高中政治合格考复习公开课课件：生活与哲学第二单元 (共23页)
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《生活与哲学》第二单元知识体系复习课件
人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴随人和人类社会一起产生的。
世 界 的 物 质 性
世界的物质统一性原理及其方法论
（1）基本内容： ①、自然界是物质的, ②、人类社会的产生、存在、发展及其构成要素都具有客观的物质性. ③、人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴随人和人类社会一起 产生的。 结论：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
普遍性
自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程 中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。
规 律
客观性 和普遍性 ②、在规律面前人不是无能为力的。人可以发挥主观能动 方法论 性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的 要求 条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 如 何 按 规 律 办 事
尊 重 客 观 规 律 与 发 挥 主 观 能 动 性
原 理
尊重客观规律与发挥主观能动性二者是相辅相成辩证统一的。 1、规律是客观的，是不以人的意志为转移的它既不能被创造， 也不能被消灭，必须尊重客观规律，按规律办事。 2、 在规律面前人不是无能为力的，人们可以发挥主观能动性， 在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式 利用规律，改造客观世界，造福于人类。 3、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。人们对 客观规律认识愈深刻、全面，人的主观能动性就能得到更好 地充分地发挥。 4、客观规律，按客观规律办事必须发挥主观能动性。发挥 人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。 1、要求我们在实际工作中，既要尊重客观规律，又要 发挥人的主观能动性，把发挥主观能动性和尊重客观 规律结合起来。 坚持一切从实际出发， 实事求是. 2、反对片面地强调发挥人的主观能动性，无视客观规律 和客观条件制约的主观唯心主义。 3、反对片面强调客观规律和客观条件，不注意发挥人的 主观能动性的宿命论、懦夫、懒汉消极无为的思想。
高考政治生活与哲学第二单元探索世界的本质PPT课件(探索世界与追求真理等12个) 人教课标版
5 、只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉;目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 9 、善于发现，善于思考，处处都有成功力量的源泉。其实成功的本质是蕴藏在人的内心的，总想着成功的人，在什么地方都能受到启迪。 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有成! 10 、要想壮志凌云，就须脚踏实地。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 10 、如果你岁之后，花的钱还是伸手向父母要的，那么你的满身名牌只能衬托出你的无能。 13 、无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。
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4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 19 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。 7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成 为国家栋梁。
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4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 19 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。 7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成 为国家栋梁。
生活与哲学第二单元复习课件
第二单元 探索世界与追求真理 辨 证 唯 物 论 认 识 论
意
识
3、意识对物质具有能动作用 、
（1）人能够能动地认识世界 人能够能动地认识世界 ①意识具有目的性和计划性 ——人的意识区别动物的无目的的、本能的活动所在 ②意识具有主动创造性和自觉选择性 ——人能够认识世界的重要条件 （2）人能够能动地改造世界 人能够能动地改造世界 ①意识对客观世界具有指导作用 ②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
辨 物质 证 关 意识 系 物质决定意识 方法论要求：一切从实际出发，实 方法论要求：一切从实际出发， 事求是。 事求是。 意识对物质具 有能动作用
人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界
物
1、含义 、
质
——不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观 客观 实在。 实在
2、世界的物质性 、
