探究“以人为本”服务理念之下的博物馆教育功能的提升
区域博物馆“以人为本”公众教育新探索——以淮安市博物馆为例
作为社会公益性事业单位该如何进行博物
馆理 念 的酝 酿和 构建 呢？这 意 味着博 物 馆
传 统三 大功 能—— 收 藏保 管功 能 、研究 功
能和社会教育功能思维范式和行为模式的
重 新定位 。
一
了许多服务项 目如 ：展厅谈话 、电影、演
讲 、音乐会 等 活动 ，每 年结合 新 的 陈列 或
博物馆研究 ２ １ 年第 ２ （ ０２ 期 总第 １８ ） １期
・ 博物馆学・
区域 博 物 馆 “ 以人 为 本 ”公 众 教 育 新 探 索
一 一
以淮安市博物馆 为例
刘振 永 吴
雪
摘
要： 在现代社会， 博物馆 已进入一
区域博物 馆 。从整 体上 来说 ，我 国博 物馆 教 育功能 的发挥 和欧 美等发 达 国家相 比有 较 大差 距 。在 欧 美 国家博物 馆与 学校 教育 结合 的很 紧 密 ，常 被作 为艺 术 、科 学、历 史 各 门类教 学 的首选 场所 ，老 师带领 学 生 直 接对 着 实物讲 解 ，具有 其他 类型教 育 不 可 比拟 的 形象性 、直 观性 等 方面 的优点 。 许 多博 物馆 还设 有 专 门教 室 ，在教 育 工作 人 员引领 下顺 利完 成学 习任 务 ，这 会 比一 般学校 书 本教 育效 果更好 ，更有趣 味 。 幼 儿教 育也 在博 物馆 教育 范 围之 内 ，有 的博 物馆 还建 立 了专 门儿童 博物 馆 或儿童 多 功
个新 的发展 阶段 。通过对 国 内外博物馆新的 发展 理念和 实践的钩沉梳理 ，明晰 了国内区
域性博物馆未来走向。 文章以淮安市博物馆
以人为本教育 实践为平 台，广泛借鉴 国内外
先进经验 ，结合 本地 实际 ，因地 制宜，进行
以人为本,创新博物馆社会教育工作
９１
只是客 观 条 件 。真 正 让冼 夫 人 成 名 的 ，是 她 自 身 的不 可 取 代 的智 勇 双 全 。可 以说 是 一 个 文 武全 才 的 巾帼
文物 对 人 民 群 众进 行教 育 的重 要 阵 少年学 生进行直观 的教育 。然而 ，博 到社 会主 义核 心价值体 系的感染和 熏
地 。 ”从 本 质 上讲 ，博 物 馆 是 一 个 物 馆普遍 存在只 重视陈列展 览 “ ” 物
陶 。我馆 《 名革命 史陈列 》展 览的 茂 建成 开放 ，成 为我市开 展爱国主 义教 “ 宣传教 育机 构 ，”即使 是文物标 本 的 研 究 ，偏 重 于 从 文 物 专业 角度 考 的收 藏 、研究 与陈列展 览最终也是服 虑 ，轻视社 会教育 “ 人”的服 务 ，缺 育的 又一亮点 。许 多机关 单位 、社会 务于 教育这一 目的的 。最 近几年来 ， 乏 人性化 的服务意识 。观众看 到的往 团体和学 校纷 纷组织进行 集体参观学 中宣 部 、文化 部等国家部 委多次提 出 往 只是玻璃 柜内的文物 和带专业 术语 习，开 展爱国主 义教育 ，创下了年观 要不 断加强博物 馆的宣传 展示和社 会 式 的标示牌 ，听到 的也只是 念书般枯 众流 量１万人 次的记录 ，社会教育效 ５ 教 育工作 ，要把博 物馆的 社会教育 工 躁 生硬的解 说词 。观 众最想知道 文物 果十分显著。 ２２开 展 形式 多样 的展 览活动 。 ． 作纳 入国民教 育体系 。这 充分说明 了 背 后隐藏 的故 事 ，文物 的艺术价 值所 博物 馆独特的文化 资源在开 展社会 教 在 ，文物所 揭示的社 会历史等 等 ，具 要做好博 物馆 的社 会教 育工作 ，必须 贴 育 ，提高全民文化 素质 ， 升国家 文 有启 迪人的 思想的意 义所在 ，吸 引观 坚持 “ 近生 活 、贴近群众 、贴近实 提
博物馆社会教育与“以人为本”理念的结合
博物馆社会教育与“以人为本”理念的结合摘要】：在中国共产党第十七次全国代表大会中党提出了推动文化发展大繁荣的方针，兴起社会主义文化建设新高潮。
博物馆肩负着开展爱国主义教育和传承民族优秀文化的重大任务和使命。
当今社会文化多样性愈来愈强，如何能使博物馆发挥出价值逐渐成为社会的焦点。
因此，本文认为要注意博物馆的社会教育和“以人为本”这一理念的结合，才能推动博物馆社会教育的发展。
【关键词】：博物馆；社会教育；以人为本；教育理念1引言2008年国家颁布了博物馆免费开放的政策，在其免费开放过程中，给人民群众的教育和学习都提供了便利，博物馆也因此成为了对人民进行教育以及对历史文化进行解释和沟通的主要场所。
人民群众学习社会文化的同时，对博物馆的服务质要求和质量也有了更高的标准。
因此，在开展博物馆社会教育的工作时，应注意以“以人为本”为基础，将人文知识、科学知识和自然知识传播给人民群众，发挥出博物馆的重要价值[1]。
2运用以人为本的多元化教育职能讲解工作是社会教育职能的基础，而讲解员也是博物馆事业的主体服务形式，是博物馆和观众联系的枢纽，其直接象征着博物馆的精神面貌。
而讲解员的工作水平也能反映出博物馆的管理水平。
工作人员和观众面对面的讲解让博物馆展览的意义和展览品的内涵有了全面的表达，也能从观众的评价中得到其对博物馆服务的评价。
因此，讲解工作人员在博物馆社会教育职能中占据着关键的地位，为了使观众更好地理解“以人为本”的理念，讲解员在进行工作时必须要尊重观众，达到和沟通、学习的目的。
有关教育学者认为，传播知识不能局限于教育者的单向传播，而要做好双向交流学习的机会博物馆社会教育的目标是让观众学会自主学习[2]。
在许多国家中，博物馆是配合学校进行教育工作的第二课堂和人民群众终身受益的重要场所，“以人为本”更是博物馆进行社会教育的重要体现。
