科学家访谈探索生物大分子的奥秘(2)
新课标高中生物必修一全套教案
新课程高中生物必修1全套教案目录第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
生物作文9篇范文
生物作文9篇范文生物作文9篇在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是的生物作文9篇，希望能够帮助到大家。
在我们校园有一座美丽的生物园。
翻开铁门沿着用鹅卵石铺成的小路，我们会看到各种动物模型，有蜗牛，寄生虫，鼻涕虫……。
向右转我们会看到一个鱼池，里面有各种颜色的小鱼在欢乐地游着，有黄色的，有红色的，还有彩色的呢。
它们有的在“玩耍”，有的在“做功课”，有的在“看电视”，有趣极了。
在鱼池的旁边有一个乌龟池，小乌龟们好似正在开会一样围成一个大圈。
在墙角那边有一个笼子，原来这笼子里住着一只可爱的白鸽子，但不知什么时候鸽子已飞走了。
左边有一个吊花架，架子上有各种各样的鲜花，有玫瑰花，茉莉花，康乃馨，菊花，三叶梅，再向前走就进入植物园区，我们可以看到竹子，芒果树，棕榈树，云杉树等等。
校园的生物园让我们认识了很多生物界有趣的事，冬去春来，花开花落，我们同它们一起成长，成为祖国的栋梁。
我爱校园，更爱学校美丽的生物园。
第十三届地球生物环保大会如期在20xx年5月5日举行，地点是在仅存一平方公里的珍稀亚马逊丛林里的一个地下洞穴中。
动物议员们表情严肃地坐在椅子上，手中拿着一份份资料。
动物会长39岁的象先生（39岁在动物界算是高龄了，大多数动物在二三岁时就惨遭杀害）首先发话了：“今天，各位议员来到这里参见第十三届地球生物环保大会，要讨论一个严肃的话题——‘恶魔——人类’。
我们的家园曾经很美好，人类和我们和平共处。
但是，自从步入21世纪，生态环境明显越来越恶劣。
”象先生撕开一个档案袋，掏出一张张照片。
成像不是很清楚，照片的主色调是血红色：一头头大象倒在血泊中，一个个猎人一手持枪，一手握着血淋淋的象牙，惨不忍睹。
“我清楚地记得，在我出生不久后，我的父亲就像这样被人类打死，锯下了牙齿；而我的母亲，因为误食重金属而死；我从小就由姑母带大。
生物高中必修1第二章第二节教学设计12
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第一课时：蛋白质的结构及其多样性一、教材及教学对象分析新课改后的高中生物教育“更重视发展学生的实践能力；更强调学习是主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。
”《课标》中提到：教学应面向全体学生，要促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息、获取新知识、分析和解决问题、以及交流与合作等方面的能力，为他们终生学习打好基础。
该课内容是整本高中生物《必修一》中的重点和难点。
“重点”是源于蛋白质的有关知识与后面章节的联系较多；“难点”是因为高一的学生比较缺乏有关有机物的化学知识，而恰恰本课讲述的主要内容正是氨基酸和蛋白质的化学分子组成、形成方式等微观、抽象的东西。
这些给我们的教学带来了较大的困难。
结合《课标》精神，在上课前，教师要准备一些与该课有关的化学知识提供给学生，以弥补学生背景知识的不足，提高主动构建知识的成功率，使学生在学习中找到成功感和乐趣。
同时，教师应改变学生的学习方式，变被动接受为主动获取，逐步培养学生搜集和处理科学信息、获取新知识的能力。
另外，教师在该课的设计中尝试改变常用的课堂教学方式，充分关注了学习能力不同的全体学生，尊重学生的个体差异，让他们在课堂上也有各自的学习时间和空间，完成各自的学习任务，达到共同提高的目的。
二、学习目标的确定（一）知识目标：1、说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程2、概述蛋白质的结构及其多样性的原因（二）能力目标：1、培养学生自主构建新知识的能力2、培养学生分析和解决问题的能力3、培养学生交流与合作的能力（三）情感、态度价值观：1、初步认同蛋白质是生命活动的主要承担者2、初步形成在教师的组织和指导下，根据自己的实际情况开展个性化学习的学习态度三、教学重、难点（一）教学重点1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程2、蛋白质的结构及其多样性的原因（二）教学难点（预设）：1、氨基酸形成蛋白质的过程2、蛋白质的结构多样性的原因四、教学策略及过程（一）理论依据本课主要依据《普通高中生物课程标准（实验）》中“更强调学习是主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。
