七年级音乐上册第八单元皇帝的新装教案1湘艺
2024最新-《皇帝的新装》教案【优秀5篇】
《皇帝的新装》教案【优秀5篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是爱岗敬业的小编为大家分享的5篇《皇帝的新装》教案，欢迎借鉴。
教学重点、难点和突破方法：篇一重点：１、掌握故事情节，分析人物形象，学习表示人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，同学独立考虑、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
皇帝的新装教案篇二皇帝的新装龙王中学语文组廖学全一、教学目标：1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。
2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。
二、教学重、难点：分析体会人物形象，体会寓意三、教学方法：1、自主性学习2、合作性学习3、研究性学习四、教学手段：多媒体五、教学课时：1课时六、教学过程：㈠、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。
㈡、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“——记一位皇帝”。
2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。
（根据提示）㈢、局部分析，细致品味。
1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具——新衣三个角度考虑。
）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。
㈣、拓展延伸。
1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。
（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。
2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结。
皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)
皇帝的新装教学设计教案(精选7篇)皇帝的新装教学设计教案（精选篇1）【导学目标】1．理解童话的故事情节，培养学生想象能力。
2．学生合作探究的主旨，培养学生理解能力。
3．体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导：针对步骤四中的品析语言，赏析人物理解词语在句中含义的方法指导：1．确定某词的具体含义或指代义。
2．结合语句，分析该词作用。
3．结合全文，分析艺术效果。
4．结合全文，分析表达情感。
情景导入生成问题同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢？(待学生讲完后)精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书课题)。
自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。
1．生难字词(1)字音滑稽(ī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 炫耀(xuàn) 勋章(xūn)称职(chèn)(2)词义炫耀：本课指夸耀。
皇帝的新装音乐教案
皇帝的新装音乐教案【篇一：皇帝的新装音乐教案】[]皇帝的新装音乐一、游戏综述童话《皇帝的新装》写于1837年，。
由于战争，丹麦成为英国的附庸国，丹麦人民受着本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，处于水深火热之中，而封建统治者却穷奢极欲。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事，创作了《皇帝的新装》，其揭露的锋芒直指最高封建统治者，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径。
听了《皇帝的耘装》这篇童话故事后，幼儿对其中的故事情节产生了浓厚的模仿和表演的欲望。
在幼儿的热切要求下，教师和幼儿一起商讨创作，加入幼儿感兴趣的内容和一些时尚元素，撰写了新的剧本，并请每个人发挥聪明才智，全班总动员，自编自导自演，出炉了一台崭新的儿童剧《皇帝的新装》。
从这个新的儿童剧表演中，幼儿更清楚地认识到故事中的皇帝、官员、骗子的虚伪，只有揭穿骗子真相的孩子最真诚。
他们明白了一颗真诚的心对每一个人是多么的重要。
由于儿童剧把人物的假恶丑、真善美体现得淋漓尽致，更把高尚的道德情操和正确的价值观贯穿于表演中，使幼儿被熏陶感染，潜移默化地到童话作品的生命力。
二、游戏网络(见下图)三、游戏准备(一)经验准备1.学习并熟悉故事《皇帝的新装》，理解故事的主线，明白故事中的人物关系。
2.幼儿已学会舞蹈《织布舞》和《开场舞》，为表演做准备。
3.开展美术活动“制作各式各样的帽子”，为剧中的人物设计帽子。
(二)游戏资源1.创设场景，准备道具。
(1)场景：舞台中间放一把座椅，舞台左角放一台织布机。
(2)道具：皇帝的皇冠、靴子，两个骗子的燕尾服、牛仔帽、黑皮鞋，纺织工的梭子，大臣的奏章，巡游时皇帝的顶棚、号、鼓，群众手中拿的花束。
2.选配音乐。
(1)《狮王进行曲》：用于第一场皇帝上场、第四场上朝、第五场游行大典。
(2)《四小天鹅圆舞曲：用于第一场两个骗子上场、第四场两个骗子上场献衣服。
(3)迈克杰克逊的歌曲《唯-》：用于第二场织布女工上场。
(三)家庭与社区1.家长引导幼儿理解故事的内容，帮助幼儿分析人物的内心活动。
七年级音乐上册第八单元《皇帝的新装》教案湘艺版
《皇帝的新装》教学目标1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2、积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
教学难点合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法欣赏法、表演法。
教具多媒体课件。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。