博物馆社会教育的先进文化为中华民族文化的发展奠定了基础，应该进行大力传播。
在社会教育中，博物馆通过其自身的价值展现着独特的教育手段和形式，成为了实行社会教育的主要途径。
浅谈博物馆教育功能的发挥
浅谈博物馆教育功能的发挥【摘要】博物馆作为文化传承和教育的重要场所，承担着传播知识、弘扬文化、提升公众素质的使命。
本文从博物馆教育功能的重要性出发，探讨了博物馆对于教育的历史使命、如何发挥教育功能、教育的形式和内容、目标和意义，以及教育的影响和效果。
通过多样化的展览、讲解和互动活动，博物馆为观众提供丰富的学习体验和知识积累，激发了他们的学习激情和文化兴趣。
未来，博物馆教育功能将进一步拓展，结合现代科技手段和线上平台，提供更广泛的教育服务和体验，促进公众全面的文化素养和思维能力的提升。
博物馆教育功能的不断发展将有助于构建以文化教育为核心的社会文明体系。
【关键词】关键词：博物馆教育功能、重要性、历史使命、教育功能、形式和内容、目标和意义、影响和效果、未来发展。
1. 引言1.1 博物馆教育功能的重要性博物馆教育功能的重要性体现在多个方面。
博物馆可以提供真实直观的教育资源，使学生能够身临其境地感受历史和文化。
博物馆可以激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。
博物馆还可以促进跨学科的教育，使学生在不同领域得到综合的知识和技能。
博物馆教育功能的重要性在于它不仅传承了历史文化，更是培养未来人才和传播文明的重要平台。
通过博物馆的教育活动，可以激发人们对历史和文化的热爱，促进社会的发展和进步。
博物馆的教育功能是不可替代的，对于现代社会的建设和发展具有重要意义。
2. 正文2.1 博物馆对于教育的历史使命博物馆作为文化遗产的保护者和传播者，其对于教育的历史使命十分重要。
古代博物馆起源于希腊，最早由亚历山大大帝建立的亚历山大图书馆可以视为古代博物馆的雏形。
随着时间的推移，各国纷纷建立了自己的博物馆，用于陈列和展示各种文物，背后的初衷就是为了教育人民。
在历史使命方面，博物馆不仅是文物的保护者，更是历史的见证者和传播者。
通过展览和教育活动，博物馆可以把文化、历史、科学等知识传递给观众，让他们深入了解并珍惜文化遗产。
博物馆的历史使命在于通过展览和教育活动，让人们感受到历史的厚重和文化的深远，激发对文物的热爱和保护意识。
试谈博物馆社会教育与“以人为本”理念的结合
试谈博物馆社会教育与“以人为本”理念的结合[摘要]免费开放的博物馆与社会的接触更为广泛和密切，越来越多的社会群体走进博物馆、感知博物馆。
博物馆作为公益性文化机构也越来越彰显其促进社会文化发展的巨大作用，博物馆在向公众提供文化食粮的同时，也要积极关注社会的变迁，关注公众的需求。
博物馆要充分利用资源优势，打造博物馆精品文化;充分发挥社会教育职能，拉近博物馆与公众的距离，体现博物馆“以人为本”的理念，全方位为公众服务。
[关键词]以人为本展览社会教育多元化志愿者2008年国家下达博物馆免费开放的政策，像春风拂面一样给整个社会带来了温暖的气息。
过去或许由于门票这道门槛而阻挡了一部分人群走进博物馆的脚步，而现在博物馆免费开放的实施，充分体现了国家大力实施的文化惠民政策，得到了广大公众的支持，对文化大发展、大繁荣起到了积极的推动作用。
在这种情况下，大多数博物馆免费开放前期一度出现爆棚的情况，但在参观高潮之后，往往又会出现门庭冷落的尴尬局面。
因此，如何把握免费开放带给博物馆的发展机遇，采取有效措施改善这种局面，让更多的人群走进博物馆，将参观博物馆视为一种提升文化修养必不可少的文化休闲场所。
让博物馆“以人为本”理念与免费开放有效的结合，也将是我们博物馆今后持续发展的一重要课题。
本文试将博物馆“以人为本”服务理念为着眼点，从社会教育职能角度做以下几个方面的粗浅探讨。
一、“以人为本”的办展理念，增强展览吸引力，展示地域文化实践证明随着社会的进步和信息时代的到来，博物馆适当地引进电子技术展示手段是对传统陈列展览的有效补充和完善。
如青岛市博物馆利用幻影成像技术，在《岁月回眸――青岛近代史》陈列展厅内播放关于德占时期青岛华人区早晨生活的片段，就是从观众欣赏角度出发，运用先进的技术手段辅助陈列的一次有益尝试。
从观众竞相观看和热情赞扬的情况来看，适当地引进电子影像技术会极大地调动观众的兴趣，加深其对展览的参观印象，并有效地改善以往静态展示而带来的弊端。
博物馆教育功能如何更好发挥
博物馆教育功能如何更好发挥博物馆作为文化传承和知识传播的重要场所，其教育功能的发挥对于社会的发展和个人的成长具有不可忽视的重要性。
然而，在现实中，博物馆的教育功能尚未得到充分的发挥，如何更好地实现这一功能，成为了一个值得深入探讨的问题。
首先，博物馆需要优化展览设计。
展览是博物馆向观众传递信息的主要方式，因此展览的质量和效果直接影响着教育功能的实现。
目前，一些博物馆的展览存在内容单调、形式单一的问题，难以引起观众的兴趣。
为了改善这种情况，博物馆应当在展览策划上更加注重观众的需求和感受。
可以采用多样化的展示手段，如多媒体展示、互动体验、场景复原等，让观众能够更加直观地感受历史文化的魅力。
同时，展览的内容也应该具有针对性，根据不同年龄段、不同知识背景的观众，设计不同层次和主题的展览，以满足多样化的学习需求。
其次，加强教育活动的策划与组织也是关键。
除了常规的展览，博物馆还可以通过举办各种教育活动来增强教育效果。
比如，开展专题讲座、工作坊、亲子活动等。
