《出师表》PPT优质课件【优秀课件】【推荐课件】
合集下载
人教部编版九年级下册22《出师表》课件(共31张PPT)(优质版推荐)
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
第23课《出师表》课件(共34张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
基础夯实——字词过关
掌握下列重点字词。
1.通假字
（1）尔来二十有一年矣： 同“又”，用于整数和零数之间
（2）俱为一体： 同“具”，全，都
2.一词多义
性行淑均咨诹善道 名词，品德 行
必能使行阵和睦
名词，行列
基础夯实——字词过关
以光先帝遗德： 形容词，遗留下来的 遗
是以先帝简拔以遗陛下：动词，给予
宜付有司论其刑赏：动词，判定 论
作者这样说是想告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞 之士，才可救亡求存，以竞先帝之业。
重点研讨
2.诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？目的是什么？
“诚宜开张圣听”
广开言路
希望后主能“以光先帝遗德，恢 弘志士之气，不宜妄自菲薄，引
喻失义，以塞忠谏之路也”
治理
为忠善的人，都应该交给主管官吏 评定对他们的惩奖，以显示陛下处 理国事的公正严明。不应该有所偏 爱，使宫内宫外执法不同。
整体阅读
官名 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，
侍中郭攸之、费祎、董允等
忠良诚实的人
选拔
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以
人，都是善良诚实、心志忠贞纯
志向思想忠诚纯正
洁的人，因此先帝选拔他们留给
为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能 队伍，部队 使行阵和睦，优劣得所。
将军向宠，心性品德善良 平和，又通晓军事。过去经过 试用，先帝称赞他很有才能， 因此众人商议推举他做中部督。 我认为禁军营中的事都去咨问 于他，必能使军队和睦，不同 才能的人各得其所。
整体阅读
亲近贤臣，疏远小人，这是前
指西汉 表示原因
中道崩殂以塞忠谏之路也 名词，路途 道
咨诹善道 名词，方法
基础夯实——字词过关 3.词类活用
统编版九年级语文下册第23课《出师表》课件(共34张PPT)
同。
课文赏析
贤良诚实的人
原文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补
阙漏，有所广益。
介词，拿
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，
他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无
葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
背景介绍
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役 的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣， 采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
译： 才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨， 就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
课文赏析
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾
原文： 颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、
长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而
终於干出了一番事业。“三顾茅庐”之后便用以比喻诚心诚意地邀请人家，
有时也表示多次拜访才见到对方。
学习目标
1．理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2．领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体 会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
认识作者
阙，通“缺”，缺点。
课文赏析
贤良诚实的人
原文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补
阙漏，有所广益。
介词，拿
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，
他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无
葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
背景介绍
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役 的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣， 采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
译： 才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨， 就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
课文赏析
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾
原文： 颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、
长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而
终於干出了一番事业。“三顾茅庐”之后便用以比喻诚心诚意地邀请人家，
有时也表示多次拜访才见到对方。
学习目标
1．理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2．领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体 会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
认识作者
阙，通“缺”，缺点。
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
《出师表》优秀PPT课件
人生哲学思想
