因声求气 吟咏诗韵PPT课件
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中国古代诗歌散文欣赏之因声求气,吟咏诗韵ppt课件
2、运用化无形为有形的通感手法 和夸张手法
3、运用浪漫主义的手法，用自由 的想象和瑰丽的神话世界来表现 音乐世界的。
比较鉴赏
阅读白居易的《琵琶行》、韩 愈的《听颖师Байду номын сангаас琴》和《李凭箜 篌引》，比较它们在音乐描写时 所用的不同技法，说说它们各自 的艺术风格。
（1）在音乐描写时所用的不同技法：
《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果， 对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，除 了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句， 其余均为侧面烘托手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急， 主要采用正面描写的手法，“江州司马青衫湿” 为侧面烘托。 《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声 的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是 直接描写；后八句用抒情的方式表达听琴的感受， 是侧面烘托。
• 押ao韵 偶句押韵
• 3、同学们整体感受全诗的感情基调，确定 该运用的声音、语调。观察每一联都写了 什么、特点怎样，确定朗读时的情感。
明确：沉郁悲慨 低沉顿挫的调子
首联 冬夜图景 颔联 鼓角之声、山川美景 颈联 野哭、夷歌 尾联 历史先贤、人事音书
萧瑟 平缓 悲壮 高亢 凄惨 悲抑 伤感 低沉
李贺，唐代诗人，字长吉，生于福昌
作 （今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。 家境没落，青少年时，才华出众，名动 京师，父名晋肃，因避父讳（晋、进同 音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体 弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，
者 后人称其为“诗鬼”。 中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者， 他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的 想象力和新颖诡异的语言，表现出幽奇 神秘的意境。
阁夜
杜甫
岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。
3、运用浪漫主义的手法，用自由 的想象和瑰丽的神话世界来表现 音乐世界的。
比较鉴赏
阅读白居易的《琵琶行》、韩 愈的《听颖师Байду номын сангаас琴》和《李凭箜 篌引》，比较它们在音乐描写时 所用的不同技法，说说它们各自 的艺术风格。
（1）在音乐描写时所用的不同技法：
《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果， 对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，除 了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句， 其余均为侧面烘托手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急， 主要采用正面描写的手法，“江州司马青衫湿” 为侧面烘托。 《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声 的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是 直接描写；后八句用抒情的方式表达听琴的感受， 是侧面烘托。
• 押ao韵 偶句押韵
• 3、同学们整体感受全诗的感情基调，确定 该运用的声音、语调。观察每一联都写了 什么、特点怎样，确定朗读时的情感。
明确：沉郁悲慨 低沉顿挫的调子
首联 冬夜图景 颔联 鼓角之声、山川美景 颈联 野哭、夷歌 尾联 历史先贤、人事音书
萧瑟 平缓 悲壮 高亢 凄惨 悲抑 伤感 低沉
李贺，唐代诗人，字长吉，生于福昌
作 （今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。 家境没落，青少年时，才华出众，名动 京师，父名晋肃，因避父讳（晋、进同 音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体 弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，
者 后人称其为“诗鬼”。 中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者， 他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的 想象力和新颖诡异的语言，表现出幽奇 神秘的意境。
阁夜
杜甫
岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。
《因声求气,吟咏诗韵》3优秀PPT教学课件
我们在诵读时，对特别能体现情感的字词，
要采用重音来突出和强调。
⑤音速徐疾对比（快慢） 长句一般比较舒缓，表达的情感比较 柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓 慢、回旋。 短句一般比较急促，表达的情感比较 轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、弹 性。
例如：李白《将进酒》，长句短句的参差 错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读 出徐疾，读出变化。
例读
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难 将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚 来风急。雁过也，正伤心，却是 旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如 今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎 生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。这次第，怎一个愁字 了得！
快速浏览课文，思考：
1、什么叫“因声求气”呢？ 2、我国古诗讲究“声”，这里的“声”指什么？ 它包括哪几个方面？ 3、朗读古体诗时应把握哪几方面？朗读近体诗时 应把握哪几方面？朗读词曲时应把握哪几方面？ 4、什么叫“吟咏诗韵”呢？ 5、“吟咏诗韵” 应掌握哪些理论知识？ 6、我们在朗读古诗时，还应注意哪两点？
高兴、害怕、激动、愤怒宜快 悲伤、失望、冷淡、庄严宜慢
行 路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
布置作业
课后阅读“欣赏示例”部 分，朗读并背诵《将进酒》。
蜀 道
难
惧的感情：气提声凝
例读： 《将进酒》李白
天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
因声求气吟咏诗韵课件
掌握知识技巧——声律知识
• ①节奏 • 七言诗癿节拍“2221、2212、223” 。如： 亓言诗癿节拍：“23、212、221”。如： • 孤帆/远影/碧穸/尽，唯见/长江/天际/流。 穷／千里目，更上／一层楼。 • 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 内／存／知己，天涯／若／比邻， • 日啖/荔枝/三百颗，丌辞/长作/岭南人。 日／依山／尽，黄河/入海／流
• 诶将此诗不《旅夜书怀》对读，分析这两首诗在 意境和章法上癿丌同。 • 阁夜 旅夜书怀
• • • • 细草微风岸，危樯独夜舟。 星随平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁 寒宵 亓更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻戓伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
欲
海 白
.