科学家访谈：探索生物大分子的奥秘
必修一分子与细胞科学家访谈《科学访谈：探索生物大分子的奥秘——与邹承鲁院士的一席谈》一、教材地位本节课是高中生物第一节课，是人教版高中生物必修1的序。
新教材以“科学家访谈”代序，通过相关知识与初中生物联系，起着承上的作用。
探索生物大分子的奥秘——与邹承鲁院士一席谈，与教材正文之间存在着十分密切的内在联系。
因此，本课也起着新课导入的重要作用。
同时本课对学生形成正确的情感态度价值观，提高科学素养，有着十分重要的引导作用。
二、学情分析在初中阶段，学生对细胞等生物学概念有了一定的了解，但没有得到应有的重视，刚从初中进入高中的学生，生物基础知识和基本技能都很薄弱，自学能力低，而高一是整个中学阶段学习的关键时期，学生不了解高中生物的特点，学不得法将会导致整个高中阶段学习困难。
但学生具有良好的思维，应用意识较强，有一定的推理能力和归纳能力，对生物有一定的兴趣，需要调动学习积极性，提高学习兴趣。
三、教学目标1、探讨中国合成结晶牛胰岛素事件，分析资料，认同科学家们实事求是、艰苦钻研的精神2、认同中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感3、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标4、认同理性选择、理智消费四、教学重难点：激发学生对高中生物学习的兴趣；领悟学家的创新、团队合作、爱国和锲而不舍的精神；认识到学习生物的重要性，形成理智消费的观念五、教学过程（一）导入新课1.与生活的联系，提高学生积极性，每一天，我们都通过不同的渠道，不止一次地从各种大众传媒上接触到一些词汇：臭氧层破坏、献血、有氧运动、等等，大家在生活中有没有听过或见过有生物的词儿和事儿呢？皮肤癌、绿化、克隆、埃博拉、艾滋病、禽流感、二胎政策、减肥、胶原蛋白、濒危物种、全球气候变化、基因工程试管婴儿和荒漠化）……仅仅为了能够理解和把握大众传媒上的有关信息，我们就需要掌握一定的生物学基础知识。
2.回忆旧知：展示初中教材部分细胞图片，回忆细胞结构在初中，同学们通过显微镜观察细胞，知道细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成，是生命活动的基本单位。
人版高中生物教材分析报告
2假说演绎法的形式
假说演绎推理可用公式表示如下:
如果H ，那么E，
E存在，
所以H可能真。
上述表达式中，H表示所提出或论证所依据的 假设，E表示对未知事物的预测：“如果H， 那么E”表示从假说演绎出对已知事物的解释或 未知事物的预测。
3假说演绎推理概述
假说演绎推理，实质上是一种解释归纳推理， 即通过归纳得到的结论只能是一个假说，这个 假说的合理性有多大，即归纳所得结论的可靠 性有多大，需要接受事实的检验。如果假说能 够合理地解释已知的或可预测的经验事实，则 假说的确证度就增大。
专题5 DNA和蛋白质技术
1 DNA的粗提取与鉴定 2 多聚酶链式反应扩增DNA片段
3 血红蛋白的提取和分离
专题6 植物有效成分的提取
1 植物芳香油的提取 2 胡萝卜素的提取
生物科学与社会
致同学们 生物科学技术推动社会进步 第1章 生物科学与健康 第2章 生物科学与农业 第3章 生物科学与工业 第4章 生物科学与环境保护
每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容 标准和活动建议组成。具体内容标准规定了义 务教育阶段的生物课程所要达到的基本的学习 目标。活动建议列举了有利于学习目标达成的 观察、调查、资料的收集和分析、讨论、实验、 实践等活动建议。
人民教育出版社网站 （/czsw/）
人教版（朱正威、赵占良主编，人教版） 江苏版（汪忠主编，江教版社） 河北版（刘植义主编，冀教版） 北师大版（刘恩山主编，北师大版）
《普通高中生物课程标准(实验)》指出：高中 生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分 生物1：分子与细胞 生物2：遗传与进化” 生物3：稳态与环境”