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
出师表 课件(共39张PPT)
同
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
第23课《出师表》课件(共33张ppt)
·序：赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励或称许之词。 ·说：古代的一种文体，可以叙事，可以议论，都是为了 说明一个道理。
·表:是臣下向君王上书陈情言事的一种文体。表文的一大 特点是陈述衷情。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明， 号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南） 人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政 治家、军事家。在世时被封为武乡 侯，死后追谥忠武侯。代表作有 《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而 后已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
走近人物
刘
（20。三国时期蜀汉孝怀 皇帝（223年—263年在位），
shàn又称后主。
刘禅出生于荆州，幼年时多遭难，蜀汉建立后被立为太子。于蜀 汉章武三年（223年）继位为帝，改元建兴，拜诸葛亮为相父，“正 事无巨细，咸决于亮”。后期宠信黄皓，致使蜀汉逐渐走向衰弱。景 耀六年（263年），魏将邓艾从阴平入蜀，克绵竹，杀诸葛瞻父子， 刘禅投降。
在 将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝/称之 曰能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能 使/行（háng）阵和睦，优劣得所。
将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，当年试 用，先帝曾加以称赞，说他能干，因此经众人评议荐举任命 为中部督。我认为军营中的事务，事无论大小，都拿来询问 他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有 合适的安排。
建议：“陟罚臧否，不宜异同”（赏罚严明）
全，都 侍中所、以侍，郎因/郭此攸（yōu来）之给、予费祎（yī）、认董为允等，此皆/良实，志 虑全/，忠都纯，是以/先帝简拔/以 遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无大 小,悉/以咨之，然后施行，必能/裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。
·表:是臣下向君王上书陈情言事的一种文体。表文的一大 特点是陈述衷情。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明， 号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南） 人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政 治家、军事家。在世时被封为武乡 侯，死后追谥忠武侯。代表作有 《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而 后已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
走近人物
刘
（20。三国时期蜀汉孝怀 皇帝（223年—263年在位），
shàn又称后主。
刘禅出生于荆州，幼年时多遭难，蜀汉建立后被立为太子。于蜀 汉章武三年（223年）继位为帝，改元建兴，拜诸葛亮为相父，“正 事无巨细，咸决于亮”。后期宠信黄皓，致使蜀汉逐渐走向衰弱。景 耀六年（263年），魏将邓艾从阴平入蜀，克绵竹，杀诸葛瞻父子， 刘禅投降。
在 将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝/称之 曰能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能 使/行（háng）阵和睦，优劣得所。
将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，当年试 用，先帝曾加以称赞，说他能干，因此经众人评议荐举任命 为中部督。我认为军营中的事务，事无论大小，都拿来询问 他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有 合适的安排。
建议：“陟罚臧否，不宜异同”（赏罚严明）
全，都 侍中所、以侍，郎因/郭此攸（yōu来）之给、予费祎（yī）、认董为允等，此皆/良实，志 虑全/，忠都纯，是以/先帝简拔/以 遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无大 小,悉/以咨之，然后施行，必能/裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。
第23课《出师表》课件(共58张PPT) 统编版语文九年级下册
内容梳理
亲贤臣、远小人 亲小人、远贤臣
先汉兴隆 后汉倾颓
正反对比
亲贤臣 远小人 （亲贤远佞）
➢ 诸葛亮是怎么提出“亲贤远佞”这条建议的？
第三条建议
➢ 将先汉的兴隆和后汉的倾颓作对比，从正反两方面强调了“亲贤远佞” 的必要性，并以先帝叹息、痛恨桓灵昏庸误国为告诫，用“汉室之隆， 可计日而待”进行鼓励，促使刘禅亲贤臣、远小人。
亲近。形作动。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此
衰败
不曾 感叹惋惜
后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息 痛恨
死：为.....而死
于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿
陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败 的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝感到痛心遗憾的。 侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠正贤明为保全节操而死的大臣，希望陛下亲 近他们，信任他们，这样汉朝的兴盛便为时不远了。
出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
——陆游《书愤》
九
年
级
诸
语
葛
文
亮
课
件
学习目标
