中学生物集体备课记录
初中生物教研组备课记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：初中生物教研室一、备课主题本次备课主题为《细胞的结构与功能》。
本节课旨在帮助学生理解细胞的基本结构，掌握细胞各部分的功能，以及细胞与生物体之间的关系。
二、备课背景《细胞的结构与功能》是初中生物教材中的重点章节，对于学生理解生物的基本原理具有重要意义。
通过本节课的学习，学生能够建立起细胞结构的基本概念，为后续学习细胞分裂、遗传等知识打下基础。
三、备课目标1. 知识目标：（1）掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
（2）了解细胞各部分的功能。
（3）理解细胞与生物体之间的关系。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、总结的能力。
（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学科的兴趣。
（2）培养学生的科学探究精神。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示细胞结构图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道细胞有哪些结构吗？”（2）简要回顾上节课所学内容，引入本节课主题。
2. 讲解细胞结构（1）细胞膜：介绍细胞膜的结构、功能，如保护细胞、控制物质进出等。
（2）细胞质：讲解细胞质的组成和功能，如细胞内的生命活动场所。
（3）细胞核：介绍细胞核的结构、功能，如储存遗传信息、控制细胞分裂等。
（4）细胞器：讲解细胞器的种类、分布和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。
3. 案例分析（1）展示实例，如植物细胞、动物细胞的结构差异，引导学生分析原因。
（2）提出问题，如细胞器的作用，引导学生思考并讨论。
4. 实验演示（1）演示显微镜观察细胞结构实验，让学生了解显微镜的使用方法。
（2）观察实验结果，分析细胞结构。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学方法：本节课采用了多种教学方法，如讲解、展示、案例分析、实验演示等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学效果：通过本节课的学习，学生对细胞的结构与功能有了较为全面的认识，课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化初中生物课堂教学，提升学生核心素养。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校生物实验室。
四、参与人员。
初中生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动目的。
1. 深入研读教材，把握教材重点、难点，制定合理的教学计划。
2. 探讨有效的教学方法，激发学生对生物学科的兴趣。
3. 分享教学资源，共同提高教学质量。
六、活动过程。
1. 开场与教材分析（轻松幽默风）[教师姓名1]（备课组长）：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在这个充满神秘生物气息的实验室啦。
咱们先来说说这教材啊，就像一个装满宝藏的盒子，可这宝藏得咱先摸清楚在哪，才能带着学生们去挖掘。
这七年级的教材呢，就像是生物世界的入门魔法书，从细胞开始，带着学生一点点揭开生命的神秘面纱。
但是呢，有些地方就像迷宫一样，比如说细胞的结构和功能这一块，学生们很容易在那些细胞器里迷路。
”大家都笑了起来，然后纷纷点头表示同意。
[教师姓名2]：“对呀，还有八年级的教材，涉及到遗传和进化这些内容，就像是生物界的历史书和家族族谱，又神秘又复杂。
像基因的遗传规律，什么显性隐性的，学生们常常被搞得晕头转向，就像进了一个转不停的万花筒。
”2. 教学重难点讨论（口语化交流）[教师姓名3]：“我觉得在讲植物的光合作用这一章节时，重点肯定是光合作用的过程和意义。
但是这个过程中的物质和能量转化对学生来说就像天书一样难。
比如说，光能怎么就变成化学能了呢？二氧化碳和水是怎么变成有机物的呢？这就需要我们想些巧妙的办法让学生理解。
”[教师姓名4]：“没错，我想我们可以用一些动画或者比喻的方法。
就像把叶绿体比作一个小工厂，二氧化碳和水是原材料，光能是动力，最后生产出有机物这个产品，同时还产生氧气这个‘副产品’。
这样形象一点，学生可能会好理解一些。