今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。
所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。
七年级皇帝的新装教案
七年级《皇帝的新装》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的人物形象，理解童话故事中的象征意义。
（3）能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的象征手法，培养文学鉴赏能力。
（3）通过讨论、写作等方式，提高口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读童话故事的兴趣。
（2）培养学生敢于批评，勇于实践的精神。
二、教学重点：1. 理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。
2. 分析课文中的人物形象，理解童话故事中的象征意义。
三、教学难点：1. 课文中象征手法的运用。
2. 学生对童话故事深层含义的理解。
四、教学方法：1. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
2. 合作学习法：分组讨论，共同探讨课文中的象征意义。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，深入理解课文。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》。
（2）引导学生关注童话故事中的象征手法。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分析人物形象，探讨课文中的象征意义。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同探讨课文中的象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作学习中的问题进行讲解。
（2）教师引导学生深入理解课文，把握童话故事的深层含义。
5. 课堂练习：（1）学生运用课文中的语言表达自己的观点和感受。
（2）学生进行写作练习，运用象征手法创作小故事。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
7. 布置作业：（1）学生课后复习课文，巩固知识点。
皇帝的新装
皇帝的新装湘版音乐七年级上册《皇帝的新装》说课稿鄂州市葛店中学黄琴关键词：快乐、参与、表现教学理念：法国费提斯说过：音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。
兴趣是最好的老师是学生学习的动力。
教师要想调动学生的学习热情，充分发挥音乐课的价值，并真正实现高效的初中音乐课堂.，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
在新课程改革的推动下.我们教师要更新观念.改变以往过于重视“唱歌”.方面的教学，采用多样化的教学模式.活跃课常气氛，使学生真正感受到学习音乐的乐趣和价值，从而使学生养成良好的学习习惯。
因此本课的教学设计我从学生的兴趣入手，促使学生积极的参与课堂教学，，更好的进行音乐剧表演；形式上通过多样的教学手段来激活潜藏在每一个学生心灵中创新表现的欲望；整堂课以“快乐的表现”为中心，为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生放飞想象的翅膀自由地去创造“自己版”的音乐剧。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序和教学反思这几个方面对本课进行说明。
一、说教材本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书七年级上册第八单元《皇帝的新装》，本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课，音乐剧《皇帝的新装》属于综合艺术表演活动范畴，其剧本是参加全国中小学音乐剧比赛剧本改编，由鲁人老师配曲。
这是一个带有讽刺意味的通话音乐表演剧，用音乐表演的形式表现了骗子行骗得手的整个过程，用近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目，犀利的刻画了一群只为自己名利、阿谀奉承的大臣，全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首学生在小学期间就已熟悉或掌握的名曲旋律加入剧情填词，组成七个唱段而成，既降低了演唱的难度，也激发了学生的学习兴趣和表现欲望，同时也可以让学生学以致用的去搞自己更多的艺术创作！教学目标：1.知识与技能目标：通过示范与引导，帮助学生积极参与到音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
2.过程与方法目标：熟练掌握音乐剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演，培养学生自主探索大胆表现的能力，提高学生团队协作的精神。
《皇帝的新装》第一课时教学设计(优秀3篇)
《皇帝的新装》第一课时教学设计（优秀3篇）《皇帝的新装》教学设计篇一重点一、童话的想象和夸张二、童话的朗读难点1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。
2、体会“诚实”在文中的含义。
教学过程第一课时一、板书课题。
引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。
教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。
二、观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》1、要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；2、教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。
三、学生读，要注意正音正字。
1、学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。
（标记按下要求作：/表示节奏，→表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。
