作文公开课教案感悟写作的生命(学生版)
公开课教案：感悟写作的生命(教师版)
公开课教案：感悟-写作的生命(教师版)第一章：引言-写作的生命1.1 教学目标让学生了解写作的重要性和价值。
激发学生对写作的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍写作的定义和意义。
强调写作作为一种表达思想和感情的方式。
1.3 教学过程引入话题：讨论写作的意义和价值。
分享写作的例子：展示一些优秀的写作作品，让学生感受写作的魅力。
小组讨论：学生分组讨论他们对写作的看法和体验。
1.4 作业让学生写一篇短文，表达他们对写作的看法和体验。
第二章：写作的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧。
2.2 教学内容介绍写作的基本技巧，包括选题、构思、组织结构和表达。
强调良好写作习惯的重要性。
2.3 教学过程讲解选题的重要性，引导学生进行选题练习。
介绍构思的方法，让学生进行构思练习。
讲解组织结构的基本原则，让学生进行组织结构练习。
强调表达的清晰和准确，让学生进行表达练习。
2.4 作业让学生完成一篇选题、构思、组织结构和表达都完整的短文。
第三章：写作的风格与语言3.1 教学目标让学生了解写作的风格和语言的重要性。
培养学生运用不同风格和语言进行写作的能力。
3.2 教学内容介绍写作风格的概念和种类。
强调语言的准确性和表达力。
3.3 教学过程讲解不同风格的写作特点，让学生进行风格练习。
强调语言的准确性，进行语言练习。
讨论如何运用修辞手法和词汇丰富写作。
3.4 作业让学生完成一篇运用不同风格和语言的短文。
第四章：写作的修改与评价4.1 教学目标让学生了解写作的修改和评价的重要性。
培养学生自我修改和评价的能力。
4.2 教学内容介绍写作的修改和评价的方法和技巧。
强调自我修改和评价的重要性。
4.3 教学过程讲解修改的方法和技巧，让学生进行修改练习。
强调评价的标准和原则，进行评价练习。
让学生互相交换作品，进行互相评价和修改。
4.4 作业让学生完成一篇自我修改和评价的短文。
第五章：写作的应用与拓展5.1 教学目标让学生了解写作的应用和拓展的可能性。
四年级下册的语文作文教案 五 感悟生命 ,珍爱生命(全国通用)
五感悟生命，珍爱生命━━留心生活，感受真实【习作要求】从生活中感悟动物、植物、人类的生命故事，通过描写观察到的生命现象写出自己的真实感受。
【教学目标】1.培养学生留心观察生活，善于从生活中发现生活的故事。
2.学会真实而具体地描写观察到的生命现象。
3.善于分析思考观察到的生命现象，写出真实的感受。
【教学重点】通过真实而具体的描写观察到的生命现象，写出自己的分析思考和感悟。
【设计理念】通过词、句的积累，篇章的学习，逐步地引导学生发现生活中生命现象，进而说出观察到的生命现象，并分析生命现象，得到感悟。
再把所见、所闻、所说、所想形成文字。
整个过程，循序渐进，在老师一步一步引导下，让学生既对生命有所启发，又学到了写作的知识，能轻松地完成这次习作。
【教学过程】一、谈话导入世界上有了生命才会有生机，生命对于每个人都很重要。
板书：生命二、词句积累1、在生命前加上修饰词，组成有意义的动词短语。
板书如：珍爱、感悟、热爱、爱惜------ 生命2、你知道哪些关于生命的名句？★盛年不重来，一日难再晨。
------ 陶潜★人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。
——亨利•门肯★假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。
——普希金★生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照★人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥★生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋★做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。
——肖楚女★古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。
——泰戈尔★生命不等于是呼吸，生命是活动。
——卢梭★生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
------张闻天★生命是一支箭------因此，你必须知道瞄准什么目标和如何运弓-----然后把弓弦拉足，让箭飞射出去！------范戴克★春花不红不如草，少年不美不如老。
初中生作文生命教育教案
初中生作文生命教育教案【教学目标】：1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 引导学生懂得尊重他人生命，培养良好的道德品质。
【教学重点】：1. 生命的意义和价值。
2. 珍惜生命的具体做法。
【教学难点】：1. 如何让学生深刻理解生命的价值。
2. 如何引导学生将珍惜生命的理念付诸实践。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，让学生了解一些关于生命的故事，如自然灾害中的人们、弱势群体的生存状况等。
2. 引导学生思考：这些图片和视频给你带来了哪些感受？你对生命有什么看法？二、讲解生命的意义和价值（15分钟）1. 教师简要讲解生命的起源和生命的奇迹，让学生认识到生命的可贵。
2. 引导学生思考：生命对于个人和社会有什么意义？如何体现生命的价值？三、讨论珍惜生命的具体做法（20分钟）1. 教师提出一些关于珍惜生命的做法，如健康生活、关爱他人、努力学习等。
2. 学生分组讨论，分享各自的想法和经历，互相启发和借鉴。
3. 每组选代表进行汇报，总结珍惜生命的做法。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些关于珍惜生命的案例，如勇敢面对困难、积极向上的生活态度等。
2. 学生分组讨论：这些案例中的主人公是如何珍惜生命的？我们可以从他们身上学到什么？3. 每组选代表进行汇报，分享学习到的经验和启示。
五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感悟和打算，提出在珍惜生命方面要付诸实践的具体做法。
3. 教师对学生的发言进行点评和鼓励，并提出期望。
【教学评价】：1. 学生对生命的意义和价值的理解程度。
2. 学生提出的珍惜生命的具体做法是否切实可行。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
【教学反思】：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
公开课教案：感悟写作的生命(教师版)
公开课教案：感悟-写作的生命(教师版)一、教学目标1. 让学生认识写作的重要性，感悟写作的生命力。