”[教师姓名1]：“这个主意不错！那关于动物的运动这一章节，难点在于动物运动系统的组成和骨、关节、肌肉的协作关系。
初中生物教研会备课记录(3篇)
第1篇一、会议时间2022年10月25日二、会议地点学校多功能厅三、参会人员全体初中生物教师四、会议主题探讨初中生物教学策略，提高课堂教学质量五、会议议程1. 主持人开场2. 各教师分享教学心得3. 集体备课，确定教学计划4. 针对近期教学问题进行讨论5. 会议总结六、会议记录1. 主持人开场会议开始，由教研组长主持，对本次教研会的目的和议程进行了简要介绍。
强调了本次教研会的重要性和必要性，希望各位教师能够积极参与，共同提高初中生物教学质量。
2. 各教师分享教学心得（1）教师A分享：在教学过程中，我发现学生对于生物实验课的兴趣较高，因此我尝试将实验课与理论课相结合，让学生在实验中理解理论知识，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
（2）教师B分享：针对学生基础知识薄弱的问题，我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、翻转课堂等，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
（3）教师C分享：在教学过程中，我发现学生的生物词汇量较少，导致阅读理解困难。
因此，我注重培养学生的生物词汇量，通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式，提高学生的词汇水平。
3. 集体备课，确定教学计划（1）针对人教版初中生物教材，各教师针对每个单元的教学目标、重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
（2）针对近期教学中的重点和难点，如细胞结构、遗传规律等，制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学方法、教学评价等。
（3）针对生物实验课，讨论了实验课的教学方法和实验器材的准备，确保实验课的顺利进行。
4. 针对近期教学问题进行讨论（1）教师D提出，在生物课堂上，学生对于抽象的生物概念理解困难，建议采用多媒体教学手段，将抽象概念具体化，帮助学生更好地理解。
（2）教师E提出，学生在生物课堂上参与度不高，建议教师通过课堂互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）教师F提出，针对学生生物实验操作能力不足的问题，建议在实验课中加强指导，让学生在实践中提高操作技能。
生物集体备课活动的记录内容示例1
生物集体备课活动的记录内容示例生物集体备课活动是教师团队为了提升教学质量、统一教学进度、共享教学资源、探讨教学方法而进行的集体研讨活动。
以下是一份生物集体备课活动的记录内容示例，供您参考：生物集体备课活动记录时间：2023年XX月XX日上午9:00-11:00地点：学校教学楼3楼生物教研室主持人：张老师（生物教研组组长）参与人员：全体生物教师（李老师、王老师、赵老师、刘老师、陈老师等）记录人：李老师一、活动开场•张老师开场致辞，强调了集体备课的重要性，提出本次备课的主要目标：针对即将开展的“细胞的基本结构”单元，统一教学重难点，设计有效的教学活动，并探讨如何运用多媒体教学资源提高学生学习兴趣。
二、教材分析与教学目标确定1.教材分析：o王老师详细解读了教材中“细胞的基本结构”章节的内容，包括细胞膜、细胞质、细胞核等主要部分的功能及特点。
o强调了细胞作为生命活动基本单位的重要性，以及该章节在生物学科体系中的基础地位。
2.教学目标确定：o知识与技能：学生能够识别并描述细胞的基本结构，理解各结构的功能。
o过程与方法：通过显微镜观察细胞切片，培养学生的观察能力和实验操作能力；通过小组讨论，提升合作学习和问题解决能力。
o情感态度价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养探索生命奥秘的好奇心。
三、教学重难点讨论•集体讨论确定了本章的教学重难点：o重点：细胞膜的组成与功能、细胞核的结构与遗传信息的存储。
o难点：细胞质内复杂而精细的细胞器功能及其相互协作机制。
四、教学方法与策略设计1.直观教学法：利用显微镜观察细胞切片，结合多媒体展示细胞结构的动态模拟，增强教学的直观性和趣味性。
2.案例教学法：选取典型细胞（如植物细胞与动物细胞）进行比较分析，帮助学生理解不同细胞类型的结构差异。
3.小组合作学习：分组讨论细胞各结构的功能，鼓励学生提出疑问并相互解答，促进深度学习。
