2011年西南大学838思想政治教育学原理考研真题及详解【圣才出品】
2011考研政治真题及答案
2011年全国硕士研究生入学统一考试思想政治理论试题及参考答案2011年全国硕士研究生入学统一考试思想政治理论试题及参考答案一、单项选择题：1～16小题，每小题1分，共16分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。
对此，他解释道：“每只粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说，愈长愈好。
但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。
每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。
因而就出现了粉笔多长最合适的问题----这就是一个优选问题。
”所谓优选问题，从辩证法的角度看。
就是要A.注重量的积累B.保持事物质的稳定性C.坚持适度原则D.全面考虑事物属性的多样性【答案】C2.社会存在是指社会的物质生活条件，它有多方面的内容，其中最能集中体现人类社会物质性的是A.社会形态B.地理环境C.人口因素D.生产方式【答案】D3.马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品的占有者。
这是因为只有商品变为货币A.货币才能转化为资本B.价值才能转化为使用价值C.抽象劳动才能转化为具体劳动D.私人劳动才能转化为社会劳动【答案】D4.邓小平指出：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。
可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。
”列宁新经济政策关于社会主义的思维之所以“比较好”是因为A.提出了比较系统的社会主义建设纲领B.根据俄国的实际情况来探索社会主义建设的道路C.为俄国找到了一种比较成熟的社会主义发展模式D.按照马克思恩格斯关于未来社会的设想来建设社会主义【答案】B5.1927年大革命失败后，党的工作重心开始转向农村，在农村建立革命根据地。
农村革命根据地能够在中国长期存在和发展的根本原因是A.中国是一个政治、经济、文化发展极不平衡的半殖民地半封建的大国B.良好的群众基础和革命形势的继续向前发展C.相当力量正式红军的存在D.党的领导及正确的政策【答案】A6.社会主义初级阶段基本经济制度，既包括公有制经济，也包括非公有制经济。
2011年西南大学838思想政治教育学原理考研真题
西南大学838思想政治教育学原理2011年硕士研究生入学考试试题一、简述题（60分）1、简述思想政治教育学的研究对象和学科特点（20分）2、简述学校环境影响的特点（20分）3、简述人的思想品德形成发展过程（20分）二、论述题（90分）1、联系实际论述思想政治教育的根本任务（50分）2、联系实际论述大众传媒载体的思想政治教育功能（40分）4.6.1 西南大学838思想政治教育学原理2011年硕士研究生入学考试试题参考答案及解析一、简述题（60分）1、简述思想政治教育学的研究对象和学科特点（20分）【参考答案】思想政治教育学的研究对象是人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。
思想政治教育的学科特点是:1、阶级性。
在阶级社会里，各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求，具有明显的阶级性特征。
与一般的社会科学相比，思想政治教育学具有突出的无产阶级党性。
2、实践性。
思想政治教育学是一门应用型科学，具有强烈的实践性特征。
这种实践性突出地表现在它是直接建立在长期的思想政治教育实践经验基础之上的。
3、综合性。
思想政治教育学的综合性首先表现为它在探讨人的思想品德形成和发展规律时，在研究思想政治教育领域的现象和问题时，总是对与其相关的各种社会因素、心里因素乃至一些自然环境因素作多变量的综合考察。
只有这样才能更好地进行思想政治教育学的理论研究。
2、简述学校环境影响的特点（20分）【参考答案】学校环境对学生思想品德的影响，主要是通过教学活动、课外活动、教师榜样、校风等方面进行的，这种影响具有以下几个特点：第一，全面性。
学校是社会的一个窗口，社会文化、行为规范和人际关系都不难从这个窗口中窥视到和感受到，学生按学校的规章制度办事，便培养了他们遵守纪律的习惯。
第二，阶级性。
学校担负着对本阶级的青少年进行人格塑造的重要职责，承担着有目的、有计划、有组织地培养本阶级接班人的重要任务。
第三，渗透性。
2011年考研政治真题及答案