如何做好初高中生物教学的衔接
如何做好初高中生物教学的衔接苏宝琳(晋江市南侨中学，福建晋江362200)塾查塾堂脯要]生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是_．门前沿的边缘学科，是21世纪带头学科之一。
那么如何做好初高中生物教学的衔接是我们当前研究的一个关注点。
j p蝴】生物教学；衔接；学习方法生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是一门前沿的边缘学科，是21世纪带头学科之一。
生物工程已成为21世纪的龙头产业之一，生物科技已成为衡量一个国家科技水平和核心竞争力的重要依据。
当今世界人类社会面临着人口爆炸、环境污染、资源匿乏、能源短缺和粮食危机等五大危柳。
还有与捌门自身的生活密切相关疾病，例如非典、疯牛病、禽流感，H1N1流感。
生物技术将会为解决人类面临的这些难题开辟广阔的前景，例如基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程，其中基因工程为核心技术。
因此，生物科学在社会中具有重要的地位。
作为基础}复育阶段的生物，初高中阶段的生物课程都是重要的科学课程之一。
在这一背景下，本^对如何阪好初高中生物教学的衔接作一些粗浅的探汛一、生物科学在教育阶段的地位’新课程标准里提到：“提高生物科学素养：面向全体学生；倡导探究性：注重与现实生活的联系。
”指的是在义务教育基础上，要进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，促进学生形成正确的世界观和价值观。
但是在当今高考的前提下，全国卷高考生物分值的比例相对偏小，而目生物的内容又多，还注重对学生素养的培养，有一定的教学难度。
因此，在社会上、学校里、家庭中对生物的学习产生了许多负面影响。
相当—部分的学生对生物学习不感兴趣，学习积极性不高，缺乏动力。
究其原因，很多学生认为高考生物所占分值少，不值得在生物上花太多的精力。
这对我们生物学科的j婧工作者来说是卟巨大的困难。
二、学情分析对于学生来说，从初中升入高中，是一个阶段性的飞跃。
刚入学的学生有无数个美好的梦想，对未来充满懂憬。
谈谈对生物大分子起源的看法
谈谈对生物大分子起源的看法对生物大分子起源的探讨一直是生命科学领域的热点之一。
生物大分子包括蛋白质、核酸和多糖等，它们是构成生物体的基本组成部分，也是生命活动的重要参与者。
关于生物大分子的起源，科学界有多种假说，其中最著名的是原生生物起源学说和化学进化学说。
本文将针对这两个学说进行探讨，并提出个人的看法。
原生生物起源学说认为，生物大分子起源于早期地球上的原始生物。
根据这个学说，最早的生物是在地球形成后不久就出现的，它们通过原始的化学反应逐渐形成了生物大分子。
这一观点得到了一些实验证据的支持。
例如，科学家在陨石中发现了一些能够催化生物大分子合成的有机物，这表明生物大分子的合成可能与外部天体的输入有关。
此外，实验室中的模拟实验也显示，通过模拟原始地球上的环境条件，可以合成出一些简单的生物分子。
然而，原生生物起源学说也存在一些问题。
首先，目前还没有确凿的证据表明早期地球上存在生命。
虽然有一些化石发现被认为是古代生物的遗迹，但这些证据并不足以支持原生生物起源学说。
其次，即使能够合成出一些简单的生物分子，也无法解释如何形成复杂的生物大分子。
生物大分子的合成需要特定的酶和调控机制参与，这些机制在早期地球上是不存在的。
与原生生物起源学说相对立的是化学进化学说。
这一学说认为，生物大分子起源于早期地球上的化学反应。
根据这个学说，地球上丰富的无机物质通过一系列化学反应逐渐转变为有机物质，进而形成了生物大分子。
化学进化学说得到了大量实验证据的支持。
例如，科学家在实验室中通过模拟早期地球上的化学反应条件，成功合成了一些简单的氨基酸和核苷酸。
此外，一些研究还发现，生命起源可能与海洋热液喷口等特殊环境有关，这些环境中存在着丰富的无机物质和合成生物分子的条件。
然而，化学进化学说也存在一些问题。
首先，尽管实验室中可以合成出一些简单的生物分子，但这些分子与生物体内的复杂大分子之间存在巨大的差距。
其次，化学进化学说无法解释生物大分子的自组装和自复制现象，这是生命活动的重要特征。
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