4.翻转课堂：预习阶段布置视频观看任务，课堂时间主要用于答疑解惑和深入探究。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文范文一嘿，姐妹们！咱们这次初中生物集体备课可太有意思啦！一进备课室，大家就像好久没见的亲人一样，热热闹闹的。
王老师先开了个头，说：“这一章细胞的内容，我觉得得让孩子们多动手观察，光讲可不行。
”大家纷纷点头，李老师接着说：“没错没错，我上回让他们自己做切片，那积极性可高啦。
”张老师笑着说：“那咱们得准备好足够的实验材料，可别到时候不够用。
”“对对对，这个可得提前计划好。
”大家七嘴八舌地讨论着。
说到细胞的结构，刘老师提出一个点子：“要不咱们弄个小组竞赛，让他们比赛画细胞结构，看谁画得又准又好。
”这个主意一出来，大家都觉得不错，既能加深印象，还能增加趣味性。
讨论着讨论着，大家又开始琢磨怎么给那些理解慢的孩子开小灶。
“咱们可以专门找时间给他们单独辅导辅导。
”“或者做一些简单的小测试，找出他们的薄弱点。
”备课结束的时候，大家都信心满满，觉得这次一定能让孩子们把生物课学得棒棒的。
哎呀，真期待上课的时候看到孩子们的表现！范文二哟呵，咱们这次初中生物集体备课那叫一个精彩！刚开始，大家就你一句我一句地说起了最近上课的情况。
赵老师说：“我发现孩子们对植物的光合作用理解得不太好。
”孙老师跟着说：“可不是嘛，我也有同感，咱们得想想办法。
”于是，大家就开始头脑风暴啦。
周老师提议：“要不咱们弄个小视频，直观地展示光合作用的过程？”“这个好呀，现在的孩子都喜欢看视频。
”大家都表示赞同。
然后，吴老师说：“我觉得还可以让孩子们自己种点小植物，观察它们的生长过程，这样能更好地理解植物的生命活动。
”“这主意太棒啦，还能培养他们的动手能力。
”说到动物的部分，郑老师说：“讲动物的分类，咱们可以让孩子们去动物园观察，回来再交流。
”大家眼睛一亮，纷纷说这个想法有趣。
讨论的过程中，我们也不忘互相分享一些有趣的教学小故事，逗得大家哈哈大笑。
我们把备课的内容整理好，每个人都充满了干劲，准备在课堂上大展身手，让孩子们爱上生物课。
生物集体备课活动的记录内容示例
生物集体备课活动的记录内容示例生物集体备课活动是提高教学质量、促进教师间交流与合作的重要环节。
以下是一份生物集体备课活动的记录内容示例，旨在展示活动的基本流程、讨论要点及成果总结：活动基本信息•时间：2023年XX月XX日（星期X）下午14:00-16:00•地点：学校生物教研室•主持人：张老师（生物组组长）•参与人员：全体生物教师（李老师、王老师、赵老师、刘老师等）•主题：高二生物《遗传与进化》章节集体备课活动流程1. 开场与回顾（14:00-14:10）•主持人张老师开场，简要回顾上次集体备课的主要内容和实施效果。
•强调本次备课的重要性，明确目标：优化《遗传与进化》章节的教学设计，提升学生学习兴趣与理解深度。
2. 教材分析与目标设定（14:10-14:40）•李老师分享对《遗传与进化》章节的整体理解，包括重点难点、知识框架及课程标准要求。
•集体讨论确定本章教学目标，包括知识目标（如理解遗传的基本规律、掌握生物进化的证据与理论）、能力目标（如培养实验设计与分析能力、逻辑推理能力）和情感态度价值观目标（如激发探索生命奥秘的兴趣，培养科学精神）。
3. 教学策略与方法探讨（14:40-15:10）•王老师提出采用“问题导向学习”模式，通过设计一系列递进式问题引导学生主动探索遗传规律。
•赵老师建议结合多媒体教学资源，如动画演示基因复制与表达过程，增强直观性和趣味性。
•集体讨论并确定实验教学内容，如“孟德尔遗传实验模拟”、“种群基因频率变化观察”，强调实验操作的规范性和安全性。
4. 作业与评估设计（15:10-15:30）•刘老师分享作业设计思路，包括基础题巩固知识点、拓展题提升思维深度，以及实践作业如家庭遗传病调查。
•讨论形成性评价与总结性评价的结合方式，如课堂小测验、单元测验、项目式学习评价等，确保全面评估学生学习成效。
5. 资源共享与分工（15:30-15:50）•确定每位教师负责的教学资源准备任务，如课件制作、实验材料准备、习题汇编等。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文示例文章篇一：《八年级生物集体备课活动记录》嘿，今天我要给大家讲一讲我们学校八年级生物老师的集体备课活动，那可真是超级有趣又超级有用的呢！我呀，是个对生物特别感兴趣的学生，就像一只小蜜蜂对花朵充满好奇一样。
所以呢，我就特别关注生物老师的备课活动啦。
那天，我早早地来到了备课室的门口，就像一个小侦探似的，想要探个究竟。
我看到生物老师们一个个走进备课室，他们脸上都带着笑容，看起来特别亲切。
我心里就想，哇，今天肯定有好多好玩的生物知识要被挖掘出来了。
老师们一坐下，就开始讨论起来了。
李老师先开了口，她的声音就像百灵鸟唱歌一样好听呢。
她说：“咱们八年级的生物课，这个学期的重点是生物的遗传和变异。
