认识钟表第一课时

第一课时认识钟表
教学内容：教科书第84-85页。

教学目标：1．让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

2．发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3．让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4．让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重难点：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

教学准备：教具钟。

教学过程：
一、导入
谈话：欢迎大家来到钟表店，今天我们要一起学习认钟表，(板书：认识钟表)首先请小朋友们来参观老师的钟表店，欣赏这
些漂亮的钟表。

二、展开
1．初步认识钟面。

提问：在钟面上都有些什么?
学生可能会说：钟面上有1～12这些数，还有一长一短两根针。

提问：这两根针的名字叫什么呢?你知道吗?
讲述：钟面上的长针是分针，我们叫她“分针妹妹”，短针是时针，我们叫她“时针姐姐”。

请学生在自己的小闹钟上指出“时针姐姐”和“分针妹妹”，给同桌看。

(1)谈话：刚才我们与“时针姐姐”和“分针妹妹”交上了朋友，但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗?请大家商量一
下，黑板上这只表是几时?(呈现教科书第84页的钟表，是7时)
你是怎么知道的呢?学生小组讨论，汇报交流。

(2)小结：分针指着12，时针指着几就是几时。

(3)(出示第84页“试一试”的三只钟表图)提问：这三只表上又是几时呢?你是怎么知道的?
(4)做“想想做做”第2题。

谈话：会认时间以后有什么用呢?老师这里有三张图片请大
家看看：什么时候?谁?在干什么?
小组合作完成，汇报交流。

(5)谈话：你们真聪明!请你们试着在小闹钟上拨一个时
间，让同桌说说是几时。

学生合作完成。

(6)教师拨时间，学生说是几时，并说明是如何知道的。

3．初步认识大约几时。

(1)继续拨时间，让学生说是几时。

先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过
(2)7时不到一点。

提问：这是几时呢?小组商量一下。

学生汇报交流：7时不到一点，?时差一点，……
(3)7时刚过一点。

指名交流：刚过7时，7时过一点……
(4)小结：小朋友们说得真好1 7时不到一点、7时差一点、
刚过7时、7时过一点都对，都是接近7时，都可以说成是大约
7时。

(5)做“想想做做”第3题。

提问：这三只表分别是大约几时呢?
先同桌交流，再指名回答。

4．小结。

今天在这个钟表店里你学会了什么?
三、目标检测与总结
1．拨一拨。

(做“想想做做”第l题和第4题)
谈话：学会了知识就要用。

想一想，你早上几时起床，晚上几时睡觉，再把这两个时间拨出来。

指名说说起床和睡觉的时间，比一比谁的时间安排得好。

谈话：形成按时起床和睡觉的好习惯既能保障身体健康，又
能使自己有充沛的精力学习。

下面我们再来练习拨几个时间。

让学生拨3时、9时、大约5时、12时、大约6时。

2．修一修。

(做“想想做做”第5题)
谈话：小朋友们可真能干!能帮老师修一修三只掉了针的表吗?(让学生看书上的题目)我们来比一比，看看哪一组小朋友最
聪明，手最巧。

小组合作完成，汇报交流。

(要说清楚缺少什么针，添在哪里) 3．议一议。

(做“想想做做”第6题)
先后出示两张图，让学生思考什么时候、谁、在干什么，然后说说发现了什么。

提问：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?想一想一天中会有几个9时?几个1时?几个12时?
4．说一说。

(做“想想做做”第7题)
出示电子表和电视机屏幕上的时间。

提问：你见过这样的钟表吗?在哪里见到的?各是几时?
谈话：电子表、电视机上直接用数字表示时间，两个小点的左边的数字是几就是几时。

5．考一考。

谈话：小朋友们学得很好，老师要给大家一个考考爸爸、妈妈、老师的机会。

请大家拨几个时间，让爸爸、妈妈、老师说说是几时或大约几时。

四、实践活动：
五、板书设计：
六、教学反思：。