高中生物第节课的PPT
高中生物学习方法
4.有效做题，认真完成作业，巩固所学 内容，提高能力。 （1）不太明白的题通过查课本原理和 与他人交流，问老师等方法弄清楚， 不让小问题积累成大难题。 （2）准备错题本，整理做错的题，温 故而知新。
要以能力测试为主导，考查考生对所 学相关课程基础知识、基本技能的掌 握程度和综合运用所学知识分析、解 决问题的能力。
要重视理论联系实际，关注科学技术、 社会经济和生态环境的协调发展；
要重视对考生科学家素养的考查。
5、怎样学好高中生物？
思想上：
一定要重视，从现在开始，一步 一个脚印学好它、攻克它！
方法上： 要与老师配合，不断总结
资料三:
•新华网于2004年7月23日重新发表《科学 技术是第一生产力》，其中，“将来农业 问题的出路，最终要由生物工程来解决， 要靠尖端技术。”由此反映出生物学对经 济建设以及对综合国力的巨大作用。
同月，比尔.盖茨对来自北京高校的2000余 名大学生发表演讲，告诫学子们“请记住 ，未来，只有软件和生物科学才能改变世 界。”
邹承鲁曾任一些国内外重要科学期刊编委。1981年— 1982年应聘担任美国哈佛大学访问教授。1986年—1990 年间曾分期担任美国国立健康研究所研究员。
看书5分钟，并思考回答
探索生物大分子的奥秘
1、人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义 ？
打破了生物界与非生物界的界限，极大地推进人类 对生物大分子的研究和应用。
高中生物学习方法
1.重视基础知识，用好教材，认真读书， 一定要重视课本，要记忆、理解并学会运用 善于思考，多想多问，注重“六个什么”：
高中生物必修一教学设计
高中生物必修一教学设计篇一：高中生物必修1全套教案教案高中生物（必修1）1-1、从生物圈到细胞教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统。
教学重点和难点： 1、教学重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2、教学难点：生命系统的结构层次。
教学资源的选择：多媒体课件2341-2 细胞的多样性和统一性（第I课时）一、三维目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分析细胞学说建立的过程。
3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、教学重点和难点 1．教学重点：分析细胞学说建立的过程。
2．教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
三、双基提要 1．科学家根据细胞内有无以_______________为界限的细胞核，把细胞分为________细胞和____________细胞。
2．蓝藻细胞内含有____________素和_________素，是能进行____________作用的自养生物，属于____________核生物。
水体富营养化会出现_____________，影响水质和水生动物的生活，其中有多种蓝藻。
3．细菌细胞中没有成形的_______________，绝大多数种类是营_________或_________的异养生物。
4．原核细胞与真核细胞的统一性体现在：①具有相似的___________和________，②______与细胞的遗传和代谢关系十分密切。
原核细胞与真核细胞不同的地方体现在：没有由_________________________，也没有_______________，DNA 分子呈_________状，位于_______________中。
5．19世纪30年代德国科学家_______________和共同建立了细胞学说，揭示了细胞的___________和生物体结构的_____________________。
生物必修一第一课科学家访谈
所以作为新世纪新时代的中学生我们应该而且必须认真学习生物科学的基础知识基本原理和研究方法具有一定的生物科学素养以适应未来的学习工作和生活的需要
生物1 分子与细胞
分子与细胞
思考
• 大家都是来自不同的学校，有着不同的学习 经历。我不知道大家对生物这门课了解多少？不 过，我想让同学们思考几个问题： • 日常生活中有哪些常见的生物？ • 日常生活中有哪些与生物息息相关？ • 我们的衣食住行能离开生物吗？