这就好比是一场神秘的生命密码之旅，咱们得带着学生好好探索探索。
”其他老师都纷纷点头，就像小鸡啄米似的。
王老师接着说：“没错，这部分内容可不好理解，就像在迷宫里找路一样。
我们得想些特别的办法，让学生能轻松地走进去。
”这时候，张老师一拍手，就像突然发现了宝藏一样，兴奋地说：“我们可以用一些实例呀，比如说一家人的外貌特征，有的孩子像爸爸，有的像妈妈，这就是遗传的体现嘛。
那有的孩子又有一些自己独特的地方，那就是变异喽。
这就像每个家庭都有自己的独特菜谱，但是又都有一些家常菜是相似的。
”老师们听了都觉得这个主意好棒，大家都七嘴八舌地讨论起来了。
有的老师说：“那我们可以让学生回家观察自己家人的外貌特征，然后回来分享呢。
”还有的老师说：“我们也可以在课堂上做一些小游戏，比如找不同，找出哪些是遗传特征，哪些是变异特征。
”这时候，整个备课室就像一个热闹的集市一样，充满了欢声笑语。
我在门口听着，心里特别激动。
我想，要是我们的生物课这样上，那得多好玩呀。
就像在游乐园里玩游戏一样，又能学到知识，又能玩得开心。
然后呢，老师们又开始讨论教学方法了。
赵老师说：“我觉得在讲生物的遗传物质的时候，可以用动画演示的方式。
就像给学生打开一扇魔法大门一样，让他们清楚地看到DNA是怎么在遗传中起作用的。
初中生物备课组教研记录(3篇)
第1篇日期：____年__月__日地点：____学校____楼____室主持人：____老师参与人员：____老师、____老师、____老师等一、教研主题本次教研主题为“初中生物教学中的实验设计与实施”。
二、教研内容1. 实验教学的重要性各位老师分享了实验教学在生物教学中的重要性，认为实验教学能够帮助学生更好地理解和掌握生物学知识，培养学生的动手能力和科学探究精神。
2. 实验设计（1）实验选题：老师们讨论了如何选择合适的实验课题，强调了实验与生活实际相结合的重要性。
（2）实验原理：针对实验原理的讲解，老师们提出应注重学生对实验原理的理解，避免简单记忆。
（3）实验步骤：老师们分享了实验步骤的设计方法，强调步骤的清晰性和逻辑性。
3. 实验实施（1）实验器材：讨论了实验器材的准备和选用，强调安全性和实用性。
（2）实验指导：老师们分享了实验指导的方法，如分组实验、个别指导等，以提高实验效果。
（3）实验评价：讨论了实验评价的方式，如实验报告、实验成果展示等，以激发学生的学习兴趣。
4. 课堂互动老师们分享了如何提高课堂互动，如提问、讨论、小组合作等，以增强学生的学习主动性和参与度。
三、教研成果1. 形成共识：老师们对实验教学的重要性、实验设计、实验实施等方面达成共识。
2. 实验方案：针对实验选题、原理、步骤等方面，老师们共同制定了实验方案。
3. 互动方式：老师们分享了提高课堂互动的经验和方法。
四、下一步工作1. 老师们将根据本次教研成果，优化实验设计和实施。
2. 各老师将在课堂上尝试新的实验方案和互动方式。
3. 定期进行教研活动，持续改进生物教学。
五、会议总结本次教研活动圆满结束，老师们通过讨论和分享，对实验教学有了更深入的认识，为今后的生物教学提供了有益的借鉴。
第2篇日期：____年__月__日地点：____学校____楼____室参与人员：____（备课组长）、____（教师1）、____（教师2）、____（教师3）、____（教师4）一、教研主题本次教研主题为“初中生物教学策略与方法探讨”。
初中生物集备教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2022年10月25日二、教研地点：学校生物实验室三、教研主题：初中生物课程标准解读及教学策略探讨四、参与人员：初中生物组全体教师五、教研内容：1. 初中生物课程标准解读（1）课程标准总体要求初中生物课程标准旨在培养学生的生物科学素养，提高学生的生物知识水平，激发学生的科学探究兴趣，培养学生的实践能力，为学生终身学习奠定基础。
（2）课程内容结构初中生物课程内容分为基础知识和基本技能两大板块。
基础知识包括生物科学的基本概念、原理和规律；基本技能包括观察、实验、调查、分析、归纳、推理等。
（3）课程实施建议教师在教学中应注重培养学生的生物科学素养，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。
2. 教学策略探讨（1）以学生为主体，激发学习兴趣教师在教学中要关注学生的兴趣和需求，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）注重实验教学，培养学生的实践能力实验教学是生物教学的重要组成部分，教师应充分利用实验资源，引导学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