（1）自然界中的一切事物都是统一的物质世界的组成部分 （2）人类社会是物质世界长期发展的产物；在本质上是一个 客观的物质体系 （其构成要素——地理环境、人口因素、生产方式都是客观 的）。 （3）人的意识也是客观的。
一切从实际出发， 一切从实际出发，实事求是
1、含义 、
——做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的 事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造 的规律性，以此作为我们行动的依据
2、要求 、
（1）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 （2）把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。 （3）反对唯意志论和安于现状、因循守旧、无所作为的思想
）、实践的含义 （1）、实践的含义 ）、
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 人们改造客观世界的一切
高考政治生活与哲学第二单元探索世界的本质PPT课件(探索世界与追求真理等12个) 人教课标版1
答案：(1)运动是物质的固有属 性和存在方式，世界上不存在脱离 运动的物质。
(2)运动是物质的运动，物质是 运动的承担者，脱离物质的运动是 根本不存在的。
(3)离开运动谈物质会导致形而 上学，离开物质谈运动会导致唯心
考点知识梳理
三、物质运动的规律 1.规律的概念：规律就是事物运动过程中 固有的本质的、必然的、稳定的联系。
高屋建领 问鼎高考
命题规律
1.从内容来看，近5年的高考试题中，物质和意识的 辩证关系，客观规律与主观能动性的辩证关系，一切从实 际出发，实事求是，实践和认识的辩证关系，真理以及真 理的基本属性，认识发展的总规律，这几个知识点在高考 中所占比重较大。意识的本质和作用所占比重稍小一点。
2.从试题题型来看，选择题较多，但近3年来关于认 识论部分的非选择题增多。
高屋建领 问鼎高考
课程标准
求索真理的历程
列举现实生活中的实例，阐明 实践是认识的基础，提示实践 在发现真理、检验真理、发展 真理过程中的重要作用，确信 追求真理要与时俱进
高屋建领 问鼎高考
高考考点
探究世界的本质
1.哲学的物质概念 (1)自然界的物质性 (2)人类社会的物质性 2.哲学的运动概念 (1)运动和物质的关系 (2)绝对运动与相对静止 3.物质运动的规律 (1)规律的概念(2)规律的客观性和 普遍性
考点知识梳理
（3）关系：运动是绝对的、无条件的和 永恒的。静止是运动的一种特殊状态，静 2.绝对运动与 止是相对的、有条件的和暂时的。马克思 相对静止 主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯 定相对静止的存在。物质世界是绝对运动 和相对静止的统一 。
考点知识梳理Leabharlann 2.简答：物质和运动的关系是怎样 的？
(2)运动是物质的运动，物质是 运动的承担者，脱离物质的运动是 根本不存在的。
(3)离开运动谈物质会导致形而 上学，离开物质谈运动会导致唯心
考点知识梳理
三、物质运动的规律 1.规律的概念：规律就是事物运动过程中 固有的本质的、必然的、稳定的联系。
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命题规律
1.从内容来看，近5年的高考试题中，物质和意识的 辩证关系，客观规律与主观能动性的辩证关系，一切从实 际出发，实事求是，实践和认识的辩证关系，真理以及真 理的基本属性，认识发展的总规律，这几个知识点在高考 中所占比重较大。意识的本质和作用所占比重稍小一点。
2.从试题题型来看，选择题较多，但近3年来关于认 识论部分的非选择题增多。
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课程标准
求索真理的历程
列举现实生活中的实例，阐明 实践是认识的基础，提示实践 在发现真理、检验真理、发展 真理过程中的重要作用，确信 追求真理要与时俱进
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高考考点
探究世界的本质
1.哲学的物质概念 (1)自然界的物质性 (2)人类社会的物质性 2.哲学的运动概念 (1)运动和物质的关系 (2)绝对运动与相对静止 3.物质运动的规律 (1)规律的概念(2)规律的客观性和 普遍性
考点知识梳理
（3）关系：运动是绝对的、无条件的和 永恒的。静止是运动的一种特殊状态，静 2.绝对运动与 止是相对的、有条件的和暂时的。马克思 相对静止 主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯 定相对静止的存在。物质世界是绝对运动 和相对静止的统一 。
考点知识梳理Leabharlann 2.简答：物质和运动的关系是怎样 的？
高中政治复习-生活与哲学课件
2.复习策略： 首先要搞清社会存在与社会意识、价值观、价值 判断与价值选择、价值创造与价值实现等知识的内 在联系；其次要搞清本单元一些知识点与前面三个 单元内容的联系；还要搞清生产力与生产关系、经 济基础与上层建筑之间的矛盾、社会历史的主体等 知识与《经济生活》、《政治生活》有关内容的联 系。
3、联系实际、关注热点深化对考点的理解。 如用社会存在与社会意识的关系分析科学的发展 观、正确政绩观，加强公民道德建设；用人民群众是 社会历史的创造者等知识说明保持共产党员先进性教 育的重要性，并结合具体事例说明坚持立党为公、执 政为民，权为民所用，情为民所系、利为民所谋的必 要性；运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑 的矛盾，分析我国政治、经济体制改革所带来的巨大 变化以及进一步改革的必要性。运用价值观的有关知 识分析新时期各条战线中涌现出来的模范人物的事迹， 牢记“八荣八耻”，树立正确的荣辱观，反腐倡廉等。 4、单元知识结构
实质 普遍性