• ②快慢 • 高兴、害怕、激动、愤怒宜快； 悲伤、失望、冷谈、庄 严宜慢 • ③抑扬 • 字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。 • 高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。降抑调： 表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。 • 平直调：表示悲痛、冷淡、庄严等感情。曲折调：表示惊 讶、怀疑、讽刺、双关等复杂癿感情。 • ④轻重 • 在词戒语句里念得加重癿音叫作重音。重音又可分为语法 重音和逻辑重音。语法重音是句中癿主要动词和表性状和 程度癿状语。逻辑重音是读者随情感癿需要空出和强调癿 词语。
.
• 思考：
• ①诗人描写了什么声音？声音特点、 效果怎样？
• 明确：
鼓角声； 悲壮； 震动了江水，使倒映在峡江中癿星光 随着水波动荡摇摆，气象雄浑。
.
• ②表面看来写鼓角声，实则写出当 时怎样癿社会背景？这种写作手法 叫做？
【高中语文】因声求气,吟咏诗韵ppt精品课件4
节拍
2---2--1---2
2---2--1---2
对仗
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
例：
平仄
岁暮阴阳催短景， 天涯霜雪霁寒· 宵。 五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动· 摇。 野哭千家闻战伐， 夷歌数处起渔· 樵。 卧龙跃马终黄土， 人事音书漫寂· 寥。
诗人
想象
读者
因声求气
• 含义：通过掌握中国古典诗歌的节拍、 用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵 律感和音乐美。 • 上古诗歌：节拍、押韵。（《诗经》、 唐以前五、七言古诗） • 近体诗：节拍、韵脚、平仄。 • 词曲：更严密、复杂。因词牌、曲调 而异，缓急、“一字领”
吟咏诗韵
• 含义：细心揣摩作品中词句声音上的情感 色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直的 语调中，融入自己的感情，声请并茂地朗 读、吟咏，以充分体现出作品的音乐美、 情韵美。 • 根据风格吟诵：古代诗人：因情选词，按 词定韵。（昂扬、凄婉） • 根据诗境、诗情吟诵：音节变化和情绪发 展。 • 意境优美：读出诗情画意。
我看到了
我听到了 我想到了 我感受到了
吟咏诗韵
《虞美人》朗读训练
Hale Waihona Puke 春花秋月何时了,往事知多少?（平淡、 缓慢）小楼昨夜（延长）又（重）东风 （轻、淡），故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（深沉、 感慨）。问君能有几多愁（轻），恰似一 江春水向东流（延长）。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
中国古代诗歌散文欣赏之因声求气,吟咏诗韵PPT
徒然寂寞无聊。
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
1、“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”这一联 交代了什么要素? 你能看出作者的心境么？
首联点出时间和地点。 “岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂 之感，明写时序，暗含自己已届暮年之意； “天涯”，称所在地夔州，有客居天涯自伤飘泊的凄寒； “宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重, 为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。
2、运用化无形为有形的通感手法 和夸张手法
3、运用浪漫主义的手法，用自由 的想象和瑰丽的神话世界来表现 音乐世界的。
比较鉴赏
阅读白居易的《琵琶行》、韩 愈的《听颖师弹琴》和《李凭箜 篌引》，比较它们在音乐描写时 所用的不同技法，说说它们各自 的艺术风格。
（1）在音乐描写时所用的不同技法：
《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果， 对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，除 了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句， 其余均为侧面烘托手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急， 主要采用正面描写的手法，“江州司马青衫湿” 为侧面烘托。 《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声 的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是 直接描写；后八句用抒情的方式表达听琴的感受， 是侧面烘托。
序、民有怨气的表现，星河动摇是百
姓劳顿的反映，战乱频仍给百姓带来
的灾难和痛苦不言而喻，表达了诗人 对连年战伐、百姓劳苦的痛惜之情。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
5、“野哭千家”反映了什么？
明确：一闻战伐之事，就立即引起千家的恸哭，哭声传彻 四野，其景多么凄惨！ 夔州本已地处偏远，在这战乱的岁 月里哀声遍野，可见战争的残酷。
【诗歌译文】
