情绪认知理论c106

该实验说明,注射肾上腺素虽然引起了典 型的情绪唤醒状态,但它的单独作用不能 引起人的情绪;同样,环境因素也不能单 独决定人的情绪.在这里,认知对人的情 绪的产生起着决定性的作用.
处于生理唤醒状态的错误告知组,因对其 自身的生理状态不能作出恰当的说明,他 一方面环视周围环境,以求得某些说明的 线索,同时又认为自己之所以体验到这种 生理反应,乃是由环境的气氛所致,于是 就把自己的生理状态与环境线索相适应说 成是欢乐或愤怒.正确告知组由于已经具 有说明自己的生理反应的信息,便不去寻 找环境中的线索.无告知组从主试那里什 么信息也没有得到,完全按自己的评价作 出反应.
�
情绪唤醒模型
该工作系统包括三个亚系统: 1.对来自环境的输入信息的知觉分析; 2.在长期生活经验中建立起来的对外部影响 的内部模式,包括过去,现在和对将来的期 望; 3.现实情境的知觉分析基于过去经验的认知 加空间的比较系统
例子:当人第一次上台表演之前,人会首先去想 象那时候的情形(如:很多人注视着自己,自己 可能会出错,被人笑),一上到台,人会很紧张, 手心出汗,手脚颤抖,心跳加速等情况都会出现. 分析:这里人首先对这种情形进行了知觉分析和 认知加工,在这时人的记忆也在起着重要的作用, 在综合分析之后人就会在脑海中产生一种相应的 情绪反应概念,继而唤醒一系列的生理反应. 其实整个过程是迅速的,整合的.
举例:在森林里看到熊会产生恐惧,而在 动物园里看到关在笼子里的熊却不产生恐 惧.情绪产生取决于人对情境的认知和估 价,通过评价来确定刺激情景对人的意义.
2.沙赫特的两因素情绪理论
该理论认为,对于特定的情绪来说,有两个 因素是必不可少的: 1.个体必须体验到高度的生理唤醒. 2.个体必须对生理状态的变化进行认知性的 唤醒.
情绪产生的理论
作为引起情绪的外界刺激作用于感受器,产生神 经冲动,通过内导神经上送到丘脑,在更换神经 元后再送到大脑皮层,在大脑皮层上刺激情景得 到评估,形成一种特殊的态度(如恐惧及逃避,愤 , 怒及攻击等).这种态度通过外导神经将皮层的 冲动传至丘脑的交感神经将兴奋发放到血管或内 脏,所产生的变化使其获得感觉.
情绪认知理论的综合分析
阿诺德的"评定——兴奋"说,其实是整 个情绪认知理论的核心,他提出了人的情 绪产生有着一种评价与反应系统在里面. 沙赫特的两因素情绪理论,是进一步解析 了"评定——兴奋"说,他阐述了人会对自身 情绪反应进行解释,还会根据自己的经验, 对特定的刺激环境进行情绪调动.
拉扎勒斯的认知-评价理论则是强调了 人在整个情绪反应中的自我调整作用,他 所提出的三个评价,每个评价逐步深入, 行为不断调整,其实是人为了适应环境而 对自己在特定环境的情绪进行了分析与调 整.
实验 被试被随即分成三组,三组被试都被注射肾上腺 素,这可以使被试都处于经典的激动状态.但对 被试说明注射的是一种可能对视觉有影响的维生 素.然后给三组被试以不同的解释百度文库第一组被告 知注射后会出现心悸,手发抖,脸发烧等现象; 第二组被告知身体可能会有些发抖,手脚发抖; 对第三组不做任何说明.三组被试各分成两组, 分别进入两种不同的情境.结果显示,第二,三 组在不同的情境中有相应的情绪体验,第一组则 没有愉快或愤怒的情绪体验.这表明,对生理唤 醒的认知解释影响人们情绪的产生."
3.拉扎勒斯的认知-评价理论
该理论认为情绪是人与环境相互作用的产 物,在情绪活动中,人不仅接受环境中的 刺激事件对自己的影响,同时要调节自己 对刺激的反应.
拉扎勒斯认为在情绪的活动中, 人们需要不断地评价刺激事件与 自身的关系,具体来说,有三个 层次的评价: 初评价,次评价和再评价.
初评价:指人确认刺激事件与自己是否 有利害关系,以及这种关系的程度. 次评价:指人对自己反应行为的调节和 控制,主要涉及人们能否控制刺激事件, 以及控制程度. 再评价:是指人对自己的情绪和行为反 应的有效性和适宜性的评价.
情绪的认知理论
1.阿诺德的"评定-兴奋"说 阿诺德的"评定 兴奋 兴奋" 阿诺德的 2.沙赫特的两因素情绪理论 沙赫特的两因素情绪理论 3.拉扎勒斯的认知 评价理论 拉扎勒斯的认知-评价理论 拉扎勒斯的认知
C106组合:陈锐升,宗耀辉,范智闯,招伟杰,招耀钊,麦初豪
1.阿诺德的"评定-兴奋"说
这种理论认为,刺激情景并不直接决定情 绪的性质,从刺激出现到情绪的产生,要 经过对刺激的估量和评价,情绪产生的基 本过程是刺激情景-评估-情绪.