含义
普遍性
客观性Biblioteka 发展状态 趋势 原因坚持用发展观点看 问题，反对形而上 学的静止观
联系
多样性 条件性
用联系的观点 看问题 整体 与部 分 系统 优化
05年广州一模政治试卷 38．青藏高原被称为地球的“第三极”，这里是 我国和南亚地区的“江河源”、“生态源”，是 世界上有限的几块净土之一，同时也是世界上生 态最脆弱的地区之一。因此，我国在规划和建设 青藏铁路的过程中，始终坚持“保护与治理并重” 的原则，全面规划，分步实施，整体推进，把青 藏线绿色通道工程建设与退耕还林还草、天然林 保护、三北防护林、防沙治沙等工程结合起来， 努力实现生态效益与经济效益的统一。 分析说明在修建青藏铁路的过程中，政府是如何 坚持联系的观点的？
3、联系实际、关注热点深化对考点的理解。 如用社会存在与社会意识的关系分析科学的发展 观、正确政绩观，加强公民道德建设；用人民群众是 社会历史的创造者等知识说明保持共产党员先进性教 育的重要性，并结合具体事例说明坚持立党为公、执 政为民，权为民所用，情为民所系、利为民所谋的必 要性；运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑 的矛盾，分析我国政治、经济体制改革所带来的巨大 变化以及进一步改革的必要性。运用价值观的有关知 识分析新时期各条战线中涌现出来的模范人物的事迹， 牢记“八荣八耻”，树立正确的荣辱观，反腐倡廉等。 4、单元知识结构
实质 普遍性
含义
普遍性
客观性Biblioteka 发展状态 趋势 原因坚持用发展观点看 问题，反对形而上 学的静止观
联系
多样性 条件性
用联系的观点 看问题 整体 与部 分 系统 优化
05年广州一模政治试卷 38．青藏高原被称为地球的“第三极”，这里是 我国和南亚地区的“江河源”、“生态源”，是 世界上有限的几块净土之一，同时也是世界上生 态最脆弱的地区之一。因此，我国在规划和建设 青藏铁路的过程中，始终坚持“保护与治理并重” 的原则，全面规划，分步实施，整体推进，把青 藏线绿色通道工程建设与退耕还林还草、天然林 保护、三北防护林、防沙治沙等工程结合起来， 努力实现生态效益与经济效益的统一。 分析说明在修建青藏铁路的过程中，政府是如何 坚持联系的观点的？
【政治课件】生活与哲学学考复习PPT
3、方法论： ①规律的普遍性和客观性要求我们必须按规律办事，实事 求是，而不能违背规律。 ②规律可以认识、把握和利用。在规律面前，人不是无能 为力的。人可以在认识把握规律的基础上，根据规律发生 作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
• 1.判Leabharlann 某种联系可否称为规律，关键是看 物质运动过程中____联系。
2、马克思主义哲学的基本特征： ①唯物主义和辩证法的统一 ②唯物辩证自然观和历史观的统一 ③科学性和革命性的统一
3、马克思主义中国化的三大理论成果： ①毛泽东思想(基本观点：实事求是、群众路线、独立自主) ②邓小平理论（主题：回答“什么是社会主义、怎样建设社会 主义”的问题） ③“三个代表”的重要思想（回答了“建设什么样的党、怎样 建设党”的问题；其本质是：立党为公、执政为民）
系统化、理论化
世界观
哲学
2.1了解哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义
1、哲学的基本问题是什么：
• 思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
• 它包括两方面的内容：①一是思维和存在何者为本原的问题。 对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一 标准。②二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否 正确认识存在的问题。对此问题的不同回答，是区分可知论 和不可知论的界限。
<<生活与哲学 >> 学考复习
第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观
第九课 唯物辩证法的实质与核心
7.1理解世界是普遍联系的
1、联系的特点：普遍性、客观性和多样性 ①联系的普遍性 【原理】联系具有普遍性。世界上的一切事物都与周围其他事物
有着这样或那样的联系。 【方法论】这一原理要求我们用联系的观点看问题。 ②联系的客观性 【原理】联系具有客观性。联系是事物本身所固有的，不以人的
• 1.判Leabharlann 某种联系可否称为规律，关键是看 物质运动过程中____联系。
2、马克思主义哲学的基本特征： ①唯物主义和辩证法的统一 ②唯物辩证自然观和历史观的统一 ③科学性和革命性的统一
3、马克思主义中国化的三大理论成果： ①毛泽东思想(基本观点：实事求是、群众路线、独立自主) ②邓小平理论（主题：回答“什么是社会主义、怎样建设社会 主义”的问题） ③“三个代表”的重要思想（回答了“建设什么样的党、怎样 建设党”的问题；其本质是：立党为公、执政为民）
系统化、理论化
世界观
哲学
2.1了解哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义
1、哲学的基本问题是什么：
• 思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
• 它包括两方面的内容：①一是思维和存在何者为本原的问题。 对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一 标准。②二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否 正确认识存在的问题。对此问题的不同回答，是区分可知论 和不可知论的界限。
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第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观