时近年底阴阳相催白天日短； 岁暮阴阳催短景，浪迹天涯寒夜霜雪初停。 天涯霜雪霁寒宵。五更时鼓角悲壮声声入耳， 五更鼓角声悲壮，三峡倒映着银河星辰随波摇动。 三峡星河影动摇。听闻战争发动四野千家恸哭， 野哭千家闻战伐，几处渔人樵夫依然唱起 夷歌数处起渔樵。 夷族歌谣。 卧龙跃马终黄土，诸葛亮和公孙述一样终成黄土； 人事音书漫寂寥。人事变迁家书断绝，
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
1、“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”这一联 交代了什么要素? 你能看出作者的心境么？
首联点出时间和地点。 “岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂 之感，明写时序，暗含自己已届暮年之意； “天涯”，称所在地夔州，有客居天涯自伤飘泊的凄寒； “宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重, 为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。
2、运用化无形为有形的通感手法 和夸张手法
3、运用浪漫主义的手法，用自由 的想象和瑰丽的神话世界来表现 音乐世界的。
比较鉴赏
阅读白居易的《琵琶行》、韩 愈的《听颖师弹琴》和《李凭箜 篌引》，比较它们在音乐描写时 所用的不同技法，说说它们各自 的艺术风格。
（1）在音乐描写时所用的不同技法：
《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果， 对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，除 了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句， 其余均为侧面烘托手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急， 主要采用正面描写的手法，“江州司马青衫湿” 为侧面烘托。 《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声 的起落变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是 直接描写；后八句用抒情的方式表达听琴的感受， 是侧面烘托。
序、民有怨气的表现，星河动摇是百
姓劳顿的反映，战乱频仍给百姓带来
的灾难和痛苦不言而喻，表达了诗人 对连年战伐、百姓劳苦的痛惜之情。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
5、“野哭千家”反映了什么？
明确：一闻战伐之事，就立即引起千家的恸哭，哭声传彻 四野，其景多么凄惨！ 夔州本已地处偏远，在这战乱的岁 月里哀声遍野，可见战争的残酷。
【诗歌译文】
时近年底阴阳相催白天日短； 岁暮阴阳催短景，浪迹天涯寒夜霜雪初停。 天涯霜雪霁寒宵。五更时鼓角悲壮声声入耳， 五更鼓角声悲壮，三峡倒映着银河星辰随波摇动。 三峡星河影动摇。听闻战争发动四野千家恸哭， 野哭千家闻战伐，几处渔人樵夫依然唱起 夷歌数处起渔樵。 夷族歌谣。 卧龙跃马终黄土，诸葛亮和公孙述一样终成黄土； 人事音书漫寂寥。人事变迁家书断绝，
【高中语文】因声求气,吟咏诗韵ppt精品课件
《从百草园到三味书屋》
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～； 金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后 面拗过去，拗过去。
因声求气，吟咏诗韵
解 题：
1、因声求气： 因：依据； 声：声律（节奏、平仄、 押韵）； 求：探求； 气：诗的精神。 2、吟咏诗韵： 通过声情并茂的诵读、 玩味，品味诗歌的思想感 情。
音韵——诗韵
诵读：
新城道中
苏轼
东风知我欲山行， 吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽， 树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐， 煮芹烧笋饷春耕。
一、要有感情 ——把握感情基调：
诵读中的基调是根据感情而确定的 气息、音色。
气____声____
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
好好学习，天天向上。
“不堪听急管烦弦”；
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。
②快慢
五花马，千金裘，呼儿将出 换美酒，与尔通销万古愁。 日暮苍山远，天寒白屋贫。
高兴、害怕、激动、愤怒宜快 悲伤、失望、冷谈、庄严宜慢
③抑扬 字有四声，阴阳上去；句有起 伏，抑扬顿挫。
高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。 降抑调：表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。 平直调：表示悲痛、冷淡、庄严等感情。 曲折调：表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的 感情。
《燕歌行》 高适 “战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞” 憎的感情：气足声硬
欲的感情“气多声放”； 冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”； 疑的感情“气细声粘”。
二、掌握知识技巧 ——声律知识