分子与细胞
生命系统的层次
细 胞 是 基 本 的 生 命
（第1章） （层次性）
系统的组成和结构 （第2、3章） （整体性）
系统的功能 （第4、5章） （开放性） 系统的发展变化 （第6章） （动态性）
从生物圈到细胞 细胞多样性和统一性 组成细胞的分子
细胞的基本结构 物质的输入和输出 能量的供应和利用
考拉
水母
花
生物科学将是新兴的科学，是发展前景最广阔 的科学，是21世纪领先的科学之一。所以，作 为新世纪新时代的中学生，我们应该而且必须 认真学习生物科学的基础知识，基本原理和研 究方法，具有一定的生物科学素养，以适应未 来的学习、工作和生活的需要。 生物很重要，我们应当认真学而且学好。那我 们高中生物要学习哪些内容呢？
细胞的生命历程
分子与细胞
邹承鲁： 办老实事， 说老实话， 做老实人！ 新学期，新起点， 新学习，新挑战！加油！
分子与细胞
高中生物学的学习方法 ①回顾初中知识 ②学会阅读
③对比学习 ④联想学习
⑤听课 ⑥总结
⑦练习 ⑧记忆
如果大家要学好生物，可以参考一下我的 一点建议： 1.注意观察，善于发现生活中的生物知识 和问题，同时也注重将所学生物知识应用 于生活中； 2.利用好课堂，认真听讲，适当做笔记； 3.独立完成作业和考试，做一个错题本； 4.多复习和复述知识，时常总结。
探索生物大分子的奥秘
生物有哪些基本特征？
1、具有相同的物质基础和结构基础 2、新陈代谢 3、应激性 4、生长、发育和繁殖 5、遗传和变异 6、能适应环境也能影响环境
你所了解的生物现象或生物技术？
如：赤潮、水华、杂交水稻、试管婴儿、克 隆人等等
高中生物课程是高中科学学习 领域里的一个科目，是自然科学中 的一门基础学科，是研究生命现象 和生命活动规律的科学。它是农业 科学、医学科学、环境科学及其其 它有关科学和技术的基础。当今， 它在微观和宏观两个方面的发展都 十分迅速，并与信息技术和工程技 术相结合，对社会、经济和人类生 活产生越来越大的影响。
邹承鲁曾任一些国内外重要科学期刊编委。1981 年—1982年应聘担任美国哈佛大学访问教授。 1986年—1990年间曾分期担任美国国立健康研究 所研究员。
人工合成牛胰岛素在生物学上 有什么重大意义？
从访谈中，你认为造就这次成 功的因素是什么？
阅读完这些资料，你觉得对于 你学习高中的生物有什么启发？
探索生物大分子的奥秘
——与邹承鲁院士的一席谈
授课教师：王总奇
本人简介
姓名：王总奇 毕业院校：江西师范大学 生命科学学院 专业：生物科学（师范）类
－－高中生物绪言
什么是生物？我们生活中有哪些生 物？
有生命的物体。 如：病毒、细菌、真菌、植物、动物
什么是生物学？
研究生命现象和生命活动规律的科学
邹 承 鲁 院 士
结晶牛胰岛素
没有锲而不舍和脚踏 实地的精神，就不能攀 登科学的高峰！
办老实事，说老实
话，做老实人
邹 承 鲁
简
介
江苏无锡人，生物化学家。(1923年5月17日—)， 出生于山东青岛。生物化学家。1980年当选为中 国科学院学部委员(院士)，1956年加入九三学社。
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人教版高中生物教材目录（2011-2013辽宁省适用分栏紧凑排版有生物水印便于打印）生物1 必修分子与细胞第2章基因和染色体的关系科学家访谈探索生物大分子的奥秘第1节减数分裂和受精作用第1章走近细胞一减数分裂第1节从生物圈到细胞二受精作用第2节细胞的多样性和统一性第2节基因在染色体上科学前沿组装细胞科学家的故事染色体遗传理论的奠基人第2章组成细胞的分子第3节伴性遗传第1节细胞中的元素和化合物第3章基因的本质第2节生命活动的主要承担者第1节 DNA是主要的遗传物质科学史话世界上第一个人工合成第2节 DNA分子的结构蛋白质的诞生第3节 DNA的复制第3节遗传信息的携带者第4节基因是有遗传效应的DNA片段第4节细胞中的糖类和脂质科学?技术?社会 DNA指纹技术第5节细胞中的无机物第4章基因的表达第3章细胞的基本结构第1节基因指导蛋白质的合成第1节细胞膜??系统的边界第2节基因对性状的控制第2节细胞器??系统内的分工合作科学前沿生物信息学科学家的故事细胞世界探微三例第3节遗传密码的破译(选学)第3节细胞核——系统的控制中心第5章基因突变及其他变异第4章细胞的物质输入和输出第1节基因突变和基因重组第1节物质跨膜运输的实例第2节染色体变异第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节人类遗传病第3节物质跨膜运输的方式科学?