Unit 7 Will people have robots说课稿
Unit7Willpeoplehaverobots.说课稿
Unit 7 Will people have robots? 说课稿Period1 Section A 1a—1c播乐中学:方明强一、教材分析1、教材的地位及作用本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。
通过语言的学习，掌握will/won’t 的用法及一般将来时的表达方法。
本课为本单元第一课时，主要涉及到will/ won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。
2、本课教学目标设计英语课程标准规定，要使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。
依据这一要求，我制定了以下教学目标：知识目标：熟练掌握以下短语和句型：be free, on computers, live to be.1. People won’t use money. Everything will be free.2. There will be only one country.3. People will live to be 200 years old.能力目标：1. will + 动词原形来表达一般将来时态。
2. 学会表达自己对未来的看法。
学习重点：学习掌握用will + 动词原形来表达一般将来时态。
学习难点：掌握There be句型的一般将来时态的结构。
情感目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，二、说学生学生普遍基础知识扎实，学习习惯好。
具备了一定的对话，讨论，归纳总结等方面的能力。
学生在上一单元中已经学习了be going to这一结构，因此在掌握这一课时关于用will来表达一般将来时态的用法时，并不存在太多困难。
三、教学方式与教学手段1、任务型语言教学：通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构；通过引导学生分析、归纳、总结，更好的理解新语言，培养科学的思维方法；通过设计任务，促进学生的交际能力，从而达到巩固语言知识的目的；但讲解和口头操练之后，强调在笔头上进行体现，从而达到全方位掌握语言的目的。
八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots？(第2课时)说课稿
八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots？（第2课时）说课稿一. 教材分析《八年级英语上册》Unit 7 “Will people have robots?” 是人教版新目标英语教材的一个单元。
本单元主要围绕未来科技的发展，特别是机器人在日常生活中的应用进行讲解。
通过本单元的学习，学生可以掌握一般将来时的被动语态，提高自己的听说读写能力，并激发他们对未来科技的想象和思考。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对新科技充满好奇，善于接受新鲜事物，但同时也可能对一些抽象的概念和语言表达感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标根据《义务教育英语课程标准》和教材内容，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的被动语态，理解与未来科技相关的词汇和表达。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：激发学生对未来的想象和思考，培养他们对科技发展的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用一般将来时的被动语态进行表达。
2.教学难点：学生能够准确理解与未来科技相关的词汇和表达，以及在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一段关于未来科技的短片，引发学生对未来的想象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现：教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生关注一般将来时的被动语态和与未来科技相关的词汇。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话，教师给予指导和反馈。
4.巩固：学生完成一组有关未来科技的练习题，检测他们对知识的掌握程度。
Unit 7 will people have robots 全英文说课稿全(获奖)
Ability objectives
a. To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing b. To guide Ss to set up effective studying strategies.
1. The status and the function
The selected teaching material is a reading passage taken from Section B 2a--2e Unit 7 of Book 1 Grade 8. This unit is going to talk life in the future and discuss how to make predictions. The topic of this passage is “robots”, which is unfamiliar to most students. Therefore, it’s useful to improve students’ reading ability and communicative competence in this lesson.
2. Analysis of the students
Students of this stage are quick in thoughts and they have some certain reading abilities. But most of the students are lack of vocabulary. They don’t often use English to express themselves and communicate with others. Some students are not active in class because they are afraid of making mistakes.