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～； 金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后 面拗过去，拗过去。
因声求气，吟咏诗韵
解 题：
1、因声求气： 因：依据； 声：声律（节奏、平仄、 押韵）； 求：探求； 气：诗的精神。 2、吟咏诗韵： 通过声情并茂的诵读、 玩味，品味诗歌的思想感 情。
音韵——诗韵
诵读：
新城道中
苏轼
东风知我欲山行， 吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽， 树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐， 煮芹烧笋饷春耕。
一、要有感情 ——把握感情基调：
诵读中的基调是根据感情而确定的 气息、音色。
气____声____
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
好好学习，天天向上。
“不堪听急管烦弦”；
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。
②快慢
五花马，千金裘，呼儿将出 换美酒，与尔通销万古愁。 日暮苍山远，天寒白屋贫。
高兴、害怕、激动、愤怒宜快 悲伤、失望、冷谈、庄严宜慢
③抑扬 字有四声，阴阳上去；句有起 伏，抑扬顿挫。
高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。 降抑调：表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。 平直调：表示悲痛、冷淡、庄严等感情。 曲折调：表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的 感情。
《燕歌行》 高适 “战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞” 憎的感情：气足声硬
欲的感情“气多声放”； 冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”； 疑的感情“气细声粘”。
二、掌握知识技巧 ——声律知识
因声求气,吟咏诗韵ppt实用课件
五言诗的节拍：“23、212、221”。 如： 欲穷／千里目，更上／一层楼。 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 白日／依山／尽，黄河/入海／流。
七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
气____声____
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
喜的感情：气满声高
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
爱的感情：气徐声柔
登 岳 亲朋无一字，
老病有孤舟。
阳 楼 悲的感情：气沉声缓
但见悲鸟号古木， 雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀 道
难
惧的感情：气提声凝
《将进酒》李白
岑夫子,丹丘生， 将进酒，杯莫停， 急的感情：气短声促；
《燕歌行》 高适
“战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞”
憎的感情：气足声硬
欲的感情“气多声放”； 冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”； 疑的感情“气细声粘”。
二、掌握知识技巧 ——声律知识
①节奏
2、吟咏诗韵： 通过声情并茂的诵读、
玩，品味诗歌的思想感 情。
音韵——诗韵
七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
气____声____
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
喜的感情：气满声高
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
爱的感情：气徐声柔
登 岳 亲朋无一字，
老病有孤舟。
阳 楼 悲的感情：气沉声缓
但见悲鸟号古木， 雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀 道
难
惧的感情：气提声凝
《将进酒》李白
岑夫子,丹丘生， 将进酒，杯莫停， 急的感情：气短声促；
《燕歌行》 高适
“战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞”
憎的感情：气足声硬
欲的感情“气多声放”； 冷的感情“气少声平”； 怒的感情“气粗声重”； 疑的感情“气细声粘”。
二、掌握知识技巧 ——声律知识
①节奏
2、吟咏诗韵： 通过声情并茂的诵读、
玩，品味诗歌的思想感 情。
音韵——诗韵
高二选修 因声求气吟咏诗韵 课件(共31张PPT)
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/ 深。”“感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。 杜甫五古《望岳》：会当／凌/绝顶，一 览／众山/小。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精神。 白居易的七古《琵琶行》：转轴/拨弦／ 三两声，未成/曲调／先有情。
我们在诵读时，对特别能体现情感的字词，