2. 引导学生运用多种写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的创新思维和观察力，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 写作的意义和价值2. 写作技巧的运用3. 创新思维与观察力的培养4. 写作兴趣的激发三、教学方法1. 讲授法：讲解写作的意义和价值，分享写作经验。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享写作心得。
3. 案例分析法：分析优秀作品，学习写作技巧。
4. 实践操作法：让学生现场写作，锻炼写作能力。
四、教学步骤1. 导入：提问学生对写作的认识，引导学生思考写作的意义和价值。
2. 讲解：讲解写作的意义和价值，分享写作经验。
3. 互动讨论：引导学生进行小组讨论，分享写作心得。
4. 案例分析：分析优秀作品，学习写作技巧。
5. 实践操作：让学生现场写作，锻炼写作能力。
五、教学评价1. 学生现场写作作品的质量。
2. 学生在讨论中的参与度和表现。
3. 学生对写作技巧的掌握程度。
六、教学拓展1. 引入名篇佳作：邀请作家或者阅读一些名篇佳作，让学生感受文学的魅力，进一步理解写作的生命力。
2. 组织写作比赛：鼓励学生参加校内或校外的写作比赛，提升他们的写作能力和信心。
七、教学实践1. 布置写作作业：布置相关主题的写作作业，让学生能够将所学的写作技巧运用到实际中。
2. 互评互改：组织学生互相评改作业，让他们学会欣赏他人的作品，并从他人的作品中吸取经验和启示。
八、教学总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生对写作的意义和价值有一个更深入的理解。
2. 总结学生在课堂上的表现和进步，鼓励他们在今后的写作中继续努力。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于本节课学习心得的文章，加深他们对写作的认识。
2. 鼓励学生多阅读，多写作，不断提升自己的写作能力。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
2. 思考如何在今后的教学中更好地提升学生的写作能力，让他们在写作中找到乐趣，感悟写作的生命力。
作文公开课教案：感悟-写作的生命(学生版)
作文公开课教案：感悟-写作的生命(学生版)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解写作的重要性和乐趣。
激发学生的写作兴趣和创作热情。
1.2 教学内容介绍写作的意义和价值。
分享一些有趣的写作故事和经验。
1.3 教学方法讲座式教学，讲解写作的重要性和乐趣。
互动式教学，让学生分享自己对写作的感悟和经历。
1.4 教学步骤开场介绍，讲解写作的意义和价值。
分享一些有趣的写作故事和经验。
让学生分享自己对写作的感悟和经历。
第二章：写作素材的寻找与积累2.1 教学目标让学生学会寻找和积累写作素材。
培养学生对日常生活的观察力和感悟力。
2.2 教学内容介绍写作素材的来源和积累方法。
培养学生对日常生活的观察力和感悟力。
讲授式教学，讲解写作素材的来源和积累方法。
实践性教学，让学生进行观察和感悟练习。
2.4 教学步骤讲解写作素材的来源和积累方法。
进行观察和感悟练习，让学生寻找和积累写作素材。
分享和讨论彼此的观察和感悟，培养学生的观察力和感悟力。
第三章：写作技巧的培养与提高3.1 教学目标让学生掌握一些基本的写作技巧。
培养学生独立思考和创新能力。
3.2 教学内容介绍一些基本的写作技巧，如描写、叙述、议论等。
培养学生独立思考和创新能力。
3.3 教学方法讲授式教学，讲解基本的写作技巧。
实践性教学，让学生进行写作练习。
3.4 教学步骤讲解基本的写作技巧，如描写、叙述、议论等。
进行写作练习，让学生运用所学的写作技巧。
点评和指导学生的写作，培养学生的独立思考和创新能力。
第四章：作文的修改与润色让学生学会修改和润色作文。
培养学生自我反思和改进能力。
4.2 教学内容介绍作文修改和润色的方法。
培养学生自我反思和改进能力。
4.3 教学方法讲授式教学，讲解作文修改和润色的方法。
实践性教学，让学生进行作文修改和润色练习。
4.4 教学步骤讲解作文修改和润色的方法。
进行作文修改和润色练习，让学生自行修改和润色作文。
点评和指导学生的修改和润色，培养学生的自我反思和改进能力。
【精编】感悟生命珍爱生命-作文教案
八感悟生命，珍爱生命——留心生活，感受真实【习作内容】把你在生活中了解到的动植物或人类为生命而做的抗争故事写一篇文章。
【教学目标】1.留心观察生活，善于发现生活中的感人故事。
2.具体真实地描写观察到的生命现象。
3.善于分析思考所观察到的现象，写出真实的感受。
【教学重、难点】把感悟到的生命真谛真实具体地表达出来，有一定的顺序，且详略得当。
【设计理念】通过谈话把学生导入习作主题中，接着出示一些热爱生命，珍惜生命的典型事例，然后让学生谈谈感染着他们自己的那些现象，使学生在润物无声中提升情感，写出真实感人的文章。
【教学过程】第一课时（50分钟）一、快乐导航【出示课件3—4】1.谈话导入：同学们，在生活中，珍爱生命的故事可多啦！有人爱惜生命的一分一秒；有人为了生命的美好而进行不倦的追求；有人为了祖国进行不屈不挠的斗争；有人身残志坚，顽强与病魔作斗争……除此之外，还有动物、植物等，它们不也为了茁壮生长而进行了顽强拼搏吗？生命是可贵的，可贵的生命因珍爱而怒放异彩。
2.板书课题：感悟生命，珍爱生命3.爱心驿站，真情传递快乐作文，快乐成长。
让我们携手合作，收集“爱心”，向幸福城堡出发。
依照班级情况分组，加分奖励：（1）积极回答问题（2）善于倾听（3）遵守纪律二、快乐选材+快乐体验【出示课件5—11】爱心驿站第一站：收集感动1.师：其实我们身边珍爱生命的人或动植物比比皆是，他们身上那种顽强精神真的使我们感动，在这老师给大家讲一讲《顽强的芦荟》。
2.师：如果说妈妈随手扔掉的小芦荟苗自己重新站起来是“无意插柳”，那么作者的对比试验则是“有意种花”。
作者通过两轮观察，都深刻的感悟到了芦荟的坚强。
同学们可以谈谈身边的例子，让我们感受到他们可贵的精神。
（自由发言，讲出感动自己的故事。
）三、快乐积累【出示课件12—15】爱心驿站第二站：感悟生命1.在刚才的故事里你有哪些感悟，受到哪些启发？（学生举手发言，教师总结）2.怎样让这些感动传递给大家，感动大家呢？要想使你的文章感动别人，你必须把观察到的现象写清楚。
作文公开课教案：感悟写作的生命(学生版)
作文公开课教案：感悟-写作的生命(学生版)一、教学目标1. 让学生理解写作的本质和意义，认识到写作是一种表达自我、沟通他人、传承文化的方式。
2. 培养学生对生活的感悟能力，引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好和意义。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，帮助学生形成独特的写作风格。