专题讲座可以邀请专家学者对特定的主题进行深入讲解，拓宽观众的知识面；工作坊可以让观众亲自动手参与，如文物修复、传统工艺制作等，增强观众的实践能力和对文化的认同感；亲子活动则有助于培养下一代对历史文化的兴趣。
在组织这些活动时，要注重活动的趣味性和参与性，避免过于学术化和枯燥，让观众在轻松愉快的氛围中学习和成长。
再者，博物馆的讲解服务也需要进一步提升。
讲解是观众了解展品和展览内涵的重要途径，优秀的讲解员能够让观众更好地理解博物馆所传达的信息。
因此，博物馆应该加强对讲解员的培训，提高他们的专业素养和讲解水平。
讲解员不仅要熟悉展品的历史背景和文化内涵，还要具备良好的表达能力和沟通能力，能够根据观众的反应和需求进行灵活讲解。
此外，还可以引入志愿者讲解队伍，为观众提供更多元化的讲解选择。
另外，利用现代信息技术也是提升博物馆教育功能的重要手段。
随着互联网的普及和信息技术的发展，博物馆可以通过建立官方网站、开发移动应用程序等方式，将博物馆的资源数字化，让观众能够随时随地获取博物馆的信息。
怎样加强博物馆的社会教育功能
怎样加强博物馆的社会教育功能博物馆是社会文化教育机构，它担负着向广大观众进行科学文化知识教育提高思想品德和文化素养的重任。
而在新形势下博物馆更应该多方位、多渠道地开展社会教育活动。
要坚持以人为本，扩大服务范围，转变服务理念，推出特色展览，研发创意产品，打造品牌文化，让博物馆滋润城市文化，养育城市风骨，弘扬民族精神，传承人类文明，为社会和谐、文化发展服务，潜移默化中达到博物馆社会教育的目的。
相较于学校教育，博物馆的教育活动与自身形式是有很大差异的。
通过各种类型博物馆藏品和设备的特有条件，博物馆自身的教育方式，随着社会和经济的发展，我国博物馆的教育职能不断突显，在社会主义建设的作用中发挥得越发充分。
具体来说，博物馆的教育活动应该建立在文物标本的基础上，并按照一定的艺术形式和主题有机结合起来，使之产生一种直观的视觉教育。
博物馆中的陈列展览可以使观众学到知识，正是它独具一格的素材“实物”，具有鲜明、直观性，是其他形式的教材所不可比拟的。
一、充分认识到博物馆的社会功能的重要性进入到新世纪以来，随着经济社会的不断发展，人们的思想价值观念发生了很大的转变，很多世界博物馆不断建立博物馆的相关理论和实践，不断探索发展，国际博物馆学研究中，由物的保护转向了对物的历史渊源和文化内涵的探索，由收藏转向知识文化的传播与教育，这与以往的博物馆开设的目的发生了很大的变化，博物馆的社会职能也发生了很大的变化，以往一直以来被忽视的社会功能成为当今博物馆的重要核心职能，这一变化的发生是历史发展的必然，也是博物馆自身前进发展的需要，博物馆通过陈列一些具有社会价值和历史价值以及丰富内涵的展品，来经过工作人员的研究发明和讲解员的讲解来为人们提供科学文化知识的了解，使得博物馆具有更强的真实性、直观性和科学性，通过博物馆来进行自然科学、爱国主义、思想道德和审美情趣的教学培养公众的社会意识和责任意识。
近年来，我国的博物馆数量不断增多，博物馆的社会教育活动也开展的如火如荼，很多博物馆成了爱国主义教育基地和思想品德教育基地，在博物馆中学生可以进行一些课外知识的学习，回顾历史等，这已经成为了学校的第二课堂，也成为了民众自我学习和文化素养提升的重要场所，由此可见，博物馆在社会教育中发挥着举足轻重的作用。
浅谈提高博物馆对青少年的教育功能
浅谈提高博物馆对青少年的教育功能博物馆作为文化教育的重要场所，对青少年的教育功能具有重要意义。
提高博物馆对青少年的教育功能，可以从以下几个方面来谈论。
博物馆应该创造多样化的教育环境。
传统的博物馆通常是静态展示和观赏，很难吸引年轻人的兴趣。
博物馆需要通过创新手段来提高教育功能。
可以在展览中增加互动、参与性的元素，如触摸展品、试验台、VR虚拟现实等，使年轻人能够身临其境地了解展品。
博物馆还可以开设工作坊、讲座等活动，邀请专家学者与青少年进行互动交流，让他们能够深度参与和体验文化艺术活动。
博物馆应该注重培养青少年的审美能力。
在当今社会，审美能力在青少年的培养中起着重要的作用。
博物馆作为艺术品和文化遗产的保护者和传承者，可以通过展示精美的艺术品、举办展览和活动等方式，培养青少年对美的感知和欣赏能力。
博物馆还可以组织艺术创作比赛、举办艺术展览等活动，激发青少年的创造力和想象力，促进他们的艺术才能的发展。
博物馆应该注重青少年的历史文化教育。
随着社会的发展，青少年对历史文化的认知越来越缺乏。
博物馆作为历史文化的存储库和展示窗口，应该加强对青少年的历史文化教育。
可以通过展览和讲座等方式，向青少年传递历史文化的知识和信息，让他们了解和认识自己的文化根源。
博物馆还可以开设历史文化体验活动，如重现历史场景、模拟古代手工制作等，让青少年亲身感受历史文化，增强其对历史文化的兴趣和认同感。
博物馆还应该注重青少年的人文素质教育。
博物馆不仅是知识的宝库，更是人文精神的培育场所。
博物馆应该注重培养青少年的人文情怀、道德观念和社会责任感。
可以通过展览和活动等方式，向青少年传递人文精神，引导他们学习和弘扬传统文化、尊重他人、关爱社会，培养他们的责任感和奉献精神。
博物馆还可以组织志愿者活动、社会实践等，让青少年能够亲自参与社会公益事业，锻炼自己的实践能力和综合素质。
博物馆作为文化教育的重要场所，提高其对青少年的教育功能具有重要意义。
通过创造多样化的教育环境、培养审美能力、加强历史文化教育、注重人文素质教育等方式，博物馆可以让青少年得到全方位、多层次的教育，提高他们的文化素质和综合能力。
构建“以人为本”的智慧博物馆
64撰文/黄 芮构建“以人为本”的智慧博物馆随着物质生活水平的提高，民众对于精神文化的需要也随之提升，而传统博物馆难以满足公众随之提升的需求。