要采用重音来突出和强调。
⑤音速徐疾对比（快慢） 长句一般比较舒缓，表达的情感比较 柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓 慢、回旋。 短句一般比较急促，表达的情感比较 轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、弹 性。
例如：李白《将进酒》，长句短句的参差 错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读 出徐疾，读出变化。
九字句中有2223式的，如李煜《虞 美人》中“故国/不堪/回首／月明中”。
十字句中有343式的，如李白《将 进酒》中“君不见/黄河之水/天上来”。
总之，节拍的划分要根据诗歌 韵律的特点，更要根据内容和诗意 表达的需要来进行，要特别注意不 可“读破句”！
②音尾长短对比 朗读时，每个字声音的长短也 表现出朗读者对诗歌的理解；而正 确地使用延长音，又能促进对诗意 的准确把握。在正常的朗诵或诵读 中，长短对比主要体现在停顿或延 长的时间长短上。
例读：
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
朗读时要处理好如下重音：“破吴归”“尽锦衣”“满春 殿”“只今惟有”。“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音的处 理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、荒淫逸乐的神态，“只今惟有” 重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、 人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出 来。
《因声求气-吟咏诗韵》.课件(共27张PPT)
诵读中的基调是根据感情而确定 的气息、音色。
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
苏轼 《新城道中》
喜悦的感情：气满声高。
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
爱的感情：气徐声柔。
• 很多诗歌在感情基调之下， 往往还融汇多种情感，在诵 读时就要注意情感的变化。 我们来通过一些诗句看看随 着诗歌的情感变化后诵读时 的气息与音色又会有怎样的 变化。
述、说明的句子可以用平直调，表示庄严、严肃、 悲痛、冷淡、沉重、思索等感情。 • (2)升调(↗) • 句子语势先低后高，句末音调明显上扬。表示疑问、 反诘、号召、兴奋、惊讶等感情。 • (3)降调(↘) • 句子语势先高后低，句末音节说得低而短促。表示 坚决、赞扬、祝愿，请求沉痛、惭愧等感情。 • (4)曲调(↗↘) • 句子语势有低——高——低的曲折变化，或者末一 二个音节音调曲折并且拖长。疑问句、陈述句可以 用曲折调，表示惊讶、意外、讽刺等感情。
B 仄声：上声，去声，入声 如：“忍” 为上声，“禁”为去声。
大致说来，汉语的第一、二声，相当于平声， 第三、四声，相当于仄声。
入声：汉语调类之一，现代普通话和大部分
北方方言没有入声，已将入声归入阴平、阳平、 上声、去声四声。
语调的高低变化
• 字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。 • (1)平调(→) • 句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。陈
因声求气 吟咏诗韵
古代诗歌鉴赏的三个层级
以意逆志 知人论世——诗作主旨、创作本意
基础
置身诗境 缘景明情——诗作的意象、意境、情感 提升 因声求气 吟咏诗韵 ——诗作神韵、气势、风格 共鸣
因声求气：
因：依据； 声：声律（节奏、平仄、押韵）； 求：探求； 气：诗的精髓。
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《从百草园到三味书屋》
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊 呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未 醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到 这里，他总是微笑起来，而且将头仰起， 摇着，向后面拗过去，拗过去。
1
因声求气 吟咏诗韵
2
古代诗歌鉴赏的三个层级
基础 以意逆志——诗作主旨、创作本意 提升 缘景明情——诗作的情感（意境）
14
吟咏诗韵
字词本身所包含的感情，通 过声情并茂的诵读、吟咏， 体味诗歌的思想感情。
15
一、要有感情 ——把握
诵读中的基调是根据感情而确定的 气息、音色。
16
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
喜的感情：气满声高
17
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
大入致声说：来汉，语汉调语类的之第一，、现二代声普，通相话当和于大平部声分，
第北三 方、 方四 言声没，有相入当声于 ，仄 已声 将。 入声归入阴平、阳平、
上声、去声四声。
12
韵脚（韵脚是每一句诗中押韵的字的 韵母）
一般要相应延长。
枯藤老书昏鸦ya 小桥流水人家jia 古道西风瘦马ma 夕阳西下xia 断肠人在天涯ya
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
24