（3）运用多媒体技术，提高教学效果多媒体技术在生物教学中具有重要作用，教师应合理运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学教师在教学中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（5）加强学科间的联系，提高综合素养生物学科与其他学科密切相关，教师在教学中要注重学科间的联系，提高学生的综合素养。
六、教研成果：1. 全体教师对初中生物课程标准有了更深入的了解，明确了教学目标和方向。
2. 教师们对生物教学策略进行了探讨，形成了共识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教师们对实验教学、多媒体技术、分层教学等方面有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
七、后续工作：1. 教师们要根据本次教研成果，结合自身教学实际，制定切实可行的教学计划。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物备课组全体教师。
四、备课主题。
提高八年级生物教学质量，优化课堂教学。
五、活动过程。
（一）教材分析（主讲人：[教师姓名1]）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，编排合理。
上册主要围绕动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等板块展开。
下册则重点涉及生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等内容。
- 教材的结构有助于学生逐步构建起完整的生物学知识体系，从宏观的生物多样性到微观的生物遗传变异，由浅入深，符合学生的认知规律。
2. 重点章节分析。
- 在动物的运动和行为这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容之一。
学生需要理解运动系统的组成以及各部分如何协同工作，这对于理解动物的行为具有重要意义。
- 生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性是重点也是难点。
学生要掌握孟德尔遗传定律的基本内容，理解基因在亲子代间的传递规律，这对后续学习生物的变异等知识有着关键的铺垫作用。
（二）学情分析（主讲人：[教师姓名2]）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生对生物学的基本概念和一些简单的生命现象有了一定的了解。
例如，他们知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也了解了植物的光合作用和呼吸作用等基本生理过程。
- 但是，对于八年级生物教材中较为抽象的概念，如基因、遗传规律等，学生理解起来可能会有一定的困难。
2. 学习能力。
- 大部分学生具备一定的自主学习能力和探究能力，但在学习过程中，可能缺乏对知识的系统性整理和归纳能力。
- 在实验操作方面，虽然学生在七年级已经接触过一些简单的生物实验，但对于八年级生物实验中要求更高的实验设计和数据分析能力，还需要进一步培养。
（三）教学目标确定（全体教师讨论）1. 知识目标。
- 学生能够准确描述动物运动系统的组成以及骨、关节和肌肉的协调配合关系。
- 理解生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖的特点和区别。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课主题。
以人教版八年级生物教材为基础，探讨如何提高生物课堂教学效率与质量，提升学生生物学科素养。
五、活动过程。
（一）教材分析（由[教师姓名1]主讲）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，涵盖了多个重要的生物知识板块。
上册主要包括动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等内容；下册则着重讲述了生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等知识。
- 教材的编排注重从学生的生活实际出发，引导学生逐步深入理解生物学的基本概念和原理。
例如，在讲述动物的运动时，先从学生熟悉的动物运动方式入手，再深入到运动系统的组成和功能，这样的编排有助于激发学生的学习兴趣。
2. 重点难点分析。