1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词 语与句式。 2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。 3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的忠君爱国情怀。
作者简介
诸葛亮（181年-234年10月8日）， （181年－234），字孔明，号卧 龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的 政治家、军事家、外交家。在隆 中耕种，后刘备三顾茅庐请出， 辅佐刘备建立蜀汉。代表散文 《出师表》《诫子书》等。
第23课《出师表》课件(共36张ppt)
文言句式
1、倒装句 临崩寄臣以大事。(状语后置，应为“监崩以大事寄臣) 2、省略句 后值倾覆，受任于败军之际。(省略主语，应为”后值倾覆， 臣受任于败军之际“） 3、判断句 此皆良实。（这是没有明确语言标志的判断句）
1、为：
一词多义
（1）俱为一体
是。
（2）作奸犯科及为忠善者 做，行。
（3）众议举宠为督 须知，当。
2、道：
（1）中道崩殂 路途。
（2）咨诹善道 方法。
通假字
1、裨补阙漏。（ 阙，通“缺”，缺点。
）
2、是以先帝简拔以遗陛下（ 简，通“拣”，挑选。）
整体感知
1、诸葛亮此次出师的目的是什么？（请用原文回答）
今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶 竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
整体感知
创立帝业
文章品析（第一自然段）
人力疲劳，物力缺乏。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡
之秋也。然侍卫之臣不懈于朝内廷，忠志之士忘身于疆外场者，盖追先帝之殊遇
，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不
堵塞
宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、 蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这 大概都是在追念先帝在世时对他们的厚遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛听 取意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随意地看轻自己， 说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
出师表课件ppt课件
忠诚和对国家未来的追求。
诸葛亮在北伐中遭遇了各种困难 和挑战，但始终坚持自己的信念
，为蜀汉的未来而奋斗。
03 《出师表》原文 及翻译
原文部分
总结词：文言文原文，呈现了诸葛亮北 伐前向刘禅上书劝勉的肺腑之言。
通过古文简短精炼的表述方式，表达了 诸葛亮对后主刘禅的忠诚劝勉和报国之 志。
体现了诸葛亮对国家兴亡和社稷安危的 深刻忧虑。
于是、就；因为。
02
03
04
以
介词，把；连词，表目的关系 。
先
形容词，早先、先前；名词， 祖先。
后
形容词，后面、后来；名词， 君主。
特殊用法词
• 数词作动词：计、算。例句：“则汉室之隆，可计日而待也”。译为：那么汉朝的兴盛就可以计算着日子来等待了。
05 《出师表》的艺 术特色
表达方式特色
表达方式特色
06 《出师表》与《 陈情表》对比分 析
内容对比
背景介绍
两篇文章都是中国古典文学中的经典之作，都表达了作者对国家、对人民的深厚感情。《 出师表》是三国时期诸葛亮的作品，表达了他对刘备的忠诚和对国家未来的期望；《陈情 表》是晋朝李密的代表作，表达了他对朝廷的忠诚和对家族的孝道。
主题思想
《出师表》和《陈情表》的主题思想都是以忠诚、孝道、责任为主，但具体表达方式有所 不同。《出师表》更注重对国家的责任和忠诚，而《陈情表》则更注重对家族的孝道和忠 诚。
诚
副词，确实；连词，表假 设关系。
乃
副词，于是、就；连词， 表转折关系。
一词多义词
然
01
代词，这样；形容词词尾，……的样子。
以
02
介词，把；连词，表目的关系。
之
03
诸葛亮在北伐中遭遇了各种困难 和挑战，但始终坚持自己的信念
，为蜀汉的未来而奋斗。
03 《出师表》原文 及翻译
原文部分
总结词：文言文原文，呈现了诸葛亮北 伐前向刘禅上书劝勉的肺腑之言。
通过古文简短精炼的表述方式，表达了 诸葛亮对后主刘禅的忠诚劝勉和报国之 志。
体现了诸葛亮对国家兴亡和社稷安危的 深刻忧虑。
于是、就；因为。
02
03
04
以
介词，把；连词，表目的关系 。
先
形容词，早先、先前；名词， 祖先。
后
形容词，后面、后来；名词， 君主。
特殊用法词
• 数词作动词：计、算。例句：“则汉室之隆，可计日而待也”。译为：那么汉朝的兴盛就可以计算着日子来等待了。
05 《出师表》的艺 术特色
表达方式特色
表达方式特色
06 《出师表》与《 陈情表》对比分 析
内容对比
背景介绍
两篇文章都是中国古典文学中的经典之作，都表达了作者对国家、对人民的深厚感情。《 出师表》是三国时期诸葛亮的作品，表达了他对刘备的忠诚和对国家未来的期望；《陈情 表》是晋朝李密的代表作，表达了他对朝廷的忠诚和对家族的孝道。
主题思想
《出师表》和《陈情表》的主题思想都是以忠诚、孝道、责任为主，但具体表达方式有所 不同。《出师表》更注重对国家的责任和忠诚，而《陈情表》则更注重对家族的孝道和忠 诚。
诚
副词，确实；连词，表假 设关系。
乃
副词，于是、就；连词， 表转折关系。
一词多义词
然
01
代词，这样；形容词词尾，……的样子。
以
02
介词，把；连词，表目的关系。
之
03
《出师表》ppt课件共44张
• 南方已定，兵甲已足。 3．作者在《出师表》中写到了自己所受到的
“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚 持同一标准的句子是：
• 陟罚臧否，不宜异同；
• 5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄；
大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备
征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到
刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前
上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，
砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤
良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完
成复兴汉室，统一天下的大业。这就是
《出师表》。