二、教学内容1. 写作的本质和意义2. 感悟生活的方法3. 写作的技巧和策略4. 学生作文展示和点评5. 写作心得分享三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作的本质和意义，让学生认识到写作是一种表达自我、沟通他人、传承文化的方式。
2. 教学环节一：讲解写作的本质和意义，让学生明白写作的重要性和价值。
3. 教学环节二：教授感悟生活的方法，引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好和意义。
4. 教学环节三：讲解写作的技巧和策略，让学生掌握写作的基本方法和技巧。
5. 教学环节四：学生作文展示和点评，让学生了解自己的写作水平和不足之处。
6. 教学环节五：写作心得分享，让学生相互学习，共同提高。
四、教学评价1. 学生写作能力的提升2. 学生对生活的感悟能力的提高3. 学生对写作的兴趣和热情的增长五、教学资源1. 教学PPT2. 学生作文样本3. 写作技巧和策略的相关资料4. 写作心得分享的相关资料六、教学活动设计1. 导入活动：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物，引导学生关注生活中的细节，培养感悟能力。
2. 主体活动一：讲解写作的本质和意义，让学生明白写作是一种表达自我、沟通他人、传承文化的方式。
3. 主体活动二：教授感悟生活的方法，引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好和意义。
4. 主体活动三：讲解写作的技巧和策略，让学生掌握写作的基本方法和技巧。
5. 主体活动四：学生作文展示和点评，让学生了解自己的写作水平和不足之处。
6. 主体活动五：写作心得分享，让学生相互学习，共同提高。
公开课教案感悟-写作的生命(教师版)
公开课教案感悟-写作的生命(教师版)第一章：课程简介1.1 课程背景在当今信息时代，写作已经成为人们交流思想、表达情感、传播知识的重要手段。
许多人在写作过程中存在一定的困难和障碍，缺乏写作的灵感和动力。
本课程旨在通过探讨写作的生命，帮助教师和学生更好地理解写作的本质，激发写作的兴趣，提高写作能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，教师和学生能够：（1）理解写作的生命内涵，认识到写作是一种具有生命力的创造性活动；（2）培养教师和学生的写作兴趣，提高写作动力；（3）掌握一定的写作技巧和方法，提高写作质量。
第二章：写作的生命内涵2.1 写作的本质（1）写作是思考的过程：通过写作，我们可以整理思绪，深化对问题的理解；（2）写作是表达的过程：通过写作，我们可以表达自己的观点、情感和经历；（3）写作是沟通的过程：通过写作，我们可以与他人交流思想，分享知识。
2.2 写作的生命力（1）创新性：写作需要不断地探索和尝试新的表达方式；（2）成长性：写作能力可以通过不断练习和积累得到提高；（3）传承性：通过写作，我们可以将知识和经验传承给后人。
第三章：激发写作兴趣3.1 寻找写作灵感（1）关注生活：从日常生活中发现有趣的题材和素材；（2）阅读：从优秀的作品中汲取营养，激发写作灵感；（3）交流：与他人分享自己的想法和感受，激发写作动力。
3.2 设定写作目标教师和学生可以设定短期和长期的写作目标，以提高写作动力。
例如：（1）短期目标：完成一篇指定主题的作文；（2）长期目标：提高某一方面（如叙述、议论、描写等）的写作能力。
第四章：提高写作质量4.1 掌握写作技巧（1）构思：明确文章的主题和结构；（2）开头：引人入胜的开头可以吸引读者；（3）过渡：合理安排段落之间的衔接，使文章连贯；（4）结尾：有力的结尾可以加深读者对文章的印象。
4.2 学会修改和润色（1）检查语法和拼写：确保文章没有语言错误；（2）调整句子结构：使句子更加通顺和有力；（3）删除冗余内容：去除不必要的细节和表述。
高一语文感悟生命 话题作文讲座专题教案 新课标 人教版
高一语文感悟生命话题作文讲座专题教案朱先平教学课题：话题式作文------感悟生命教学目的：培养学生认识生命，感悟生命的情感，让学生在未来的生活中时时关注自己的生命，关怀别人的生命。
指导学生学会写好话题式作文。
教学重点：搜集大量的有关生命力的资料，选择典X例文，启发学生思考生命。
教学时间：二课时教学方法：先读材料，后点评。
教学过程：教师：时间之轮已跨越世纪门槛。
站在世纪的门槛上，人们终于认识到“发展诚可贵，生命价更高。
〞可以说，生命这样一个严肃而又寓于深刻哲理内涵的古老话题从来没有像现在这样，倍受全人类的关注。
一、〔来自生活深处的典型现象〕１、生命极其珍贵而伟大生命的出现，是经过大自然无数年的演变才发生的，任何一个微小的自然条件的改变，都有可能扼杀生命于摇篮中。
生命出现后，又从单细胞生命经过漫长的变化，出现了更复杂的生命形式。
而最终拥有更高智慧、高级情感的生物人类的出现——更表达了生命的伟大。
在茫茫宇宙中，我们还没有发现其他有生命存在的星体。
就目前来说，我们的生命是独一无二的。
２、生命因信念极其顽强、坚韧1998年5月20日晚9时，一场山洪将某某巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。
杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。
最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。
大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。
他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。
接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。
几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，只到洗净才敢吞食。
公开课教案感悟写作的生命(教师版)
公开课教案感悟-写作的生命(教师版)一、教学目标1. 让学生理解写作是一种生命表达的方式，感悟写作的魅力。
2. 培养学生对生活的观察力、思考力和表达能力。
3. 引导学生运用多种写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容1. 写作与生命的关系2. 写作技巧与实践3. 学生作品展示与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解写作与生命的关系，分享写作技巧。
2. 实践法：学生现场写作，教师指导。
3. 互动法：学生作品展示，互相评价，教师总结。
四、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考写作与生命的关系。
2. 讲解：讲解写作与生命的关系，分享写作技巧。
3. 实践：学生现场写作，教师指导。
4. 展示：学生展示作品，互相评价。
5. 总结：教师总结本次课程的重点，布置作业。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量。