人教版八年级上册英语 Unit 7 Will people have robots？ S表格式说课稿
1.学生两人一组，根据2a和2b的内容进行对话练习，教师巡视并给予指导。
2.邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。
（五）阅读与理解（8分钟）
1.学生自主阅读2d的对话，回答教师提出的问题。
2.教师讲解对话中的重点短语和句型。
（六）总结与拓展（2分钟）
1.引导学生回顾本节课所学的重点知识。
课题
人教版八年级上册英语Unit 7 Will
people have robots? Section A2a - 2d说课稿
班级
备课教师
课型
第2课时
课时
1
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册英语Unit 7 Will people have robots Section A 2a - 2d。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养他们的合作精神和交流能力。
3.模仿练习法：让学生模仿录音和范例进行语言练习，提高语言表达的准确性和流利性。
七、说教学过程
（一）导入（3分钟）
通过播放一段关于未来城市的视频，引起学生的兴趣，然后提问：What do you think the future will be like?引导学生自由发言，从而导入新课。
2.掌握2a - 2d中的重点词汇和句型，如：pollution, environment, in great danger等。
（二）能力目标
1.能够听懂关于未来预测的听力材料，并获取关键信息。
2.能够运用所学语言进行关于未来的对话发他们对未来生活的想象和思考。
Will+people+have+robots+Section+B+2a+~+2e+说课稿 人教版
课题人教版八年级上册英语Unit 7 Will people have robots? Section B 2a - 2e 说课稿课型新授课主备人尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我将对人教版八年级上册英语Unit 7 Section B 2a - 2e 的教学内容进行说课。
以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面展开阐述。
一、教材分析1. 地位和作用本单元围绕“未来生活”展开，探讨人们未来的居住、工作、科技等方面的变化。
Section B 2a - 2e 是本单元的核心阅读部分，在学生学习了Section A 中关于未来生活的一些基础表达和预测后，进一步深入探讨未来城市以及机器人在其中的角色等话题。
通过这部分内容的学习，学生能够接触到更丰富的词汇、复杂的句式以及深入的文化内涵，提升阅读理解能力、拓展思维视野，同时也为后续的写作和口语表达奠定坚实的基础，在整个单元教学中起着承上启下的关键作用。
2. 教学内容2a 是读前活动，通过提问引导学生思考未来城市的样子，激活学生已有的知识和想象力，为阅读文章做好铺垫。
2b 是一篇名为“Do You Think You Will Have Your Own Robot?”的阅读文章，文章主要讲述了未来城市中机器人在人们生活、工作等多方面的应用以及所带来的影响，涉及到机器人的功能、外形、人们对机器人的看法等多方面内容，包含了一些如“apartment, even, human, servant, dangerous, factory, believe, disagree”等重点词汇和“Will people use money in 100 years? Do you think there will be robots in people’s homes?”等重要句型。
2c - 2d 是基于阅读文章的练习，2c 要求学生根据文章内容回答问题，检测学生对文章细节信息的理解；2d 则是词汇练习，让学生用所给单词的正确形式填空，巩固所学词汇在语境中的运用。
《Will people have robots》 说课稿
《Will people have robots》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Will people have robots》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Will people have robots》是初中英语教材中的一个重要话题，它围绕未来人们是否会拥有机器人这一主题展开，涉及到一般将来时的使用以及对未来生活的想象和预测。
这一话题既贴近学生的生活实际，又能激发学生的学习兴趣和想象力，为学生提供了一个很好的语言运用和交流的平台。
本单元的教材内容编排合理，由浅入深，逐步引导学生掌握重点语法和词汇，并通过阅读、听力、口语和写作等多种形式的练习，提高学生的综合语言运用能力。
其中，阅读部分提供了丰富的关于未来机器人的信息，为学生的语言输出提供了有力的支持。
二、学情分析我所授课的班级是初中____年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。
但是，对于一般将来时的理解和运用还不够熟练，需要进一步的强化和练习。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，对未来充满了想象和憧憬。
因此，通过探讨未来机器人的话题，能够充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣和参与热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握重点词汇，如 robot, future, prediction 等。
（2）学生能够熟练运用一般将来时的肯定句、否定句和疑问句，如：Will people have robots in the future? Yes, they will ／ No, they won't2、能力目标（1）学生能够听懂关于未来机器人的对话和文章，并获取关键信息。
（2）学生能够用英语流利地表达自己对未来机器人的看法和预测。
八年级英语上册Unit7will_people_have_robots说课稿
Unit7 Will people have robots?（Grammar Focus-3c ）说课稿康宁中学董娜Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about my teaching design. My topic is will people have robots taken from the Go for it for Middle School.I will choose one of the period “welcome to the unit”to havea lecture.My lecture includes the flowing contents:Part 1The analysis of the teaching materialPart 2The analysis of the learnersPart 3 Teaching aimsPart 4 Teaching key point and difficultiesPart 5 Teaching methodPart 6 Teaching proceduresPart 7 Blackboard designsPart 8 Teaching reflectionPart 1 The analysis of the teaching materialMy teaching is the Section A of unit 7 will people have robots taken from grade 8 for Middle School. It mainly talks about the predictions of our future. As the beginning of this unit, this period of “welcome to the unit” playsa very importantpart in the English teaching of this unit. Through setting various activities, it will arouse the students’interests andle-t them get a general understanding of this unit, which willbe goo--d for the following studying.Part 2 The analysis of the learnersSince the learners are students of Grade two, it is very importa-nt to help them to form a good habit of learning in class. The lear-ners are sensitive to new knowledge, eager to participate in activit-y and they are rich in imagination.Part 3 Teaching aimsAccording to the students’ English level and new standard of English, the teaching objectives are as follows:(1)Encourage the students to practice their oral English and their listening comprehension.