五年级生命与健康常识上册教案全册教案

第一课人体的工作站
修改意见教学目标：1、简单认识人体外部结构和内部器官的位置。

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2、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。

3、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞
的方法。

4、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并
积极维护人体的健康。

教学重难点：通过了解相关知识，能够自觉的养成保护身体的好习惯。

教法：讨论法、演示法
学法：自主学习法
教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。

2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。

第一课时：走进人体工作站
授课时间：周次：
教学过程：
一、质疑导入，激趣促思。

同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思
维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？
对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的
工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究
什么？
让我们走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。

二、自主探究，认识工作站。

1、图文对照，自由阅读教材1——3页。

2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？
请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出
名称。

同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。

身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮
助人体完成各项运动。

请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。

出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟悉其位置。

各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置。

3、教师补充介绍其他内脏的位置。

4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：
大脑：讨论“怎样使脑更聪明？”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。

出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动
脉处都可以摸到脉搏。

（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）
测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强
弱也不同。

进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？
三、布置作业，引出新知。

同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并探究了
一些器官的功能和工作原理，下节课我们继续学习，将要认识人体最基本的，也是
最神奇的组成单位——细胞，请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，准备
下节课交流。

第二课时
授课时间：周次：
一、复习旧知，质疑导入。

1、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？
2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？
3今天我们就一起来认识细胞，你们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？
二、学习新知，指导方法。

1、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚楚，作用弄
个明明白白。

教材上以三种细胞为例，为我们指引了很好的研究方法，请同学们对
照图示，默读文本，准备交流学习所得。

2、交流：我最感兴趣的一种细胞。

老师设计以下表格来呈现学生的答案：
3、活动：小小细胞我最棒。

人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。

4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？ 三、精心维护，健康成长。

正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。

◆活动1：运动对心脏功能的影响 ◆活动2：“我的睡眠”小调查
◆活动3：我是小医生。

◆活动4
交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？ 四、自主作业，继续探究。

1、知识竞赛：“奇妙的人体”。

2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。

3、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。

课后反思：
第二课 生病了 不用怕
教学目标：1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。

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2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。

3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受
生命中灿烂的阳光。

4、让学生懂得有病了应该及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。

教学重难点：明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯
教法：讲授法、讨论法
学法：探究学习法
教学准备：1、回忆自己生病时的感受。

2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都
为孩子做了些什么事。

第一课时
授课时间：周次：
一、激情导入：
师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？
二、交流会
1、我的病中日记。

学生谈谈自己生病时的感受。

读读自己病中的日记，和同学们交流交流。

2、采访汇报。

爸爸妈妈当时的心情怎样呢？
让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。

了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少……
多少
3、我的病愈感言。

（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。

可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。

（2）、写一写我的病愈感言。

4、师小结。

人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。

人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。

生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。

三、总结。

人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。

我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。

让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。

四、课外活动：给病人送温暖。

1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？
2、到医院看望一位病人。

第二课时
授课时间：周次
一、谈话导入。

1、师：生病总是预先有征兆的。

还记得吗？天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，
修改意见果然是感冒了……同学们，有病了如果能及时发现，就更容易治疗。

相反，如果一
再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严重后果。

2、阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》，交流感想。

Array（1）、读一读教材中的故事。

师：你有什么感想？谈一谈。

（2）、教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时治疗会有什么结果。

（3）、引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。

3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。

如：头痛，恶心，想睡，拉肚子，……
二、生病了，怎么办？
师：当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！
1、学看药物说明书。

2、怎样才能迅速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。

三、没病时，早预防。

1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。

2、写一写，制作成一份“备忘录”。

“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。

“备忘录”的内容应该
因人而异。

3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。

如：自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。

并提醒自己坚持良好
的生活习惯。

4、请学生搜集个方面的资料：如安全用药、预防疾病等方面的知识。

学生自己动手或者小组合作制作一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，
在班级内进行展览，交流学习。

四、课外活动。

（根据当地条件进行）
1、调查活动：
教师引导学生在社区内进行调查和访问，记录一些“土方子”的成分和具体的用
法，并了解它们治疗疾病的效果。

在班级交流后，促进大家形成共识：大力宣传科
学用药，正确治疗。

2、诊所快照
教师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？让学生一小组为单
位进行活动，去看看这些地方是正规的吗？有执照吗？增强学生的维权意识。

