人民版高中历史必修三专题六第3节专制下的启蒙 (42)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 启蒙思想家关注社会、关注人类，主旨是 追求社会的美好
• 每个人都应该思考人生的意义
最后希望同学们在生活中理性地思考科学地判 断充满激情地创造自己精彩的人生。
C 1．启蒙运动最主要的基础是（ ）
A、封建制度腐朽 B、神学思想兴 C、资本主义经济 D、文艺复兴的影响
D 2．启蒙学说发展了人文主义，这主要表现 在（ ） A、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权 C、提倡自由、平等 D、主张建立法制社会
人们既然都是平等和独立的，任何人就不得侵害他人
的生命、健康、自由和财产。
—洛克
自然权利学说(天赋人权) 自由、平等、生命权……
2.在每个人尽力争取自己的天赋自然权利而出现争斗和 战争时，该怎么办呢？
如果要建立一个能抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权力 ，……那就是只有一条道路：把大家所有的权力和力量付托给 某一个人或一个能通过多数的意见把大家的意志化为一个意 志的多人组成的集体 ……国家就按契约建立了。
地位
观点
评述
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
洛克 民主理论 ①主权在民 为英革命提 政府论 奠基人 ②分权思想 供理论基础
伏尔泰
领袖
①自然权利说 ②财产不平等 进步局限并存 ③开明专制
孟德斯鸠 国家学说 ①三权分立说 为政体奠定理
论法的精神 奠基者
论基础
阶段 国别 人物.著作
——霍布斯（英）
契约精神
3.在社会契约论下，政府作为集体利益的维护者，可以 行使某些公共权力。他的权力来自于哪里？
这样的权力不是神授的… …社会中应有“共同意志”， 人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人 的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯， 不得转让，不受限制，不准分割。
——卢梭（法）
(用理性的阳的光进驱程散中现不实需的要黑上暗帝)，只需要理
理性就是人的思考和判性断，…它…只人承们认只人要的像理自性然而科不学承那认样
神的意旨。
运用理性主义的方法，同样可以
揭示人类社会发展进步的规律。
苹果落地
二：启蒙运动发生的概况：
⑴.时间、范围： 17、18世纪 欧洲（英—法—德等） ⑵.思想武器： 理性主义 ⑶.矛头： 封建主义 基督神权 ⑷.目标： 民主 科学 (5).性质： 资产阶级反封建思想解放运动
不仅是上帝在人间的副手。 和主教是卑鄙的流氓。天
《圣经》把国王叫做神， 主教的历史就是反人类的
因此其权(力重经点某) 种联系便 犯罪史，历(次史要前)进的障碍，
可与神权相比拟。
“罪恶的根源”。
一：启蒙运动发生的背景：
(1)思想文化： ①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；
②自然科学的突飞猛进; (2)经济上：
9．资产阶级启蒙思想的核心是
（ D）
A、消灭专制王权 B、反对贵族特权和等级制度 C、打倒天主教会的世俗权威 D、追求政治民主、权利平等和个 人自由
说”
C、它提倡“三权分立”为资产阶级法学 奠定了基础
D、它为法国大革命作了充分的思想准备
5．启蒙思想家们认为判断是非的唯一标
A 准是( )
A、理性
B、实践
C、人性
D、神学
6．启蒙运动中“自由”、“平等”要求，
B 实质上反映了( )
A、封建专制统治的腐朽和黑暗
B、发展商品经济和对自由劳动力的要求
C、封建统治陷入全面危机
学习与理解
启蒙运动有哪些意义和价值？
1、为欧洲资产阶级革命作了思想和舆论的准
备；(影响了全世界)
泽被东西
2、用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明
时代。
“理想王国”
3、启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身
的一种彻底解放
启蒙的真谛
①人身的解放，②思想的解放
4、留下了充满个性的浪漫主义
感悟
• 启蒙运动是人类历史的伟大的思想进步和 宝贵的精神财富
人文精神的成熟
启蒙运动
[课标要求] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德
等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人 文主义思想的发展。
1、何为启蒙（Enlightenment) 英语直译为“使光明”
“启”意为开启，“蒙”意为懵 懵懂懂、糊里糊涂的状态。