(2)Let them know how to talk about the future and make predictions about the person or places and so on.(3)Students are expected to be involved in the discussion, practice their oral English, and share their opinions with one another.Part 4 Teaching key point and difficultiesKey pointsTalk about kinds of predictions of peoples’.Help the studentstoprepare for their discussion, making sure that they are carefully pre-pared before the lesson.2. DifficultiesHow to describe the future and express their predictions fluently.Part 5 Teaching method1 .Student-centered theoryIt is a teaching model that places the students in the center of the teaching process.2. The theory of communicative competenceIt includes both the knowledge of the language and the knowled-ge of how to use the language in communicative situation.Part 6 Teaching proceduresThere are five parts in my procedure.(1) Lead-in(2) Presentation(3) Summary(4) HomeworkStep 1 Lead-inIn this section I organized two activities.Activity 1, have a free chat with the students about their happyholidays to present the topic “predictions”.Do you enjoy your winter holiday?Do you want to live on the moon?Can you guess what will happen in ten years?Collect the students’ answers and say something about their predictions.(This activity will arouse the students’interests and focus the-ir attention on our topic “predictions”.)Activity 2, I will show students some pictures of robots, and I will ask them the questions as follows:Do you have robots?Will we have robots in 100 years?How will the world be different in the future, 100 years from now?(This section will stimulate the students’ enthusiasm, further more it enables the students to improve their oral English.) Step 2 Presentation(1).Language studystudents will learn some useful phrases such as “in ten years(十年后)，one day & some day(某一天)”.(2).new structureStudents will learn the form of simple future tense’saffirmative sentence , negative sentence general question. Group work :Put the students into groups of four to read the conversationin 1c. Ask students to make the similar conversations using the predications in 1a. Get a pair from each group to say their conversation to the whole class.b. Exercise:Fill in the blanks with the simple future tense(1)I __(visit) my uncle tomorrow.(2)He__(help)you with you English this evening.(3)We__(have) a meeting tomorrow.(4)They__(play) soccer if it does not rain tomorrow.(In this section the students are expected to be involved in the conversation, reinforce the new structure and practice their spoken English, and develop their teamwork skills.)Step 3 SummaryAt the end of the class I will spend a few minutes to summarize what have learned in this class. This stage will reinforce the learning by helping students to refer back to the contents. Itis also a time to create a sense of achievement for the class. Step 4 HomeworkThere are two tasks of the homework:1. Ask the students to make and Write down the predictions about themselves in 10 years. (at least five sentences)2. Ask the students to go over the new words and pre-read the passage.Part7 Blackboard designs:Unit 1 Will people have robots? (Section A Grammar focus)A: Will people use money in 100 years?B: Yes, they will./ No, they won’twill not=won’tPart 8 Teaching reflectionMy teaching reflection includes:1. Language is the result of "Acquisition", so the teachers shoul-d provide students with the opportunity to learn independently and fully develop themselves.2. The designed activities must be related to the students’interests, the contents and methods must meet the needs of students, or it will not arouse the interest of students, which can not complete the objectives.。
