10.博物馆教育和服务

10.博物馆教育与服务

博物馆教育

是社会教育的组成部分之一，是由承担社会教育责任的社会文化机构博物馆为满足观众自我教育，自我发展，自我完善的要求而组织的非强制性教育。博物馆教育注重对学习者多种智能的综合开发，注重以非强制手段达到预期的教育目的。博物馆教育是一项系统工程，内容并不仅是博物馆展览的讲解和导览，还要为观众创造学习氛围，提供适宜的学习内容，提供多种学习手段，使观众的学习结果和博物馆教育目的相吻合。

*博物馆教育职能的演变

1、萌芽时期和中世纪的博物馆以保存、研究为目的，仅供少数人观赏，其教育职能很不明显。

2、古代收藏传统发展到中世纪时，教会、教堂、修道院以及教会学校是收藏宗教文物的重要场所。利用教会的收藏宣传宗教的教义，扩大教会的影响，这实际上是博物馆教育行为的萌芽。

3、18世纪末，法国将卢浮宫变为共和国艺术博物馆，向社会开放。此后，博物馆成为社会服务的机构，其教育职能也逐渐发展起来。（为什么不是阿什莫林博物馆？）

4、19世纪50年代，德国日耳曼博物馆釆用的组合陈列法被视为具有近代意义的博物馆教育的开端，区别于过去将藏品保管和展示合为一体，而是将藏品从库房中提取出来，另辟陈列室，按一定的教育目的组织陈列，有计划地对观众施以影响，这就形成了博物馆教育行为。与此同时举行的伦敦万国博览会也扩大了以实物教育为特征的博物馆的影响，使博物馆的教育价值开始为有识之士所认识。

5、虽然19世纪的近代博物馆已经具有了收藏、科研和教育职能，但是教育职能的真正崛起和博物馆大众化方向的奠定，还是在20世纪特有的历史条件中形成的。

（1）20世纪上半叶爆发了两次世界大战，在这个历史阶段中，民族主义、爱国主义成为各国国民教育的主旨，而博物馆恰恰是弘扬民族传统文化，凝聚民族向心力的好场所，于是博物馆教育受到各国的普遍重视，在这一时期德国、英国、日本等国纷纷兴建了一批博物馆。

(2)1937年巴黎大学创办的“发现宫”是博物馆走向现代化的一个知名典型，它打破传统科技馆静止的陈列，面向观众表演或现场进行科学实验，并向观众提供自己动手操作的实验设备，把博物馆科普教育的职能提高到一个新阶段。

(3)1917年苏联十月革命胜利后，博物馆为全民所有强调博物馆的社会教育职能，强调苏联博物馆是向人民进行科学文化知识和共产主义教育的重要阵地。最为典型的是莫斯科技术博物馆。

6、20世纪以后，博物馆的教育职能不断扩大，逐渐成为学生校外教育和成人教育的重要课堂，成为社会的又一个教育系统。

博物馆教育的特征

1、公众性

①博物馆以公众为服务对象，以提高公众的科学文化素养，丰富其精神生活，促进人的全面发展为教育使命。

②博物馆教育是平等的，所有社会成员都可以自由地出入于各个陈列空间，参加博物馆组织的各类社会活动，吸取科学文化知识。

2、社会性

博物馆教育视为社会发展服务的，博物馆高度关注全社会的精神文化需求，突出了最广泛的社会性特征。通过，创造了一个综合性、系统性的“社会课堂”，传播正确的价值观，促使公众将道德观念和社会责任感转化为自觉的行动。

3、终身性。

博物馆教育在时限上具有终身性的特点和无限性的优势。博物馆教育内容广博，是公众终身学习的重要设施，

有着持续终生的教育目标，可以真正形成互动交换最频繁、最持久的“社会课堂”。

4、直观性

博物馆以展品为基础，精心组织陈列展览，综合运用文字、图版说明等形式，借助讲解服务、视听教育、参与性操作等辅助手段，表达陈列展览的主题、内容、内涵，普及历史、科学、文化知识。这种以实物例证向观众表达内涵和传送信息的方式，具有鲜明的直观性、形象性和强烈的说服力、震撼力。

5、丰富性

数字博物馆、智慧博物馆、智能手机导览、社交媒体运用、虚拟现实技术等现代科技手段、人性化服务等，使博物馆教育活动呈现日益丰富的特征，更加符合现代人对文化生活的需求。

6、拓展性

拓展开发出不同的教育项目，不局限于陈列展览。可以在博物馆举行多样化的学习活动和教育项目，例如举办义务讲解员培训班，开设公益性讲座，举行知识竞赛、征文活动等。也可以走出博物馆走进学校、社区举办各种巡回展。

7、自主性

博物馆里的教育具有绝对意义上的自主性：没有任何人被强迫学习；没有规定的课程和学习进度；没有考试，没有文凭，教育无所不在，受教育者在开放的条件下完成自我学习和教育。只要公众个体有提高自身素养的意愿，就可以根据自己所需去博物馆汲取知识、拓展视野。

8、愉悦性

博物馆不仅是知识殿堂，还是高雅的休闲娛乐场所，寓教于乐是其优势所在。

博物馆教育与服务的主要任务

1.为广大观众，尤其是青少年提高思想品德、文化素养和陶冶情操服务。

（1）对小学生，着重向他们讲解与文物遗迹有关的历史事件，民族英雄、革命先烈的动人故事，从小他们热爱祖国、热爱社会主义的情感。

（2）对中学生和城乡青年，着重向他们介绍中华民族的灿烂文明和优良的革命传统，不断激发爱国主神，坚定社会主义信念，培养高尚情操。

（3）对大学生和青年知识分子，着重引导他们认清中国国情和社会发展的必然规律，增强民族自信心史责任感，自觉继承发扬革命传统，为建设有中国特色的社会主义贡献力量。

2.为在校学生的校外教育服务。

（1）结合中小学有关课程的教学内容，对教师进行辅导，使之增加文物标本知识，或组织教师予以有性地讲解，或向教师提供教学参考资料。

（2）组织学生来馆参观，结合学生课堂学习，做好陈列讲解和辅导。

（3）与博物馆所在地附近的中小学校建立固定联系，设立校外学科辅导员，或兼任学校少先队辅导员，常到学校开展活动

（4）提供教具。根据本馆性质和条件，制作一些模型和标本，如矿石、生物标本，历史文物、科学模型借给学校组织教学。

（5）组织小型、轻便的展览到所在地区的中小学校巡回展出，同时携带有关录像和幻灯，向中小学生大群众普及历史与科学知识，宣传有关保护文物、自然生态环境的法令。

3.为成人终生教育、回归教育服务。

（1）博物馆担负着社会教育的任务。

（2）博物馆在成人教育中是一支重要力量。

①博物馆有丰富的实物教学资料，适合成人的学习特点。

②博物馆涉及许多专业，包容的知识面较宽，容易满足成年人综合学习的要求。