）教师作示范，指导朗读。
2、列出课文中出场人物名单及人数。
3、选定角色，起立朗读。
同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。
四、概括故事情节。
（略，参见教材分析）五、作阅读提要，具体要求：1、抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；2、各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论；3、语言要简洁。
4、课外朗读全文录音。
第二课时一、读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。
（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）1、故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？2、骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？3、皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？4、皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”？5、从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？6、小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？7、讨论故事中“诚实”的含义。
湘艺版七年级音乐上册第八单元《皇帝的新装》教学设计
第八单元《皇帝的新装》教学设计1、《皇帝的新装》教学目标1.了解音乐表演剧的特点；2.把握剧本内容，探究音乐剧的表演形式；3.揣摩人物心理，品析人物形象，并且熟悉刻画人物形象的歌曲；4.扮演剧中角色，激发学生对音乐学习的乐趣、对自我音乐表现的提升。
教学重点音乐剧《皇帝的新装》的歌曲学唱，并初步穿入整场的初步表演教学难点引导学生用歌声去表现人物的形象并让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆自信地表演。
教学过程一、谈话导入，展示目标1.板书：“音乐”“表演”“动作”；2.学生集体排练，话题：“音乐”“表演”“动作”；3.个性化排练4.展示学习目标二、检查自学情况，把握故事情节，理解音乐剧内容1.出示图片，引出课题《皇帝的新装》；2.话说安徒生：“我对安徒生知多少”；3.回忆音乐剧内容，用简要的话说说音乐剧讲了一个什么故事；4.在故事中出现的人物有哪些？故事内容能用哪个字来概括？这些人物围绕着这一个字是怎样活动的？（教师边引导学生分析理解评说边板书）骗子行骗皇帝受骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗三、评价从物形象读完音乐剧之后你觉得谁是最可笑的 ? 谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）挖掘皇帝等人被骗的直接原因和根本原因，理解作品主题。
四、理解作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局。
（意味深长、童真可贵）五、理解想象夸张手法在音乐剧作品中的地位和作用1.理解夸张想象的含义；2.夸张想象在音乐剧创作中的广泛运用（借助夸张想象创造出许多优美的音乐剧作品）；3.欣赏夸张想象的音乐作品《跳蚤之歌》，学生边欣赏音乐边听老师讲解歌词大意。
（作品极尽想象夸张）4.分析理解夸张想象在音乐剧中的运用及作用六.小结什么是音乐剧，并齐读有关音乐剧的知识；七、欣赏其他音乐剧图片（明确音乐剧都是夸张想象艺术的结晶）；八、课外阅读，提升想象能力推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
发挥想象，为你喜欢的人物找出相符合的音乐。
《皇帝的新装》教学设计(优秀4篇)
《皇帝的新装》教学设计（优秀4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的编辑给大家收集的《皇帝的新装》教学设计（优秀4篇）。
《皇帝的新装》教案篇一教学目标：1、在预习的基础上能够流利生动的复述全文。
2、通过对语言的品味，感知小说中人物的形象3、了解通话的特点。
教学过程：一、听出童话味（听出荒诞）同学们应该都有过童年看着图画听着爸爸妈妈讲故事的经历吧。
这样的温馨时光真是让人怀念，那今天我们就来重温下这样美好的时光吧！（ppt出示《皇帝的新装》图片）大家看这些图片，这讲的是哪个故事啊？对，就是安徒生的童话故事《皇帝的新装》。
老师请请一个同学就着这些图片来给我们讲讲这个故事。
那我们现在就坐着时光的机器，回到我们的小时候，看着这一幅幅生动的图画，听这位同学来给我们讲《皇帝的新装》吧！【详细复述】用几句话来说这个故事就是皇帝爱新装→骗子“做”新装→大臣看新装→皇帝展新装→小孩揭穿识别假新装【理清文章线索】听了刚刚那位同学的讲述，老师想问问大家，大家觉得这个故事中的哪些情节你觉得是很荒诞很离奇的，在现实中是很难上演的呢？（生：1皇帝对于衣服的喜爱；2骗子所设置的骗局；3那么多的人上当受骗；4皇帝明明已经知道上当还要继续游行……）对啊，有那么多看上去似乎根本不可能实现的事情竟然就这样上演了，情节的离奇曲折，正是因为作者非常的想象和夸张手法的运用——这这是童话故事的一个特点。
不过我们班很多同学都提出了这样的疑问，比如宋首露，彭玲、马颖莹三位同学就说“为什么骗子能够顺利行骗呢？”张丹豪、张浩路、王吉、张浩辉、张海霖、陈天裕、蒋杰七位同学说皇帝已经觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，为什么还要把游行大典进行下去呢？那是不是作者的这种想象和夸张脱离了现实呢？（生：1皇帝爱穿新装，因为爱美之心人皆有之，只是作者对这样的爱美之心做了一些夸张；2骗子所设置的骗局虽然非常露骨，但是这是他们对皇帝的心思和臣民的心思都琢磨偷了，大臣怕丢官职，没有官职的害怕别人嘲笑他太愚蠢，为了保护自己，只得说假话，皇帝为了维护自己的“尊严”也要说假话；3皇帝意识到自己出丑了，又生怕国人说他不称职，怕大家知道他上当受骗，于是只能继续游行。
2019-2020学年七年级音乐上册 第八单元 皇帝的新装教学设计1 湘艺版.doc
2019-2020学年七年级音乐上册第八单元皇帝的新装教学设计1湘艺版1教材分析这是一个带有讽刺意味的童话音乐表演，骗子们用“谁看不见他织的布，谁就愚蠢、不称职”的说辞行骗得手，致使爱穿新衣的皇帝一丝不挂地在国民面前游行。