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
爱的感情：气徐声柔
18
登 岳 亲朋无一字，
老病有孤舟。
阳 楼 悲的感情：气沉声缓
19
《将进酒》李白 岑夫子,丹丘生， 将进酒，杯莫停， 急的感情：气短声促；
20
•
很多诗歌在感情基调之下，往往还融
汇多种情感，在诵读时就要注意情感的变
化。我们来通过一些诗句看看随着诗歌的
情感变化后诵读时的气息与音色又会有怎
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
白居易的七古《琵琶行》： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
9
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/深。 感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精神。
白居易的七古《琵琶行》： 转轴/拨弦／三两声，未成/曲调／先有情。
10
诗歌的格律
（平仄押韵）
11
1、古汉语四声：平、上（shǎng） 、去、入 2、现代普通话四声：阴平、阳平、上声、去声 3、平声和仄声：
A 平声：阴平，阳平。 如：“方”为阴平，“房”为阳平。
B 仄声：上声，去声，入声 如：“忍” 为上声，“禁”为去声。
词曲的诵读，一般比较复杂， 但总体上要根据情感的需要来进行 节奏的把握，节拍的划分。
五字句中有上122式的。如李清照的 《醉花阴》中“有/暗香/盈袖”；
七字句中还有上322式的，如周邦彦 《满庭芳》中“不堪听/急管/烦弦”；
八字句中有1223式的，如辛弃疾 《木兰花慢》中“正/江涵/秋影/初雁 飞”；
样的变化。
21
• 重音 • 回忆一下你读诗的时候，通常什么
地方需要重读？
表情达意上起重要作用的词要重读。 红杏枝头春意闹 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 明月几时有？
22
朗诵时在哪些地方需要拖长声音 呢？
• 结句的末字，往往延长，能表现出 一种余韵。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
↓
共鸣 因声求气——诗作神韵、气势、风格
3
1、因声求气： 因：依据； 声：声律（节奏、平仄、押韵）； 求：探求； 气：诗的精神。
2、吟咏诗韵：
通过声情并茂的诵读、玩味，品 味诗歌的思想感情。
4
诗句的节 拍
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四言诗的节拍：“22”
窈窕淑女，君子好逑
五言诗的节拍： “23、212、221”。 23 欲穷／千里目，更上／一层楼。 212 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 221 白日／依山／尽，黄河/入海／流。 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一 顿，后面三个字为一顿。 七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。 2221 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 2212 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 223 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。 6
7
九字句中有2223式的，如李煜《虞美人》 中“故国/不堪/回首／月明中”。
十字句中有343式的，如李白《将进酒》 中“君不见/黄河之水/天上来”。
总之，节拍的划分要根据诗歌韵律的 特点，更要根据内容和诗意表达的需要来 进行。
8
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
• 可以看到，每个拼音的后面都会有a的韵母 ，这就是韵脚
13
近体诗：唐代以后逐渐形成的律诗、绝句
律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄， 对仗各方面都有严格规定：
1，每首限定八句：五律规定每句五字，全首共40 字；七律规定每句七字，全首共56字。
2，限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 3，每句的句式和字的平仄都有规定 4，每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特 点。其他两联用不用对仗悉听尊便。 5，律诗各联的名称：首联、颔联、颈联、尾联
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊 呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未 醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到 这里，他总是微笑起来，而且将头仰起， 摇着，向后面拗过去，拗过去。
1
因声求气 吟咏诗韵
2
古代诗歌鉴赏的三个层级
基础 以意逆志——诗作主旨、创作本意 提升 缘景明情——诗作的情感（意境）
14
吟咏诗韵
字词本身所包含的感情，通 过声情并茂的诵读、吟咏， 体味诗歌的思想感情。
15
一、要有感情 ——把握
诵读中的基调是根据感情而确定的 气息、音色。
16
诵读：
《新城道中》苏轼
野桃含笑竹篱短， 溪柳自摇沙水清。
喜的感情：气满声高
17
诵读：