技术?社会基因治疗科学前沿授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究第6章从杂交育种到基因工程第5章细胞的能量供应和利用第1节杂交育种与诱变育种第1节降低化学反应活化能的酶与生物学有关的职业育种工作者一酶的作用和本质第2节基因工程及其应用二酶的特性与生物学有关的职业生物技术产业的研发人员科学?技术?社会酶为生活添姿彩第7章现代生物进化理论第2节细胞的能量“通货”??ATP 第1节现代生物进化理论的由来第3节 ATP的主要来源??细胞呼吸第2节现代生物进化理论的主要内容第4节能量之源??光与光合作用一种群基因频率的改变与生物进化一捕获光能的色素和结构二隔离与物种的形成二光合作用的原理和应用与生物学有关的职业化石标本的制作第6章细胞的生命历程三共同进化与生物多样性的形成第1节细胞的增殖科学?技术?社会理想的“地质时钟”第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和凋亡生物3 必修稳态与环境第4节细胞的癌变科学家访谈生物与环境是统一的整体与生物学有关的职业医院里的检验师第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境生物2 必修遗传与进化第2节内环境稳态的重要性科学家访谈我赞叹生命的美丽科学史话稳态概念的提出和发展第1章遗传因子的发现第2章动物和人体生命活动的调节第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1节通过神经系统的调节第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) 与生物学有关的职业神经外科医生第2节通过激素的调节专题6 植物有效成分的提取科学?技术?社会评价应用激素类药物的利与弊课题1 植物芳香油的提取第3节神经调节与体液调节的关系课题2 胡萝卜素的提取科学?技术?社会拒绝毒品，慎用心理药物附录1 生物学实验室的基本安全规则第4节免疫调节附录2 生物学实验室中常用的国际单位科学?技术?社会艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病附录3 常用培养基配方第3章植物的激素调节附录4 常用的消毒灭菌操作方法第1节植物生长素的发现附录5 常用化学抑菌剂第2节生长素的生理力作用第3节其他植物激素生物选修3 现代生物科技专题第4章种群和群落第1节种群的特征专题1 基因工程科学家的故事从治蝗专家到生态学巨匠科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基第2节种群数量的变化因工程与生物学有关的职业植保员 1.1 DNA重组技术的基本工具第3节群落的结构 1.2 基因工程的基本操作程序科学?技术?社会立体农业拓展视野历史不能忘记中国对PCR的贡献第4节群落的演替 1.3 基因工程的应用与生物学有关的职业林业工程师拓展视野神奇的基因芯片第5章生态系统及其稳定性 1.4 蛋白质工程的崛起第1节生态系统的结构专题2 细胞工程第2节生态系统的能量流动科技探索之路细胞工程的发展历程科学?技术?社会生态农业 2.1 植物细胞工程第3节生态系统的物质循环 2.1.1 植物细胞工程的基本技术生物1 选修生物技术实践 2.1.2 植物细胞工程的实际应用2.2 动物细胞工程走近生物技术 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术专题1 传统发酵技术的应用拓展视野核移植技术发展简史课题1 果酒和果醋的制作 2.2.2 动物细胞融合与单体克隆抗体课题2 腐乳的制作拓展视野多利羊猜想课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量科技探索之路胚胎工程的建立专题2 微生物的培养与应用 3.1 体内受精和早期胚胎发育课题1 微生物的实验室培养 3.2 体外受精和早期胚胎培养课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 3.3 胚胎工程的应用及前景课题3 