课后反思：
第三课快乐旅行
教学目标：1、感受旅行中的快乐与收获。

2、学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识，
注意旅行中健康与安全，快乐旅行。

3、制定合理秋游计划。

教学重难点：学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识。

合理制定秋游计划。

教法：讨论法
学法：自主探究法
教学准备：订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片
教学过程：
授课时间：周次
一、谈话导入
1、那你们喜欢旅行吗？
2、今天我们就去旅行。

（板书：我们去旅行）
二、旅行真快乐
1、你们都去过哪里旅行呢？
2、你们在旅行中感到快乐吗？那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程，让我们一起分享你的快乐吧。

3、教师总结：旅行让我们增长知识，磨练意志，旅行真好。

三、怎样预防和处理旅行中不愉快的事情
1、师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。

有一次老师去凤凰玩，路上晕车了，心里很不舒服。

你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗？（板书：晕车、中暑）
2、学生自由回答，老师根据学生的回答提炼问题。

（板书问题）
3、这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题，怎么解决呢？
上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你们有什么预防晕车的好办法吗？（师记录下来）
师：当然这些办法并不是对每个人都有用，最科学的办法是上车前吃一片晕车药，要休息好。

但这些办法可以尝试一下。

下次老师就用你们的办法试一试。

4、剩下的问题请同学们分小组讨论。

每个小组选择一个问题讨论，也可以收集旅行中的小窍门。

并且像老师一样把讨论结果写下来。

最后在右下角署上你们的名字。

5、学生汇报。

6、老师也收集了一个小窍门。

出示药物牙膏，讲解牙膏的妙用。

7、老师将学生讨论的结果装订成册，制定成一本旅行备忘录。

8、师小结：看，这就是我们制定的旅行备忘录，这里面有每位同学的智慧。

当然它还不完善，今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充，完善它。

有了它可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命，维护我们的健康，使我们的旅行更快乐。

（板书：快乐）
四、制定班级秋游计划。

1、秋天的景色真美呀，正是旅行的好时机。

你们想去哪里秋游呢？……
2、去张家界、北京符合我们班级的实际情况吗？（不符合）所以我们制定计划一定要从实际出发，要有可行性。

秋游，我们可以抓住秋季的特点，如去凤滩等等。

3、自由组合讨论秋游计划，也可以一个人制作秋游计划。

修改意见
4、学生展示秋游计划。

5、师：同学们的秋游计划订的都很好，但谁的制定的最好呢？下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任。

她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划，那就是最好的。

有了好的计划，加上我们的旅行备忘录，我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的。

板书： 我们去旅行 收获 安全
增长知识 快 晕车、中暑
磨练意志 乐 被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……
当发生争吵、意见不统一…… 骑马、划船、坐缆车…… 旅行要带好哪些东西呢 课后反思：
第四课 不要离家出走
教学 目标：1、创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私付出，增强对家的依
恋之情。

2、明白家家都有本难念的经，理解、体谅父母，不一味地索求和埋怨。

3、了解离家后将会面临哪些危险和伤害，以及会给家人造成怎样的困 扰和伤痛。

4、知道一些离家途中的自保、自救的措施。

教学重难点：掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍，正确面对伤心和委屈，不
离家，不出走。

教 法：谈话法 学 法：合作学习法
活动准备：1、搜集好成长中的温馨照片，准备好一本自制的小日历。

2、整理好一个亲身经历的家庭不开心的生活片段，改编成剧本准备演出。

修改意见
一、谈话导入
同学们，自从我们呱呱落地那一刻起，我们的每一声啼哭都牵扯着爸爸妈妈那
温柔的心房，我们的每一次微笑，都带给爸爸妈妈无限的幸福和喜悦。

今天让我们
一起来欣赏大家收集好的成长照片，再次品味陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。

二、让爱住我家
1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。

（1）自由观看、交流。

（2）围绕主题畅谈观看后的感受。

（3）教师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。

因为有爱，我们
成长；因为有爱，我们快乐。

家永远是我们生命的摇篮，
（4）请搜索记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生
命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！”这句话的理解。

（5）教师：对，同学们，在我们每一个成长的日子里，都记载着爸爸妈妈，爷
爷奶奶为我们无怨无悔的付出，让我们用心把他们的付出铭刻在心里，记载在我们
的爱心日历上吧！
2、制作爱心日历。