在此背景之下，智慧博物馆的建设与完善日益成为国内外相当一部分学者关注的焦点之一。
成功的智慧博物馆理念需要坚持“以人为本”的价值观念，并且以更好地满足参观者精神文化需求为出发点和落脚点。
人类的历史在博物馆中得以重现，人类的文明在博物馆中继续闪耀。
博物馆作为纽带，帮助人类认识理解历史，同时梳理当今社会，进而展望未来发展趋势。
博物馆行业在我国发展势头相对较好。
其不仅在数量上出现显著的增长，并且在质量上也有所提高，同时融入了时代元素和新兴科技元素，实现了传统博物馆向数字博物馆的过渡，继而朝着智慧博物馆转型。
“以人为本”的观念，贯穿于博物馆的发展之中。
然而反观当今我国智慧博物馆的建设与发展，其中虽然存在着一部分闪光点，但是在相关方面仍有待改进与完善。
笔者对于现存的一系列问题进行了基本阐述，并提出与之相匹配的若干建议，最后对未来智慧博物馆的建设中需要注意的问题进行了简要分析。
信息技术更新迭代速度相对较快，而现行的博物馆传统规范和准则难以适应新兴技术的融入。
智慧博物馆的建设与发展离不开系统的科学的行业规范，一套行之有效的规范体系，将促使博物馆在资源创新与整合方面，更加灵活自然地融入世界先进的技术手段。
而我国已经开放的大部分智慧博物馆，处于相对封闭的状态，各博物馆之间联系与交流的频率较低，至今在该领域，仍然尚未形成体系化、合理化的规范标准，以推动智慧博物馆的创新与完善。
全国范围内，区域间的经济发展状况与国民文化素质水平存在着显著差异。
面对上述差异，博物馆应当结合当地实际情况，综合考虑各方要素，打造适于自身建设与发展的道路模式。
其主要表现在如下两个方面：其一，参观时间尚未个性化。
国内大部分博物馆的闭馆时间为下午五点左右，并不利于满足夜间参观者的文化精神消费需求。
虽然存在这一部分需求的人群所占比例相对较小，但是博物馆可利用新兴技术手段，在迎合参观者需求的同时，最大程度地减少开放成本。
博物馆社会教育职能的发挥
论博物馆社会教育职能的发挥摘要：中国是一个拥有五千年文化的文明古国，从古到今值得收藏的物品不可计数，这些有着民族文化东西，有着无可比拟的教育价值，博物馆作为这些东西的收藏地，做好教育工作是尤为重要。
本文笔者根据自己的经验，对如何做好博物馆的教育工作进行了详细的叙述。
关键词：教育价值博物馆教育工作博物馆体现了一个国家或者一个地区的大众文化和民族文化，是一种公益性的社会教育机构，担负着弘扬民族精神、宣传民族文明、提高全国人民社会科学文化水平、传播历史文化知识等等一系列神圣使命，具有收藏、研究和教育三大社会职能。
如何挖掘教育资源，利用博物馆的藏品来进行教育工作，是一个值得我们去深思的课题。
根据笔者多年的经验和研究，笔者的意见如下：首先，要发挥好博物馆社会教育功能博物馆有着无可比拟的教育意义，但是想要发挥好博物馆的教育功能却不是一件容易的事，那么要如何才能更好的发挥出博物馆的社会教育功能呢？（一）更新理念，把理性和感性结合起来博物馆要利用其本身的文物优势，通过一件件的文物见证，给观众留下深刻的印象，加深他们对人类共同文化遗产的认可。
比如说进行一场和博物馆中某些“物”相关的历史重现表演，这样能够让博物馆教育更加形象、生动、活泼。
结合这种教育手段和方法，充分利用教育资源，对受教育的群体提供一个学习以及实践的互动平台，让观众能够直观的感受和接触这些文化，同时在轻松和愉悦中得到启发。
（二）更新模式，把连续性和专题性结合起来博物馆要发挥其传统文化教育意义，要结合博物馆自身的特点，同时根据受教育者的需求，开展博物馆能开展的社会教育活动，这些活动的形式和内容上，要注重它的多样性、计划性、连贯性、实效性和专题性。
这样可以让受教育者更加容易接受甚至喜爱。
比如在介绍某种“物”时，可以结合现代社会和这个“物”相关的事件来进行讲述，同时对于博物馆开展过的社会教育活动，还有做好归纳总结，不断加以改进和完善，只有这样才能让博物馆教育更加规范化、系统化，不会流于形式，做到真正的丰富多彩。
浅谈如何更好地发挥博物馆的社会教育功能
浅谈如何更好地发挥博物馆的社会教育功能
段星羽
云南省博物馆
摘要：博物馆具有出色的社会文化教育作用。基于此，ห้องสมุดไป่ตู้ 文提出了在新时代更好地发挥博物馆的社会教育功能的方法， 包括提高博物馆的服务水平、提高讲解人员的技能、提高博物 馆的社会影响力以及改变博物馆陈列设计来增强吸引力、突出 博物馆对于青少年的教育作用等方法。通过以上方法，为博物 馆管理人员提供一些参考。
题宣传活动，来提升了河北人自豪感，助力于经济强省、美丽 河北建设。此次活动的宣传工作历经 3 个月时间，博物馆同当 地宣传部门开展合作，在微信客户端和市政府相关网页上进行 了“发现身边最美的人”的活动，征集观众身边的好人好事， 来呼吁人们互相帮助，促进社会和谐发展。截至目前，网民关 注度已经达到 3 亿人次，进一步促进了文明城市创建的开展与 落实。
关键词：博物馆；社会教育功能；社会宣传