- 在动物的运动这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容。
学生需要理解肌肉如何牵引骨绕关节活动，这涉及到较为复杂的生理结构和力学原理，对学生来说是一个难点。
- 在生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性以及基因在亲子代间的传递是重点也是难点。
这部分内容较为抽象，学生难以直观地理解基因的传递规律和性状的表现关系。
- 在生物进化章节，达尔文的自然选择学说的理解和应用是重点。
学生要理解生物进化的原因和过程，并且能够运用自然选择学说解释一些生物现象，这需要学生具备一定的逻辑思维能力和综合分析能力。
（二）学情分析（由[教师姓名2]主讲）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生已经对生物学有了初步的认识，掌握了一些基本的生物知识，如细胞的结构和功能、生物与环境的关系等。
但对于八年级生物教材中的一些较为复杂的内容，如遗传和进化等，学生的知识储备还相对薄弱。
2. 学习能力。
- 八年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和探究能力，但在学习生物学知识时，仍然存在一些问题。
初中生物集体备课活动记录内容
初中生物集体备课活动记录内容今天，我们初中生物的老师们聚在一起，进行了一场别开生面的集体备课活动。
这次活动的主题是“探索生命的奥秘”，我们要一起研究一下生物学的一些基础知识，然后分享给大家，让我们的学生更好地了解生命的本质。
我们要了解一下生命的起源。
大家都知道，生命是从单细胞生物开始的。
那么，这些单细胞生物是怎么来的呢？有人说是因为一颗星星掉下来，砸到了地球上，结果就产生了生命。
这个说法有点儿夸张，但是也说明了生命的起源是非常神秘的。
接下来，我们要研究一下生物的分类。
生物学家们把生物分成了很多类，比如植物、动物、真菌等等。
每个类别都有自己的特点和习性。
比如说，植物通过光合作用制造食物，而动物则需要捕食其他生物来获取营养。
这种分类方法让我们更好地了解了生物之间的差异和联系。
然后，我们要探讨一下生物的进化。
大家都知道，达尔文提出了进化论，认为生物是通过自然选择不断进化的。
这个理论得到了很多科学家的支持和验证。
通过研究化石和遗传信息，我们可以了解到古代生物的样子和特征，也可以预测未来生物的发展趋势。
我们要关注一下生态环境的问题。
随着人类的发展和进步，我们对自然资源的开发和利用越来越频繁，导致了很多生态环境的问题。
比如说，空气污染、水污染、土地退化等等。
这些问题不仅影响到了人类的健康和生活质量，也对其他生物造成了很大的威胁。
因此，保护生态环境是我们每个人的责任和义务。
通过这次集体备课活动，我们不仅学习到了生物学的一些基础知识，也加深了彼此之间的交流和了解。
希望大家能够把这些知识传授给学生，让他们更好地了解生命的本质和意义。
也希望大家能够关注生态环境的问题，为保护地球做出自己的贡献。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
学校生物实验室。
三、参与人员。
初中生物组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……四、备课主题。
五、活动过程。
1. 开场与寒暄（幽默风格）大家哈哈一笑，气氛轻松起来。
2. 教材分析（口语化）[教师2姓名]：“咱们先来说说这教材哈。
这个单元可重要了，就像给学生打开了一扇了解自己身体怎么获取能量的大门。
你看，从食物中的营养物质开始讲，什么糖类、脂肪、蛋白质，这都是人体的能量小卫士啊。
然后讲到消化和吸收，这就像是一个神奇的加工厂，食物进去，有用的东西被身体吸收，没用的就排出体外，就跟垃圾分类似的，人体可聪明着呢。
”[教师3姓名]：“对呀，而且教材的编排也是循序渐进的。
先让学生知道有哪些营养物质，再讲这些营养物质怎么进入身体被利用。
不过我觉得对于一些难点，像小肠是消化和吸收的主要场所这一点，学生可能不好理解，毕竟小肠长得弯弯绕绕的，像个迷宫。
”大家都点头表示赞同。
3. 教学目标设定（口语化且条理清晰）[教师1姓名]：“那咱们先定一下教学目标呗。
我觉得知识目标就是让学生了解食物中的营养成分，知道它们各自的作用，还有消化和吸收的概念、过程这些基础知识。
能力目标呢，可以让学生学会探究食物中的营养成分，比如说通过做实验，看看哪些食物里含淀粉，哪些含蛋白质，这就像让他们当一回小小的生物科学家。
”[教师4姓名]：“没错，还有情感目标也不能少。
让学生养成良好的饮食习惯，不挑食，珍惜食物。
你看现在有些孩子，吃饭就像小鸡啄米，这个不吃那个不吃的，咱们得让他们知道这些食物里的营养对身体多重要啊。