2. 学生对写作技巧的掌握程度。
3. 学生对写作与生命关系的理解程度。
六、教学资源1. 参考书籍：关于写作技巧和生命感悟的书籍。
2. 网络资源：优秀的写作教程和生命感悟的文章。
3. 投影仪：用于展示学生作品和教学PPT。
4. 纸张、笔：供学生现场写作使用。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过写作表达自己的生命感悟。
2. 教学难点：如何引导学生运用多种写作技巧，提高写作水平。
八、教学准备1. 备课：教师提前准备教学内容和教学资源。
2. 布置教室：确保教室环境舒适，便于学生集中注意力。
3. 准备学生作品：挑选部分学生作品用于展示和评价。
九、教学拓展1. 组织写作比赛：鼓励学生积极参与，提高写作能力。
2. 邀请作家讲座：邀请知名作家分享写作经验和生命感悟。
3. 开展写作小组：学生互相讨论、交流，提高写作水平。
十、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的创新思维和表达能力，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。
3. 教师要给予学生充分的关爱和支持，让他们在写作过程中感受到成长的喜悦。
作文公开课教案：感悟-写作的生命(学生版)
作文公开课教案：感悟-写作的生命(学生版)一、教学目标：1. 让学生了解写作的重要性和价值，认识到写作是表达自我、传递思想、沟通情感的工具。
2. 培养学生对生活的观察力和思考能力，使他们能够从日常生活中发现素材，并用文字表达出来。
3. 引导学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作质量。
4. 激发学生的写作兴趣，培养他们持之以恒的写作习惯。
二、教学内容：1. 写作的意义与价值2. 观察生活，发现素材3. 写作基本技巧与方法4. 激发写作兴趣，培养写作习惯三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作的意义与价值、观察生活的重要性以及写作基本技巧与方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得与感悟。
4. 实践法：布置课后作业，让学生动手实践，锻炼写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍写作的意义与价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解观察生活的重要性，引导学生学会从生活中发现素材。
3. 分析：分析优秀作文案例，让学生掌握写作基本技巧与方法。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得与感悟。
5. 实践：布置课后作业，让学生动手实践，锻炼写作能力。
五、教学评价：1. 学生课后作业的质量：观察学生在课后作业中的写作表现，评估他们的写作水平。
2. 学生课堂参与度：关注学生在课堂上的发言与讨论，了解他们的学习态度。
3. 学生写作兴趣与习惯：观察学生是否愿意主动进行写作，并持之以恒。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容与方法。
六、教学目标：1. 深化学生对写作的认识，强调写作对于个人成长和表达自我的重要性。
2. 培养学生细致观察和深入思考的习惯，以便在写作中能够准确、生动地表达。
3. 通过写作练习，提高学生运用语言的能力，增强写作的条理性和逻辑性。
4. 培养学生积极向上的心态，鼓励他们在写作中勇于表达真实感受。
七、教学内容：1. 写作与个人成长2. 细致观察与深入思考3. 语言运用与表达技巧4. 写作的条理性与逻辑性5. 积极向上的写作心态八、教学方法：1. 引导发现法：通过提问和讨论，引导学生发现生活中的写作素材。
作文公开课教案：感悟写作的生命(学生版)
一、课程简介本课程旨在帮助学生感悟写作的生命，激发他们对写作的热情和兴趣。
通过本课程的学习，学生将能够掌握写作的基本技巧，提高写作能力，并在写作过程中找到乐趣和成就感。
二、教学目标1. 让学生了解写作的重要性和价值，认识到写作是表达自我、沟通他人和世界的一种方式。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，使他们能够从日常生活中发现写作的素材。
3. 教授学生写作的基本技巧和方法，提高他们的写作水平。
4. 培养学生的创新思维和表达能力，使他们能够独立思考、自由表达。
三、教学内容本课程共包括五个章节，每个章节的教学内容和目标如下：1. 章节一：写作的意义与价值介绍写作的重要性和价值，让学生认识到写作是表达自我、沟通他人和世界的一种方式。
引导学生思考写作对自己的意义和价值，激发他们对写作的兴趣和热情。
2. 章节二：观察与思考教授学生观察生活、思考问题的能力，使他们能够从日常生活中发现写作的素材。
引导学生进行观察练习，培养他们的观察力和思考力。
3. 章节三：写作的基本技巧教授学生写作的基本技巧和方法，包括选题、构思、组织结构和表达等。
通过实例解析和练习，帮助学生掌握这些技巧，并能够运用到实际写作中。
4. 章节四：创新思维与表达培养学生的创新思维和表达能力，使他们能够独立思考、自由表达。
引导学生进行思维训练，激发他们的创新思维和表达能力。
5. 章节五：写作的实践与反思教授学生如何进行写作的实践和反思，提高他们的写作水平。
引导学生进行写作练习，并进行自我评价和反思，找出改进的方向。
四、教学方法1. 讲授与互动相结合：教师通过讲解和示例，让学生了解写作的重要性和技巧，引导学生进行思考和讨论。
2. 实践与反思：学生通过实际写作练习，提高写作能力，并进行自我评价和反思，找出改进的方向。
3. 小组讨论与合作：学生进行小组讨论和合作，分享彼此的写作经验和想法，相互学习和进步。
五、教学评估1. 学生写作练习：通过学生的写作练习，评估他们的写作水平和掌握程度。
作文感悟生命珍爱生命教学设计
作文感悟生命珍爱生命教学设计第一篇：作文感悟生命珍爱生命教学设计篇一：主题作文“感悟生命”导写教学设计(整理精校版)主题作文“感悟生命”导写教学设计作文辅导 0302 1739 ：：主题作文“感悟生命”导写教学设计教学目标：1、能够写一篇“文中有我”的关于生命感悟的文章2、认识生命、关注生命、珍爱生命、完善生命，树立正确的生命观教学重点：1、结合自己的阅读经验、生活体验，说一说“感悟生命”的主题可以从哪些方面来表现2、把握写好“感悟生命”的基本原则教学难点：能够写一篇“文中有我”的关于生命感悟的文章课时安排：1课时教学过程：一、由一个真实的生命故事导入2015年10月7日22点10分，广州市近100万个移动用户的手机同时响起，人们意外地收到了一条由区政府发来的停电通知：“因紧急抢险需要??我区部分区域停电，不便之处，敬请谅解。
”随即，花都电视台滚动播出停电通知。