有近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目，犀利地刻画了一群只为自己名利、阿谀奉承的大臣。
全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首名曲旋律，根据剧情填写了七个唱段。
曲三和曲七根据《单身汉》的旋律填写不同歌词，可以把它看成是一首歌曲中的两段歌词展开学习；曲一取曲三的前四小节而成，用反复出现的密集节奏，表现骗子在空织布机前假装忙碌的情景。
除曲二为3/4拍子，自由的节奏用来表现骗子的吆喝声，其余七个唱段2/4拍子，填入符合剧情的歌词后，歌曲变得幽默、风趣、富有讽刺意味。
2教学目标1.积极参与音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
2.熟练掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演。
3.大胆自信的表演音乐剧，能对他人的表现给予适当的评价。
3重点难点音乐表演剧《皇帝的新装》的歌曲学唱，并穿插初步表演。
让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆、自信地表演。
4教学过程活动1【活动】（一）音乐活动导入1.分组比赛，学习曲五：出示《丰收之歌》原歌词，播放音乐。
学生聆听。
（1）填词游戏：更换歌词，教师按歌曲节奏读歌词，学生分组熟悉歌词,每组选一段歌词进行换词演唱比赛。
（2）师：我们刚唱的新词内容，让你们想到什么故事吗？学生；《皇帝的新装》（3）师：能用简单的语言将故事梗概说给大家听吗？2.师生共同回顾《皇帝的新装》故事内容。
师：我们要在两节课中排演出音乐表演剧《皇帝的新装》，完成一部音乐表演剧，需要学唱好剧中的歌曲，熟悉台词，设计好服装道具等。
今天，我们先来学唱剧中的歌曲。
（二）故事串联歌曲学习学唱曲一师：古代欧洲某国，有一个皇帝嗜好穿新衣服，要全国人民都为他做新衣服。
七年级音乐上册 第八单元 皇帝的新装教案1 湘艺版
皇帝的新装1教学目标一、积极参与音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
二、熟练掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演.三、大胆、自信地表演音乐剧,能对演员的表现.2学情分析本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课,故事来源于人教版语文七年级第五单元课文，教材所呈现的就是一个完整的独幕剧:时间、地点、人物、台词、场记、演唱歌曲及要求等相关内容都十分完整.剧中唱段，分别用《闲聊波尔卡》、《单身汉》、《丰收之歌》、《剪羊毛》等学生在小学期间就已经熟悉或掌握的名曲旋律填词而成,便于学生演唱和表演。
3重点难点教学重点：能背唱《皇帝的新装》中的曲一至曲七，并穿插表演。
教学难点:让每一个学生都积极地参与到活动中,大胆、自信地表演。
4教学过程活动1【导入】一、谈话导入，激发体验前两节课我们已经学唱了《皇帝的新装》的曲一至曲七.今天，我们就来用音乐剧的形式把《皇帝的新装》表演出来。
活动2【讲授】二、剧情分析，初步体验在表演前，让我们先来进行剧情分析:1、故事围绕那条线索展开?新装：皇帝爱新装-—骗子做新装——官员看新装-—皇帝展新装-—小孩揭新装2、哪个字能概括整个故事的情节？(骗）皇帝受骗；骗子行骗；官员助骗；百姓传骗；小孩揭骗。
故事告诉了大家：应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话.3、剧中人物有着怎样的性格特点?皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极侈、荒唐虚伪、自欺欺人；骗子：狡猾奸诈、善于设局；官员：虚伪自私、阿谀奉承、明哲保身；百姓：胆小怕事、人云亦云、随波逐流；小孩:诚实天真、直言不讳。
4、揭示了什么童话主题？①、鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、虚伪、为了保持权力不惜自欺欺人等恶行拿出来示众.②、应该保持天真烂漫的童心,无私无畏，敢于说真话.活动3【活动】三、分组合作1、将全班同学分为A、B两组;2、确定导演；导演是解释者和组织者，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每个剧组成员听，演员用表演的形式把导演的意图呈现出来.还要把演员在台上的出场顺序、位置、走位调度好。
七年级上册《皇帝的新装》教案10篇
七年级上册《皇帝的新装》教案10篇七年级上册《皇帝的新装》教案10篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的七年级上册《皇帝的新装》教案，希望能够帮助到大家。
七年级上册《皇帝的新装》教案1教学目标(一)知识教学点1.掌握字的音、形、义2.了解作者及其主要作品、童话的夸张和想象手法。
(二)能力训练点提高看图概括能力，想象能力，讨论能力，辩论能力。
(三)情感目标1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征。
2、从讨论和辩论中，感受生动的故事情节。
教学重难点1、从语言、神态、心理等描写中，概括人物性格特征的能力。
2、看图概括故事情节的能力。
3、引导学生对问题的讨论和辩论的能力。
4、童话的夸张和想象手法。
教学设想1、采用多媒体教学，让教学内容更直观、形象。
2、教师引导，学生合作探究和辩论课时安排二课时第一课时教学过程一、导入1.中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。
(例如，唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。
)今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》。
2.写作背景18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢(shē)极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
3.了解作者指导学生结合提示掌握要点。
安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。