引言： 我国经济的发展，带动了旅游产业及教育事业的前进，博 物馆是集教育功能、旅游功能于一身的重要场所，对于社会教育 具有重要意义。因此，在我国经济不断发展的前提下，博物馆要 思考如何适应时代的发展。博物馆通过转变自身发展方式、准确 定位、提高自身的竞争力，能够发挥出更好的社会教育功能。 一、提高博物馆的服务水准 随着消费观念的转变，观众更加注重产品的服务质量。因 此，博物馆的服务要坚持“以人为本”，将服务观众作为工作中 心，站在观众的角度去思考问题。当观众在整个参观博物馆过 程中，感到身心愉快，会将自己的亲身经历讲述给亲朋好友， 会为博物馆带来更多的观众。博物馆在提高服务水准时，要突 出社会教育功能，通过将传统文化与服务相结合，让观众在被 服务中，感受到教育的力量。博物馆可以向观众展现我国传统 文化中的礼仪、举止行为，并招待观众，让观众在被服务的同 时，感受到传统文化的魅力，受到传统文化的熏陶，进而更好 的发挥出博物馆的社会教育功能。 二、改变博物馆陈列设计来增加社会教育功能 博物馆展品的陈列设计是决定博物馆质量的重要因素，它 代表着博物馆的展品品质及管理水平，可见陈列设计的重要性。 因此，博物馆陈列设计要重视展品的陈列设计，陈列的主题既 要贴近观众又要有特色，主要分为两个方面：(1) 工作人员要关 注和实事新闻，将呈现出地区文化、历史、科技等展品融进陈 列中，挖掘其与现代社会的联系，来吸引观众。比如在十九大 期间，可以展现抗战时期的历史文物，来提醒观众勿忘历史， 艰苦奋斗，进而激发观众的爱国情怀；(2) 工作人员要改变展览 的形式。传统的展览形式过于单调，缺乏吸引力，通过开展先 进的科学技术展览活动，能够有效的吸引观众群体，让观众在 动手实验活动中，感受到博物馆的魅力。北京民族博物馆曾展 出过《云南风情展》，在展览过程中，博物馆使用了实地表演、 网络连接等陈列方法，将云南的风土人情动态的呈现给观众， 使得观众在了解云南的历史文化的同时，受到了教育。通过改 变陈列的方法，北京民族博物馆收获了大批观众 [1]。 三、提升博物馆的社会教育影响力 一些博物馆受限于“酒好不怕巷子深”的观念影响，不注 重社会宣传，而是等待观众亲自上门。这样的经营理念，导致 博物馆在消费群体中缺乏知名度，也就不能发挥博物馆的社会 教育功能。因此，博物馆要加强宣传。博物馆可以互联网、微 信、微博等多种新媒体宣传途径进行广告宣传，将博物馆的历 史悠久、藏品丰富和社会教育等优点，详细介绍给观众们，来 增强博物馆的社会影响力，使观众并亲自来到博物馆学习参观， 接受教育。比如为了进一步激发观众热爱故乡的情怀，提高人 们的奉献精神，河北省博物馆近期开展了“2017 美丽河北”主
谈博物馆如何发挥其教育功能
【博物馆学】Museology陈俏怡（唐山博物馆，河北…唐山…063000）摘 要：博物馆作为每个城市最为重要的社会发展服务场所，其公开性和永久性为人类的发展进程呈现了最完整的记录。
目前很多博物馆都开展了各具特色的主题教育活动，这些活动的创办为参观者展现了博物馆强大的教育功能。
博物馆举办的传统文化教育讲座使博物馆主动服务社会，不仅提升了博物馆的社会服务能力，更得到了社会各界人士的认可和好评。
关键词：博物馆；传统文化；教育功能党的十九大报告明确指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
博物馆本身就是文化传播的殿堂，不仅让我们感受到中华民族传统文化的深厚和博大，也让我们看到了改革开放40年国家发生的巨大变化，增强我们的社会责任感和文化自信。
1 博物馆的教育功能及社会责任蔡元培先生曾提倡博物馆的社会和教育职责，将博物馆体系构建与发展理念以清晰的脉络展现出来。
博物馆在传播中华优秀文化、构建主流价值观、引导人民群众提高文化自觉、增强文化自信方面发挥着巨大作用。
1.1 学习型社会构建的重要元素1977年由国际博物馆协会发起并创立了国际博物馆日，时间为每年的5月18日。
截止到2019年，这个纪念日已经走过了43个年头，并且每年开展的主题特色活动也都不相同，已经逐步演变为学习型社会构建的主要内容和重要方式。
博物馆利用自身的收藏资源向所有参观者展示历史文化，传播文化信息。
同时，博物馆开展的各种教育模式和主题活动也在不断更新、变化、改进。
所有这些都是为了更好地启迪人们的智慧，向人们普及传统文化知识。
1.2 社会教育资源的重要构成博物馆是很多专业人士、学生和其他社会群体了解历史文化的重要场所，也是社会进步过程中记载各种科学技术文化进步的主要部门。
博物馆将所有收藏的历史文化以展览品和主题活动的形式让参观者获得更为直观的体验感受，从而给人们留下更为深刻的印象。
在新时期，随着科学技术手段的不断发展，博物馆展现各种历史文化的手段更加丰富，向公众展现人文文化内涵的主体信息也更加多样化。
谈博物馆社会教育与“以人为本”理念的结合
边疆 经济 与文化
ＴＨＥ ＯＲＤＥ ＥＣ Ｂ Ｒ ＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵＬ ＴＵＲＥ
Ｎ ． ．０ ２ ｏ２ ２ ｌ Ｇ ｎ ｒ１Ｎｎ９ ｅｅ ． ａ ８
【 边疆文化 】
谈博物 馆社会教育 “ 人为 与 以 本＂理念的 合 结
一
作者简介 ：孟繁宏（ ９８一 ） １６ ，男 ，哈尔滨人 ，副研究员 ，从事文 物管理研究 。
ＢＩ ｖＪ ＡＮＧ Ｊ ＮＧ ＹＵ Ａ， Ｉ Ｉ ＷＥＮ ＨＵ Ａ
回
边疆经济与文化 ２ １ ０ ２年第 ２期
Ｔ ｅＢｒｅ ｃｎｍ ｄＣ ｈ ｏｄｒ ｏｏ ｙＡｎ ￣ｍｒ Ｎ ． Ｅ ｅ ｏ２，２ １ ０２
一
餐 ，不 仅得 到本地 市 民 、外地 游客认 同赞赏 ，而且 赢得许多国外友人 的赞誉 。影像资料放映区为观众
滚动播放 《 生死场》《 呼兰河传》等影像资料 ，使 观众更 好 地 了解 陈 列 展 览 意 图 ，充分 体 现 了 “ 以 人 为本 ” 的 办 馆理 念 ，让 博 物 馆 的社 会 教 育 职 能
孟 繁 宏
（ 呼兰 区文物管理所 ，哈尔滨 １０ ０ ） ５ ５０
摘
要 ：免费开放 的博物馆作为公 益性 文化机构越来越彰显其促 进社会 文化发展 的 巨大作用 ，博物馆在
