部编二年级上册语文语文园地四【教案】

部编二年级上册语文语文园地四

1.能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息，学会在生活中主动识字。

2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。

3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

4.能发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。

5.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累，感受祖国山河的壮美。

6.自主阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。

重点

1.学会在生活中识字，并积累关于颜色的词语。

2.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累。

3.能借助拼音正确、流利地朗读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。

难点

1.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。

2.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

1.字词教学

教学“识字加油站”时，通过观察火车票上的信息，教师鼓励学生在生活中识字。可以让学生先交流自己认识上面的哪些字，还有哪些字不认识，让识字多的学生当“小老师”教教其他同学。学生学习“我的发现”一些词语时，先借助拼音自由认读、读准字音，然后就班级中的事物用合适的颜色词说一说。教学“字词句运用”时，主要培养学生两项能力：一是通过想象写比喻句；二是在具体的语境中理解词语。

2.阅读积累

“日积月累”中的楹联、诗句是关于祖国风光的，教学时，可以利用图片，通过讲解等方式，帮助学生了解楹联、诗句的大意，初步感受祖国山河的壮美。教学《画家乡》时，可以结合多媒体图片显示，让学生带着问题阅读，在阅读中提取相关信息。

3.表达写话

本次写话安排的是学习写留言条，教师可以引导学生先认真读读示例，交流写留言条应该注意的问题，教师要重点提示书写的格式。学生可以从书中提供的两种写留言条的情况中选择一种练练笔，也可以根据自己的其他情况写。

1.自主认读字词、自主阅读《画家乡》

2.多媒体课件、一张火车票

教学课时

4课时

第1课时

课时目标

1.能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息。

2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。

一、识字加油站。

1.创设情境。

记得有一年开学的时候，学校通知王老师去北京学习。王老师的儿子读二年级，吵着要跟王老师一起去。于是，王老师就对他说：“丁丁，你看看这张火车票，要是你能回答出我的问题，妈妈明年暑假就带你去北京玩!”同学们，你们能帮丁丁实现这个愿望吗？

2.学生认真“研究”课本中的车票，认读生字。

课件出示：

南昌．（chānɡ）下铺．（pù）

空调．（tiáo）硬．座（yìnɡ）硬卧．（wò）

限．定（xiàn）乘．车（chénɡ）售．票（shòu）

（1）指名读，教师指正。

（2）去掉拼音，开火车读，师生评议。

教师点拨：“限、乘、售”可以让学生联系生活组词识记。比如，“限”可以组词“限制”；“乘”可以组词“乘车、乘客、乘船”，是与交通工具搭配；“售”可以组词“销售、售卖、售票员”，“售”就是“卖”的意思。

（3）齐读，每个词语两遍。

（4）学生交流：从火车票上还认识了“检、票、站”等字。

3.课件一一出示问题，学生抢答。

（1）这趟火车是从哪里开往哪里的？（点拨：南昌市，简称“昌”，江西省省会）（2）这张票的票价是多少？

（3）这趟火车车次是多少？（点拨：“Z66”指“直达特快”）

（4）王老师坐的位置在哪里？

（5）王老师去火车站需要50分钟，他几点从家里出发比较好？

（6）王老师从哪个检票口检票上车？

（7）这趟车的环境怎么样？你从哪里知道的？

（8）我们可以在哪个网站上买票，在哪个网站上发货？

4.学生拿出自己课前准备的车票，和同桌认识生字，获取信息。

5.生活中识字。课件出示零食袋、奖状等实物，引导学生在生活中识字。

设计意图：

创设情境，激发学生学习兴趣。多种形式的认读，使生字在学生头脑中不断复现，加深了整体识记的效果。然后充分放手，让学生自主阅读、探究、提取信息。最后结合自己准备的车票认识新字，强化了生活中识字的意识。

二、字词句运用。

（一）想得妙，说得多。

1.猜谜语，引话题。

课件出示：

稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。

白天载人四处走，晚上横卧在床前。

谜底：鞋

2.看图片，展想象。

课件出示：

（1）引导学生朗读课本中的比喻句，并总结特点：谁的鞋像什么？

（2）提问：①图中弟弟的鞋又像什么？（元宝、小椅子等）②爸爸的鞋像什么？

（3）你问我答。同桌间采取“问答”的形式说话：弟弟的鞋像什么？弟弟的鞋像鸟窝。

3．想一想，说一说。

（1）课件出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子的图片。

课件出示：

（2）学生仔细观察，选你喜欢的说一说，它像什么？说给同桌听。

（3）指名学生回答。老师问，学生答。示例：细长的柳条像什么？细长的柳条像妈妈的长发。

（二）说出词意。

1.自由读句子，教师正音。提醒学生想想加点词。

2.讲解“隐蔽”一词。

课件出示：

八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。

教师点拨：“隐蔽”这个词以前没有见过，那它是什么意思呢？后面的“很难发现”这四个字告诉了我，那就是八路军在山里，不让别人发现。于是，我明白了“隐蔽”的意思可能是借助别的东西将自己遮挡起来。

3.学生尝试自学课本上另外两个句子，并说给同桌听一听。

4.全班交流。指名学生讲解思考的过程，师生评议。

5.齐读这三个句子。