Unit-7-Will-people-have-robots说课
U nit7 Will people have robots？Section A （1a—2c)说课稿一、说教材分析本课位于人教版八年级上册第七单元的第一部分内容。
主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和对将来的生活世界的预测.目的是通过对人生理想预测的学习讨论,使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬,而且要从现在做起，为健康的理想梦想而奋斗。
本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的预测，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务活,这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的。
二、说学情分析1。
随着信息媒体在当前学科整合中的广泛运用，学生学习英语的方式已逐渐由单一式走向多元化，由封闭式走向网络化.2。
在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，减少学生的恐惧感，通过自主与合作学习，降低学习难度，使学生体验到成功的喜悦。
同时在听说和书面练习中加以落实，提高综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
三、说教学目标知识与能力目标：1。
学习相关单词和一般将来时态的表达.2。
能灵活应用一般将来时态的相关知识, 对未来进行预测,表达讨论。
过程与方法：通过放飞梦想、纵观今天、展望未来、合作讨论, 创设情景，引出所学重点句型，努力运用学生主动参与感知体验，探索发展，交流合作的学习方式，帮助学生理解和掌握内容。
情感目标与价值观:通过对人生理想和未来世界的预测讨论，让学生从小就树立自己的人生理想,并且现在下决心，为理想而努力奋斗。
使他们成为有理想，有抱负，有动力，有向往的健康成长的新一代青少年。
四、说教学重点和难点1.掌握新单词和短语：robot ，will , they’ll ，won't on computer ,on paper ，in the futuer ，be free ，in 100 years ，live to be 200 years old2.掌握由will构成的一般将来时态的句式,特别是there be句式的一般将来时态there will be。
Unit7Willpeoplehaverobots全英文说课稿
Unit7Willpeoplehaverobots全英文说课稿Unit7 Will people have robots全英文说课稿作为一名专为他人授业解惑的.人民教师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的Unit7 Will people have robots全英文说课稿，希望能够帮助到大家。
The draft of talking about the lesson《Unit7 Will people have robots?》Section BToday’s topic is the first period of 《Unit7 Will people have robots?》Section B .Now I’ll talk about the main contents of this period from the following procedures, including the analyses of the teaching materials and the learning situations, teaching objectives, teaching important and difficult points, teaching methods, teaching procedures, homework, blackboard design and teaching reflection.I. The analyses of the teaching materials and learning situations:《Unit7 Will people have robots?》comes from People’s Publishing House Of the New Curriculum Standard. The students, whose abilities of the logical and abstract thoughts and the levels of recognition have greatly risen, are from Junior Grade 8.The use of the sentence pattern ”be going to” from unit 6 laid a solid foundation for students’ studying this period. They will have a better understanding of the Present Indefinite Tense, the Past Indefinite Tense, the Future Indefinite Tense by the co-operation in groups and the efficient exploration of this period.II. Teaching objectives:According to the New Curriculum Standard and students’ levels of recognition and development, The Three-dimensional teaching targets are set so that the function of English to thedevelopment of the society and learners can be realized more efficiently.1. Knowledge objectives: To master the key words and useful sentence patterns in this period;2.Ability objectives: To master some listening, speaking, reading sk ills; T o train students’ abilities to cooperate and explore.3.Emotional objectives: Learn to share and cooperate with others; To achieve the purpose of future education by guiding students to look to the future.III. Teaching important and difficult points:According to the students’ levels of recognition, The following teaching important and difficult points are set so that the teaching objectives can be realized more efficiently.1. Teaching important points: To master the key words and useful sentence patterns in this