分解纤维素的微生物的分离拓展视野话说哺乳动物的性别控制专题3 植物的组织培养技术专题4 生物技术的安全性和伦理性问题课题1 菊花的组织培养科技探索之路生物技术引发的社会争论课题2 月季的花药培养 4.1 转基因生物的安全性专题4 酶的研究与应用 4.2 关注生物技术的伦理问题课题1 果胶酶在果汁生产中的作用拓展视野是研究合作，还是基因资源掠夺课题2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 4.3 禁止生物武器课题3 酵母细胞的固定化专题5 生态工程专题5 DNA和蛋白质技术科技探索之路生态工程的兴起课题1 DNA的粗提取与鉴定 5.1 生态工程的基本原理课题2 多聚酶链式反应扩增DNA片段拓展视野前景广阔的沼气工程课题3 血红蛋白的提取和分离 5.2 生态工程的实例和发展前景。
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生物1必修分子与细胞科学家访谈探索生物大分子的奥秘第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性科学前沿组装细胞第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者科学史话世界上第一个人工合成蛋白质的诞生第3节遗传信息的携带者第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界第2节细胞器──系统内的分工合作科学家的故事细胞世界探微三例第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式科学前沿授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一酶的作用和本质二酶的特性科学·技术·社会酶为生活添姿彩第2节细胞的能量“通货”──ATP第3节ATP的主要来源──细胞呼吸第4节能量之源──光与光合作用一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变与生物学有关的职业医院里的检验师生物2必修遗传与进化科学家访谈我赞叹生命的美丽第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂二受精作用第2节基因在染色体上科学家的故事染色体遗传理论的奠基人第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质第2节DNA分子的结构第3节DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段科学·技术·社会DNA指纹技术第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制科学前沿生物信息学第3节遗传密码的破译（选学）第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病科学·技术·社会基因治疗第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种与生物学有关的职业育种工作者第2节基因工程及其应用与生物学有关的职业生物技术产业的研发人员第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容一种群基因频率的改变与生物进化二隔离与物种的形成与生物学有关的职业化石标本的制作三共同进化与生物多样性的形成科学·技术·社会理想的“地质时钟”生物3必修稳态与环境科学家访谈生物与环境是统一的整体第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性科学史话稳态概念的提出和发展第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节与生物学有关的职业神经外科医生第2节通过激素的调节科学·技术·社会评价应用激素类药物的利与弊第3节神经调节与体液调节的关系科学·技术·社会拒绝毒品，慎用心理药物第4节免疫调节科学·技术·社会艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理力作用第3节其他植物激素第4章种群和群落第1节种群的特征科学家的故事从治蝗专