向公众提供 文化食粮 的同时，也要 积极 关注社会的变迁、公众的需求 ，要 充分利用资源优 势，打造精 品文化 ，
充 分 发 挥 社 会教 育职 能 ，体 现 “ 以人 为本 ” 理 念 ，全 方位 为 公 众服 务 。
关键词 ：以人为本 ；展览 ；社会教育 ；多元化 ；志愿者 中图分 类号 ：Ｇ２ ０ ６ 文献标志码 ：Ａ 文章 编号 ：１７ －４ ９ ２ １ ）２０ ６ －２ ６２５０ （ ０２ ０ －０ ３ ０
发挥博物馆社会教育功能的思路探究和分析
发挥博物馆社会教育功能的思路探究和分析【摘要】本文探讨了如何发挥博物馆的社会教育功能，以提高公众对文化遗产的认识和关注。
深入挖掘博物馆的馆藏资源是关键，可以通过展览、讲座等方式传递知识。
加强与教育机构的合作和交流，为学生提供更多学习机会。
开展多样化的社会教育活动，如工作坊、亲子活动等，吸引不同群体参与。
利用现代科技手段也能提升社会教育效果，如虚拟展览、移动应用等。
建立评估机制，持续改进博物馆的社会教育工作。
结论指出，博物馆应不断创新，发挥更大的社会教育功能，激发公众对文化遗产的关注和热爱。
通过这些措施，博物馆可以成为重要的文化教育场所，促进社会的文化素养提升。
【关键词】博物馆，社会教育功能，馆藏资源，教育机构，社会教育活动，现代科技，评估机制，创新，文化遗产1. 引言1.1 博物馆社会教育功能的重要性博物馆是文化传承和教育的重要平台，其社会教育功能在当今社会扮演着至关重要的角色。
博物馆通过展示历史文物、艺术品和自然珍藏，向公众传递着丰富多彩的文化信息，引导人们对历史、艺术和科学的理解和认识。
在这个信息爆炸的时代，博物馆作为传统文化的守护者和传承者，具有着独特的价值和意义。
博物馆社会教育功能的重要性主要体现在以下几个方面：通过博物馆的展览和活动，公众可以接触到原始、真实的历史文物和文化遗产，更好地了解和体验传统文化的魅力。
博物馆可以扮演起社会教育的角色，通过展览、讲座等形式，向观众传递知识、启发思考，提升公众的文化素养和审美能力。
博物馆还可以激发公众对文化遗产的热爱和保护意识，促进文化传统的传承和发展。
博物馆社会教育功能的重要性不可低估，它是推动社会文化进步和公众精神文化素养提升的重要途径。
只有充分发挥其社会教育功能，博物馆才能更好地服务社会大众，激发更多人对文化遗产的关注和热爱。
1.2 本文的研究目的和意义本文的研究目的是探究如何发挥博物馆的社会教育功能，以提升公众对文化遗产的认识和理解，促进社会文化素质的提高。
浅议新形势下博物馆的教育服务功能
浅议新形势下博物馆的教育服务功能作者：孙雪婵来源：《科技风》2018年第15期摘要：新时代背景下的博物馆功能已经开始由保管功能转化为服务功能，向以人为本的方向逐步发展。
社会的发展进步使博物馆发展必然面临新情况、新问题、新机遇。
我国第一部博物馆法律性文件中指出：应当将社会教育与服务功能摆在博物馆功能的首要位置。
因此，本文主要对新形势下博物馆教育服务功能发展做出分析。
关键词：博物馆；教育服务功能；新形式现代博物馆若想彰显价值，离不开实现教育功能。
在新时代背景下，博物馆工作重心应当发生转变，并将教育服务工作落实到实处，增强服务意识，让社会各界人民对博物馆教育功能认可。
通过博物馆特殊文化，满足客户需求，才能使新时代的博物馆发展越来越好。
一、博物馆教育服务功能的意义博物馆属于国家综合性服务场所，有义务将自身所拥有的文化知识、优良习俗等通过教育方式传授给人民群众，让群众在观赏历史文物或者文化活动时，能够感受到其中寓意或者学会某种知识，从而提升个人素质，增加对祖国的认可。
帮助人们能够深刻了解中华五千年文化发展历史，增加人民群众爱国情怀，建立民族信仰。
博物馆服务功能展现是以藏品方式，较好的服务能够帮助观众提升认知能力，增加观赏质量，使观众在观赏时能够更加轻松，可以将意识全都投入到观赏过程中，让观众对每一件藏品以及藏品历史都有深刻认识。
博物馆服务功能质量较好，也能够提升博物馆知名度，起到宣传效应。
对于重要的藏品博物馆要做好管理工作，这也是博物馆必备的能力，也是对我国文化的一种保护职责，这也是博物馆与其他观赏类机构最大的差别。
所以做好教育服务功能是新时期的必然工作。
二、新形势下博物馆教育服务功能发挥途径（一）博物馆教育服务功能与时代接轨博物馆是我国历史文化传承的重要场所，也是我国重要的收藏机构、宣传部门和科研组织。
博物馆会将收集的文物通过藏品的方式在馆内陈列，供观众观赏，将其中蕴含的文化知识通过展示的方式传输，能够对人们进行知识传承以及爱国主义教育，能够为现代化建设奉献价值。
新时代下充分发挥博物馆社会教育功能的几点思考
新时代下充分发挥博物馆社会教育功能的几点思考发布时间：2023-01-15T16:03:38.139Z 来源：《教育学文摘》2022年第18期作者：赵换君[导读] 新时代下博物馆事业迅速发展，社会教育成为博物馆的重要功能之一，在构建服务全民终身赵换君焦作市博物馆摘要：新时代下博物馆事业迅速发展，社会教育成为博物馆的重要功能之一，在构建服务全民终身学习体系中的作用日益突出。
大力开发博物馆教育资源，充分发挥博物馆的社会教育功能，有利于普及科学文化知识，促进社会主义精神文明建设。
有鉴于此，笔者借鉴外阜经验结合自身工作实践，就博物馆如何充分发挥社会教育职能的相关问题与读者分享几点思考。
关键词：博物馆；社会教育功能；技术模式；机制平台,引言：博物馆在社会教育方面有独特的优势，其蕴含有丰富的文物和历史文化知识，可以向游客传达不同时期、不同类型的信息。
如何对博物馆的资源进行合理利用，最大程度将博物馆的社会教育功能进行充分实现，更好地为社会公众提供服务，是摆在我们面前的重要课题。