”4. 教学重难点讨论（幽默与口语化结合）[教师2姓名]：“重点嘛，刚刚也提到了一些，像食物中的营养物质及其作用，消化和吸收的过程肯定是重点。
这就像一场生物界的‘美食之旅’，食物在身体里都经历了啥，学生得搞清楚。
难点我觉得除了小肠是消化和吸收的主要场所之外，还有营养物质的吸收过程，那些毛细血管、毛细淋巴管啥的，就像人体里的小管道网络，学生容易晕头转向。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[备课地点名称]三、参与人员。
七年级生物组全体教师：[教师名字1]、[教师名字2]、[教师名字3]……四、活动主题。
优化七年级生物教学，提高课堂效率与学生学习兴趣。
五、活动过程。
# （一）开场（幽默风趣地开始）[教师名字1]：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在一起搞生物界的武林大会啦，就是这个七年级生物的备课活动。
希望咱们今天能碰撞出奇妙的生物火花，让那些小崽子们对生物爱得不要不要的。
”# （二）教材分析（严肃但口语化）1. 单元梳理。
[教师名字2]：“咱们先来说说教材的框架吧。
这七年级的生物教材就像一个神秘的生物王国，第一章呢，是带学生走进这个王国的大门，让他们对生物有个初步的认识，什么是生物，生物有啥特征之类的。
这就好比是跟王国里的小生物们打个招呼。
”[教师名字3]：“对对对，然后第二章就开始深入探究生物的生活环境了。
就像是了解这些小生物们都住在王国的哪个角落，是水里呢，还是陆地上，或者是那种又有水又有陆地的神奇地方。
”2. 重点难点。
[教师名字1]：“我觉得这生物的结构层次这块是个重难点。
就像细胞组成组织，组织构成器官，器官形成系统，最后才组成生物体。
这对学生来说就像在玩一个超级复杂的生物拼图，一不小心就拼错了。
”[教师名字2]：“没错，还有那个生态系统的概念和组成。
学生们老是搞不清生产者、消费者和分解者之间的关系，感觉就像在看一场生物界的混乱大派对，谁是谁都分不清。
”# （三）学情分析（生动形象地描述）[教师名字3]：“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对生物世界充满了好奇，但是吧，他们的知识储备就像一个小口袋，装不了太多东西。
比如说细胞结构，他们可能觉得细胞就像一个小团子，根本不知道里面还有细胞核、细胞质这些小部件呢。
”[教师名字1]：“而且他们的注意力就像小蝴蝶一样，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿。
所以我们在教学的时候得像魔法师一样，时刻抓住他们的注意力，用一些有趣的例子或者好玩的实验把他们吸引住。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间[具体日期]二、备课地点学校生物实验室三、参与人员初中生物组全体教师：张老师、李老师、王老师、赵老师、孙老师四、备课主题五、活动过程1. 开场闲聊（轻松氛围营造）张老师（一边走进实验室，一边笑着说）：“各位生物大侠们，咱们又聚首啦，今天可得把这细胞的小世界给琢磨透咯。
”大家都笑了起来，李老师回应道：“哈哈，没错，这细胞就像一个个小王国，咱们得好好研究研究它们的‘内政’。
”2. 教材分析（严肃起来）赵老师点头称是：“对呀，而且这章内容还挺抽象的，像物质是怎么进出细胞的，能量是怎么转换的，对初一的小娃子来说理解起来有点难度。
”孙老师补充道：“没错，教材里的插图是个好帮手，咱们得好好利用这些图，让学生能直观地看到物质进出细胞的过程啥的。
”3. 教学目标确定（头脑风暴）张老师（在黑板上写了几个关键词）：“我觉得知识目标呢，得让学生知道细胞的生活需要物质和能量，了解细胞膜、叶绿体和线粒体的功能。
能力目标嘛，培养他们通过类比、推理等方法理解抽象概念的能力，就像把细胞比作一个小工厂那样。
”李老师（眼睛一亮）：“情感目标也不能少啊，要让学生意识到细胞的生活是一个有序的、精细的过程，从而培养他们对生命的敬畏之情。
”大家纷纷表示赞同，王老师还开玩笑说：“咱们这目标一确定，就像给学生画好了寻宝图，他们就可以朝着目标去探索细胞这个小宝藏啦。
”4. 教学重难点讨论（各抒己见）赵老师（皱着眉头）：“我觉得这重难点啊，细胞的生活需要物质和能量这个概念的理解是重点也是难点。
那些有机物、无机物的概念，还有能量转换，学生很容易搞混。
”孙老师（拍了一下手）：“没错，特别是细胞膜控制物质进出这部分，学生可能不太理解细胞膜为啥有这个功能，怎么控制的。
这得想些有趣的办法来解释，不能光靠干巴巴地讲概念。
”张老师想了想，说：“咱们可以用一些生活中的例子呀，比如把细胞膜比作小区的门卫，只让有通行证（合适的物质）的人（物质）进出。