period; To master some listening, speaking, reading skills;2.Teaching difficult points: To guide the students to use the Future Indefinite T ense talk about and predict their life; To know about some knowledge on robots.IV. Teaching methods:According to the New Curriculum Standard and students’ levels of recognition and development, In order to stand out the important points and break through the difficult points and achieve the consolidation and transformation of knowledge, I will adopt enough teaching methods which include cooperation in groups, multimedia-course-ware teaching method, explaining method, asking-answering method and so on Meanwhile, in the course of the teaching I will train students’ abilities to cooperate and explore and learn by themselves so that they really becomethe hosts of learning.V. Teaching procedures:Task1: To be familiar with students, to eliminate the tension between teachers and students because of being unfamiliar and create a kind of relaxing and harmonious class atmosphere by greeting.Task2: Brainstorm：To use a word-game to study new words and expressions so as to arouse the enthusiasm of students and make the class atmosphere active.Task3：Through a discussed topic, to let students talk about their past, present and future life combining with some pictures on the screen so as to train the students’ abilities to explore and cooperate and use English to express.Task4：Listening practice. This step Includes two listening tasks. The difficulty of each task is not large. As long as the students listen carefully, they can complete the task well.Task5：Pre-reading Watch a short video about robots，then talk about the robots to improve the students’ speaking ability.Task6: While reading1. Fast reading for the main idea of each paragraph is used to improve the students’ ability to read quickly.2. Intensive reading for detailed information is used to train students’ ability to read carefully.Task 7: Post readingConsolidation exercises are designed to make students deepen the understanding of the text.Task 8: Summary is designed to let students recall the main contents of this period and make them acquire the education about their emotion, attitudes and values.Task 9 :Self-evaluation is designed to encourage the studentsto make a self-assessment after they finish learning.VI. Homework.It is designed to train students’ writing ability with the learned knowledge and improve their ability to study individually. VII. The Design of Blackboard.It is the eye of the blackboard. It will present the important points of this period.VIII. ReflectionIn this period the students’ learning interests may be improved by the “word game” and through the team cooperation they may master three tenses: the present tense, the past tense and the future tense and the comparison between them. At last they will deepen the consolidation. I think the effect of the students’ consolidation will be very good.。
陈惠婵-《Unit7Willpeoplehaverobots？》-说课稿
说活动流程 “will+v（原）”构成的一般将来时态。本课教学内容与学生的实际
生活相关，可以利用学生的想象，引导学生运用简单的英语来描述将
来的生活和事物。在学习活动中，学生通过对将来发生的事情的描述，
促进学生对美好未来的憧憬。 （二）、学习目标：
说活动成果
1. 语言知识目标:
1) 能掌握以下单词: paper, pollution, prediction, future,
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
七、 说设计构思
我将在课堂活动中把学生分成八人一个小组，让他们围绕 着课堂任务分工合作，例如我在讲解will 的用法时，我会 让每组派代表说出有关will 的句子，并比一比哪组说的好。 学生们在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获 得知识，技能和情感体验，发展他们的思维能力和口语表 达能力。创建开放式、探究式的课堂，有意识渗透学习策 略的训练。观察我在检查学生的预习效果及讨论活动时进 行观察分析，了解学生的思维技能、合作与交流技能，及 时发现表扬。我在检查学生的预习效果及讨论活动时进行 观察分析，了解学生的思维技能、合作与交流技能构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
三、 说学生的学习方法 （1） 通过PPT展示图片学习新的知识点。 （2）通过小 组讨论，代表发言的活动形式，促进和培养学生互相交 流和合作学习的能力。（3）懂得运用所学知识加以应用 到练习和口语表达中，以提高他们的知识水平和能力。
② Will people use money in 100 years?
③ Will there be world peace?
④ Kids will study at home on computers.