大约半小时后，半个花都城的路灯大片大片地熄灭，交通信号灯失灵，霓虹瞬间消失??花都陷入了一片黑暗。
事前，可能没人能想象，熄灭这万家灯火竟是为了救一个在高50米的高压铁塔顶端欲轻生的外来打工妹！老师点评：不难想象，对广州这样一个经济发达、人口密集的现代化城市而言，大面积停电意味着什么。
尤其是在花都区的国际航空港白云机场，也有可能受到波及。
然而，在事件处理的过程中，各级单位从上到下一致同意停电救人，没有争论，民众也理解支持。
因为在大家心目中，明确无误的事实是——她是一条生命。
二、让学生说一说自己身边的生命故事或阅读过哪些难忘的生命故事可能涉及到的内容1、司马迁受宫刑以后，忍辱负重，用不完整的生命写出了《史记》2、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
4、《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基，在战斗中身体受损，双目失明，凭借顽强的毅力继续战斗，并且完成了这部世界名著，他最大的愿望就是拥有健康的身体。
作文公开课教案：感悟写作的生命(学生版)
作文公开课教案：感悟-写作的生命(学生版)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解作文的重要性，认识到写作是一种生命体验。
激发学生对写作的兴趣，培养写作的积极性。
1.2 教学内容引入作文的概念，解释作文的意义。
强调写作是一种表达自己的方式，是一种生命体验。
1.3 教学方法采用讨论、分享的方式，让学生自由表达自己对作文的看法。
通过提问和回答，引导学生思考作文的重要性。
1.4 教学步骤开场白：引导学生思考写作的意义，让学生认识到写作是一种生命体验。
分享作文实例：展示一些优秀的作文，让学生感受作文的魅力。
学生自由表达：让学生分享自己对作文的看法和体验。
总结：强调作文的重要性，激发学生对写作的兴趣。
第二章：观察与思考2.1 教学目标培养学生观察生活的能力，提高对生活的感悟。
引导学生思考生活中的点滴，为写作提供素材。
2.2 教学内容教授观察的方法，如何观察生活中的点滴。
强调观察与思考的重要性，如何从生活中获取写作素材。
2.3 教学方法采用案例分析、小组讨论的方式，让学生从实际案例中学习观察与思考的方法。
通过提问和回答，引导学生思考生活中的点滴，并将其作为写作素材。
2.4 教学步骤案例分析：提供一些生活中的案例，让学生观察并思考其中的点滴。
小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察与思考成果。
写作练习：让学生根据观察与思考的结果，进行小练笔。
总结：强调观察与思考的重要性，以及如何将其作为写作素材。
第三章：情感与表达3.1 教学目标培养学生表达情感的能力，让写作富有生命力。
引导学生通过写作表达自己的情感，提升作文的感染力。
3.2 教学内容教授表达情感的方法，如何将自己的情感融入写作中。
强调情感与表达的重要性，如何让作文更具感染力。
3.3 教学方法采用情感分享、小组讨论的方式，让学生从实际案例中学习表达情感的方法。
通过提问和回答，引导学生思考如何将自己的情感融入写作中。
3.4 教学步骤情感分享：让学生分享自己的情感经历，了解如何表达情感。
公开课教案感悟-写作的生命(教师版)
公开课教案感悟-写作的生命(教师版)第一章：教学目标与意义1.1 教学目标通过本节课的学习，让学生理解写作的本质，认识到写作是一种生命的表达和沟通方式，提高学生对写作的兴趣和热情。
1.2 教学意义通过本节课的学习，使学生能够理解写作的重要性，培养学生的写作习惯，提高学生的写作能力，促进学生的思维发展。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容本节课将通过讲解和讨论，让学生了解写作的生命力和表达方式，引导学生发现生活中的写作素材，培养学生的写作兴趣。
2.2 教学步骤步骤一：导入新课教师通过分享一篇优秀的文章，引发学生对写作的思考，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解写作的本质教师引导学生思考写作的意义，讲解写作是一种生命的表达和沟通方式。
步骤三：发现生活中的写作素材教师引导学生观察生活，发现生活中的写作素材，培养学生对生活的观察力。
步骤四：培养学生的写作兴趣教师通过小组讨论的方式，引导学生分享自己的写作经验和感悟，培养学生的写作兴趣。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本节课采用讲解、讨论、分享等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习效果。
3.2 教学手段教师利用多媒体课件、优秀文章等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握写作的本质和技巧。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的课堂参与度、写作作品等评价学生的学习效果，对学生的写作能力进行评估。
4.2 教学反思第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展教师可以引导学生阅读优秀的文学作品，提高学生的写作水平。
5.2 教学延伸教师可以组织学生参加写作比赛或者写作小组，让学生在实践中提高写作能力。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动设计写作练习，让学生在课堂上进行实践，通过写作活动提高学生的写作技巧。
6.2 互动环节设置小组讨论时间，让学生分享自己的写作心得，互相学习和鼓励。
第七章：学生作业与指导7.1 学生作业布置相关的写作作业，让学生在课后进行练习，巩固课堂上学到的知识。
公开课教案感悟——写作的生命
公开课教案感悟——写作的生命——中考作文指导一、导入：上次我们作文课上学习了如何写景，如何做到情形交融，在上课之前我们先来快速阅读作文《阳光辉煌的生活》，点评并提出修改意见。
阳光辉煌的生活清晨的露珠依附在野菊花的叶子上，在阳光的映射下，折射出七彩的光芒。
平日里热辣辣的阳光烘烤大地，真是九月的秋老虎要人命，可今天却是秋风送爽，阳光格外地温柔可人。
趁着这难得的好天气，我随手拿起一本书，迎着朝阳走出家门。
一阵阵花香扑鼻而来，清风中还夹杂着潮湿的青草香。
门前的菊花正开得辉煌，一旁的玫瑰也不甘示弱，挺拔了腰杆奋力向外挤。
满满的花儿，这儿一簇黄，那儿一簇红，看起来令人心情格外地舒服。
我头顶辉煌的阳光连续向前行。
早起骑车的上班族，出门买菜的大婶，穿着运动服晨跑的人随处可见。
树叶随着清风左右轻摆，鸟儿也在忙着整理鲜艳的羽毛。
一幅乡村晨景图出现在我眼前，是多么令人闲适。
远处传来小孩们银铃般的笑声和一阵阵清脆的歌声，我循声快步走去，七八个小孩正在公园里做游戏，还时不时哼起我曾经那么熟悉的儿歌，“春天在哪里呀，春天在哪里……”望着这群天真爽朗的小孩，我不禁会心一笑。
尽管已是秋天，但看到这绿油油的草地，倾听小孩们的歌声，享受这辉煌温顺的阳光，此情此景正如春天。