问题探究1：那么是什么使当时的人 们处于一种迷信、愚昧、盲从的懵懂 状态呢？
感受理性之光
材料五：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽
兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历
史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史
前进的障碍，“罪恶的根源”。
——伏尔泰
材料六：即使没有上帝，也要创造一位上帝。 ——伏尔泰
问 不矛题盾探。究文4：艺伏复尔兴泰和前宗后教的改态革度对矛人盾的吗价？值为过什分么肯？定， 说 对明基启督蒙 教思(禁想欲家主的义什)么彻特底点否？定，导致个人主义和享 乐主义膨胀。因此伏尔泰是想用“上帝”的来否定
阶段 国别
初英
期
高 潮
法
人物.著作
霍布斯 利维坦
洛克 政府论
伏尔泰
地位
观点
评述
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
民主理论 ①主权在民 为英革命提 奠基人 ②分权思想 供理论基础
领袖
①自然权利说 ②财产不平等 进步局限并存 ③开明专制
阶段 国别
初英
期
高 潮
法
人物.著作
霍布斯 利维坦
5.诚然，暴力革命是维护人民权利，抵制公共权力滥用 的手段之一，但它是不得已而为之，且代价高昂。除此 之外，能否用其它手段维护人民权利？
绝材对料的：权 为力 维将 护导 这致 一绝主对权的，腐必败须使…人…人一在切法有律权面力前的一人律都 容平易等滥，用 包权 括力 立， 法这 、是司万法古、不守易法的、一受条法经律验 保， 护要 和防 受止 法滥 律 用制权裁力各， 方就 面必 的须 平以 等权。力制约权力……当立—法—权卢和梭行(法政) 权材集料中：在 没同 有一 法个 律人 就之没手有，权自利由。就不复—存—在霍。布斯（英）
人民主权学说(主权在民)
4.在社会契约论下，如果政府违反契约，损害人民利益 时，人民该怎么办？试通过材料比较两者观点异同。
材料一：如果要建立……共同权力，……那就是只有一 条道路：把大家所有的权力和力量付托给某一个人或集
体……国家就按契约建立了。……一旦获得授权，人民
就要绝对服从，不可反悔。
——霍布斯
材料二：这样的权力·····只能由人们在一起订立契约，
自愿而无条件地放弃并让渡一部分的“自然权利”，交
付给某个人或一些人 ·····当人民的权利被篡夺并被运用
来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权
利用暴力来消灭篡权者。
——卢梭
同：社会契约论 人民主权学说 异：①让渡权利程度：所有—部分
②违反契约后果：绝对服从—暴力反抗
——孟德斯鸠（法）
分权学说：洛克→孟德斯鸠
法治思想 （立法行政与对外） (立法司法行政)
继承与发展
6.归纳启蒙思想家们的共同主张？
既是运用理性 认识人类社会 发展的思想成 果。
1.自然权利说 2.社会契约论 3.主权在民论 4.分权学说 5.法治思想
又可为建立合 乎理性的社会 和国家提供理 论依据。
“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破 仑是马背上的卢梭 。” -----朱学勤：《道德理想国
的覆灭》
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹
道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
----柏克：
《法国革命论》
为法国大革命做了舆论准备
“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就
应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有
他们的孔子不创新说，不立新礼；他不做受神启者，也
不地做把先他知的。学他说是称传为授 “古儒代教法”律，的其贤实明他官并崇吏没尚。有贤我宗能们教有，时他不的恰宗当教
就是所有皇帝和大臣的宗教，就是先贤的宗教 。
a.伏想尔与1泰信.对在念中投伏国射尔文于化泰他的者笔解的下读结是，果一。中种国理想的化形诠象释，如是何其?将自身的理 b.伏尔2泰.对你中如国何文化认的识理伏解是尔基泰于对当时中法国国文现实化问的题解的思读考?。
D、封建教会的权威地位已经动摇
7、“我不同意你说的每一个字，但是我愿意 誓死捍卫你说话的权利”，这句话说明作者
A （ ） A．崇尚人的自由平等 B．维护君主专制 C．倡导君主立宪制 D．抨击教皇骗子式的说教 8、下列思想属于启蒙思想家卢梭的是
B （ ）
A．倡导君主立宪 B．倡导人民主权说 C. 提倡“三权分立” D．认为宗教可以帮助维护稳定
地位
观点
评述
初英
期
霍布斯 利维坦
洛克 政府论