《Will people have robots》 说课稿
《Will people have robots》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Will people have robots》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Will people have robots》是人教版八年级上册的一个重要单元。
本单元的主题是谈论未来的生活，涉及到一般将来时的使用以及对未来科技、生活方式等方面的预测和想象。
这一主题与学生的生活密切相关，容易激发学生的学习兴趣和积极性。
本单元的教材内容丰富多样，包括听力、口语、阅读和写作等多个部分。
通过这些内容的学习，学生能够逐步掌握一般将来时的基本结构和用法，并能够运用所学知识表达自己对未来的想法和预测。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力，对于一般现在时、一般过去时等时态有了一定的了解和掌握。
但是，对于一般将来时这一时态，学生可能还存在一些理解和运用上的困难。
此外，学生的思维比较活跃，对未来充满了好奇和想象，这为我们开展关于未来生活的讨论提供了良好的基础。
然而，学生在英语表达方面可能还不够流利和准确，需要在课堂上给予更多的练习和指导。
同时，部分学生可能存在学习积极性不高、参与度不够等问题，需要我们通过多样化的教学方法和活动来激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握重点词汇，如 robot, everything, paper, pollution 等。
（2）学生能够理解并正确运用一般将来时，包括“will ＋动词原形”和“be going to ＋动词原形”的结构。
（3）学生能够听懂关于未来生活的对话和短文，并获取关键信息。
2、能力目标（1）学生能够运用一般将来时进行口头和书面表达，描述自己对未来生活的预测和想象。
（2）学生能够通过阅读提高理解能力和获取信息的能力。
Will-people-have-robots说课稿
Unit 7 Will people have robots？(Section A）Good morning, Ladies and gentlemen:I’m honored to have the chance to share my teaching ideas with you. My lesson is taken from unit 7 of book 1 for grade 8 junior high school。
The title is “Will people have robots？” My teaching plan will include six parts。
They are teaching material analysis, analysis of the students,teaching methods，teaching procedures, blackboard design and teaching reflections。
Part 1 teaching material analysis1。
Status and functionThe theme of unit 7 is about “life in the future。
” Students will learn the usage of simple future tense and master how to make predictions。
The contents can raise students’ interest to express their ideas about the future with full imagination。
It is related to the contents of unit 6 and unit 10，so unit 7 plays an important role in this book and simple future tense is always examined in tests.2. Teaching objectivesAccording to the general description about the total objectives in English Curriculum Standards and the analysis above, I put forward the following teaching objectives:A) Knowledge objectives：Master the key words and key sentences structures，Grasp the usage of simple future tense。
Unit7 Will people have robots说课稿
Unit7Will people have robots?一、说教材：Section B部分将section A部分“谈论未来的世界”的话题拓展到“谈论未来个人生活”的话题。
1a-1e是听说拓展板块。
1a-1b是听前活动，目的是复习和学习一些关于职业、交通和居住场所的词汇。
1c-1d是听力步骤，听力内容是两人闲聊，男孩向女孩介绍自己现在、过去的生活，并预测未来生活。
对话中复现了1a中呈现的词汇，该听力材料分现在、过去和将来三段，旨在让学生复习一般现在时和一般过去时，并通过对比的方式进一步学习一般将来时的使用。
1c让学生将三幅图与三段对话匹配，是通过听获取听力内容大意。
1d让学生补全听力中出现的八个句子，分别是主人公对现在和过去的陈述，以及对未来的预测，是通过听获取细节信息。
该活动通过让学生填出句子中的关键词，引导他们对比三种时态中最关键的部分。
1e是听后口语输出活动，要求学生两人一组分角色表演听力对话，将三种时态的问句和答语融会贯通，以达到灵活运用的目的。
例如：Where do you live?Where did you live?Where will you live?二、说教学目标：1.知识目标：New Words:astronaut,apartment,rocket,space,space stationSentences pattern: 1.What will the future be like?2.Citieswill be more polluted.And there will be more fewer trees.3.Willthere be world peace?Yes,I hope so.4.Will people use moneyin100years?No,they won’t.2.能力目标：Speaking using the target languages；listening for some words3.情感目标：1.Develop students’confidence for the future2.Guide themto work together actively and train the spirits of team-work.三、说教学重难点：Key Points:1.Master the key words 2.Master thetarget languageDifficult Points:Making predictions about future lives using target language.学情分析：八年级学生逻辑思维能力，抽象思维能力有了一定的发展；认知水平有了很大程度的提高，这为学生进行有效学习本课奠定了认知能力的基础。
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Unit 7 Will people have robots?