（重在方法和制作程序的示范指导，课后完成）
（1）读一读教材上的爱心日历，想象日记里所描绘的场面，
（2）相信大家和文中的小作者一样，每天都享受着家人所付出的浓情关爱，也有
不少同样美好而又温馨的瞬间，让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧！
（3）讨论制作日历的方法、步骤。

(4)同学们，一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，但这日历能算出“爱”有多少吗？
（5）算一算：母（父）爱知多少？
（6）老师补充故事总结：《妈妈的帐单》
（7）教师：同学们，正如爱心日历上所记载的那样，我们时刻感受到的是家人无
微不至的关爱，并且这些爱是无法计算的。

但是牙齿和嘴唇都有打架的时候，再说
大人也有大人的烦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！
三、我家那本难念的经
1、现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段。

2、你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗？你有什么好的解决办法，把你的想法对故事里的主人公说一说？
3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。

收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻
阅。

四、课外活动
同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭受委屈和挫折，聪明、坚强的孩
子能正确、勇敢地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选
择了冲动和逃避，一走了之，离开了温暖的家，也离开了父母用爱精心筑造的温馨
港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛。

请同学们在课后注意收集生活中小学生离
家出走的事例，准备下节课交流。

授课时间：周次：
一．质疑导入
修改意见同学们，通过上节课的共同学习，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我
们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。

Array但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门，也离开了爸爸妈妈温暖的
怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么？带给他们的家人又是
怎样的困扰和伤痛？
二、妈妈，我想回家
1、请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报方式不限。

（讲故
事、表演等）
2、想一想文中的小菲还可能遭遇到怎样的危险和伤害，遭遇危险后的他们心
里会想些什么？
3、他们该怎么办？
4、同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走伤害的不仅仅是我们的
自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的
师长同窗为你日夜心担忧？
三、爸爸妈妈，让您担心了
1、回想自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处寻找的画面。

2、读一读“寻儿日记”。

3、如果你是小菲和浩浩，得知父母为你茶饭不思、四处寻找，你会想些什么？
4、讨论：生命仅仅属于自己吗？
5、教师总结：生命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我们的人！珍爱生
命，是我们对自己、对家人义不容辞的责任！
四、共建和谐幸福的家
1、亲爱的同学们，一个和谐与幸福的家更有利于我们的健康成长。

我们也是家
庭里重要的一员，共建和谐幸福的家是每一个家庭成员的责任和义务，你有那些好
的做法可以让我们的家更和谐呢？
2、就像每个人在生活中不可能一帆风顺一样，家人迎接和面对我们的不可能都
是笑脸和宽容，当我们和家人发生矛盾时，我们可不能负气出走，大家交流一下：
有哪些好的方法可以化解家人间的矛盾呢？
3、布置课后完成“爸爸妈妈，我想对您说”，增强亲子沟通！
五、学生谈课后感想，教师总结。

1、同学们，学习完了本篇课文，你有哪些收获或想法？
2、教师随机总结结课。

课后反思：
第五课：赶时髦的危害
教学目标：1、认识时髦的现象。

知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比、铺张
浪费、爱慕虚荣这些不良习气。

2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。

3、提高学生明辨是非的能力，培养他们的正确价值观。

告诉他们面对
时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实
的外表。

教学重难点：帮助学生形成积极的审美观、正确的价值观。

教法：谈话法演示法
学法：合作学习法
第一课时
授课时间：周次：
（一）谈时髦，导入新课
1、谈时髦。

板书：时髦
师：同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？
2、导入课题
师：戴墨镜、吃肯德基、穿名牌鞋、用高档手机……面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？
学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。

师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。

补充课题：赶时髦的危害
（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康
1、时髦对耳朵的危害
（1）出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。

（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。

（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？
学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。

相机阅读教材中李林的案例。

（4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲劳？
（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？
2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？学生讨论交流。

3、小辩论：要时髦还是要健康？
（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风
1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。

但是面对日新月异的时髦，面对同学追赶时髦的风气，你有没有过烦恼呢？
学生自由交流，教师适时点拨。

2、阅读故事：小刚的烦恼（故事见教材，有资源的话可以播放相关影片）
3、围绕“小刚的烦恼”展开讨论。

你能为小刚支支招，帮他解决烦恼吗?
4、小结：在盲目追求时髦面前，你知道摆怎样正心态了吗？
（四）活动：心中最美的小学生
师：对于小学生来说，什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？修改意见
（五）展览下课
展示学生设计的“心中最美的小学生”卡片
第二课时
授课时间：周次：
(一）话“勤俭节约”
1、师：同学们，你搜集了哪些勤俭节约、艰苦奋斗的故事？从他们身上你明白了什么？
2、学生交流故事，谈感受体会。