2011年考研政治真题及答案解析一、单项选择题：1～16题，每小题1分，共16分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求的。
1、我国数学家华罗庚再一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就这一点来说愈长愈好。
但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。
每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。
因为就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题，所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要( )A。
注重量的积累B。
保持事物质的稳定性C。
坚持适度原则D。
全面考虑事物属性的多样性【答案】C【解析】此题主要考察唯物辩证法，华罗庚的优选原则说明要寻找粉笔长度的最适合值，防止过犹不及，也同样防止未达目标，所以本题充分表明了优选原则是坚持适度原则的体现，正确答案是选项C。
2、社会存在是指社会的物质生活条件，它有多方面的内容，其中最能集中体现人类社会性质的是：( )A。
社会形态B。
地理环境C。
人口因素D。
生产方式【答案】D【解析】参考大纲解析的29页。
此题的出题角度是唯物史观中的社会存在考点，即社会存在是社会生活的物质方面，包括生产方式，地理环境和人口因素三个组成部分，其中，生产方式是决定因素，最能集中体现人类社会的物质性，所以正确答案是选项D。
3、马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，“这个跳跃如果不成熟，坏的不是商品，但一定是商品占有者”。
这是因为只有商品变为货币( )A。
货币才能转化为资本B。
价值才能转化为使用价值C。
抽象劳动才能转化为具体劳动D。
私人劳动才能转化为社会劳动【答案】D【解析】在以货币为媒介交换的过程中，商品--货币--商品，商品生产者只有顺利实现商品到货币的跳跃，把商品换成可以和其他一切商品相交换的货币，商品生产者才能生存下去。
即通过商品交换，使用价值才能转化为价值，具体劳动才能转化为抽象劳动，私人劳动才能转化为社会劳动。
2010年西南大学838思想政治教育学原理考研真题及详解【圣才出品】
2010年西南大学838思想政治教育学原理考研真题及详解西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题思想政治教育学原理一、简述题（60分）1．简述思想政治教育功能的特点（20分）2．简述思想政治教育者的主要素质（20分）3．简述思想政治教育过程的特征（20分）二、论述题（90分）1．联系实际论述宏观环境对思想政治教育的影响（50分）2．联系实际论述思想政治教育的基本方法（40分）参考答案西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题思想政治教育学原理一、简述题（60分）1．简述思想政治教育功能的特点（20分）答：思想政治教育功能是指思想政治教育对教育对象和社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响。
思想政治教育的特殊性，决定其功能有如下特点：（1）客观性思想政治教育是人类特有的社会现象，自进入阶级社会以来，思想政治教育便是一种客观存在并伴随着人类社会的发展而发展变化，在社会生活中表现出自身的价值。
思想政治教育实践的客观性决定了思想政治教育功能的客观性。
思想政治教育对人的成长和社会发展的影响和作用是客观存在的，人们只能影响这种功能发挥的水平和程度，而不能无视它或人为地消灭它。
思想政治教育功能的发挥还会受到一定的环境因素和物质设施等客观条件的制约，这也是思想政治教育功能客观性的一种表现。
（2）多方面性思想政治教育功能不是单一的，而是多方面的，这是由思想政治教育对象的复杂性、教育内容和教育方法的多样性所决定的。
就对教育对象的影响而言，思想政治教育的功能就各不相同，比如当教育对象不了解某种思想观念而需要向其进行灌输和说明时，思想政治教育就表现为解释功能；对于有错误思想认识和行为偏差的人，思想政治教育对其作用主要就表现为转化功能；而要做好一个心灰意冷、缺乏进取心的人的思想工作，思想政治教育就要发挥它的激励功能等。
此外，时间不同，场合不同，教育的重点不同，思想政治教育所需要发挥以及所能发挥的功能也会有所不同。
2012年西南大学838思想政治教育学原理考研真题及详解【圣才出品】
