《线条的魅力》教案分析

《线条的魅力》教案分析

教学目标：

发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：

通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：

尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学准备：

铅笔、记号笔，彩色笔。

多媒体。

教学过程：

稳定情绪，师生问好。

一：导入

吴老师今天特别开心，次和我们二小的小朋友见面，今天这节课，要看看哪些小朋友发挥的最好。老师呢，也带了我的好朋友和大家见面，你们看！

PPT展示小鸟伴随着音乐飞舞，带我们去了好多地方，师边说边用手指划过小鸟的踪迹，生跟着老师一起用手比划。:

师，我们一起来回顾下小鸟飞过的地方，出示图片，请小朋友们看看，你看到了什么？

生1：有一片大森林；

生2：有跨海大桥，还有河流；

生3：还经过了斑马的身边；

师，是的，大家都观察的很仔细，引出所有这些地方中线条的概念和存在，

板书：直短

出示湖面图片，学生说说风大，风小，龙卷风时波面上线条的变化

师小结：线条无处不在，请小朋友们说说生活中你见过的线条有哪些？

生1：老师身上穿的衣服的条纹

生2：家里空调机上的纹理

生3：地面上的地板有横竖相间的格子条纹

师：小朋友真是会观察生活中的美，今天，老师还带来了一个神奇的道具——出示丝带，分别请一个男生和女生上台来表现出一种你喜欢的线条：

男生：螺旋形的线条◎

女生：一个大圆圈的线○

二：新授

师：线有很多种，请小朋友们拿出桌面上老师给大家准备好的彩色卡纸，在中间，画出你最喜欢的一条线。2:师展示学生作品，补充，一条线条太孤单了，我们一起把它的兄弟姐妹都叫来，紧紧依靠在中间这条线，补充画面。

学生动手实践，教师巡回指导。

展示学生作品，请你说说现在有什么变化了？

生1：画面更热闹了；

生2：出现了美丽的画面；

师PPT出示一组图片，请生观察欣赏，说说你最喜欢哪一副，为什么呢？

生回答喜欢幅，师问：1留白有什么作用呢？为什么？

生1：这样就形成了强烈的对比；

生2：视觉冲击力很强；

生喜欢第三幅，因为线条像河流一样，缓慢又舒缓；

生喜欢第二副，因为像螺旋纹一样，一圈一圈缩小；

生喜欢第四副，因为像咖啡牛奶一样，泡泡软软的；

师小结：经过线条有序的组合之后，变成有节奏的律动。

出示吴冠中作品《老榕树》，学生说说观察后的想法和感受。

师板书：粗细穿插黑白灰

师PPT出示画面某个局面的线条——再出现半个画面——整个画面

展现整副侍女图，引导线条的重要性。

三：创作要求

运用粗细长短，曲直，疏密，穿插等变化进行创作

可以再原来的作品中进行添加，如果现在你的新的灵感，也可以拿出新的纸重新创作

四：学生动手实践，教师巡回指导

五：作品展示

说说自己最喜欢那幅作品，理由，师适当点评

六：课后拓展

小结：我们感受到线条带给我们的美丽的世界，出示两把椅子图片，提问，如果你累了，更喜欢哪把，为什么呢？

师小结：线条在我们生活中的应用也十分广泛。

可以学习的经验：

教师的教学思路很清晰，循序渐进，教师引导，学生的回答都很到位。

准备的，中选用的图片都较典型

层层递进，课堂气氛不错，学生的主体性都得到了发挥。

从单线的练习到线的组合，很到的引导学生进入到线条的世界中来。可以改进的地方：

教师的语态和速度过快，让学生感觉节奏太快，跟不上步伐。

中如果每张图片都有对比，并且教师能在学生回答之后点出图片中线条的魅力所在会更好。

最后作品的解释和解读还可以更详细和深入。