本文借鉴外阜经验结合自身工作实践，对相关问题进行初步思考并提出粗浅见解。
一、新时代新理念是发挥博物馆社会教育功能的基本前提2018年8月习近平总书记，在全国宣传思想工作会议上讲话指出：“要推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。
”博物馆是集中展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的历史文化艺术殿堂。
博物馆作为公众教育的平台，应该不断提升社教活动的水平，创新社会教育模式，发掘特色教育资源，满足不同群体的多元化需求，通过丰富多彩的教育活动来进行文化传播和宣传，达到讲好中国故事、传播好中国声音的目标。
（一）充分发挥博物馆社会教育功能是新时代发展之需。
在社会发展新形势下，博物馆的新职能、新形态、新方法也不断地涌现。
为了进一步强化博物馆面对社会公众文化的教育功能，顺应新时代的发展需要，我们要不断深入研究，开拓创新，让人们充分认识到博物馆教育的重要性，使博物馆资源转变成重要的社会教育资源。
“以人为本”服务观众——免费开放后博物馆教育理念探析
博物馆免费开放，导致观众群不论是在数量上还是在组成结 构上都产生了较大变化，观众数量增多，且构成更加复杂，更加 平民化，这反映出社会大众对于传统的Ｊ力史文化尊重并具有较强 的学习欲望。因此，在面对不同文化程度以及社会阅历的不同人 群，讲解工作人员应当能够根据不同的观众群的接受能力，提供 多层次的全方位讲解服务，提高其解说的服务效能。可视具体情 况，选派具有不同教育背景不同学历的讲解员，“因人施教”以 及“有的放矢”等等，开展层次多元化的讲解服务。例如，对于 未成年观众群体，可多使用令未成年人更感兴趣的讲词内容，并 通过互动的形式，来增强解说的趣味性和知识性；对于聋哑观众 等，应当进行手语导览。在学生族参观时，可选派更具讲解经验 的讲解员，使用明确、简洁的语言来进行诱导式的讲解，才能引 人入胜，增加历史文化信息的吸引力，增强其学习效果：针对专 业人士，就应选派专业性较强的骨干人员进行讲解，才能让参观 者接受到兼具深度和广度的文化知识。要使讲解的方式符合参观 者的心理活动，让大多数观众都能够从中获益，并感受到传统文 化所具有的魅力。
关于博物馆教育功能理念的新探索
关于博物馆教育功能理念的新探索作者：何健聪来源：《大东方》2019年第09期摘要：教育功能为博物馆的主要功能之一，是博物馆据以发挥社会价值的主要功能。
基于此，本文首先阐述了博物馆教育功能理念的体现，强调了充分发挥教育功能的重要性。
其次，重点从“博物馆与社会各界的联系”、“信息化技术的应用”、“陈列内容与形式的调整”三方面出发，对教育功能理念的发挥方式进行了总结。
关键词：博物馆;教育功能理念;信息化技术;陈列内容;陈列形式前言博物馆具有公益性质，是对人类文化遗产进行征集、典藏、陈列以及展示的主要机构。
受工作内容的影响，博物馆的教育功能较强。
充分发挥教育功能，对推动社会发展，具有重要价值。
但就目前的情况看，我国部分博物馆的教育功能仍未发挥，探索一条行之有效的博物馆教育功能理念发挥途径迫不及待。
一、博物馆教育功能理念的体现及影响因素博物馆教育功能理念，主要体现在“居民教育”、“历史文化宣传”两方面。
近年来，随着居民生活压力的加大，以及工作强度的提升，居民对博物馆的关注度明显下降[1]。
上述环境下，博物馆教育功能的发挥，受到了较大的阻碍。
城市独特的历史文化，同样难以得到宣传。
长此以往，社会文化的发展，极容易受到阻碍。
导致博物馆教育功能理念未充分发挥的原因，与“博物馆与社会各界联系减弱”、“信息化水平低”、“陈列内容与形式落后”有关。
目前，多数博物馆均未突破“馆内展览”的限制，展览尚未走入社区、學校及家庭，社会各界与博物馆的联系较弱，博物馆教育功能理念往往难以发挥。
信息化水平低，容易拉低文化宣传的效率，增加宣传难度，对教育功能理念的发挥同样不利[2]。
陈列内容与形式落后，是导致社会各界参观兴趣低的主要原因。
可见，为使博物馆教育功能理念得以发挥，及时解决上述问题较为重要。
二、博物馆教育功能理念的发挥方式（一）加强与社会各界的联系1.博物馆与社区对接社区居民具有数量庞大、年龄跨度广的特点。
为使博物馆教育功能理念得以发挥，博物馆应加强与社区的对接。
“以人为本”阐释博物馆情怀——记
158《名家名作》·杂谈2021年11月，青海省博物馆正式恢复开馆。
与此同时，博物馆出于宣传当地历史文化的目的，组织了以历史文物为主题的展览。
在展览中，对当地的考古成果进行了展示，使当地的文化遗产展现在参观者眼前，形成了“3+1”展览体系。
展览从3万年前的人类遗存、遗址到近代百年的历史演变，深刻地演绎了青海省悠久的历史文化和多元的民族文化。
在策展伊始，策展团队就全国省级博物馆的基本陈列做了全面分析——全国综合类博物馆历史基本陈列，基本上除了展览形式设计的不同、文物精美程度的差异、多媒体手段的运用有所区别之外，大多以历史时间为叙事手法，并依据时间顺序将历史朝代划分为相互贯通的各个单元，但又因地域之间的文化属性及文物收藏结构趋于相同，很容易形成同质化的策展思维。
青海省博物馆“3+1”主题展览，根据馆藏情况，结合馆舍布局，扬长避短，在创新办展理念的驱动下，从展览的叙事结构、叙事视角、叙事内容同文物的联系进行全面的规划和大胆的尝试。
以文物欣赏型向文物叙事型转换，也就是实物导向性展示向信息导向性展示过渡，从注重展品本身向注重展品信息和故事性传播转变，让文字、图片、图像在展览中扮演重要角色，突出博物馆的信息传播功能。