表：古代奏议的一种，用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外 乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
诸葛亮
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
三顾茅庐
隆中对策
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书
愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
布衣
古义： 平民 今义：棉布衣服
古义：身份低微，见识短浅。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义：感动奋激。由是感激。 感激
今义：感谢。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词， 发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚 持同一标准的句子是：
• 陟罚臧否，不宜异同；
• 5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄；
大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备
征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到
刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前
上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，
砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤
良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完
成复兴汉室，统一天下的大业。这就是
《出师表》。
表：古代奏议的一种，用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外 乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
诸葛亮
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
三顾茅庐
隆中对策
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书
愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
布衣
古义： 平民 今义：棉布衣服
古义：身份低微，见识短浅。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义：感动奋激。由是感激。 感激
今义：感谢。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词， 发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
(完整版)《出师表》公开课ppt课件
谦逊和谨慎
诸葛亮虽然拥有卓越的才能和 智慧，但他始终保持谦逊和谨 慎的态度，对待问题总是深思 熟虑，不轻易表露自己的真实 意图。
勇敢和果断
在面对困难和挑战时，诸葛亮 总是能够勇敢地承担责任，果 断地采取行动，张飞等人物形象描绘
刘备
被描绘为一位仁爱、宽厚、有远见的
结合现实生活
将传统文化教育与现实生活相 结合，引导学生思考传统文化 在现代社会中的意义和作用。
培养文化自信
通过传统文化教育，培养学生 的文化自信和民族自豪感，增 强他们的文化认同感和归属感。
THANK YOU
感谢聆听
蜀汉政权在经济、文 化等方面的发展成就
蜀汉政权的政治制度 及改革措施
战争形势分析及战略部署
三国时期的战争形势概述 蜀汉政权的战略部署及战术运用
蜀汉政权在战争中的表现及影响
04
人物形象塑造与性格特点分析
诸葛亮形象塑造及性格特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一位忠诚于国 家和民族的智者，他通过自己 的智慧和才能，为蜀汉国家的 繁荣和稳定作出了巨大贡献。
通过用典，文章表达了作者对先帝的怀念之情和对后主的期望之意，同
时也寄托了作者的政治理想和人生追求，意蕴深远。
情感真挚，感人肺腑
情感表达
文章以情感为主线，贯穿始终。 从开头的“臣亮言”，到结尾的 “临表涕零”，无不透露出作者
的真挚情感。
感人至深
通过描述先帝的知遇之恩、托孤 之重以及自己的北定中原、兴复 汉室的决心和计划，文章表达了 作者对先帝的忠诚和对国家的热
语言简练
诸葛亮运用简练的语言表达复杂的思想和情感，体现 了高超的语言驾驭能力。
思想内涵及价值意义探讨
80%
《出师表》ppt课件
详细描述
在《出师表》中，诸葛亮表达了自己对刘备的忠诚和感激之 情，同时也展现了自己作为一位杰出政治家和军事家的智慧 。他提出的战略建议和战术安排都充分体现了其智慧和才能 ，为蜀汉国家的发展做出了巨大贡献。
《出师表》中的情感表达
总结词
《出师表》中蕴含了诸葛亮深沉的情感，包括对刘备的感激、对国家的忠诚、对战争的忧虑以及对后主的期望等。
《出师表》ppt课件
目录
• 简介 • 主题分析 • 文本解读 • 拓展思考 • 总结
01
简介
《出师表》的作者与背景
01
作者是三国时期蜀汉丞相诸葛亮 。
02
背景是公元227年，诸葛亮率军 北伐曹魏前夕，为了劝勉后主刘 禅，表达自己的忠贞和责任感， 写下了这篇表文。
《出师表》的内容概述
文章主要回顾了诸葛亮受命以来为蜀 汉国家事业所做出的努力和贡献。
教育意义
《出师表》被选入中学语文教材， 成为培养学生品德和文学素养的重 要素材，对青少年的成长具有积极 的教育意义。
《出师表》与现代企业管理
忠诚与担当
现代企业管理需要员工具备忠诚和担当精神，像诸葛亮一 样对工作尽心尽责，为企业的发展贡献力量。
人本管理
诸葛亮在《出师表》中强调了“以人为本”的管理理念， 现代企业管理也应关注员工的成长和发展，激发员工的创 造力和潜力。
了解历史文化
启示个人成长
学习《出师表》有助于了解三国时期的历 史和文化，增进对传统文化的认知和理解 。
通过学习诸葛亮的智慧和才能，启示个人 在成长过程中不断提升自己的能力和素质 ，为实现个人理想和目标努力奋斗。
THANKS
感谢观看
详细描述
在《出师表》中，诸葛亮通过质朴、恳切的语言表达了自己对刘备的深厚感激之情，同时也展现了自己对蜀汉国 家的忠诚和对战争的深刻忧虑。他希望后主能够继承先帝遗志，重振蜀汉雄风，这种殷切期望也表达了诸葛亮深 沉的情感。
在《出师表》中，诸葛亮表达了自己对刘备的忠诚和感激之 情，同时也展现了自己作为一位杰出政治家和军事家的智慧 。他提出的战略建议和战术安排都充分体现了其智慧和才能 ，为蜀汉国家的发展做出了巨大贡献。
《出师表》中的情感表达
总结词