2012年西南大学838思想政治教育学原理考研真题及详解西南大学2012年攻读硕士学位研究生入学考试试题思想政治教育学原理一、简述题（60分）1．简述思想政治教育的地位（20分）2．简述思想政治教育环境的特点（20分）3．简述运用思想政治教育方法的要求（20分）二、论述题（90分）1．联系实际论文化环境对思想政治教育的影响（50分）2．联系实际论述思想政治教育者与教育对象的关系（40分）参考答案西南大学2012年攻读硕士学位研究生入学考试试题思想政治教育学原理一、简述题（60分）1．简述思想政治教育的地位（20分）答：思想政治教育的地位，是指思想政治教育在我国社会主义现代化建设战略全局中所处的位置。
把思想政治教育放在适当的地位上，是做好思想政治教育工作的前提。
（1）思想政治教育是中国共产党的真正优势思想政治教育是伴随着国际共产主义运动的发生、发展，伴随着无产阶级政党的创立逐步形成和发展起来的，是马克思主义与工人运动相结合的产物。
正是因为无产阶级政党充分运用了思想政治教育这个有力武器，社会主义才由理论变为现实，社会主义革命才能由一国胜利到多国胜利。
中国社会主义革命和建设的实践说明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，是党的工作的一条重要战线，发挥着巨大的作用。
（2）思想政治教育为社会经济基础所决定又为其服务人类社会是由生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑所构成的，其中，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑；而生产关系对生产力、上层建筑对经济基础又具有反作用。
在这个结构体系中，思想政治教育是思想上层建筑即社会意识形态的重要组成部分之一，它不仅为经济基础所决定并且为其服务，而且也受制于上层建筑的其他部分并对其产生重要的反作用。
这一地位决定我国思想政治教育必须大力倡导社会主义的政治、法律、道德观念等先进的思想意识，为我国社会主义经济发展服务，为社会主义民主法制建设服务，为建设社会主义和谐社会服务。
年西南大学838思想政治教育学原理考研真题
西南大学838思想政治教育学原理年硕士研究生入学考试试题一、名解20分思想政治品德引导实践锻炼法思想政治教育过程的基本矛盾二、简述题90分1、简述疏通与堵塞的关系20分2、简述继承与发展的关系25分3、简述思想政治教育环境的特点25分4、简述人的全面发展理论20分三、论述40分4.1.1 西南大学838思想政治教育学原理2006年硕士研究生入学考试试题参考答案及解析一、名词解释1、思想政治品德【参考答案】所谓思想政治品德是指人们在一定社会一定阶级的思想体系指导下，按照一定的言行规范行动时，集中表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
2、引导【参考答案】所谓引导就是在疏通的基础上，支持和弘扬正确的思想观点，反对和批评不正确的思想观点，并注意把其中一些不正确的认识引导到正确的轨道。
3、实践锻炼法【参考答案】实践锻炼法，就是指教育者组织、引导受教育者积极参加各种实践活动，在改造客观世界的过程中改造自己的主观世界，不断提高思想觉悟和认识能力，养成良好思想品德的方法。
4、思想政治教育过程的基本矛盾【参考答案】思想政治教育过程的基本矛盾是一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。
二、简述题90分1、简述疏通与堵塞的关系20分【参考答案】要正确处理疏通与堵塞的关系，首先，要坚持以说服教育为主，即借助一定的目标、理想或价值观，对人们进行启发，以逐步导向既定目标的活动过程，它的核心是告诉人们提倡干什么，同时，对错误的思想言行，又要根据不同的情况，借助一定的行政、法律、批评教育等诸多手段，防止错误思想的滋生与蔓延。
在思想政治教育中。
堵塞不是目的，堵塞和疏通一样，最终是为了引导。
因此，不能把堵塞看的过重，单纯的堵塞等于罚办主义，它不能为人们提供前进方向，而只能使人们无所适从。
所以必须强调以说服教育为主，以执行法纪为辅，使人们在明确前进方向的基础上不断纠正错误的言行。
其次，一方面要允许人们把不同意见、甚至错误观点表达出来，这样才能使解决问题具备一定的基础，我们的教育也更有针对性。
西南大学620马克思主义基础理论、838思想政治教育学原理考研真题及解析
西南大学考研历年真题及答案——620马克思主义基础理论——838思想政治教育学原理主编：弘毅考研弘毅教育出品目录第一部分：838思想政治教育学原理历年真题 ....... 错误!未定义书签。
2006年思想政治教育专业课试题 .................. 错误!未定义书签。
2007年思想政治教育专业课试题 .................. 错误!未定义书签。