说课稿（第一课时）
平凉九中杨灵君
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。
通过语言的学习，掌握will/won’t 的用法及一般将来时的表达方法。
本课为本单元第一课时，主要涉及到
will/won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。
2、本课教学目标设计
英语课程标准规定，要使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。
依据这一要求，我制定了以下教学目标：知识目标：熟练掌握以下短语和句型：be free, on computers, live to be.
1. People won’t use money. Everything will be free.
2. There will be only one country.
3. People will live to be 200 years old.
能力目标：1. will + 动词原形来表达一般将来时态。
2. 学会表达自己对未来的看法。
情感态度价值观目标：
通过展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的
学习重点：
学习掌握用will + 动词原形来表达一般将来时态。
学习难点：
掌握There be句型的一般将来时态的结构。
二、说学生
铁中的学生普遍基础知识扎实，学习习惯好。
具备了一定的对话，讨论，归纳总结等方面的能力。
学生在上一单元中已经学习了be going to这一结构，因此在掌握这一课时关于用will来表达一般将来时态的用法时，并不存在太多困
难。
三、教学方式与教学手段
1、任务型语言教学：通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构；通过引导学生分析、归纳、总结，更好的理解新语言，培养科学的思维方法；通过设计任务，促进学生的交际能力，从而达到巩固语言知识的目的；但讲解和口头操练之后，强调在笔头上进行体现，从而达到全方位掌握语言的目的。
2、情境教学法：通过图片、PPT、影片、音乐和录音达到对学生的多感官刺激。
3、突出重点，突破难点，直击考点，通过操练，使学生更好地领会语法，借助多媒体辅助教学，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言能力的提高。
四、说学法
1.情景教学法：联系课文实际，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。
2. 听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。
3. 任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
4.合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
五、说教学过程
主要通过知识导入、情景演练、巩固运用、小结以及反馈练习五个程序完成本节课。
知识导入由两步完成，首先播放英文歌曲Whatever will be will be（设计意图：激发学生学习兴趣，使学生轻松进入英语学习。
）
第二步 Let’s predict! 以旧引新，通过对What are you going to be when you grow up?这一句型的问答，引出will的用法。
情景演练这一程序也分为两步，第一步通过Pairwork演练含有will的句型，让学生自己归纳总结一般将来时的各种基本句型。
第二步提出问题What will our life be like in 100 years? 让学生看图片，读一些相关预言，由于图片的动画直观、滑稽，学生的积极性被调动起来，同时对于表示预测的知识点用不同颜色表示，很多学生都能够推测出重点。
在整个程序中，给学生提供了观察和归纳的平台：通过观察与思考，最终发现新句型的结构特征，这样会使学生对语法体会深刻，记忆深刻。
巩固运用第一步1a, 出示句子，让学生读、理解，并说出自己对这些预言的看法，旨在进一步增强他们对will/won’t用法的理解记忆。
同时也为听力练习作了铺垫。
第二步1b：放录音，让学生圈出所听到的信息。
听力练习对于新知识的掌握是必需的，有助于加强多感官、多形式的刺激，更好的掌握语言，感知语言。
第三步1c，对话练习, 强化学生对语法知识点的理解，培养学生在英语会话中语言点的实际运用能力。
第三步，加入一个写作练习，先放短片，引出机器人这一话题，再通过对短片内容和一些图片的讨论，以及对范文的阅读，打开学生的思路，使学生了解到要写些什么，用哪些句型表达。
从而顺利完成写作任务。
小结环节通过学生讨论，汇报合作共建的内容完成。
本着学生为主导的原则，尽量把课堂归还给学生，让学生自己归纳总结，以此达到在学习知识的同时，掌握一定学习方法的目标。
最后一个任务就是完成当堂检测，对本课时中学到的知识点再加以巩固。
同时检测学生的掌握情况。
板书内容涉及本课时的几个最重要的短语。
整个教学过程力求做到环环相扣，过渡自然，对学生的听，说，读，写进行综合训练，运用多种形式，反复操练，力求使学生当堂消化本课时的重点内容。
可能许多地方还需完善，还望各位评委老师多提宝贵意见和建议。