《出师表》中蕴含了诸葛亮深沉的情感，包括对刘备的感激、对国家的忠诚、对战争的忧虑以及对后主的期望等。
《出师表》ppt课件
目录
• 简介 • 主题分析 • 文本解读 • 拓展思考 • 总结
01
简介
《出师表》的作者与背景
01
作者是三国时期蜀汉丞相诸葛亮 。
02
背景是公元227年，诸葛亮率军 北伐曹魏前夕，为了劝勉后主刘 禅，表达自己的忠贞和责任感， 写下了这篇表文。
《出师表》的内容概述
文章主要回顾了诸葛亮受命以来为蜀 汉国家事业所做出的努力和贡献。
教育意义
《出师表》被选入中学语文教材， 成为培养学生品德和文学素养的重 要素材，对青少年的成长具有积极 的教育意义。
《出师表》与现代企业管理
忠诚与担当
现代企业管理需要员工具备忠诚和担当精神，像诸葛亮一 样对工作尽心尽责，为企业的发展贡献力量。
人本管理
诸葛亮在《出师表》中强调了“以人为本”的管理理念， 现代企业管理也应关注员工的成长和发展，激发员工的创 造力和潜力。
了解历史文化
启示个人成长
学习《出师表》有助于了解三国时期的历 史和文化，增进对传统文化的认知和理解 。
通过学习诸葛亮的智慧和才能，启示个人 在成长过程中不断提升自己的能力和素质 ，为实现个人理想和目标努力奋斗。
THANKS
感谢观看
详细描述
在《出师表》中，诸葛亮通过质朴、恳切的语言表达了自己对刘备的深厚感激之情，同时也展现了自己对蜀汉国 家的忠诚和对战争的深刻忧虑。他希望后主能够继承先帝遗志，重振蜀汉雄风，这种殷切期望也表达了诸葛亮深 沉的情感。
《出师表》优秀PPT课件
小组合作：分析《出师表》中的文学手法。
总结词
学生分组合作，分析《出师表》中的文学手 法，培养团队协作和文学鉴赏能力。
详细描述
将学生分成小组，每组选择一个或多个文学 手法（如对比、排比、对偶等）进行深入分 析。通过小组讨论和比较，让学生更全面地 理解《出师表》的文学价值，同时提高他们 的文学鉴赏能力和团队协作精神。
思想。
04
CATALOGUE
课堂互动
课堂讨论：如何理解诸葛亮的忠诚与智慧？
总结词
深入探讨诸葛亮的忠诚与智慧在《出师 表》中的体现，以及这些品质对现代社 会的启示。
VS
详细描述
通过课堂讨论，引导学生思考诸葛亮的忠 诚与智慧在《出师表》中的具体表现，如 他对国家的忠诚、对后主的智慧劝诫等。 进一步引导学生将这些品质与现代社会联 系起来，探讨其在当今社会中的价值和意 义。
诸葛亮的忠诚与智慧
诸葛亮的忠诚和智慧是《出师表》的主题思想之一。需要深入了解诸葛亮的生平、思想 和政治主张，才能更好地理解这一主题思想。
儒家思想的影响
儒家思想是《出师表》的重要思想基础，文章中体现了儒家思想中的忠诚、仁爱、礼义 等观念。需要深入了解儒家思想的核心内容和影响，才能更好地理解《出师表》的主题
当时，蜀汉正处在魏、蜀、吴三国鼎立的局面，北有曹魏， 东有孙吴，西有南蛮孟获不断反叛。诸葛亮为了实现先帝的 遗愿，决定北伐中原，统一中国。
《出师表》的文学地位
《出师表》是诸葛亮创作的散文代表作之一，被誉为中国文学史上的“表文之首 ”。
该文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用神话传说。文章从头至尾 贯穿着一条“报先帝、忠陛下”的思想主线，内容上把对内政、军事的全面规划 融为一体，结构上前奏点题，后奏扣题，起伏跌宕，波澜壮阔。
《出师表》优秀PPT课件
02
诸葛亮在蜀汉时期，面临北魏、 东吴等外患，同时蜀汉内部也存 在政治斗争和民族矛盾。
作者诸葛亮简介
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期 蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、 军事家、发明家、文学家。
诸葛亮在政治、军事、文学等方面都 有卓越的才华和成就，被誉为“千古 良相”、“忠臣楷模”。
《出师表》的创作背景
成为文学经典
《出师表》文笔优美，情感真挚 ，被誉为中国文学史上的经典之 作，对后世的文学创作产生了深 远的影响。
在文学史上的地位
重要的历史文献
《出师表》作为三国时期蜀汉丞相诸 葛亮的一篇重要文献，具有极高的历 史价值，为研究三国时期历史提供了 宝贵的资料。
文学艺术价值
《出师表》在文学艺术方面具有极高 的价值，其文字精练、结构严谨、思 想深邃，是中国文学史上的巅峰之作 。
结尾部分
总结全文，表达了诸葛亮 对后主刘禅的殷切期望和 忠诚之心。
重要语句解析
“亲贤臣，远小人”
01
这句话是诸葛亮对后主刘禅的忠告，提醒他要亲近贤能的大臣
，远离奸邪小人。
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
02
这句话表达了诸葛亮在乱世中保全生命的愿望，并不追求在诸
侯中闻名显达。
“受任于败军之际，奉命于危难之间”
05
《出师表》的实践应用
在教育教学中的应用
辅助教学
PPT课件可以用于辅助教师进行 《出师表》的教学，提供丰富的 背景资料、人物介绍和历史情境
，帮助学生更好地理解课文。
激发兴趣
通过PPT的视觉效果，可以吸引学 生的注意力，激发他们对《出师表 》的兴趣，提高学习的积极性。
提高效率
PPT课件可以快速展示教学内容， 节省教师板书的时间，提高课堂效 率。
诸葛亮在蜀汉时期，面临北魏、 东吴等外患，同时蜀汉内部也存 在政治斗争和民族矛盾。
作者诸葛亮简介
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期 蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、 军事家、发明家、文学家。
诸葛亮在政治、军事、文学等方面都 有卓越的才华和成就，被誉为“千古 良相”、“忠臣楷模”。
《出师表》的创作背景
成为文学经典
《出师表》文笔优美，情感真挚 ，被誉为中国文学史上的经典之 作，对后世的文学创作产生了深 远的影响。
在文学史上的地位
重要的历史文献
《出师表》作为三国时期蜀汉丞相诸 葛亮的一篇重要文献，具有极高的历 史价值，为研究三国时期历史提供了 宝贵的资料。
文学艺术价值
《出师表》在文学艺术方面具有极高 的价值，其文字精练、结构严谨、思 想深邃，是中国文学史上的巅峰之作 。
结尾部分
总结全文，表达了诸葛亮 对后主刘禅的殷切期望和 忠诚之心。
重要语句解析
“亲贤臣，远小人”
01
这句话是诸葛亮对后主刘禅的忠告，提醒他要亲近贤能的大臣
，远离奸邪小人。
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
02
这句话表达了诸葛亮在乱世中保全生命的愿望，并不追求在诸
侯中闻名显达。
“受任于败军之际，奉命于危难之间”
05
《出师表》的实践应用
在教育教学中的应用
辅助教学
PPT课件可以用于辅助教师进行 《出师表》的教学，提供丰富的 背景资料、人物介绍和历史情境
，帮助学生更好地理解课文。
激发兴趣
通过PPT的视觉效果，可以吸引学 生的注意力，激发他们对《出师表 》的兴趣，提高学习的积极性。
提高效率
PPT课件可以快速展示教学内容， 节省教师板书的时间，提高课堂效 率。
《出师表》优秀PPT课件
智慧与谋略