第九课 唯物辩证法的实质与核心
7.1理解世界是普遍联系的
1、联系的特点：普遍性、客观性和多样性 ①联系的普遍性 【原理】联系具有普遍性。世界上的一切事物都与周围其他事物
有着这样或那样的联系。 【方法论】这一原理要求我们用联系的观点看问题。 ②联系的客观性 【原理】联系具有客观性。联系是事物本身所固有的，不以人的
高考政治备考最新版生活与哲学模块总复习PPT课件 人教课标版
高考政治备考：最新版生活与 哲学模块总复习
（按照哲学基本知识、唯物论、认识论、辩 证法、唯物史观等专题进行梳理）
前言
哲学的基本问题是什么？
是思维和存在的关系问题：一是 思维和存在何者为第一性的问题。 对此问题的不同回答，是划分唯物 主义和唯心主义的唯一标准； 二是思维和存在有没有同一性的 问题，即思维能否正确认识存在的 问题。对此问题的不同回答，划分 了可知论和不可知论。
量变和质变的辨证关系要求我们 怎么做？〖方法论〗
一、做任何事情都要从一点一 滴的小事做起，积极做好量的 积累，为实现质变创造条件； 二、当量变已经达到一定程度 时，要抓住时机，促成质变， 实现的事物的飞跃和发展。
辨证否定的含义及本质？〖原理〗 （1）含义：辨证的否定是事物自 身的否定，即自己否定自己，自己 发展自己。 （2）辨证否定的实质是“扬弃”， 克服旧事物中过时的消极的内容， 保留旧事物中积极合理的因素。
事物发展的状态是什么？〖原理〗 量变和质变是事物发展的两种状 态。 （1）量变：指事物数量的增减和 场所的变更，是一种渐进的、不显 著的变化 （2）质变：指事物根本性质的变化， 是事物由一种质态向另一种质态的 飞跃，是一种根本的、显著的变化
量变和质变的辨证关系是什么？
〖原理〗
（1）关系：一，事物的发展总 是从量变开始，量变是质变的必 要准备，质变是量变的必然结果； 二，质变又为新的量变开辟道路， 使事物在新质的基础上开始新的 量变。
什么是主次矛盾？〖原理〗 （1）主要矛盾指：在事物发展 过程中处于支配地位，对事物发 展起决定作用的矛盾； （2）次要矛盾指：处于从属地位、 对事物发展不起决定作用的矛盾；
什么是矛盾主次方面？〖原理〗
在一个矛盾中的两个方面，必有 一方处于支配地位，起主导作用， 此即矛盾的主要方面；而另一方则 处于被支配地位，此即矛盾的次要 方面。事物的性质主要是由主要矛 盾的主要方面决定的。
（按照哲学基本知识、唯物论、认识论、辩 证法、唯物史观等专题进行梳理）
前言
哲学的基本问题是什么？
是思维和存在的关系问题：一是 思维和存在何者为第一性的问题。 对此问题的不同回答，是划分唯物 主义和唯心主义的唯一标准； 二是思维和存在有没有同一性的 问题，即思维能否正确认识存在的 问题。对此问题的不同回答，划分 了可知论和不可知论。
量变和质变的辨证关系要求我们 怎么做？〖方法论〗
一、做任何事情都要从一点一 滴的小事做起，积极做好量的 积累，为实现质变创造条件； 二、当量变已经达到一定程度 时，要抓住时机，促成质变， 实现的事物的飞跃和发展。
辨证否定的含义及本质？〖原理〗 （1）含义：辨证的否定是事物自 身的否定，即自己否定自己，自己 发展自己。 （2）辨证否定的实质是“扬弃”， 克服旧事物中过时的消极的内容， 保留旧事物中积极合理的因素。
事物发展的状态是什么？〖原理〗 量变和质变是事物发展的两种状 态。 （1）量变：指事物数量的增减和 场所的变更，是一种渐进的、不显 著的变化 （2）质变：指事物根本性质的变化， 是事物由一种质态向另一种质态的 飞跃，是一种根本的、显著的变化
量变和质变的辨证关系是什么？
〖原理〗
（1）关系：一，事物的发展总 是从量变开始，量变是质变的必 要准备，质变是量变的必然结果； 二，质变又为新的量变开辟道路， 使事物在新质的基础上开始新的 量变。
什么是主次矛盾？〖原理〗 （1）主要矛盾指：在事物发展 过程中处于支配地位，对事物发 展起决定作用的矛盾； （2）次要矛盾指：处于从属地位、 对事物发展不起决定作用的矛盾；
什么是矛盾主次方面？〖原理〗
在一个矛盾中的两个方面，必有 一方处于支配地位，起主导作用， 此即矛盾的主要方面；而另一方则 处于被支配地位，此即矛盾的次要 方面。事物的性质主要是由主要矛 盾的主要方面决定的。
高中政治《生活与哲学》高考一轮复习第二单元课件人教版
小到个人制定学习计划
考点2、理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物 质世界是绝对运动与相对静止的统一
概括了一切 运动的共性
1、什么是运动？
哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、 现象的变化和过程。
包括空间和 时间的变化
2.物质与运动的关系
原理 物质和运动不可分割。物质是运动的物质，运 1、“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉； 内容 寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。” 动是物质的固有属性和存在方式；运动是物质 ---
方法论
反面观点
正反举例
【议一议】下列观点正确吗？
赫拉克利特 ：“人不能两次踏进同一条河流。”
正确。承认运动的绝对性。
克拉底鲁：“人一次也不能踏进同一条河流。”
错误。否认相对静止的存在。 错误。否认相对静止的存在。
惠施：“日方中方睨，物方生方死。”
芝诺：“飞矢不动。”
错误。夸大静止，否认运动。 正确。绝对运动与相对静止是统一的
√
√
【提示】1、规律与现象的区别
现象是事物的表面特征和外部联系，是个别的、 多变的，能为人的感觉器官直接感知。规律是事物相 对稳定的内部联系，只能靠人的抽象思维去把握。
2、规律具有客观性和普遍性 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既 不能被创造、不能被改造，不能违背，也不能被 消灭。 （“五不”） 规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维， 在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的 规律。没有规律的物质运动是不存在的。