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
民主理论 ①主权在民 为英革命提 奠基人 ②分权思想 供理论基础
伏尔泰
领袖
①自然权利说 ②财产不平等 进步局限并存 ③开明专制
高 潮
1、孟以德人斯权鸠 和国民家权学，说 反①对三权神分权立和说 王为权政体；奠定理
材料一：人生而自由，却无 往不在枷锁之中——卢梭
问题探究12：是 阅什 读么教给材当p1时09的，给归人纳们出戴启上蒙枷运锁动，在让 他17们—处18于世一纪种爆迷发信的、原愚因昧和、条盲件从？的懵懂状态呢？
材料二：君的身份是人世 材料三：教皇是魔鬼一样的
君主专制 教会压迫 间最高的东西，因为国王 骗子，是两足禽兽，教士
阶段 国别 人物.著作
地位
观点
评述
初 期
阶段 国别
初英
期
人物.著作
霍布斯 利维坦
地位
观点
评述
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
阶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 国别
初英
期
人物.著作
霍布斯 利维坦
洛克 政府论
地位
观点
评述
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
民主理论 ①主权在民 为英革命提 奠基人 ②分权思想 供理论基础
分组讨论 合作探究
人类肯定想象不出一个比这更好的严政格府官：吏一切选都拔由制一度级
从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才
被录用政。府…开…明如果说曾经有过一个国家，在那里人们的生命
、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。
中国崇人尚最法深律刻道了解德、最精心培育、最致力完善的东西是 道是德一和国法的律君。父。……一省一县的文官被称为父母无官宗，而教帝狂王热则
过分的个人和享乐主义。体现出启蒙思想家对传统
文化的理性认识。
二：启蒙运动代表及其主张：
1.在这样的时代背景下，最早用振聋发聩的声音来呼 唤理性主义是哪些人呢？
自私自利来自个体人的天然欲求……只要我们承认， 任何人都有必要运用自己的能力，保护和维持我们自 己的生命，那么自然权利也就存在了。这种权利不是 由人或制度所给予的，它来自……天赋 。—霍布斯
资本主义经济的进一步发展 （根本原因） (3)政治上：
中央集权国家形成，君主专制和基督神权阻碍资 本主义发展。
问题探究3：人们有办法克服这种状态，驱散黑暗么？
材料四：在17世纪末18世纪初，
伟大的科学家牛顿对以往数学和
力学的成就进行了一次大综合，
形成经典力学体系，给人类以伟
思想武大器的：启理示性：主人义们在认识自然规律
3．发源于西欧的启蒙运动能迅速波
D 及到欧洲大多数国家的主要原因是
（）
A、它使文艺复兴运动进一步发展 B、它追求政治民主、权利平等 C、它把斗争矛头指向天主教会 D、它适应了发展中的资产阶级的要
求
A 4．启蒙思想之所以称为“启蒙”，其主 要原因是（ ）
A、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想 B、它提倡“社会契约论”和“人民主权
法2、论以法的自精由神和平奠基等者，反①对自然专权制利和说 特论权基础；
3、以卢理梭性和科学，反②对主权昧在愚民和迷描信绘蓝；图
4、社主会契张约法论治思，想反先对驱 人③治社会。契约论 思想先导
不平等起源 卓越代表 ④不平等根源 影响美国
在私有财产
(不主张废除)
领悟启蒙运动的意义
“卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的 火把。这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。”
用理性的阳光驱散现实的黑 暗(专制.神权)，努力构建 一个民主与科学的理性时代。
7.这些启蒙思想家的思想主张从何而来？
伏尔泰、狄德罗、莱布尼茨、霍尔巴赫……他们 发现，“令他们惊讶的是，在两千多年前的中 国……孔子以同样的方式思索，并进行了同样的 战斗”。……魁奈在他的《中国专制制度》一书 中声明：“中国的学说值得所有国家采用为楷 模。” 这些启蒙学者们响亮地提出，要向欧洲 “移植中国的精神”。
权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权
力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其
各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌
握和使用。”
-----盂德斯鸠《罗马
盛衰原因论》
材料所体现的思想，对欧洲历史有怎样的影响?