诸葛亮在《出师表》中展现了他的智慧和谋略，对于现代人在生活 和工作中解决问题、应对挑战具有重要的启示作用。
人格魅力与道德修养
诸葛亮在《出师表》中所表现出来的人格魅力和道德修养，是现代人 应当追求的品质和境界。
05
《出师表》的实践应用
在历史教育中的应用
历史背景介绍
通过课件展示《出师表》的历史 背景，帮助学生理解三国时期蜀 汉的政治、军事状况，以及诸葛
历代评价
杜甫
“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据 纡筹策，万古云霄一羽毛。”
苏轼
“密如神鬼，疾如风雷。进不可当，退不可追。 昼不可攻，夜不可袭。”
辛弃疾
“千载谁堪伯仲间。”
对现代的启示
忠诚与担当
诸葛亮在《出师表》中表达了对蜀汉的忠诚和担当精神，这种精神 对于现代社会中的职业精神和家国情怀有着重要的启示意义。
《出师表》是诸葛亮为了劝勉刘禅， 表达自己的一片忠心和北伐的决心而 写的一篇奏章。
作者诸葛亮简介
01
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国 时期蜀汉丞相，中国古代杰出的 政治家、军事家、发明家、文学 家。
02
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后 已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
《出师表》的创作背景
蜀汉建兴五年（227），诸葛亮率军 北驻汉中，准备征讨曹魏。因后主刘 禅昏弱，诸葛亮深感内忧外患，为了 实现统一大业，他决定亲率大军北征 ，以图改变蜀汉的处境。在出征前， 他写下了这篇《出师表》，表达了自 己对国家忠诚和北伐必胜的决心。
重要语句解析
总结词
重要语句富含深意，意义深远
详细描述
例如，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话表达了诸葛亮在危难之际接受重任，表现了他 的忠诚和担当精神；“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，这句话表达了诸葛亮对刘备的知遇之恩 的感激之情，同时也表明了他对后主的忠诚和支持。
诸葛亮在《出师表》中展现了他的智慧和谋略，对于现代人在生活 和工作中解决问题、应对挑战具有重要的启示作用。
人格魅力与道德修养
诸葛亮在《出师表》中所表现出来的人格魅力和道德修养，是现代人 应当追求的品质和境界。
05
《出师表》的实践应用
在历史教育中的应用
历史背景介绍
通过课件展示《出师表》的历史 背景，帮助学生理解三国时期蜀 汉的政治、军事状况，以及诸葛
历代评价
杜甫
“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据 纡筹策，万古云霄一羽毛。”
苏轼
“密如神鬼，疾如风雷。进不可当，退不可追。 昼不可攻，夜不可袭。”
辛弃疾
“千载谁堪伯仲间。”
对现代的启示
忠诚与担当
诸葛亮在《出师表》中表达了对蜀汉的忠诚和担当精神，这种精神 对于现代社会中的职业精神和家国情怀有着重要的启示意义。
《出师表》是诸葛亮为了劝勉刘禅， 表达自己的一片忠心和北伐的决心而 写的一篇奏章。
作者诸葛亮简介
01
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国 时期蜀汉丞相，中国古代杰出的 政治家、军事家、发明家、文学 家。
02
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后 已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
《出师表》的创作背景
蜀汉建兴五年（227），诸葛亮率军 北驻汉中，准备征讨曹魏。因后主刘 禅昏弱，诸葛亮深感内忧外患，为了 实现统一大业，他决定亲率大军北征 ，以图改变蜀汉的处境。在出征前， 他写下了这篇《出师表》，表达了自 己对国家忠诚和北伐必胜的决心。
重要语句解析
总结词
重要语句富含深意，意义深远
详细描述
例如，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这句话表达了诸葛亮在危难之际接受重任，表现了他 的忠诚和担当精神；“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，这句话表达了诸葛亮对刘备的知遇之恩 的感激之情，同时也表明了他对后主的忠诚和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
词类活用
1.亲贤臣，远小人 形容词做动词，亲，亲近。远，疏远。
2.苟全性命于乱世 形容词做动词，保全。
字词检查
3.此皆良实 形容词做名词，善良诚实的人。
4.优劣得所 形容词做名词，才能高的人和才能低的人。
5.以光先帝遗德 名词作动词，发扬光大。
字词检查
6.深入不毛 名词作动词，长草木（暗指荒凉）。
7.恢弘志士之气 形容词作动词，扩大、发扬。
8.北定中原 方位名词作状语，北上。
整体感知
朗读课文，划分层次，概括大意。
第一部分(1—5)：分析当前形势提出广开言路、严明赏罚、亲 贤远佞三条建议。
第二部分(6—7)：追述本志， 以“北定中原”“兴复汉室”的决 心来尽“报先帝而忠陛下”的职分
第三部分(8)：明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望， 总结全文。
夙（sù）夜忧叹
以彰其咎（ jiù ）
庶（ shù ）竭驽（ nú）钝
斟（zhēn）酌（zhuó）损益
字词检查
一词多义
而中道崩殂 宫中府中
而中道崩殂 以咨诹善道
半，形容词 内，里，中间
路，途 道理
字词检查
今天下三分
分开
而忠陛下之职分也 本分
以光先帝遗德 以遗陛下 宜付有司论其刑赏 每与臣论此事
遗留 给予
整体感知
志向和思虑忠诚无二
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔
我，谦称
忠良诚实的人
选拔
以遗陛下。愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨询之问，然后施行一，定必能能够弥裨补补缺阙失漏，有所广益。这里指有启发和帮助
译文：侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚
整体感知
不应该（因宫中或
指皇宫和丞相府中
晋升、处罚，赞扬、批评， 在丞相府中而）不同
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯
做奸邪事情，触犯科条
科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏
负责专职的官员
私，使内外异法也。
罚
公平清明的治理
宫中和丞相府的赏罚不同