我在公园偏僻的角落里找了一张长凳坐下，不去打搅小孩的嬉闹。
我翻开《昆虫记》，观赏着作者笔下栩栩如生的虫子。
或许是被书中的描述所打动，我突发奇想，向长凳旁的花坛望去，果不出所料，那儿正有一排蚂蚁在朝大榕树方向前进。
它们的队伍整齐有序，像一支训练有素的军队。
我拿起一根小树枝，试图捣乱这支整齐的队伍，它们赶忙大乱方寸，不知所措地四处逃跑，像遭遇了从所未有的大敌。
只一会儿工夫，它们便一个接一个地逃回洞穴，消逝得无影无踪。
回到长凳上，我像个顽皮的小孩为自己的小小恶作剧感到十分满足。
突然发觉公园里已是一片安静，看看手表，不知不觉中差不多是十二点了，我赶忙起身回家。
中午的阳光更加辉煌耀眼，微风中，门前的野菊花也不禁点头微笑……我的点评：优点：不足：建议：二、明确什么是“感悟”以及感悟的形式。
四年级下册第五单元习作课感悟生命教学设计新部编版及评讲课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版四年级下册第五单元习作教学设计感悟生命【设计理念】《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”。
本次习作目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识的能力。
引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。
【教学辅助手段】教师准备：多媒体课件，学生例文。
学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。
【课时安排】二课时第一课时（习作指导）【教学目标】1 通过学习本组教材内容后学生对人生和生命有了新的认识，结和单元主题写写自己对生命的理解和感悟。
2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。
【教学重点】对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
【教学难点】在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。
【教学过程】【板书设计】感悟生命内容：放飞飞蛾──尊重生命捐献器官──无私奉献掀翻石块的种子──生命现象灾区人们──新生张海迪──顽强生存表达：事情（现象）＋思考（感悟）第二课时（作文评讲）【教学目标】（1）认知目标：引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。
（2）能力目标：学会修改习作，训练学生互批互改的能力。
（3）情感目标：从评改尝试中，促进学生彼此取长补短，共同提高，激发学生加深对生命的理解和感悟。
【教学重点】学会取长补短，从中修改自己的作文，使之更符合习作要求。
【教学难点】结合上一节课的写作，进行修改自己的作文，培养学生修改作文的能力。
【教学过程】板书：习作评讲习作要求：内容具体语句通顺评改方法：读—找—评—思（改）【附件】《命运交响曲》链接：/player/6c/player_459764.html《爱的奉献》链接：/player/1f/player_19317.html 图片资料：学生作品：一、《生命的感动》前几天，我在花园里胶水，当浇完最后一盆时，我发现花盆里似乎有什么东西在蠕动。
公开课教案：感悟写作的生命(教师版)
公开课教案：感悟-写作的生命(教师版)第一章：课程介绍1.1 教学目标了解本课程的主题和目标明确学习写作的重要性和生命力的体现1.2 教学内容课程主题：感悟-写作的生命写作的生命力的体现：表达思想、情感和观点，沟通和影响他人1.3 教学方法讲授与互动相结合案例分析和讨论第二章：写作的基本概念2.1 教学目标理解写作的基本概念和重要性掌握写作的基本要素和过程2.2 教学内容写作的定义和目的写作的基本要素：主题、观点、论据、结构、语言写作的过程：准备、草稿、修订、编辑2.3 教学方法讲授与互动相结合写作练习和讨论第三章：写作的生命力的体现（一）3.1 教学目标理解写作的生命力的体现学会通过写作表达思想、情感和观点3.2 教学内容写作的生命力的体现：表达思想、情感和观点，沟通和影响他人写作技巧：观察、思考、表达、创新3.3 教学方法讲授与互动相结合案例分析和讨论第四章：写作的生命力的体现（二）4.1 教学目标进一步理解写作的生命力的体现学会通过写作与他人沟通和交流4.2 教学内容写作的生命力的体现：沟通和交流，影响他人写作技巧：倾听、反馈、说服、启发4.3 教学方法讲授与互动相结合案例分析和讨论第五章：写作的生命力的体现（三）5.1 教学目标深入理解写作的生命力的体现学会通过写作影响他人和改变世界5.2 教学内容写作的生命力的体现：影响他人，改变世界写作技巧：批判性思维、创意写作、社会影响力写作5.3 教学方法讲授与互动相结合案例分析和讨论第六章：写作技巧与方法6.1 教学目标理解并掌握各种写作技巧与方法学会运用不同的写作技巧与方法进行创作6.2 教学内容写作技巧：描述、叙述、论证、说明、描写写作方法：实写、虚写、直接描写、间接描写6.3 教学方法讲授与互动相结合写作练习和讨论第七章：写作的生命力的体现（四）7.1 教学目标理解写作的生命力的体现学会通过写作展现个性和独特风格7.2 教学内容写作的生命力的体现：展现个性和独特风格写作技巧：语言风格、视角、创新思维7.3 教学方法讲授与互动相结合案例分析和讨论第八章：写作的生命力的体现（五）8.1 教学目标深入理解写作的生命力的体现学会通过写作进行自我反思和成长8.2 教学内容写作的生命力的体现：自我反思和成长写作技巧：日记、自传、反思性写作8.3 教学方法讲授与互动相结合案例分析和讨论第九章：写作的生命力的体现（六）9.1 教学目标理解写作的生命力的体现学会通过写作关注社会和人类发展9.2 教学内容写作的生命力的体现：关注社会和人类发展写作技巧：评论、报道、社会议题写作9.3 教学方法讲授与互动相结合案例分析和讨论第十章：课程总结与展望10.1 教学目标总结本课程的学习内容和成果展望未来写作的发展和可能性10.2 教学内容课程总结：写作的基本概念、写作的生命力的体现、写作技巧与方法展望未来：个性化写作、数字化写作、跨媒体写作10.3 教学方法讲授与互动相结合讨论和展示第十一章：写作障碍与解决策略11.1 教学目标认识常见的写作障碍学习解决写作障碍的策略和方法11.2 教学内容写作障碍：缺乏灵感、选题困难、语言表达不清等解决策略：激发创造力、拓展阅读、组织写作小组等11.3 教学方法讲授与互动相结合讨论和写作练习第十二章：写作评价与反馈12.1 教学目标理解写作评价的重要性学习有效的写作评价方法和反馈技巧12.2 教学内容写作评价：同伴评价、自我评价、教师评价反馈技巧：具体、建设性、鼓励性12.3 教学方法讲授与互动相结合小组活动和写作练习第十三章：写作与生活13.1 教学目标理解写作与生活的紧密联系学会在生活中运用写作进行思考和表达13.2 教学内容写作与生活：日记、家书、生活记录等写作思考：观察、体验、反思13.3 教学方法讲授与互动相结合讨论和写作练习第十四章：写作与职业发展14.1 教学目标认识写作在职业发展中的重要性学习提升职场写作能力的技巧和方法14.2 教学内容职场写作：报告、提案、商务信函等提升写作能力：沟通能力、逻辑思维、时间管理14.3 教学方法讲授与互动相结合案例分析和写作练习第十五章：写作与个人成长15.1 教学目标理解写作对个人成长的价值学习通过写作实现自我提升的技巧和方法15.2 教学内容写作与个人成长：日记、自传、反思性写作自我提升：自我认知、目标设定、习惯养成15.3 教学方法讲授与互动相结合讨论和写作练习重点和难点解析重点：写作的基本概念、写作的生命力的体现、写作技巧与方法、写作评价与反馈、写作与生活、写作与职业发展、写作与个人成长。