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2012年思想政治教育专业课试题 . (1)第二部分：838思想政治教育学原理历年真题答案 ... 错误!未定义书签。
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第三部分：620马克思主义基本原理概论历年真题 . (2)2009年马克思主义基本原理概论专业课试题 ........ 错误!未定义书签。
2010年马克思主义基本原理概论专业课试题 ........ 错误!未定义书签。
西南大学思想政治教育2006-2010年考研真题
西南大学思想政治教育2006-2010年考研真题2006年攻读硕士学位研究生入学考试思想政治教育学原理试题一、名词解释。
（共20分）1，思想政治品德2，引导3，实践锻炼法4，思想政治教育过程的基本矛盾二、简述题。
（共90 分）1，简述疏通与堵塞的关系（20分）2，简述继承与发展的关系（25分）3，简述思想政治教育环境的特点（25分）4，简述人的全面发展理论（20分）三、论述题。
（共40分）联系实际论述如何加强领导干部的思想政治教育2006年攻读硕士学位研究生入学考试马克思主义哲学原理试题一、名词解释。
（每小题6分，共30分）1，朴素唯物论2，时间和空间3，否定之否定4，人民群众5，经济基础二、辨析题。
（每小题8分，共32分）1，自在世界是未被实践对象化的、与人类世界对立的纯自然世界。
2，内因并不在任何条件下都是事物发展的根本原因。
3，人们只能认识“自在之物”的表象，不能认识“自在之物”自身。
4，国家是代表人民权利的机关，是为人民利益服务的机关。
三、简述题。
（每小题12分，共48分）1，何为矛盾的斗争性和同一性，它们的相互关联是什么？2，为何说实践对认识具有基础地位和决定作用？3，什么是生产力和生产关系？它们的辩证关系是怎样的？4，人民群众对历史有何创造作用，怎样从这种创造作用理解人民的价值？四、论述题。
（每小题20分，共40分）1，为何说人的活动和环境的改变的一致性必须从实践去理解？这一原理对于建构人和自然统一的环境友好型和谐社会有何重大意义？2，我国倡导的科学发展观的内涵、核心是什么？为何说“人以为本”的科学发展观是对马克思主义辩证发展观的丰富和发展？2007年攻读硕士学位研究生入学考试思想政治教育学原理试题一、名词解释。
（共20分）1，思想政治教育2，思想政治教育过程的规律3，说理引导法4，思想政治教育评估二、简述题。
（共90分）1，简述人的本质理论和全面发展理论对思想政治教育学的指导作用（25分）2，简述思想政治教育环境的作用（20分）3，简述思想政治教育目标的特性（20分）4，简述思想政治教育评估的功能（25分）三、论述题。
2011年考研政治真题及答案解析
2011年全国硕士研究生入学统一考试思想政治理论试题答案及解析一、单项选择题：1～16小题，每小题1分，共16分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。
对此，他解释道：“每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。
但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。
每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。
因而就出现了粉笔多长合适的问题——这就是一个优选问题。
”所谓优选问题，从辩证法的角度看。
就是要：A．注重量的积累B．保持事物质的稳定性C．坚持适度原则D．全面考虑事物属性的多样性【答案】C【解析】通过题干可知华罗庚的优选原则说明要寻找粉笔长度的最适合值，防止过犹不及，也同样防止未达目标，所以此题充分表明了优选原则是坚持适度原则的体现，正确答案是选项C。
选项A注重量的积累在本题中并没有体现出来，也就是说本题干并不是说粉笔注重积累，长度越长越好，因此错误。
同样选项B和选项D与本题无关，是干扰项。
因此错误。
2.社会存在是指社会的物质生活条件，它有多方面的内容，其中最能集中体现人类社会物质性的是：A．社会形态B．地理环境C．人口因素D．生产方式【答案】D【解析】社会存在是社会生活的物质方面，包括生产方式，地理环境和人口因素三个组成部分，其中，生产方式是决定因素，最能集中体现人类社会的物质性，所以正确答案是选项D。
选项A社会形态是关于社会运动的具体形式、发展阶段和不同质态的范畴，是同生产力发展一定阶段相适应的经济基础与上层建筑的统一体，因此选项A错误。
选项B地理环境是人类社会生存和发展的永恒的、必要的条件，而且它作为劳动对象也不断进入人们的物质生产领域。
因此选项B错误。
选项C人口因素也是重要的社会物质生活条件，对社会发展起着制约和影响的作用，因此错误。