译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫 中或在丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，触犯科条的人，或行为忠善的人，应 该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，以显示陛下公平清明的治理。不 应该有所偏爱，使宫中和丞相府的赏罚不同。
无二，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来询问他
们，然后施行，一定能够弥补缺失，有启发和帮助。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举
性情品德善良公正
行伍，部队
宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
整体感知
译文：将军向宠，性情品德善良公正，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才 能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使部队和 睦，才能高的和才能低的都得到合理的安排。
【诸葛亮】
背景链接
这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中恢 复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛 亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤 臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的 战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的宏 大理想。
这里表示原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以 倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。感到痛心、遗憾
发扬光大
发扬，扩展
引喻失义，以塞忠谏之路也。
随意地看轻自己
说话不恰当
整体感知
译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分 为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而 侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，大概是追 念先帝对大家的特殊待遇，想在您的身上进行报答。您应该广 泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士 的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进 谏的道路。
文体知识
表：古代的一种文体，臣子给君主上的奏章。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。或表 明精忠报国之心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的 《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔 明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政 的规范，作文的楷模。
判定 谈论，议论
字词检查
然后施行 性行淑均 必能使行阵和睦
必能裨补阙漏 先帝称之曰能
做，执行 品德，品行 行列，这里指军队
能够 能干，有才能
字词检查
故临崩寄臣以大事也 介词，把
先帝不以臣卑鄙 因为
以光先帝遗德
连词，来
以塞忠谏之路也 以致于
受命以来
表限定
咨臣以当世之事 用
字词检查
古今异义
1.此诚危急存亡之秋也
字词检查
基础字词
崩殂（cú） 疲弊（bì） 陛下（bì） 恢弘（hón）g 驽钝（nú） 倾颓( tuí） 妄自菲（fě）i 薄（bó） 陟（zh）ì 罚臧（zāng）否（pǐ） 裨（bì ）补阙（quē）漏
郭攸（yōu ）之
费祎（yī ）
以遗陛下（wèi）
攘（rǎng）除
猥（wěi）自枉屈
咨诹（zōu）
出师表
新课导入
蜀相·杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
作者名片
（181年－234），字孔明，号卧 龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、 军事家、外交家。在隆中耕种，后刘备 三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。代 表散文《出师表》《诫子书》等。
（古：时
今：四季中的秋季）
2.诚宜开张圣听
（古：扩大
今：商店开始营业 ）
3.先帝不以臣卑鄙
（古： 身份低微，出身低下 今：品质低劣 、下流）
字词检查
4.猥自枉屈 （古：亲自降低身份 今：卑鄙下流）
5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （古：痛心和遗憾 今：十分憎恨 ）
6.临表涕零 （古： 眼泪
今：鼻涕）
字词检查
整体感知
指三国时期蜀汉的创建者刘备，公元221—
223年在位
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚
时候
死
危急存亡之秋也。
朝廷
这里指疆场
追念
厚遇
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，
欲报之于陛下也。
扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
1.亲贤臣，远小人 形容词做动词，亲，亲近。远，疏远。
2.苟全性命于乱世 形容词做动词，保全。
字词检查
3.此皆良实 形容词做名词，善良诚实的人。
4.优劣得所 形容词做名词，才能高的人和才能低的人。
5.以光先帝遗德 名词作动词，发扬光大。
字词检查
6.深入不毛 名词作动词，长草木（暗指荒凉）。
7.恢弘志士之气 形容词作动词，扩大、发扬。
8.北定中原 方位名词作状语，北上。
整体感知
朗读课文，划分层次，概括大意。
第一部分(1—5)：分析当前形势提出广开言路、严明赏罚、亲 贤远佞三条建议。
第二部分(6—7)：追述本志， 以“北定中原”“兴复汉室”的决 心来尽“报先帝而忠陛下”的职分
第三部分(8)：明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望， 总结全文。
夙（sù）夜忧叹
以彰其咎（ jiù ）
庶（ shù ）竭驽（ nú）钝
斟（zhēn）酌（zhuó）损益
字词检查
一词多义
而中道崩殂 宫中府中
而中道崩殂 以咨诹善道
半，形容词 内，里，中间
路，途 道理
字词检查
今天下三分
分开
而忠陛下之职分也 本分
以光先帝遗德 以遗陛下 宜付有司论其刑赏 每与臣论此事
遗留 给予
整体感知