教师可以补充“阅读与拓展”中《一双灰布鞋》的故事。

3、过度：是啊，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在当前琳琅满目的时髦面前，我们更应该冷静思考、正确判断，追求有价值的东西。

（二）议一议：我和同学比什么？
第一步：选一选——同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“√”（题
目参考教材上的）
第二步：说一说——同学之间还可以比什么？（可以从物质、外表、心灵等几
个方面展开讨论。

）
第三步：说一说——同学之间不能比什么？
（三）制定购物单：我可以买什么？
1、师：你的爸爸妈妈从事什么工作？辛苦吗？
交流，谈父母劳动的辛苦。

2、师过度：爸爸妈妈挣钱那么辛苦，那么我们应该怎样正确地消费，不增加他们的经济负担呢？
3、活动：快乐购物
征得父母的同意，每人手拿10元钱去超市购物，看谁所购的物品最有价值，
在班上评选购物小能手。

教师提建议：为了理性购物，为了购得最有价值的东西，我们先为自己列一张
购物吧！比如哪些是你当前最需要的生活、学习用品？哪些是你能买的？想一想再
列出来。

（四）讨论：“追星”——我能学什么？
学生讨论后完成“我的‘追星’卡”。

“追星”卡
我的偶像是：
我要学习的是：
（五）交流欣赏作品，结束新课
课后反思
第六课这种玩笑开不得
2、组织一次“幽默大师”会或班级游乐会。

3、知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。

4、让学生懂得不从语言上不从语言上开过分的玩笑，伤害他人自尊，
不搞恶作剧造成伤害，防止乐极生悲。

5、能主动搜集资料，了解一些专业知识技能，能注意游戏中的安全，
对惊险动作、特技不一味模仿。

教学重难点：能注意游戏中的安全，对惊险动作、特技不一味模仿。

了解法律常识，不乱开“玩笑”，规范自身行为。

教法：谈话法讨论法
学法：合作探究法
活动准备：1、“我最喜欢的游戏”小调查。

设计调查表格。

2、“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查。

设计调查表格。

3、同学们事先准备笑话、幽默故事或自编自创小品来参赛。

第一课时
授课时间：周次：
一、导入：
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？游戏是我们的最爱，让童年生活充满了乐趣；幽默是生活的调料，常常给我们带来欢乐；俏皮的玩笑让人感到轻松、愉快。

忘记了暂时的烦恼，忘记了生活的紧张。

几个要好的朋友在一起，开怀一笑，多么轻松！多么惬意！今天的这外节课，让我们一起来分享快乐吧。

二、班级游乐场
1、课前布置了小调查，课堂上让学生汇报“我最喜欢的游戏”小调查。

和“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查结果。

2、你们喜欢玩什么样的游戏呢？
3、爸爸妈妈小时候玩过的游戏，游戏的名称叫什么？游戏时有些什么规则？爸爸妈妈为什么还记得呢？玩游戏有什么收获吗？我们也能玩一玩吗？
4、教师组织同学们玩一些自己平时喜欢的游戏。

找好兴趣相同的玩伴，分组进行。

尝试各种游戏的快乐。

5、学生说说自己最喜欢玩的是什么？有什么感觉？爸爸妈妈小时侯的游戏尝试玩了吗？你喜欢玩吗？
6、想一想：你们喜欢玩的这些游戏锻炼了身体的哪个部分？对我们还有别的什么好处吗？
三、我是“幽默大师”
1、师：游戏让我们的生活充满欢乐，玩笑同样给我们增添乐趣，幽默往往是伴着智慧的。

讲个笑话或幽默故事，可以让你的伙伴们开怀一笑。

在班级中举行“幽默大师”赛一定很有趣。

你们准备好了吗？
2、同学们将自己课前准备的笑话、幽默故事或自编自创小品表演来参赛，让全班同学享受到快乐。

3、评一评，谁是真正的“幽默大师”。

4、请学生谈谈自己的感受和收获。

你最喜欢的小笑话是哪个？说说原因。

谈谈你这次活动的感受是什么？
四、总结。

能带给大家欢笑的人，就是快乐的使者。

希望大家开心每一天。