唯物论是高考的命题重点。
一要注意引言式选择题，准确分析古今中外 著名哲学家的经典论断、著名思想家的言论。
二是学会运用哲学原理分析人与自然、人 与社会的关系。如：加强宏观调控，应对全球 性金融危机；贯彻落实科学发展观；党的十七 届四中全会提出加强和改进新形势下党的建设； 建设资源节约型环境友好型社会等等
生活与哲学第二单元课件
扩展知识
除了传统的西方哲学，学生还将接触 到东方的哲学思想，如佛教、道教等 ，以丰富对生活哲学的理解。
THANK YOU
感谢聆听
学习方法建议
建议学生先预习本单元内容，了解每个主题下包含的知识点和案例；在课堂上积 极参与讨论和思考，通过小组合作探究的方式深入理解哲学原理；课后及时复习 和总结，结合实际生活案例，加深对哲学原理的理解和应用。
02
生活哲学的基本概念
什么是生活哲学
生活哲学是对生活的本质、意义和价值的探究，它关注个体和社 会的生存状态、人生意义和价值追求。
学习重点
理解生活与哲学的关系，掌握哲学思考的基本方法，理解不同哲 学流派的观点和思想，以及如何运用哲学原理指导生活实践。
课程安排与学习方法建议
课程安排
本单元共分为四个主题，分别是“生活与哲学的关系”、“哲学思考的方法”、 “不同哲学流派的观点”和“哲学原理在生活中的应用”。每个主题下包含若干 知识点和案例分析，供学生深入学习和探讨。
人生观与价值观
人生观
探讨人生的意义、目的和价值， 以及如何实现个人和社会的和谐 发展。
价值观
强调个人价值观的建立和认同， 以及如何正确处理个人与社会、 集体与国家的关系。
幸福观与意义观
幸福观
关注个人幸福感的追求和实现，以及如何平衡物质和精神的 需求。
意义观
探讨生命的意义和价值，以及如何寻找和实现个人和社会的 意义。
人际关系建立
培养信任和尊重，建立良好的人际关系，增强社 交能力。
团队合作
培养协作精神，发挥集体智慧，实现共同目标。
社会参与与公共事务
社会责任感
关注社会问题，积极参 与公益活动，为社会做
出贡献。
【高中政治】生活与哲学第二单元备课ppt精品课件
学根源是相对主义。
（2）幽默故事分析 古代有一个希腊人借了别人的钱，到期未还。债主来讨债，
欠债人说：“一切都是变化的。借钱的那个我，已经不是现在 这个我。因此，我不欠你债。”债主一听，鼻子都气歪了，于 是动手打了他。借债的被打后，把债主扭到法院，法官问债主： “你为什么动手打人？”债主说：
“一切都是变化发展的，打人的我已经不是现在的我，因此，
第二框：在实践中追求和发展真理： 真理是客观的；具体的有条件的；追 求真理是一个过程（ 认识的反复性、 无限性、上升性）俱进 世界的物质统一性原理；坚持从实际 出发、实事求是，不断解放思想，开 拓创新，与时俱进。
第一课第三节第一框：主观必须符合 客观，坚持从实际出发； 第一课第三节第二框：了解国情，立 足国情。
“ 四 大 论 证 ”
“阿基里斯追不上乌龟” “飞矢不动” “二分法” “一半的时间等于一倍的时间”
对绝对运动与相对静止关系的错误认识
2. 是相对主义和诡辩论
（1）定义解读 相对主义：割裂相对与绝对的辩证关系，否认事物本身及 人们对事物认识的稳定性和客观性的思维方式。其特征是 片面强调现实的变动性和不稳定性…… 诡辩论：诡辩论者往往认为，认识对象的存在是相对的， 没有质的稳定性，因此也是没有质的区别的。诡辩论的哲
我并未打人。”法官一听，觉得双方都讲得有道理，不知 如何是好。
请用有关运动的哲学观点分析上述材料。
夸大绝对运动，否认相对静止，陷入诡辩论和 相对主义。
（ 3） 生 活 相对静止 场 景 模 刘 德 如 拟 华 果
……
年 龄 、 容 颜
……
绝对运动
教学建议
——典 型 课 例
在实践中追求和发展真理
知 识 目 标 其 他 目 标 学 情 真理是客 了解真理的含义 提高区分真理与谬 对真理客观 观的 及最基本属性 误的能力；“树立 性特别是只 真理是具 懂得真理是具体 错误并不可怕，可 能有一个真 怕的是不能正确对 体的有条 的、有条件的 理表示怀疑； 待错误”的态度； 件的 明确认识是在不断 把真理神圣化， 向前发展的，追求 绝对化，认为 追求真理 理解认识的反复 真理是一个永无止 既然真 是一个过 性、无限性与上 境的过程的信念。 理只有一个 程 升性 就无需发展了。
高二政治生活与哲学第二课《第一节：哲学的基本问题》公开课(23张PPT)
复习提问哲学的产生与任务哲学的含义世界观与方法论的关系哲学与具体科学的关系第二课:百舸争流的思想第一框：哲学的基本问题形 神 之 辩南北朝时期,齐朝宰相肖子良的府内,名流云集,高僧满座。
他们迷信佛教,大谈因果报应,宣扬人死后精神不亡。
范缜挺身而出,指出:“形存则神存,形谢则神灭”。
他把肖子良等一帮王公名流驳得哑口无言形——物质存在的东西神——意识思维的东西形神之辩形神之辩已经触及到形与神谁先谁后、谁决定谁，谁是第一性、谁是第二性的问题了。
自主学习1、哲学的基本问题是什么？2、哲学基本问题的内容有哪些？3、为什么说哲学的基本问题是思维和存在的关系问题？知识梳理一、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
注意：A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。
B、“物质和意识的关系”问题不同于“物质和意识的辩证关系”问题。
C、在实际生活中表现为主观和客观的关系。
1、人的意识、精神或感觉、经验、心灵等。
2、独立于人的意识之外的绝对精神或者神、上帝。
1、物质。
即不以人的意志为转移的客观实在。
2、包括自然界和人类社会。
知识拓展“物质和意识的关系”问题不同于“物质和意识的辩证关系”问题物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，包括二者何者是本原及是否具有同一性两个方面的内容；物质和意识的辩证关系包括两个方面：物质决定意识和意识对物质具有能动作用（反映和反作用），其中物质决定意识回答了谁是本原的问题，意识是物质的反映回答了二者有无同一性的问题。