3.马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品的占有者。
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2011年西南大学838思想政治教育学原理考研真题及详解
西南大学
2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题
思想政治教育学原理
一、简述题（60分）
1．简述思想政治教育学的研究对象和学科特点。
（20分）2．简述学校环境影响的特点。
（20分）
3．简述人的思想品德形成发展过程。
（20分）
二、论述题（90分）
1．联系实际论述思想政治教育的根本任务。
（50分）
2．联系实际论述大众传媒载体的思想政治教育功能。
（40分）参考答案
西南大学
2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题
思想政治教育学原理
一、简述题（60分）
1．简述思想政治教育学的研究对象和学科特点。
（20分）
答：（1）思想政治教育学的研究对象
每一门学科都有自己特有的研究对象，确定研究对象是一个学科成立的根据和发展的逻辑起点。
要确定思想政治教育学的研究对象，首先就要考察思想政治教育学是否具有特殊的研究领域，该领域的特殊矛盾是什么。
由于思想政治教育学的特殊矛盾是：主体意识形态和客体思想行为的矛盾，一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。
所以，思想政治教育学的研究对象应规定为：人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。
与此相应，我们认为思想政治教育学是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。
（2）思想政治教育学的学科特点
1．阶级性
无产阶级思想政治教育学则公开声明它是为工人阶级和广大劳动人民服务的。
它旗帜鲜明地坚持马克思主义真理，坚持用共产主义思想教育全体社会成员，致力于培养一代社会主义新人。
与一般的社会科学相比，思想政治教育学具有突出的无产阶级党性。
思想政治教育学的阶级性与真理性是高度统一、完全一致的。
思想政治教育学建立在对社会发展规律深刻认识的基础上，反映了社会发展的要求。
无产阶级与最先进的生产方式相联系，代表了历史发展的方向。
思想政治教育学为无产阶级事业服务，就能推动社会循着自身的发展规律不断进步。
同时，无产阶级没有自己的狭隘私利和特权要维护。
科学越彻底，越具有客观真理性，就越符合无产阶级的根本利益。
可见，只有坚持真理性原则，思想政治教育学才能更好地坚持阶级性原则，更好地为建设社会主义和谐社会服务。
2．实践性
思想政治教育学是一门应用型科学，具有强烈的实践性特征。
这种实践性突出地表现在它是直接建立在长期的思想政治教育实践经验基础之上的。
从理论形态上看，它不是思辨的产物，也不是推理的结果，而是建立在对大量的经验材料分析研究的基础之上的。
思想政治教育学研究的资料直接来源于思想政治教育的实践，要从资料的分析中引出结论，提出新见解，或验证已有的理论。
学习和研究思想政治教育学，也是为了用它来指导思想政治教育实践，使之科学化。
可见，思想政治教育学理论一刻也不能脱离实践；它在思想政治教育实践中逐步形成，指导着思想政治教育实践并受到实践的检验，随着实践的发展而发展完善。
3．综合性
①它在探讨思想品德形成和发展规律时，在研究思想政治教育领域的现象和问题时，总是对与其相关的各种社会因素、心理因素乃至一些自然环境因素作多变量的综合考察。
在现实生活中，每个人都是“立体人”，其思想和行为都受到多层次社会关系的制约；每一种思想政治教育的现象和问题也都受到多种因素的影响。
因此，必须从多角度、多侧面对人的思想和行为，对各种思想政治教育现象和问题进行“立体”的综合分析，切不可将复杂的人、复杂的现象简单化。
②为思想政治教育学要借鉴和运用多学科知识进行研究。
它不仅要运用马克思主义理论以及在其指导下形成的本学科的基本知识进行研究，同时还要借鉴、融合教育学、伦理学、社会学、政治学、心理学等相关学科的知识于研究工作之中。
凡是能够用来说明人的思想和行为、说明思想政治教育现象的知识，思想政治教育学都可予以借鉴。
当然，借鉴不是简单地照搬，而是根据思想政治教育学研究的实际将其“熔为一炉”。
只有这样，才能更好地进行思想政治教育学的理论研究。
2．简述学校环境影响的特点。
（20分）
答：学校环境对学生思想品德的影响，主要是通过教学活动、课外活动、教师榜样、校风等方面进行的，这种影响具有以下几个特点：
（1）全面性