为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶 级的立法规范与了积极作用
• 每个人都应该思考人生的意义
最后希望同学们在生活中理性地思考科学地判 断充满激情地创造自己精彩的人生。
C 1．启蒙运动最主要的基础是（ ）
A、封建制度腐朽 B、神学思想兴 C、资本主义经济 D、文艺复兴的影响
D 2．启蒙学说发展了人文主义，这主要表现 在（ ） A、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权 C、提倡自由、平等 D、主张建立法制社会
人们既然都是平等和独立的，任何人就不得侵害他人
的生命、健康、自由和财产。
—洛克
自然权利学说(天赋人权) 自由、平等、生命权……
2.在每个人尽力争取自己的天赋自然权利而出现争斗和 战争时，该怎么办呢？
如果要建立一个能抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权力 ，……那就是只有一条道路：把大家所有的权力和力量付托给 某一个人或一个能通过多数的意见把大家的意志化为一个意 志的多人组成的集体 ……国家就按契约建立了。
地位
观点
评述
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
洛克 民主理论 ①主权在民 为英革命提 政府论 奠基人 ②分权思想 供理论基础
伏尔泰
领袖
①自然权利说 ②财产不平等 进步局限并存 ③开明专制
孟德斯鸠 国家学说 ①三权分立说 为政体奠定理
论法的精神 奠基者
论基础
阶段 国别 人物.著作
——霍布斯（英）
契约精神
3.在社会契约论下，政府作为集体利益的维护者，可以 行使某些公共权力。他的权力来自于哪里？
这样的权力不是神授的… …社会中应有“共同意志”， 人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人 的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯， 不得转让，不受限制，不准分割。
——卢梭（法）
(用理性的阳的光进驱程散中现不实需的要黑上暗帝)，只需要理
理性就是人的思考和判性断，…它…只人承们认只人要的像理自性然而科不学承那认样
神的意旨。
运用理性主义的方法，同样可以
揭示人类社会发展进步的规律。
苹果落地
二：启蒙运动发生的概况：
⑴.时间、范围： 17、18世纪 欧洲（英—法—德等） ⑵.思想武器： 理性主义 ⑶.矛头： 封建主义 基督神权 ⑷.目标： 民主 科学 (5).性质： 资产阶级反封建思想解放运动
不仅是上帝在人间的副手。 和主教是卑鄙的流氓。天
《圣经》把国王叫做神， 主教的历史就是反人类的
因此其权(力重经点某) 种联系便 犯罪史，历(次史要前)进的障碍，
可与神权相比拟。
“罪恶的根源”。
一：启蒙运动发生的背景：
(1)思想文化： ①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；
②自然科学的突飞猛进; (2)经济上：
9．资产阶级启蒙思想的核心是
（ D）
A、消灭专制王权 B、反对贵族特权和等级制度 C、打倒天主教会的世俗权威 D、追求政治民主、权利平等和个 人自由
说”
C、它提倡“三权分立”为资产阶级法学 奠定了基础
D、它为法国大革命作了充分的思想准备
5．启蒙思想家们认为判断是非的唯一标
A 准是( )
A、理性
B、实践
C、人性
D、神学
6．启蒙运动中“自由”、“平等”要求，
B 实质上反映了( )
A、封建专制统治的腐朽和黑暗
B、发展商品经济和对自由劳动力的要求
C、封建统治陷入全面危机
学习与理解
启蒙运动有哪些意义和价值？
1、为欧洲资产阶级革命作了思想和舆论的准
备；(影响了全世界)
泽被东西
2、用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明
时代。
“理想王国”
3、启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身
的一种彻底解放
启蒙的真谛
①人身的解放，②思想的解放
4、留下了充满个性的浪漫主义
感悟
• 启蒙运动是人类历史的伟大的思想进步和 宝贵的精神财富
人文精神的成熟
启蒙运动
[课标要求] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德
等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人 文主义思想的发展。
1、何为启蒙（Enlightenment) 英语直译为“使光明”
“启”意为开启，“蒙”意为懵 懵懂懂、糊里糊涂的状态。
问题探究1：那么是什么使当时的人 们处于一种迷信、愚昧、盲从的懵懂 状态呢？
感受理性之光