公开课教案：感悟写作的生命(教师版)
公开课教案：感悟-写作的生命(教师版)第一章：课程简介教学目标：1. 理解写作的重要性2. 认识写作的生命周期3. 激发对写作的热情教学方法：1. 讲座式教学2. 互动讨论教学内容：1. 写作的定义和重要性2. 写作的生命周期：构思、初稿、修订、发布3. 写作的乐趣和挑战教学活动：1. 引入写作的定义和重要性2. 讲解写作的生命周期3. 分享写作的乐趣和挑战作业：1. 写一篇短文，描述他们对写作的认识和感受第二章：构思技巧教学目标：1. 掌握构思技巧2. 发展创意写作能力教学方法：1. 互动讨论2. 实践操作教学内容：1. 构思的重要性2. 创意激发方法：头脑风暴、思维导图等3. 构思实践：编写故事大纲教学活动：1. 讨论构思的重要性2. 学习创意激发方法3. 实践构思技巧，编写故事大纲作业：1. 根据故事大纲，写一篇短篇小说教学目标：2. 发展写作能力教学方法：1. 互动讨论2. 实践操作教学内容：2. 写作技巧：句子结构、段落布局等教学活动：2. 学习写作技巧作业：1. 完成初稿，并对短文进行自我评价第四章：修订技巧教学目标：1. 掌握修订技巧2. 提升写作质量教学方法：1. 互动讨论2. 实践操作教学内容：1. 修订的重要性2. 修订技巧：语法修正、内容调整等3. 修订实践：修改初稿教学活动：1. 讨论修订的重要性2. 学习修订技巧3. 实践修订，修改初稿作业：1. 完成修订，并对短文进行自我评价第五章：分享与反馈教学目标：1. 学会分享自己的写作2. 给予和接受建设性反馈教学方法：1. 小组讨论2. 互动分享教学内容：1. 分享写作的重要性2. 学习给予和接受建设性反馈3. 分享与反馈实践：小组内分享作品，互相评价教学活动：1. 讨论分享写作的重要性2. 学习给予和接受建设性反馈3. 小组内分享作品，互相评价第六章：写作风格与声音教学目标：1. 理解写作风格与声音的概念2. 掌握塑造个人写作风格的方法3. 提升写作的表现力教学方法：1. 互动讨论2. 写作练习教学内容：1. 写作风格与声音的定义2. 塑造个人写作风格的方法：词汇选择、句子结构、视角等3. 写作练习：探索个人写作风格教学活动：1. 讨论写作风格与声音的定义2. 学习塑造个人写作风格的方法3. 进行写作练习，探索个人写作风格作业：1. 写一篇短文，体现他们的个人写作风格第七章：叙事技巧与环境描写教学目标：1. 掌握叙事技巧2. 学会环境描写的方法3. 增强故事的吸引力教学方法：1. 互动讨论2. 写作练习教学内容：1. 叙事技巧的重要性2. 叙事技巧：时间顺序、故事线索、节奏等3. 环境描写的方法：描绘背景、构建氛围等教学活动：1. 讨论叙事技巧的重要性2. 学习叙事技巧和方法3. 进行写作练习，运用叙事技巧和环境描写作业：1. 完成一篇故事，运用叙事技巧和环境描写第八章：人物塑造与对话教学目标：1. 掌握人物塑造的方法2. 学会对话的创作技巧3. 使故事更加生动教学方法：1. 互动讨论2. 写作练习教学内容：1. 人物塑造的重要性2. 人物塑造的方法：外貌描写、性格特征、动机等3. 对话的创作技巧：对话发展、语言特色、情感表达等教学活动：1. 讨论人物塑造的重要性2. 学习人物塑造和对话创作技巧3. 进行写作练习，运用人物塑造和对话作业：1. 完成一篇故事，运用人物塑造和对话创作技巧第九章：写作障碍与解决策略教学目标：1. 识别常见的写作障碍2. 掌握解决写作障碍的策略3. 提高写作的连续性和流畅性教学方法：1. 互动讨论2. 实践操作教学内容：1. 写作障碍的类型：缺乏灵感、拖延、自我怀疑等2. 解决写作障碍的策略：时间管理、写作练习、寻求反馈等3. 写作障碍的应对实践教学活动：1. 讨论写作障碍的类型2. 学习解决写作障碍的策略3. 实践写作障碍的应对方法作业：1. 制定一个个人写作计划，应对他们的写作障碍第十章：写作作为生命的过程教学目标：1. 理解写作是一个持续的过程2. 培养长期写作的习惯3. 感悟写作与生活的联系教学方法：1. 讲座式教学2. 互动讨论教学内容：1. 写作作为生命的过程的观念2. 长期写作的习惯培养：日常写作、定期反思等3. 写作与生活的联系：记录生活、表达情感等教学活动：1. 引入写作作为生命的过程的观念2. 学习长期写作的习惯培养方法3. 分享写作与生活的联系的经验作业：1. 写一篇反思性短文，探讨他们的写作过程和生活经历之间的关系第十一章：文学作品的分析与欣赏教学目标：1. 学会分析文学作品2. 提升欣赏文学作品的能力3. 启发写作灵感教学方法：1. 互动讨论2. 作品分析练习教学内容：1. 文学作品分析的重要性2. 分析文学作品的方法：主题、结构、人物等3. 欣赏文学作品的技巧：情感共鸣、艺术感受等教学活动：1. 讨论文学作品分析的重要性2. 学习分析文学作品的方法3. 分析并欣赏指定的文学作品作业：1. 写一篇关于他们最喜欢文学作品的分析与欣赏文章第十二章：写作与创造力教学目标：1. 理解写作与创造力的关系2. 掌握激发写作创造力的方法3. 提升写作的创新能力教学方法：1. 互动讨论2. 创造力练习教学内容：1. 写作与创造力的关联2. 激发写作创造力的方法：思维跳跃、尝试新风格等3. 创造力练习：进行创意写作教学活动：1. 讨论写作与创造力的关联2. 学习激发写作创造力的方法3. 进行创造力练习，进行创意写作作业：1. 写一篇创意写作作品，展示他们的创造力第十三章：写作与自我表达教学目标：1. 理解写作与自我表达的关系2. 掌握表达个人观点和情感的技巧3. 提升写作的自我表达能力教学方法：1. 互动讨论2. 写作练习教学内容：1. 写作与自我表达的关联2. 表达个人观点和情感的技巧：情感表达、观点阐述等3. 写作练习：表达个人观点和情感教学活动：1. 讨论写作与自我表达的关联2. 学习表达个人观点和情感的技巧3. 进行写作练习，表达个人观点和情感作业：1. 写一篇短文，表达他们的个人观点和情感第十四章：写作与社交互动教学目标：1. 理解写作与社交互动的关系2. 掌握写作在社交互动中的应用技巧3. 提升写作在社交互动中的能力教学方法：1. 互动讨论2. 社交互动写作练习教学内容：1. 写作与社交互动的关联2. 写作在社交互动中的应用技巧：有效沟通、表达尊重等教学活动：1. 讨论写作与社交互动的关联2. 学习写作在社交互动中的应用技巧3. 进行社交互动写作练习作业：1. 写一篇社交互动文本，如感谢信、评论等第十五章：课程总结与展望教学目标：1. 总结课程所学内容2. 反思个人写作过程和成长3. 展望未来写作发展教学方法：1. 互动讨论2. 个人反思教学内容：1. 回顾课程重点内容2. 反思个人写作过程和成长经历3. 规划未来写作发展：目标设定、持续学习等教学活动：1. 回顾课程重点内容2. 分享个人写作过程和成长经历3. 规划未来写作发展作业：1. 写一篇课程总结文章，反映他们的学习经历和感悟重点和难点解析1. 写作的重要性与生命周期：学生应理解写作在个人成长及munication 中的关键角色，并掌握从构思到发布的基本流程。
