Unit 7 Will people have robots说课稿

Unit 7 Will people have robots?

说课稿（第一课时）

平凉九中杨灵君

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。通过语言的学习，掌握will/won’t 的用法及一般将来时的表达方法。本课为本单元第一课时，主要涉及到

will/won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。

2、本课教学目标设计

英语课程标准规定，要使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。依据这一要求，我制定了以下教学目标：知识目标：熟练掌握以下短语和句型：be free, on computers, live to be.

1. People won’t use money. Everything will be free.

2. There will be only one country.

3. People will live to be 200 years old.

能力目标：1. will + 动词原形来表达一般将来时态。

2. 学会表达自己对未来的看法。

情感态度价值观目标：

通过展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的

学习重点：

学习掌握用will + 动词原形来表达一般将来时态。

学习难点：

掌握There be句型的一般将来时态的结构。

二、说学生

铁中的学生普遍基础知识扎实，学习习惯好。具备了一定的对话，讨论，归纳总结等方面的能力。学生在上一单元中已经学习了be going to这一结构，因此在掌握这一课时关于用will来表达一般将来时态的用法时，并不存在太多困

难。

三、教学方式与教学手段

1、任务型语言教学：通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构；通过引导学生分析、归纳、总结，更好的理解新语言，培养科学的思维方法；通过设计任务，促进学生的交际能力，从而达到巩固语言知识的目的；但讲解和口头操练之后，强调在笔头上进行体现，从而达到全方位掌握语言的目的。

2、情境教学法：通过图片、PPT、影片、音乐和录音达到对学生的多感官刺激。

3、突出重点，突破难点，直击考点，通过操练，使学生更好地领会语法，借助多媒体辅助教学，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言能力的提高。

四、说学法

1.情景教学法：联系课文实际，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。

2. 听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。

3. 任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。

4.合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

五、说教学过程

主要通过知识导入、情景演练、巩固运用、小结以及反馈练习五个程序完成本节课。

知识导入由两步完成，首先播放英文歌曲Whatever will be will be（设计意图：激发学生学习兴趣，使学生轻松进入英语学习。）

第二步 Let’s predict! 以旧引新，通过对What are you going to be when you grow up?这一句型的问答，引出will的用法。

情景演练这一程序也分为两步，第一步通过Pairwork演练含有will的句型，让学生自己归纳总结一般将来时的各种基本句型。第二步提出问题What will our life be like in 100 years? 让学生看图片，读一些相关预言，由于图片的动画直观、滑稽，学生的积极性被调动起来，同时对于表示预测的知识点用不同颜色表示，很多学生都能够推测出重点。在整个程序中，给学生提供了观察和归纳的平台：通过观察与思考，最终发现新句型的结构特征，这样会使学生对语法体会深刻，记忆深刻。

巩固运用第一步1a, 出示句子，让学生读、理解，并说出自己对这些预言的看法，旨在进一步增强他们对will/won’t用法的理解记忆。同时也为听力练习作了铺垫。第二步1b：放录音，让学生圈出所听到的信息。听力练习对于新知识的掌握是必需的，有助于加强多感官、多形式的刺激，更好的掌握语言，感知语言。第三步1c，对话练习, 强化学生对语法知识点的理解，培养学生在英语会话中语言点的实际运用能力。第三步，加入一个写作练习，先放短片，引出机器人这一话题，再通过对短片内容和一些图片的讨论，以及对范文的阅读，打开学生的思路，使学生了解到要写些什么，用哪些句型表达。从而顺利完成写作任务。

小结环节通过学生讨论，汇报合作共建的内容完成。本着学生为主导的原则，尽量把课堂归还给学生，让学生自己归纳总结，以此达到在学习知识的同时，掌握一定学习方法的目标。

最后一个任务就是完成当堂检测，对本课时中学到的知识点再加以巩固。同时检测学生的掌握情况。板书内容涉及本课时的几个最重要的短语。

整个教学过程力求做到环环相扣，过渡自然，对学生的听，说，读，写进行综合训练，运用多种形式，反复操练，力求使学生当堂消化本课时的重点内容。可能许多地方还需完善，还望各位评委老师多提宝贵意见和建议。