你读过他的什么作品?(《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等)。
二、检查拼音字词掌握情况检查拼音字词掌握情况:1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。
炫耀()称职()滑稽()陛下()头衔()骇人听闻()钦差大臣()随声附和()圈定()御聘()2、解释词语。
七年级上册《皇帝的新装》教案
七年级上册《皇帝的新装》教案七年级上册《皇帝的新装》教案「篇一」教学要求1.流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。
2.认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
3.理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。
教学设想《为学》一文能得到广泛的传诵，是因为这不仅说了“为学”，也阐明了事物的一般道理。
在论证过程中，插入贫富二僧的故事，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决学习中的困难的方法——要有志向和知难而进的精神。
这些认识，只有在学生充分诵读的基础上才能领悟，因此，教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟这些环节。
疏通文意应力求把握住一句或一段话的整体意思，使学生的注意力始终放在对原文的直接理解上，从而改变“字字落实”、“对号入座”的读死古文的方式。
基于对《为学》和古文教学的这些认识，我把教学重点定为教学要求中的第一条：指导学生流利地背诵课文，做到背准字音、背对停顿、背出语气。
在读、背的过程中突破教学难点：蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用，及这个故事给我们的启迪。
视学生程度，在较好的班级还可以讨论文章里所涉及的几种关系：天下事和为学、为学和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知难而进相互间的关系。
同时，还可以印发苟子《劝学》的片段进行比较阅读。
教学方法以导读为主兼用讨论法、自我发现法。
两课时完成。
按：就体裁而言，本文是议论文，但教学重在使学生懂得立志学习的道理，不宜从体裁特点进行分析。
教学内容和步骤一、导入新课。
运用激趣法引入学生进入课文的学习：根据自己的感受谈“天下事有无难易之别”?难易之间是否存在转化的条件?调动学生大胆地发表自己的认识、看法，教师及时做出评定。
如果学生答出了难易间的转化条件，那么教师顺势提出“我们学习是否也存在难易之别、相互转化的`可能呢?”今天，我们就学习一篇论述这个问题的课文《为学》。
七年级上册《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案教学目标：1.理解童话故事《皇帝的新装》的主题思想。
2.分析故事中的人物形象，理解人物性格特点。
3.提高学生的朗读、复述、表演和创作能力。
4.培养学生的想象力、创造力和审美情趣。
教学重点：1.故事内容的理解和分析。
2.人物形象的把握。
3.朗读、复述、表演和创作能力的培养。
教学难点：1.故事深层主题的挖掘。
2.人物性格特点的把握。
教学过程：一、导入新课1.联系生活实际，引导学生思考：你们有没有穿过新衣服？穿上新衣服有什么感觉？2.引导学生回忆学过的童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等，激发学生对童话的兴趣。
二、自主阅读1.让学生自主阅读《皇帝的新装》，注意把握故事情节、人物形象和主题思想。
a.皇帝为什么喜欢穿新衣服？b.两个骗子为什么要欺骗皇帝？c.故事中的大臣、官员、百姓分别是怎样的态度？d.小孩说出真相后，皇帝有何反应？三、课堂讨论1.学生分享阅读感悟，讨论故事情节、人物形象和主题思想。
a.皇帝的形象特点是什么？反映了现实生活中哪些现象？b.两个骗子的形象特点是什么？他们的行为对皇帝有什么影响？c.大臣、官员、百姓的态度分别代表了什么心态？d.小孩说出真相的意义在哪里？四、朗读、复述、表演1.学生分组，选择故事中的片段进行朗读、复述和表演。
2.教师巡回指导，纠正发音、语调、表情等。
3.各组展示，评出最佳朗读、复述、表演奖。
五、创作展示1.学生以小组为单位，根据《皇帝的新装》的故事情节，创作一个新的童话故事。
2.各组展示创作成果，评出最佳创意奖。
六、课堂小结2.引导学生关注现实生活中类似的现象，提高警惕，树立正确的价值观。
七、课后作业1.根据课堂学习内容，写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
2.收集其他童话故事，进行阅读分享。
教学反思：本节课通过自主阅读、课堂讨论、朗读、复述、表演和创作展示等环节，让学生深入理解《皇帝的新装》的故事内容、人物形象和主题思想。
学生在课堂上积极发言，表现出较高的阅读理解能力和审美情趣。
《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）
《皇帝的新装》优秀教案《皇帝的新装》优秀教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《皇帝的新装》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《皇帝的新装》优秀教案篇1【教学目标】1、培养有感情朗读课文的能力。
2、理清故事情节。
3、培养学生联想和想像的能力。
4、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
【教学重点】1、联想和想像。
2、作品深刻的内涵和思想。
3、培养敢说真话的良好品质。
【课时安排】2课时。
【课前准备】学生：熟悉课文。
老师：录音机、磁带。
第一课时【教学内容】理清故事情节，整体感知课文内容。
【教学设计】一、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。
小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
二、朗读课文，整体感知课文内容1、引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。
到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。
