《诗四首PPT课件

• 诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“大漠孤烟直，
长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为 “千古壮观”的名句。试想，那茫茫无边的沙漠，只有用一个 “大”字才能状其景观；在这纯然一色，荒凉无边的背景之上， 那烽火台上燃起的一缕白烟直上去霄，是多么醒目，“孤烟”二 字正能状其神韵。“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯 简净，直入人心。“长河落日圆”，苍茫的沙漠，没有山，没有 树，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽 头圆20，圆20/1“的0/13长落”日了，便这自里然的涌“上圆作”者字心与头前。面而的““长直河””字之，上都，用是得那逼一真7 轮传
• 二、题型示例：
• 1．本诗用西北高原四种特色的自然景物：孤烟、大漠、长河、 落日，描绘了塞外奇特壮美的景象，表达了诗人漂泊天涯的悲壮 情怀和难以排遣的孤寂之情。
动202者0/10形/13 象。
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• 使至塞上（王维） • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。
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• 一、内容简析： • 开元二十五年（737）的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞
慰问战胜吐蕃的河西副使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。这 首诗所写的是这次出使的情景。 • 诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自 己轻车简从，要前往边境慰问将士。要走多远呢？“属国过居 廷”，是要到远在西北边塞的居廷。山高路远，诗人觉得自己好 像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天。既言 事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。经过 长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见将官。一问才 知道“都护在燕然”；将官正在燕然前线呢！行程似乎还要延续 下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。
2、译一译： 对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。
3、说一说： 这四首诗中哪些诗句写得好？你能说一说自己喜欢理由吗？
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归 园 田 居（其三）
• 种豆南山下，草盛豆苗稀。
• 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
• 道狭草木长，夕露沾我衣。
• 衣沾不足惜，但使愿无违。
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• ——⑴炼字：“愿”具体指什么？——指要按照自己的
意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使 做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
• ⑵理解：这两句表面上写的是田园劳作之乐，实际上有 它的特殊内涵即要按照自己的意愿生活，不想在那污浊
的现实世界中失去自我。来自• ⑶情感：诗人热爱田园生活，想归隐山林的思想感情。
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• 一、内容简析：
• 陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。从表面上看，这首 诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他 的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵——要按照自己的意愿生 活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为 五斗米折腰”强。
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• 二、题型示例：
• 1.思想内容及情感：本诗前四句叙事，描写了种
豆除草的劳动情形，后四句以抒情为主，抒发了 对田园生活的热爱，表明他归隐山林的遁世思想。
• 2. 语言特色：这首诗用语十分平淡自然，朴素如 随口而出，不见丝毫修饰。使口语的平淡和诗意
的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺 术特色。
• 3.名句赏析“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。
• ——⑴画面：为了不使豆田荒芜，诗人一大早就
下了地，到了晚上才披着月光，扛一副锄头，穿 行在齐腰深的草丛里回来。
• ⑵理解：这一句叙述诗人早出晚归，不辞劳苦，
表202现0/10/1他3 自得其乐，自由自在的情趣。
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• 4.名句赏析“衣沾不足惜，但使愿无违”
• 陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”（赏 析），劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩 扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其 中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
• “种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之句；前句实，后句虚。全 诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。
• 5.草盛、道狭、草木长，本是农夫所恶之事，而在诗中， 诗人却为什么表现出一种欣喜之色？
• ——原因在于可以脱离世俗名利和纷扰的官场，在田园
劳动之下寻找到人生的乐趣和归宿，获得了精神上最高 的享受和满足。
• 6.这首诗为我们塑造了一个怎样的艺术形象？
• ——一个带着月色，从草木丛生的小径上荷锄归来的劳
30《诗四首》
【学习目标】1、能够正确背诵、默写这四首诗。 2、领会诗词的意境美，语言美。 3、学会联想和想象，提高理解、欣赏古诗的能力。 【学习重难点】
1、背诵、默写四首诗。 2、领会诗词的意境美，语言美。 【学习流程】
1、读一读： 要求：①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）②诵读，要求读出重音， 读出节拍，读出韵味；③再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读 或齐读）
• “种豆南山下，草盛豆苗稀。”这两句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀 稀疏疏的。起句很平实，就像一个老农站在那里说话，让人觉得很亲切。
• “晨兴理荒秽，带月荷锄归。”为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地， 到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦，但他并不抱怨，这从“带月荷锄归” 的美景就可以看出来。
• “道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。”路窄草长，夕露 沾衣，但衣服打湿了有什么可惜的呢？这句话看似平淡，但这种平淡正好映 射了结尾这一句“但使愿无违”，使得“愿无违”强调得很充分。这里的 “愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。 这首诗用语 十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝 毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句， 使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。