材料五：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽
兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历
史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史
前进的障碍，“罪恶的根源”。
——伏尔泰
材料六：即使没有上帝，也要创造一位上帝。 ——伏尔泰
问 不矛题盾探。究文4：艺伏复尔兴泰和前宗后教的改态革度对矛人盾的吗价？值为过什分么肯？定， 说 对明基启督蒙 教思(禁想欲家主的义什)么彻特底点否？定，导致个人主义和享 乐主义膨胀。因此伏尔泰是想用“上帝”的来否定
阶段 国别
初英
期
高 潮
法
人物.著作
霍布斯 利维坦
洛克 政府论
伏尔泰
地位
观点
评述
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
民主理论 ①主权在民 为英革命提 奠基人 ②分权思想 供理论基础
领袖
①自然权利说 ②财产不平等 进步局限并存 ③开明专制
阶段 国别
初英
期
高 潮
法
人物.著作
霍布斯 利维坦
5.诚然，暴力革命是维护人民权利，抵制公共权力滥用 的手段之一，但它是不得已而为之，且代价高昂。除此 之外，能否用其它手段维护人民权利？
绝材对料的：权 为力 维将 护导 这致 一绝主对权的，腐必败须使…人…人一在切法有律权面力前的一人律都 容平易等滥，用 包权 括力 立， 法这 、是司万法古、不守易法的、一受条法经律验 保， 护要 和防 受止 法滥 律 用制权裁力各， 方就 面必 的须 平以 等权。力制约权力……当立—法—权卢和梭行(法政) 权材集料中：在 没同 有一 法个 律人 就之没手有，权自利由。就不复—存—在霍。布斯（英）
人民主权学说(主权在民)
4.在社会契约论下，如果政府违反契约，损害人民利益 时，人民该怎么办？试通过材料比较两者观点异同。
材料一：如果要建立……共同权力，……那就是只有一 条道路：把大家所有的权力和力量付托给某一个人或集
体……国家就按契约建立了。……一旦获得授权，人民
就要绝对服从，不可反悔。
——霍布斯
材料二：这样的权力·····只能由人们在一起订立契约，
自愿而无条件地放弃并让渡一部分的“自然权利”，交
付给某个人或一些人 ·····当人民的权利被篡夺并被运用
来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权
利用暴力来消灭篡权者。
——卢梭
同：社会契约论 人民主权学说 异：①让渡权利程度：所有—部分
②违反契约后果：绝对服从—暴力反抗
——孟德斯鸠（法）
分权学说：洛克→孟德斯鸠
法治思想 （立法行政与对外） (立法司法行政)
继承与发展
6.归纳启蒙思想家们的共同主张？
既是运用理性 认识人类社会 发展的思想成 果。
1.自然权利说 2.社会契约论 3.主权在民论 4.分权学说 5.法治思想
又可为建立合 乎理性的社会 和国家提供理 论依据。
“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破 仑是马背上的卢梭 。” -----朱学勤：《道德理想国
的覆灭》
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹
道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
----柏克：
《法国革命论》
为法国大革命做了舆论准备
“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就
应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有
他们的孔子不创新说，不立新礼；他不做受神启者，也
不地做把先他知的。学他说是称传为授 “古儒代教法”律，的其贤实明他官并崇吏没尚。有贤我宗能们教有，时他不的恰宗当教
就是所有皇帝和大臣的宗教，就是先贤的宗教 。
a.伏想尔与1泰信.对在念中投伏国射尔文于化泰他的者笔解的下读结是，果一。中种国理想的化形诠象释，如是何其?将自身的理 b.伏尔2泰.对你中如国何文化认的识理伏解是尔基泰于对当时中法国国文现实化问的题解的思读考?。
D、封建教会的权威地位已经动摇
7、“我不同意你说的每一个字，但是我愿意 誓死捍卫你说话的权利”，这句话说明作者
A （ ） A．崇尚人的自由平等 B．维护君主专制 C．倡导君主立宪制 D．抨击教皇骗子式的说教 8、下列思想属于启蒙思想家卢梭的是
B （ ）
A．倡导君主立宪 B．倡导人民主权说 C. 提倡“三权分立” D．认为宗教可以帮助维护稳定
地位
观点
评述
初英
期
霍布斯 利维坦
洛克 政府论
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