物质和意识的辩证关系问题，是对物质和意识的关系问题的一种正确回答。
思维(意识)和存在(物质)的关系问题何者是本原（思维和存在谁决定谁）有没有同一性（思维能否正确认识存在）存在决定思维思维决定存在能不能唯物主义唯心主义可知论不可知论二、哲学基本问题的内容：庄子有一次梦见自己变成一只蝴蝶，醒来后，提出了一个著名的问题：“究竟是刚才庄子梦见自己变成蝴蝶呢，还是现在蝴蝶梦见自己变成了庄子？”庄子的问题看似荒唐,其实是一个重要的哲学问题，庄子是蝶还是人呢？梦境与现实谁是真实的，他对自己的存在表示了不可知和怀疑，即不可知论。
高中政治 《生活与哲学》第二单元复习课件 新人教版必修4
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解】
②什么是物质的具体形态？ 物质的具体形态指各种具体事物，它们既有“客观实在” 这一共性，又有其个性（形状、色彩各异等）。 ③物质的唯一特性（根本特性）≠物质的根本属性 物质的唯一特性（根本特性）是客观实在。物质的根本 属性是运动。 ④马哲物质观的意义 “不依赖于人的意识” 与唯心主义和二元论划清界 限 “能为人的意识所反映” 与不可知论划清界限 “客观实在” 克服旧唯物主义哲学物质观的缺陷 （将物质混同为物质的具体形态，必然经不起唯心主义的攻 击）
错题笔记
易错点
人类产生之后，自然界的存在与发展依赖于人的意
识，不再具有客观性。 【例】（2008·四川）2007年是塑料诞生一百周年，随着科 学技术的发展，人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯乙烯、 合成橡胶等自然界原本不存在的化合物，其数量已达百万种。
这一情况说明
A.人类产生之后，自然物的存在与发展依赖于人的意识 B.人们有意识地创造人工自然物会在一定程度上
点还是闪烁着真理的光彩，不断被科学的发展所证实，例如 ①生物是自然长期发展的产物，不是神的意志的产物 ②生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因 ③人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说 ④劳动在从古猿到人的转化过程中起了决定性的作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析
本题考查学生理解和运用知识，学以致用的
《生活与哲学》第二单元 复 习
《生活与哲学》基 本 框 架
一、哲学生活的智慧 哲学的一般知识、马哲
（1、2、3）
二、把握世界的本质：
唯物论
（4、5）
(辨证唯物主义)
认识论
（6 ）
三、掌握科学的思想方法： (唯物) 辨证法
高中政治必修四-生活与哲学课件-第二单元综合
(1）物质与意识的辩证关系。
（2）世界是物质的,物质是运动变化 的,运动变化是有规律的。
（3）实践与认识的辩证关系。
（4）真理是具体的、有条件；认识的 反复性、无限性。
唯物论
静止
辩证法
自然界 人类社会
统一于 承担者 物 质 固有属性
统 一
运动
规律
人的意识
存在方式
决能定动 作Fra bibliotek起源生理基础
内容
用
意识
本
• 【方法论】：（1）一切从实际出发。（2）树 立正确的意识，重视科学理论的指导作用。
原理：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基
础，只有发挥人的主观能动性才能认识、掌握和利用 客观规律。
方法论：既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，
把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来
政治测验非选择题存在的问题
作 用
认识世界 改造世界
质
客观存在在
人脑中的反映
认识论
含义
客观物质性
主观能动性 特 社会历史性 征
实 基础 践 指导
谬误
客条具
观件体
含
性性性
义
属性
认
真理
识
追求真理
是一个过程
反 无上 复 限升 性 性性
与时俱进、开拓创新， 发现和发展真理
（一）世界的物质统一性原理及方法论
• 原理内容：世界的本质是物质，世界上 先有物质后有意识，物质决定意识。
• 方法论：要一切从实际出发，理论联系
实际，解放思想，实事求是。
（二）物质和运动辨证关系原理及方法论要求
• 原理内容：物质是运动的物质，运动是物质的 根本属性和存在方式；运动是物质的运动，运 动离不开物质，物质是运动的承担者。
（2）世界是物质的,物质是运动变化 的,运动变化是有规律的。
（3）实践与认识的辩证关系。
（4）真理是具体的、有条件；认识的 反复性、无限性。
唯物论
静止
辩证法
自然界 人类社会
统一于 承担者 物 质 固有属性
统 一
运动
规律
人的意识
存在方式
决能定动 作Fra bibliotek起源生理基础
内容
用
意识
本
• 【方法论】：（1）一切从实际出发。（2）树 立正确的意识，重视科学理论的指导作用。
原理：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基
础，只有发挥人的主观能动性才能认识、掌握和利用 客观规律。
方法论：既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，
把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来
政治测验非选择题存在的问题
作 用
认识世界 改造世界
质
客观存在在
人脑中的反映
认识论
含义
客观物质性
主观能动性 特 社会历史性 征
实 基础 践 指导
谬误
客条具
观件体
含
性性性
义
属性
认
真理
识
追求真理
是一个过程
反 无上 复 限升 性 性性
与时俱进、开拓创新， 发现和发展真理
（一）世界的物质统一性原理及方法论
• 原理内容：世界的本质是物质，世界上 先有物质后有意识，物质决定意识。
• 方法论：要一切从实际出发，理论联系