志向和思虑忠诚无二
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔
我，谦称
忠良诚实的人
选拔
以遗陛下。愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨询之问，然后施行一，定必能能够弥裨补补缺阙失漏，有所广益。这里指有启发和帮助
译文：侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚
整体感知
不应该（因宫中或
指皇宫和丞相府中
晋升、处罚，赞扬、批评， 在丞相府中而）不同
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯
做奸邪事情，触犯科条
科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏
负责专职的官员
私，使内外异法也。
罚
公平清明的治理
宫中和丞相府的赏罚不同
译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫 中或在丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，触犯科条的人，或行为忠善的人，应 该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，以显示陛下公平清明的治理。不 应该有所偏爱，使宫中和丞相府的赏罚不同。
无二，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来询问他
们，然后施行，一定能够弥补缺失，有启发和帮助。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举
性情品德善良公正
行伍，部队
宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
整体感知
译文：将军向宠，性情品德善良公正，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才 能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使部队和 睦，才能高的和才能低的都得到合理的安排。
【诸葛亮】
背景链接
这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中恢 复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛 亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤 臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的 战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的宏 大理想。
这里表示原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以 倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。感到痛心、遗憾
发扬光大
发扬，扩展
引喻失义，以塞忠谏之路也。
随意地看轻自己
说话不恰当
整体感知
译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分 为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而 侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，大概是追 念先帝对大家的特殊待遇，想在您的身上进行报答。您应该广 泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士 的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进 谏的道路。
文体知识
表：古代的一种文体，臣子给君主上的奏章。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。或表 明精忠报国之心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的 《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔 明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政 的规范，作文的楷模。
判定 谈论，议论
字词检查
然后施行 性行淑均 必能使行阵和睦
必能裨补阙漏 先帝称之曰能
做，执行 品德，品行 行列，这里指军队
能够 能干，有才能
字词检查
故临崩寄臣以大事也 介词，把
先帝不以臣卑鄙 因为
以光先帝遗德
连词，来
以塞忠谏之路也 以致于
受命以来
表限定
咨臣以当世之事 用
字词检查
古今异义
1.此诚危急存亡之秋也
字词检查
基础字词
崩殂（cú） 疲弊（bì） 陛下（bì） 恢弘（hón）g 驽钝（nú） 倾颓( tuí） 妄自菲（fě）i 薄（bó） 陟（zh）ì 罚臧（zāng）否（pǐ） 裨（bì ）补阙（quē）漏
郭攸（yōu ）之
费祎（yī ）
以遗陛下（wèi）
攘（rǎng）除
猥（wěi）自枉屈
咨诹（zōu）
出师表
新课导入
蜀相·杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
作者名片
（181年－234），字孔明，号卧 龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、 军事家、外交家。在隆中耕种，后刘备 三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。代 表散文《出师表》《诫子书》等。
（古：时
今：四季中的秋季）
2.诚宜开张圣听
（古：扩大
今：商店开始营业 ）
3.先帝不以臣卑鄙
（古： 身份低微，出身低下 今：品质低劣 、下流）
字词检查
4.猥自枉屈 （古：亲自降低身份 今：卑鄙下流）
5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （古：痛心和遗憾 今：十分憎恨 ）
6.临表涕零 （古： 眼泪
今：鼻涕）
字词检查
整体感知
指三国时期蜀汉的创建者刘备，公元221—
223年在位
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚
时候
死
危急存亡之秋也。
朝廷
这里指疆场
追念
厚遇
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，
欲报之于陛下也。
扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，