民主理论 ①主权在民 为英革命提 奠基人 ②分权思想 供理论基础
伏尔泰
领袖
①自然权利说 ②财产不平等 进步局限并存 ③开明专制
高 潮
1、孟以德人斯权鸠 和国民家权学，说 反①对三权神分权立和说 王为权政体；奠定理
材料一：人生而自由，却无 往不在枷锁之中——卢梭
问题探究12：是 阅什 读么教给材当p1时09的，给归人纳们出戴启上蒙枷运锁动，在让 他17们—处18于世一纪种爆迷发信的、原愚因昧和、条盲件从？的懵懂状态呢？
材料二：君的身份是人世 材料三：教皇是魔鬼一样的
君主专制 教会压迫 间最高的东西，因为国王 骗子，是两足禽兽，教士
阶段 国别 人物.著作
地位
观点
评述
初 期
阶段 国别
初英
期
人物.著作
霍布斯 利维坦
地位
观点
评述
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
阶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 国别
初英
期
人物.著作
霍布斯 利维坦
洛克 政府论
地位
观点
评述
①自然权利说 否定君权神授 ②社会契约论 摧毁封建专制
民主理论 ①主权在民 为英革命提 奠基人 ②分权思想 供理论基础
分组讨论 合作探究
人类肯定想象不出一个比这更好的严政格府官：吏一切选都拔由制一度级
从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才
被录用政。府…开…明如果说曾经有过一个国家，在那里人们的生命
、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。
中国崇人尚最法深律刻道了解德、最精心培育、最致力完善的东西是 道是德一和国法的律君。父。……一省一县的文官被称为父母无官宗，而教帝狂王热则
过分的个人和享乐主义。体现出启蒙思想家对传统
文化的理性认识。
二：启蒙运动代表及其主张：
1.在这样的时代背景下，最早用振聋发聩的声音来呼 唤理性主义是哪些人呢？
自私自利来自个体人的天然欲求……只要我们承认， 任何人都有必要运用自己的能力，保护和维持我们自 己的生命，那么自然权利也就存在了。这种权利不是 由人或制度所给予的，它来自……天赋 。—霍布斯
资本主义经济的进一步发展 （根本原因） (3)政治上：
中央集权国家形成，君主专制和基督神权阻碍资 本主义发展。
问题探究3：人们有办法克服这种状态，驱散黑暗么？
材料四：在17世纪末18世纪初，
伟大的科学家牛顿对以往数学和
力学的成就进行了一次大综合，
形成经典力学体系，给人类以伟
思想武大器的：启理示性：主人义们在认识自然规律
3．发源于西欧的启蒙运动能迅速波
D 及到欧洲大多数国家的主要原因是
（）
A、它使文艺复兴运动进一步发展 B、它追求政治民主、权利平等 C、它把斗争矛头指向天主教会 D、它适应了发展中的资产阶级的要
求
A 4．启蒙思想之所以称为“启蒙”，其主 要原因是（ ）
A、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想 B、它提倡“社会契约论”和“人民主权
法2、论以法的自精由神和平奠基等者，反①对自然专权制利和说 特论权基础；
3、以卢理梭性和科学，反②对主权昧在愚民和迷描信绘蓝；图
4、社主会契张约法论治思，想反先对驱 人③治社会。契约论 思想先导
不平等起源 卓越代表 ④不平等根源 影响美国
在私有财产
(不主张废除)
领悟启蒙运动的意义
“卢梭的棺木中伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的 火把。这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。”
用理性的阳光驱散现实的黑 暗(专制.神权)，努力构建 一个民主与科学的理性时代。
7.这些启蒙思想家的思想主张从何而来？
伏尔泰、狄德罗、莱布尼茨、霍尔巴赫……他们 发现，“令他们惊讶的是，在两千多年前的中 国……孔子以同样的方式思索，并进行了同样的 战斗”。……魁奈在他的《中国专制制度》一书 中声明：“中国的学说值得所有国家采用为楷 模。” 这些启蒙学者们响亮地提出，要向欧洲 “移植中国的精神”。
权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权
力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其
各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌
握和使用。”
-----盂德斯鸠《罗马
盛衰原因论》
材料所体现的思想，对欧洲历史有怎样的影响?
为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶 级的立法规范与了积极作用