实际，解放思想，实事求是。
（二）物质和运动辨证关系原理及方法论要求
• 原理内容：物质是运动的物质，运动是物质的 根本属性和存在方式；运动是物质的运动，运 动离不开物质，物质是运动的承担者。
高三政治复习 《生活与哲学》第二单元 探索世界与追求真理(认识论)课件 人教
马克思主义 哲学
树
联系观
立
创 新
发展观
辩
唯
意
证
物
识
矛盾观
法
史 观
实践决定认识
在 实
践
真理三性
中 追
求
认识三性
真 理
社会存在与 社会意识
群众史观
人生价值观
价值观 的导向
群众观点 群众路线
如何实现 人生价值
实践
1.原理：实践是认识的基础。
2.方法论：要求我们要重视实践充分发
挥实践在社会生活中的作用。
认识
1.实践是一种有目的、有意识的改造客观世界 的活动。因此盲目的实践是不存在的。
2.真理面前人人平等，因此我们任何人都能发 现真理。
5.（2010年高考·江苏卷29）下列与“纸上得来终觉浅，绝
知此事要躬行”哲理相同的是（ ）
A.读书破万卷，下笔如有神 B.近水知鱼性，近山识鸟音
C.欲知山中事，需问打樵人 D.路遥知马力，日久见人心
•
3.一个杯子里装着半杯水，悲观主义者失望地说：“只剩下 半杯水了。”而乐观主义者则认为：“还有半杯水呢。”这说 明（ ）
A.真理和谬误有时是难以判定的 B.人们对客观事物的认识受人的人生观的影响 C.仁者见仁，智者见智 D.人的主观能动性的发挥受到客观条件的制约
4.真理，没有不被怀疑和突破的特权，这是因为 （ ） A.人能认识世界，但并不一定能正确认识世界 B.人的认识是不断发展的 C.认识的根本目的在于指导实践 D.客观世界是无限变化发展的，人们的实践也是发展的
A.真理与谬误相互区别 B. C.真理与谬误相互融合 D.真理以谬误为基础而存在
14.狄德罗认为研究自然有三种方法，通过观察搜集材料， 通过思考把材料组合起来，通过实验证实组合的结果。这蕴 涵的哲理是（ ）
乐东黄流中学高中政治合格考复习课件：生活与哲学第二
中国首台千万亿次超级计算机系统“天河一号”以峰
值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运
算的优异性能再次刷新了世界记录。 这说明实践具有
A．社会历史性
B．艰巨性
C．直接现实性
D．主观能动性
A
“路遥知马力，日久见人心”的哲学寓意是：
A、实践是客观的物质性的活动
B、实践是检验真理的唯一标准
考点6 一切从实际出发 实事求是
含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存 在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不 是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 【要求】①充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱 进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的 理论武装头脑、指导实践；②要把发挥主观能动性和尊重 客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学 态度结合起来。③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主 义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、无所作为的 思想。
D
考点5 物质与意识辩证关系原理 要求 大题 背诵
1.物质与意识辩证关系原理 【原理内容】物质决定意识；意识对物质具有反 作用，正确的意识对事物的发展起促进作用，错 误的意识对事物的发展起阻碍作用。 【方法论】物质与意识辩证关系原理要求我们 ①坚持一切从实际出发，实事求是。 ②树立正确的意识，克服错误的意识。
认识的过程： 反复性：认识主体、认识客体 无限性：认识对象、认识主体、实践 上升性：波浪式前进和螺旋式上升
1.“气象预报仍然是一门不精确的科学”此 论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂 性决定了 ①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识包含谬误成分 ③人的真理性认识具有相对性
D ④人的认识有待于进一步发展
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C
B．人能够认识规律和利用规律
C．尊重规律，按规律办事
D．积极改造规律，造福人类
2.荀子在《天论》中说：“从天而颂之，孰与 制天命而用之。”这句话体现的哲理是 （ ）
A．在人与自然之间，人的需要是第一位的 B．人不能服从自然，而是要改造自然 C．必须发挥主观能动性，改造客观规律 D．人不仅要尊重规律，更要认识和利用客观 规律
下边的漫画《爱鸟工程》给我们的启示是
C
A.人能够认识和改造世界 状
D
考点5 物质与意识辩证关系原理 要求 大题 背诵
1.物质与意识辩证关系原理 【原理内容】物质决定意识；意识对物质具有反 作用，正确的意识对事物的发展起促进作用，错 误的意识对事物的发展起阻碍作用。 【方法论】物质与意识辩证关系原理要求我们 ①坚持一切从实际出发，实事求是。 ②树立正确的意识，克服错误的意识。
考点5 意识活动的特点 意识的作用 要求 大题背诵
（一）意识活动的特点： 目的性、自觉选择性、主动创造性 （二）意识的作用 （1）能动地认识世界：不仅能认识事物的外部现象，还能把握事物的本 质和规律，不仅能认识现在，还能追溯过去，预测未来。 （2）能动地改造世界： ①意识对改造客观世界有指导作用。 ②意识对于人体生理活动有调节和控制作用。 （三）意识能动作用原理 〖原理内容〗： ①人能够能动地认识世界 ②人能够能动地改造世界：正确意识促进客观事物的发展，错误意识阻 碍客观事物的发展。 〖方法论〗：我们要树立正确的思想意识，重视精神的力量