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感悟——写作的生命
——中考作文指导
一、阅读作文《阳光灿烂的日子》，点评并提出修改意见。
阳光灿烂的日子
清晨的露珠依附在野菊花的叶子上，在阳光的映照下，折射出七彩的光芒。
平日里热辣辣的阳光烘烤大地，真是九月的秋老虎要人命，可今天却是秋风送爽，阳光格外地温柔可人。
趁着这难得的好天气，我随手拿起一本书，迎着朝阳走出家门。
一阵阵花香扑鼻而来，清风中还夹杂着湿润的青草香。
门前的菊花正开得灿烂，一旁的玫瑰也不甘示弱，挺直了腰杆奋力向外挤。
满满的花儿，这儿一簇黄，那儿一簇红，看起来令人心情格外地舒畅。
我头顶灿烂的阳光继续向前行。
早起骑车的上班族，出门买菜的大婶，穿着运动服晨跑的人随处可见。
树叶随着清风左右轻摆，鸟儿也在忙着整理艳丽的羽毛。
一幅乡村晨景图呈现在我眼前，是多么令人惬意。
远处传来孩子们银铃般的笑声和一阵阵清脆的歌声，我循声快步走去，七八个小孩正在公园里做游戏，还时不时哼起我曾经那么熟悉的儿歌，“春天在哪里呀，春天在哪里……”望着这群天真活泼的孩子，我不禁会心一笑。
虽然已是秋天，但看到这绿油油的草地，聆听孩子们的歌声，享受这灿烂暖和的阳光，此情此景正如春天。
我在公园僻静的角落里找了一张长凳坐下，不去打扰孩子的嬉闹。
我翻开《昆虫记》，欣赏着作者笔下栩栩如生的虫子。
或许是被书中的描述所打动，我突发奇想，向长凳旁的花坛望去，果不出所料，那儿正有一排蚂蚁在朝大榕树方向前进。
它们的队伍整齐有序，像一支训练有素的军队。
我拿起一根小树枝，试图捣乱这支整齐的队伍，它们马上大乱方寸，不知所措地四处逃窜，像遭遇了从所未有的大敌。
只一会儿工夫，它们便一个接一个地逃回洞穴，消失得无影无踪。
回到长凳上，我像个顽皮的孩子为自己的小小恶作剧感到十分满足。
突然发现公园里已是一片寂静，看看手表，不知不觉中已经是十二点了，我马上起身回家。
中午的阳光更加灿烂耀眼，微风中，门前的野菊花也不禁点头微笑……
我的点评：
优点：
不足：
建议：
二、明确什么是“感悟”以及感悟的形式。
1、感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理，某种哲理，某种诗化了的思想。
作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。
2、感悟的形式：①寓意点破式②抒情议论式③升华哲理式④直陈感受式
三、阅读以下文段，划出感悟的有关语句并简单分析其表达特点及作用。
1、有一只小虫子，误落水杯中，已经挣扎了两天，它总是一个劲地往下钻或左冲右突，希望找到或是撞开一个缺口逃出去。
累了，就浮上水面透一口气，休息一会，再往下钻。
它已经精疲力竭了。
其实，杯子口并未盖上，小虫很容易从杯口逃掉。
有时候，转个方向，往往海阔天空。
2、小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我钓饵上的东西是最美味的，可就是有一点危险。
要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？"
“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。
”
“可它们说那是最便宜的，因为它不需任何代价。
”小鱼说。
“可这完全错了，最便宜的很有可能恰好是最昂贵的，因为它希图别人的代价是整个生命。
你知道吗？它的里面裹着一只钓钩？”
“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？？小鱼又问。
“那原则其实你都说了，”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很有可能藏在里面。
”
3、这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
4、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
归纳总结感悟类作文的表达特点：或叙说一个事件，或讲述一个故事，或叙写一种现象，或描述一种景物，或引用一种传说，或吟咏一类物品，然后亮出一个精美的闪光的道理，抒发一种带有独特感受的情感。
感悟的作用：画龙点睛，揭示主题，使文章更有深度。
四、如何写出感悟？
1、感悟三步骤：①描写入微的感知②突出个性的感受③写出深入的感悟。
2、写出感悟的方法：扩展联想；相关联想；相似联想。
3、建议：①多观察生活现象，透过现象挖掘本质；②多积累、引用富有哲理的名言名语。
五、小试牛刀：
1、由“牛”产生联想，尽量多地写出与牛有关的道理。
①
②
③
2、阅读下面文段，补充感悟。
雄赳赳的父子
这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父子。
上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你!”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的!”
也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。
先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。
可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。
我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景!
一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。
终于，他们登上了天都峰。
山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。
在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。
我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。
此时此刻，我也明白一个道理：。
六、小结：
由此可见，感悟，可以使笔下具体的人、事、景、物焕发出哲理的光彩，从而拨动读者的心弦，并给人以思想的启迪。
七、写作训练：
题目：真好
要求：（1）把题目补充完整，可补充人、事、景、物等；
（2）写一篇不少于800字的记叙文，要求写出感悟。