家到生态学巨匠第2节种群数量的变化与生物学有关的职业植保员第3节群落的结构科学·技术·社会立体农业第4节群落的演替与生物学有关的职业林业工程师第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动科学·技术·社会生态农业生态系统的物质循环生物1选修生物技术实践走近生物技术专题1传统发酵技术的应用课题1果酒和果醋的制作课题2腐乳的制作课题3制作泡菜并检测亚硝酸盐含量专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题3分解纤维素的微生物的分离专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养课题2月季的花药培养专题4酶的研究与应用课题1果胶酶在果汁生产中的作用课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果课题3酵母细胞的固定化专题5DNA和蛋白质技术课题1DNA的粗提取与鉴定课题2多聚酶链式反应扩增DNA片段课题3血红蛋白的提取和分离专题6植物有效成分的提取课题1植物芳香油的提取课题2胡萝卜素的提取附录1生物学实验室的基本安全规则附录2生物学实验室中常用的国际单位附录3常用培养基配方附录4常用的消毒灭菌操作方法附录5常用化学抑菌剂生物选修3现代生物科技专题专题1基因工程科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程1.1DNA重组技术的基本工具1.2基因工程的基本操作程序拓展视野历史不能忘记中国对PCR的贡献1.3基因工程的应用拓展视野神奇的基因芯片1.4蛋白质工程的崛起专题2细胞工程科技探索之路细胞工程的发展历程2.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术2.1.2植物细胞工程的实际应用2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术拓展视野核移植技术发展简史2.2.2动物细胞融合与单体克隆抗体拓展视野多利羊猜想科技探索之路胚胎工程的建立3.1体内受精和早期胚胎发育3.2体外受精和早期胚胎培养3.3胚胎工程的应用及前景拓展视野话说哺乳动物的性别控制专题4生物技术的安全性和伦理性问题科技探索之路生物技术引发的社会争论4.1转基因生物的安全性4.2关注生物技术的伦理问题拓展视野是研究合作，还是基因资源掠夺4.3禁止生物武器专题5生态工程科技探索之路生态工程的兴起5.1生态工程的基本原理拓展视野前景广阔的沼气工程5.2生态工程的实例和发展前景。
初中生物和高中生物 总目录(完整版)
第二章被子植物的一生
第一节 种子的萌发
☆与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书
第二节 植株的生长
◇科学·技术·社会 无土栽培
第三节 开花和结果
☆与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第一节 绿色植物的生活需要水
第二节 水分进入植物体内的途径
第1节 微生物发酵及其应用
第2节 酶在工业生产中的应用
第3节 生物技术药物与疫苗
△拓展视野 单克隆抗体药物的制备
第4章 生物科学与环境保护
△科技发展之窗 生物科技与可持续发展
第1节 生物性污染及其预防
第2节 生物净化的原理及其应用
第3节 关注生物资源的合理利用
第4节 倡导绿色消费
△拓展视野 绿色产品的分类
《生物学七年级上册》
《生物学七年级下册》
第一单元 生物和生物圈
第一章认识生物
第一节 生物的特征
第二节 调查我们身边的生物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节 生物圈
第二节 环境对生物的影响
第三节 生物对环境的适应和影响
第四节 生态系统
☆与生物学有关的职业 林业工人的新任务
◇科学·技术·社会 生物圈Ⅱ号
第二单元 生物和细胞
一 种群基因频率的改变与生物进化
二 隔离与物种的形成
☆与生物学有关的职业 化石标本的制作
三 共同进化与生物多样性的形成
◇科学·技术·社会 理想的“地质时钟”
《普通高中 生物3必修 稳态与环境》
《普通高中 生物1选修 生物技术实践》
○科学家访谈 生物与环境是统一的整体
第1章 人体的内环境与稳态