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
大入致声说：来汉，语汉调语类的之第一，、现二代声普，通相话当和于大平部声分，
第北三 方、 方四 言声没，有相入当声于 ，仄 已声 将。 入声归入阴平、阳平、
上声、去声四声。
12
韵脚（韵脚是每一句诗中押韵的字的 韵母）
一般要相应延长。
枯藤老书昏鸦ya 小桥流水人家jia 古道西风瘦马ma 夕阳西下xia 断肠人在天涯ya
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
24
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
爱的感情：气徐声柔
18
登 岳 亲朋无一字，
老病有孤舟。
阳 楼 悲的感情：气沉声缓
19
《将进酒》李白 岑夫子,丹丘生， 将进酒，杯莫停， 急的感情：气短声促；
20
•
很多诗歌在感情基调之下，往往还融
汇多种情感，在诵读时就要注意情感的变
化。我们来通过一些诗句看看随着诗歌的
情感变化后诵读时的气息与音色又会有怎
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
白居易的七古《琵琶行》： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
9
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破／山河/在，城春／草木/深。 感时／花/溅泪，恨别／鸟/惊心。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟/侧畔／千帆过，病树/前头／万木春。 今日/听君／歌/一曲，暂凭/杯酒／长/精神。
白居易的七古《琵琶行》： 转轴/拨弦／三两声，未成/曲调／先有情。
10
诗歌的格律
（平仄押韵）
11
1、古汉语四声：平、上（shǎng） 、去、入 2、现代普通话四声：阴平、阳平、上声、去声 3、平声和仄声：
A 平声：阴平，阳平。 如：“方”为阴平，“房”为阳平。
B 仄声：上声，去声，入声 如：“忍” 为上声，“禁”为去声。
词曲的诵读，一般比较复杂， 但总体上要根据情感的需要来进行 节奏的把握，节拍的划分。
五字句中有上122式的。如李清照的 《醉花阴》中“有/暗香/盈袖”；
七字句中还有上322式的，如周邦彦 《满庭芳》中“不堪听/急管/烦弦”；
八字句中有1223式的，如辛弃疾 《木兰花慢》中“正/江涵/秋影/初雁 飞”；
样的变化。
21
• 重音 • 回忆一下你读诗的时候，通常什么
地方需要重读？
表情达意上起重要作用的词要重读。 红杏枝头春意闹 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 明月几时有？
22
朗诵时在哪些地方需要拖长声音 呢？
• 结句的末字，往往延长，能表现出 一种余韵。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
↓
共鸣 因声求气——诗作神韵、气势、风格
3
1、因声求气： 因：依据； 声：声律（节奏、平仄、押韵）； 求：探求； 气：诗的精神。
2、吟咏诗韵：
通过声情并茂的诵读、玩味，品 味诗歌的思想感情。
4
诗句的节 拍
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四言诗的节拍：“22”
窈窕淑女，君子好逑
五言诗的节拍： “23、212、221”。 23 欲穷／千里目，更上／一层楼。 212 海内／存／知己，天涯／若／比邻， 221 白日／依山／尽，黄河/入海／流。 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一 顿，后面三个字为一顿。 七言诗的节拍：“2221、2212、223” 。 2221 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 2212 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。 223 日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。 6
7
九字句中有2223式的，如李煜《虞美人》 中“故国/不堪/回首／月明中”。
十字句中有343式的，如李白《将进酒》 中“君不见/黄河之水/天上来”。
总之，节拍的划分要根据诗歌韵律的 特点，更要根据内容和诗意表达的需要来 进行。
8
练习：请给下面的诗歌划出节拍。
杜甫五律《春望》： 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
• 可以看到，每个拼音的后面都会有a的韵母 ，这就是韵脚
13
近体诗：唐代以后逐渐形成的律诗、绝句
律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄， 对仗各方面都有严格规定：
1，每首限定八句：五律规定每句五字，全首共40 字；七律规定每句七字，全首共56字。
2，限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 3，每句的句式和字的平仄都有规定 4，每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特 点。其他两联用不用对仗悉听尊便。 5，律诗各联的名称：首联、颔联、颈联、尾联
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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