是运动的一种特殊形式。是相对的、有条件的、暂时的。 二、联系 动中有静，静中有动。世界是绝对运动和相对静止的统一。
注意：只承认相对静止而否认绝对运动的是形而上学的不变论，只承 认绝对运动而否认相对静止会导致相对主义和诡辩论
王夫之说:“静者静动,非不动也,静即含动,
动不舍静。”下列观点与之相符的是
（）
D
考点4 意识的本质 意识的作用
意识的本质：意识是人脑对客观存在的反映。 1.起源：意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 2.生理的基础：意识是人脑特有的机能。 3.内容：意识是客观存在的主观映像。 【注意】 ①无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客 观存在的反映。 ②意识的形式是主观的，内容是客观的。
）
①物质概念就是各种事物的总和 ②物质的唯一特性就是运动
D
③物质概念概括了一切事物的共同本质
④物质与物质具体形态是共性和个性的关系
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
考点2 运动与静止 要求：识记 区分
一、区别 运动：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。是绝对的、无条件 的、永恒的。 静止： （1）事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化 （2）物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一 定条件和范围内没有进行某种特殊的运动
②规律的普遍性：自然界、人类社会、 人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。 （3）方法论：实事求是，遵循规律，按规律办事情， 在认识规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形 式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
1.“揠苗助长”，事与愿违；“庖丁
解牛”，事半功倍。这两则寓言故事
在哲学上启示我们（ ） A．规律是普遍存在的
世界是物质的世界，世界的真正统一性就
在于它的物质性,这是因为（ ）
①自然界是物质的
②人类社会是物质的
A
③人的意识是社会的产物
④唯物主义是正确的世界观和方法论
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
恩格斯:“物、物质无非是各种物的总和,而这个
概念就是从这一总和中抽象出来的。”对这句
话理解正确的有（
考点6 一切从实际出发 实事求是
含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存 在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不 是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 【要求】①充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱 进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的 理论武装头脑、指导实践；②要把发挥主观能动性和尊重 客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学 态度结合起来。③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主 义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、无所作为的 思想。
2008年北京奥运会主体育场——“鸟巢”，
先由设计师设计图纸，后由建筑师按图纸
施工建成。这说明
A．意识在推动社会发展中起着重要作用
C
B．在一定条件下，可以先有意识后有物质
C．意识活动具有目的性和计划性
D．意识是在人脑中产生的
高昂的精神，可以催人奋进；萎靡的精神，则会使 人悲观消沉。这说明
A．意识活动具有主动性和创造性 B．意识活动具有目的性和计划性 C．意识对于改造客观世界具有指导作用 D．意识对于人的生理活动具有调节和控制作用
据文献记载，在印度曾多次发现小孩被母猴 叼走，并在狼群中长大的事例。这些“狼 孩”，有的虽已7、8岁，甚至十几岁，但都 不会说话，不会思维。这类事例说明（ ） A.狼孩的脑子天生就是笨的，不聪明的
D B. 狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人
脑的机能 C. 狼孩的脑子不是人脑 D.意识不仅是自然界的产物，更是人类社会 实践的产物
A.运动和静止都是绝对的
D
B.运动和静止都是相对的
C.静止是绝对的,运动是相对的D.物世界是绝对运动和相对静止的统一
考点3 规律的原理及其方法论 规律的特性 背诵
（1）含义：规律就是事物运动过程中固有的本质的、 必然的、稳定的联系。 （2）特点：①规律的客观性：规律是不以人的意志 为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
2019合格考复习
《生活与哲学》 第二单元
高二政治备课组
考点1 物质 物质与运动 要求：识记 区分
知识点 一、物质：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客 观实在。
物质的唯一特性：客观实在性
二、物质与运动 物质的固有属性：运动(物质和运动的关系）
（1）物质是运动的物质。运动是物质的根本属性和存在方式。 （2）运动是物质的运动。物质是运动的承担者（主体）。 （3）总之，离开运动谈物质和离开物质谈运动，都是错误的。 注意：离开运动谈物质是形而上学，离开物质谈运动是唯心主义