)2、播放本课录音。
教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
3、指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。
然后让学生讨论，交流，得出结论：爱──织──看──穿──揭──议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
七年级《皇帝的新装》教学设计范文（精选5篇）
七年级《皇帝的新装》教学设计七年级《皇帝的新装》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的七年级《皇帝的新装》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级《皇帝的新装》教学设计1设计思想：这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。
学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺了以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。
如何开拓学生的思维，培养学生的分析能力是尝试的主要任务。
因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。
教学过程：一、教学目标：1、分析主要人物特点。
2、归纳课文思想内容。
二、教学环节：【一】导入新课：大家爱读童话故事吗?为什么呢?因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。
今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。
【二】介绍作者：安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。
我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
【三】整体感知：先让学生根据以下问题接龙复述课文：(出示投影片)1、皇帝有何嗜好?2、两个骗子怎样设的圈套?3、面对新装，老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?4、皇帝面对新装，想了什么?说了什么?5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么?他们又是如何想、如何说的?6、最后谁说出了真话?7、最后结果如何?(评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。
) 【四】重点分析与训练：(一)根据课文5-21段分析故事的主要人物——皇帝的特点。
请看投影屏幕：1、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点?这样的衣服你认为会不会存在?既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝?2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料?当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动?3、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气?教师明确：因为皇帝虚荣、爱面子。
初一上册《皇帝的新装》教学设计范文(通用6篇)
初一上册《皇帝的新装》教学设计范文（通用6篇）初一上册《皇帝的新装》教学设计范文（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是精心的初一上册《皇帝的新装》教学设计范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
一、童话的想象和夸张二、童话的朗读1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。
2、体会“老实”在文中的含义。
一、板书课题。
引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。
教师小结童话的特点，突出“梦想、想象和夸张”，启发进入课文。
二、观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》1、要求：明确课文中出场人物的、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；2、教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。
三、学生读，要注意正音正字。
1、学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。
（标记按下要求作：/表示节奏，→表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。
）教师作示范，指导朗读。
3、列出课文中出场人物及人数。
4、选定角色，起立朗读。
同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。
四、概括故事情节。
（略，参见教材分析）五、作阅读提要，详细要求：1、抓全篇的根本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；2、各情节之间用连贯的语句表达，可适当加以评论；3、语言要简洁。
4、课外朗读全文录音。
一、读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。
（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）1、故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？2、骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节开展中有什么作用？3、皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？4、皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”？5、从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？6、小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？7、讨论故事中“老实”的含义。