一、青海历史展——以人叙事在青海省博物馆举办的“3+1”主题展览体系中，主要通过以人叙事的方式，为参观者展示青海的历史，同时也展示大量的人文风貌。
参观者通过本次展览，能够了解到青海独特的生态以及人文，同样也能够使青海自古以来形成的独特的历史文化底蕴得到更好的呈现。
为了让没有知识积累的观众看清展览脉络，看懂青海历史文化，避免出现历史资料同文物“两张皮”的现象，就要采用“以人叙事”的手法进行展示。
展览结合青海历史文献、文物及文物背后的故事进行阐释、挖掘、拓展。
此展览分为源远流长、汉治河湟、鲜卑西迁、吐蕃东进、青唐风云、多元一统六个部分，较为系统地呈现了青海不同时期丝路交往互鉴的叙事逻辑，全面构建了青海历史文物展的内容框架。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究“以人为本”服务理念之下的
博物馆教育功能的提升
摘要
博物馆是集收藏、研究、教育诸功能为一体的公共机构，而在博物馆的众多功能中教育和为公众服务又被视为中心和要素。
因此，优化博物馆教育功能的发挥显得尤为重要。
鉴于博物馆在根本上和民主是一致的，同时考虑到博物馆教育作为一种社会教育的特殊性，“以人为本”的服务理念应当被植入博物馆教育之中。
本文试图从“以人为本”这一理念的视角结合现实来考察博物馆教育功能提升的路径。
关键词博物馆教育以人为本
正文
1974年国际博物馆协会第十一届大会通过的《国际博物馆协会会章》将博物馆定义为“一个不追求营利，为社会和社会发展服务的、公开的永久性机构，对人类和人类环境见证物进行研究、采集、保存、传播，特别是为研究教育和游览的目的提供展览。
”从博物馆的定义中不难看出，收藏、研究、教育是博物馆的三大基本功能。
并且随着时代的发展，博物馆功能逐渐由单纯收藏、研究向教育转变，这三个功能的递进发展反映了博物馆理念的深刻变化，也。
的限制而进行自我教育, 没有合格与否或竞争与淘汰的外在压力, 自由择取自己的需要, 充分发挥自己的想象力。
基于这种自我教育的特点，优质的博物馆教育显然不能随心所欲地将外在的意志强加给教育对象，而必须以对象为中心来开展。
因此，“以人为本”也是博物馆教育作为一种社会教育的自由性所要求的。
那博物馆教育的“以人为本”理念需要通过怎样的道路来贯彻、实现呢？基于对现实中博物馆的考察，我认为有以下三点方法可以尝试。
首先，“以人为本”指向的是每一个个体，它强调人与人之间的自由和平等。
这要求博物馆教育应努力保证教育对象即参观者的受教育机会的均等和扩大。
我认为这其中有两方面涵义，一方面要求博物馆放低门槛，对更广范围内的人群开放，使更多人均等地享受参观和教育的机会；另一方面也要求博物馆丰富服务的种类，给参观者提供更多与众不同的参观、体验机会。
2008年上海市宣传文化部门出台《关于本市博物馆、纪念馆及全国爱国主义教育示范基地免费开放的实施管理办法》。
《办法》规定,自2008年3月10日起,中共“一大”会址纪念馆、上海博物馆、上海鲁迅纪念馆、陈云故居暨青浦革命历史纪念馆等4个全国爱国主义教育示范基地向社会免费开放。
虽然这些博物馆、纪念馆在免费开放的过程中遇到不少问题，但这种均等的参观和受教育机会的实现是值得肯定的。
同时，博物馆也需在提供普遍教育机会的基础上，丰富博物馆教育的形式和种类。
比如近年来上海科技馆就正在积极尝试。
最近上海科技馆更是推出了国际博物馆普遍采用的模式——“会员制”，会员可享受最新科普大片预告信息、免费获得科普杂志等多元的教育服务，服务推出短短一周内，已有200人报名入会。
总之，博物馆不仅要为更多人提供博物馆教育的机会，更要提供更多、更好的博物馆教育机会。
其次，“以人为本”理念核心是要维护人的尊严。
这在博物馆教育中就体现为维护教育对象的尊严。
博物馆教育要做到这一点有一大前提，那就是必须考虑教育对象的需求。
因为，传统
的那种单纯灌输式或强加式的教育都是不符合人性，不尊重教育对象的尊严的。
博物馆的教育工作者必须时时了解观众的需求。
组织观众调查就是最直接的了解观众需求的途径。
以上海博物馆为例，上博为尊重观众、完善自身在新馆开放的一年半后，即进行了两次大规模的观众调查，对观众概况、组合形式、喜欢的解说方式、对特别展的印象和反映、喜爱的特别展类型等进行了调查。
同时上博还对调查的结果进行分析，将对观众需求的满足反映到实际的博物馆工作上来。
值得注意的是，观众的需求是动态的，它不仅表现为观众参观需求的纵向变化，也表现为个体在同一时间内存在的多种需求。
“如果说观众的需求是自变量，那么博物馆的教育服务就是应变量。
”“以人为本”的博物馆教育需要以观众的需求为前提，应变量随着自变量灵活反应，只有如此才能提升博物馆人性化的教育服务功能，顺应博物馆的发展。
第三，“以人为本”博物馆教育理念还应该包含博物馆教育过程中对人文关怀意识的传递。
博物馆具有公共性，又承担社会教育的职能，理应成为一种倡导社会主流价值、促进社会发展的力量。
基于博物馆特有的历史文化氛围，博物馆教育应当使人们在参观、参与的过程中学会尊重人、尊重历史，怀抱人文关怀。
我想这种人文关怀的传递可以分为宏观和微观两个层面上的传递。
从宏观层面上看，博物馆的人文教育与博物馆的整体建设是不能分开的。
博物馆的宏观设计如展览内容的选择、设定和引导上应尽量体现人文关怀。
在日本，就有借用“博物馆疗法”来医治老年痴呆症的博物馆。
这种博物馆的设立本身就深刻地体现了对人的关怀，参观者浸润在这样的环境中，能非常自然地接收到人文关怀的讯号，甚至参观者本身就成为了这种人文关怀的受益者。
当下的社会转型期中，中国社会有许多人文关怀缺失的角落。