学校是社会的一个窗口，社会文化、行为规范和人际关系都不难从这个窗口中窥视到和感受到，学生按学校的规章制度办事，便培养了他们遵守纪律的习惯；生活在一个人数众多的群体之中，便会使学生懂得人与人之间应该互相尊重、和睦相处，等等。
因此，学校的任务，不仅是知识和技能的传授，而且更重要的是帮助儿童及青少年走向社会，懂得正确的自我成长道路和超越自我的标准。
杜威在《民主主义与教育》一书中曾充分肯定教育的社会功能，认为学校是有意识地、审慎计划地教育年轻人而实际拥有的唯一方法。
从时间上看，它覆盖了个体生命的全部历程，因而影响个体一生的道德社会化；从空间上看，社会环境包围着学校，并且渗透于受控制的学校德育，全方位地影响青少年的道德发展。
（2）阶级性
学校担负着对本阶级的青少年进行人格塑造的重要职责，承担着有目的、有计划、有组织地培养本阶级接班人的重要任务。
在阶级社会里，任何统治阶级无不充分利用学校教育来巩固其政治、经济制度，进而维护本阶级的统治。
因而学校在系统传授科学文化知识的同时，还十分重视按一定社会的要求对教育对象进行世界观、人生观、价值观的教育。
阶级性在学校教育中表现得极为突出。
（3）渗透性
学校环境包括教学活动、课外活动，包括教风、学风、校风，包括人际关系、校园文化等，所有这些课内课外的活动、有形无形的因素就构成特殊的学校氛围。
学生长期生活在这样一个氛围中，就会自觉不自觉地受到这一氛围的影响，使情操受到陶冶，意志得到锻炼，人格得以塑造。
学校环境对学生影响的渗透性特征，要求学校思想政治教育者一定要注意调动各
方面的力量，协调各种因素，以营造良好的学校环境氛围，促进学生思想品德的发展。
（4）导向性
学生一般都处于长身体、长知识时期，也是心理逐渐成熟，世界观、人生观逐步形成的时期。
学校本身就是根据教育对象的特点，遵循一定的教育规律，向教育对象提供有针对性的指导教育的机构。
因而从总体上讲，学校环境对学生的影响也具有明显的导向性，这种导向性无疑有助于学生思想品德的正向发展，可以帮助学生避免和减少成长过程中的盲目性和曲折性。
3．简述人的思想品德形成发展过程。
（20分）
答：人的思想品德既不是起因于自我意识的主体，也不是客观外界因素在个体身上的消极反映，而是在主体实践的过程中主客体相互作用的结果；人的思想品德是主观因素和客观因素交互作用的产物，思想品德形成发展过程是外部制约和内在转化的辩证统一过程。
（1）外在因素影响制约过程
①人的思想品德形成发展的定义
人的思想品德的形成发展，是指个体的思想品德在演化过程中不断获得新的品质的过程。
个体自身的因素以及包括思想政治教育在内的外部因素，都参与了这个过程，对思想品德的形成和发展产生各自不同的影响。
②人的思想品德的形成发展的外在因素：
a．社会的经济制度及其经济生活条件、政治制度及其社会的政治状况、社会文化及其文化活动。
其中，经济制度和经济生活条件对人们的思想品德起着根本性的制约作用，政治制度直接影响和规范着人们的政治立场、政治观点、政治态度，包括传统文化和外来文化因素在内的社会文化对人们思想品德的塑造则起着潜移默化的深刻影响。
b．受教育者所生活于其中的社区环境。
包括社区的自然条件、人文环境、日常生活和生产的特点等。
由于每个人实际上是生活在一个社区中，因而其思想必然受到社区环境里各种因素广泛而复杂的影响。
c．受教育者出生和成长的家庭。
家庭是一个人在其中生活最早、最长久的群体，个人最初的社会化离不开家庭，继续社会化也离不开家庭，家庭对人的思想品德的形成和发展具有深远的影响。
d．受教育者接受教育的学校。
学校是人们着意营造的培养人的环境，学校的活动更具计划性和目的性，因而对人的思想品德的形成更具指导性。
e．受教育者从事工作的社会组织。
工作组织是人们在社会上的立足之地，组织效益、风气、组织内的人际关系等对其成员的思想品德同样有着持久而全面的影响。
f．各种非正式的交往环境，包括邻居、朋友、熟人等各种各样的非正式群体。
非正式交往环境的影响往往具有自发性、随意性、复杂性，但唯其如此，它的影响也是不可忽视的。
g．现代大众传播媒介，包括报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、录音录像制品、网络等。
在现代社会，大众传媒对人的思想影响的直接性和迅速性是其他因素难以相比的，值得我们高度重视。
（2）内在思想矛盾转化过程
人的思想品德形成发展过程的基本问题，是人的思想品德认识如何转化为相应的思想品德行为的问题。
由于一定的品德认识转化为相应的品德行为，必须经过品德情感、品德信念、品德意志这三个要素的催化作用，因而思想品德的形成过程实际上是在一定外界环境条件的影响下人们内在的知、情、信、意、行诸要素辩证运动、均衡发展的过程。
①知，即思想品德认识，它是人们对一定社会的思想道德关系以及关于这种关系的理论、原则、规范的理解和认识。
人的思想品德的形成和发展离不开一定的思想品德认识。
认识是行。