七年级上皇帝的新装教案
七年级上皇帝的新装教案学习目标：1、学会10个生字。
2、练习阅读课文，分角色朗读课文。
3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。
4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。
5、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。
学习重点：1、学会10个生字，能复述课文，分角色朗读课文。
认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。
学习难点：通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。
第二课时学习目标：整体感知课文内容;检查生字自学情况;具体学习第一场。
学习过程：一、揭示课题《皇帝的新装》二、启发谈话。
这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。
我们一起走进课文吧!三、初读课文，整体把握课文内容。
1、交流剧本知识：请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同?你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的资料和大家交流一下吧。
2、学生交流。
3、初读课文，整体把握课文内容。
⑴、以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。
⑵、检查自学情况。
⑶、说说你了解这个剧本的哪些内容。
你所用"这是一个( )的皇帝"来概括主角。
四、学习第一场。
1、指名分角色朗读。
2、指名评价：他们读得好不好?好在哪里?3、请用几个词概括这几个人物的特点。
五、师小结。
骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。
第三课时学习目标：一.学习第二场内容;排演课本剧。
二.学习第二场：⒈自由朗读第二场，思考：第二场在什么地方?主要任务是谁?讲的是什么?⒉交流讨论：你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗?⒊分叫色朗读第三场。
三.学习第三场。
⒈学法同第二场。
师：谁揭露了谎言?为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言?⒉分角色朗读。
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皇帝的新装
1教学目标
一、积极参与音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
二、熟练掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演。
三、大胆、自信地表演音乐剧，能对演员的表现。
2学情分析
本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课，故事来源于人教版语文七年级第五单元课文，教材所呈现的就是一个完整的独幕剧：时间、地点、人物、台词、场记、演唱歌曲及要求等相关内容都十分完整。
剧中唱段，分别用《闲聊波尔卡》、《单身汉》、《丰收之歌》、《剪羊毛》等学生在小学期间就已经熟悉或掌握的名曲旋律填词而成，便于学生演唱和表演。
3重点难点
教学重点：能背唱《皇帝的新装》中的曲一至曲七，并穿插表演。
教学难点：让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆、自信地表演。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话导入，激发体验
前两节课我们已经学唱了《皇帝的新装》的曲一至曲七。
今天，我们就来用音乐剧的形式把《皇帝的新装》表演出来。
活动2【讲授】二、剧情分析，初步体验
在表演前，让我们先来进行剧情分析：
1、故事围绕那条线索展开？
新装：皇帝爱新装——骗子做新装——官员看新装——皇帝展新装——小孩揭新装
2、哪个字能概括整个故事的情节？（骗）
皇帝受骗；骗子行骗；官员助骗；百姓传骗；小孩揭骗。
故事告诉了大家：应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
3、剧中人物有着怎样的性格特点？
皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极侈、荒唐虚伪、自欺欺人；
骗子：狡猾奸诈、善于设局；
官员：虚伪自私、阿谀奉承、明哲保身；
百姓：胆小怕事、人云亦云、随波逐流；
小孩：诚实天真、直言不讳。
4、揭示了什么童话主题？
①、鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、虚伪、为了保持权力不惜自欺欺人等恶行拿出来示众。
②、应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
活动3【活动】三、分组合作
1、将全班同学分为A、B两组；
2、确定导演；
导演是解释者和组织者，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每个剧组成员听，演员用表演的形式把导演的意图呈现出来。
还要把演员在台上的出场顺序、位置、走位调度好。
3、表演的手法：虚拟和夸张。
活动4【活动】四、深入体验
音乐剧的排练要求：
①、熟悉音乐剧里所有的歌曲，能背唱歌曲。
②、参与音乐剧表演的学生能背诵剧中台词，并熟练地进行对白练习。
③、导演根据戏剧表演的手、眼、身、法、步等基本要素对不同角色进行指导。
④、注意对舞台的方位感，舞台调度正确、有序。
活动5【测试】五、精品展演，共享体验
1、由A、B两组同学分别展示音乐剧《皇帝的新装》。
活动6【作业】六、拓展
1、哪个角色给你留下了深刻的印象？说出你的理由。
2、评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳组织奖。
3、教师点评并颁奖。