初中生物集体备课活动记录内容
初中生物集体备课活动记录内容1. 活动背景最近，我们学校的生物老师们决定来一场别开生面的集体备课活动。
说实话，大家都知道，备课其实就是把那些“无聊”的知识变得生动有趣，像一场生物狂欢节一样！于是，老师们纷纷涌到一起，准备在这个阳光明媚的下午，开启我们的备课之旅。
2. 活动流程2.1 头脑风暴一开始，大家就像开了电瓶车一样，嗖的一声就开始了头脑风暴。
老师们围坐在一起，脑袋里冒出各式各样的点子。
有人说：“我们可以把细胞比作工厂，细胞膜就是工厂的大门，只有合格的原料才能进来！”这话一出，大家都忍不住笑了，没想到细胞也能跟工厂扯上关系，真是太有创意了！2.2 分组讨论接下来，我们把老师们分成了几个小组，每个组负责一个知识点。
比如，有的组负责植物的光合作用，有的组则聚焦动物的呼吸。
讨论中，大家你一言我一语，热火朝天，仿佛在进行一场没有硝烟的“生物大战”。
“你们说，植物怎么才能知道太阳在哪里啊？”一位老师突然冒出这样的问题，瞬间引发了全场的思考。
3. 创意展示3.1 生动讲解最后，到了最精彩的环节：创意展示！每个小组都要把自己的成果分享出来。
有的组做了生动的PPT，里面配上了搞笑的图片；还有的组则准备了小道具，像是用纸做的小植物，仿佛把课堂变成了植物园。
大家的表现都特别棒，简直让人忍不住想给他们点赞！3.2 互动环节不仅如此，我们还设置了互动环节，老师们互相提问，犹如小学生时的问答游戏。
“如果没有阳光，植物会怎么样？”“哎呀，植物就像没有了爸爸的孩子，肯定会长得弱弱的！”这样幽默又不失深度的回答，顿时让氛围轻松了许多，大家的笑声此起彼伏。
4. 总结感受经过一下午的“头脑风暴”，我们不仅收获了知识，更重要的是增进了老师们之间的感情。
就像那句老话说的：“众人拾柴火焰高。
”大家齐心协力，共同备课，才会让课堂变得更加生动有趣。
回想起今天的活动，我心里真是乐开了花，觉得这一切都是值得的。
所以，准备开始生物课的老师们，可以考虑把今天的经验应用到课堂上哦。
中学校生物教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校生物实验室参与人员：生物教研组全体教师一、活动背景为了提高我校生物学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动生物学科的创新发展，我校生物教研组于2021年10月15日开展了生物教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：人教版八年级上册《生物》第三单元《生物的遗传》。
（2）备课流程：① 主备人介绍本次备课的主题、教学目标、教学重难点。
② 全体教师讨论，提出修改意见，完善教学设计。
③ 分组讨论，确定教学方法和教学手段。
④ 主备人总结，形成最终的备课方案。
2. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高生物课堂效率，激发学生学习兴趣。
（2）研讨流程：① 教师们结合自身教学经验，分享提高课堂效率的方法。
② 分组讨论，针对具体教学案例进行分析，提出改进措施。
③ 全体教师总结，形成共识。
3. 经验分享（1）分享主题：如何运用多媒体技术辅助生物教学。
（2）分享流程：① 教师们展示多媒体辅助教学的成功案例。
② 分组讨论，分析案例中的优点和不足。
③ 全体教师总结，提出改进建议。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对生物学科的教学有了更深入的认识，明确了提高课堂效率的重要性。
2. 教师们在集体备课中，积极参与、相互借鉴，形成了良好的团队协作氛围。
3. 教学研讨和经验分享环节，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、活动反思1. 在今后的教研活动中，要继续加强教师之间的交流与合作，提高教研活动的实效性。
2. 注重教研活动的针对性，针对教师们普遍关注的问题，开展有针对性的研讨。
3. 鼓励教师们积极参与教研活动，提高自身专业素养和教学能力。
五、活动成果1. 形成了一份完整的备课方案，为教师们今后的教学提供了参考。
2. 教师们在教学研讨和经验分享环节，相互借鉴，提高了自身的教学水平。
生物组集体备课教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间2023年3月15日二、会议地点学校会议室三、参会人员生物组全体教师四、会议主题探讨新学期生物学科的教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
五、会议内容（一）新学期教学计划讨论1. 教学目标设定- 结合《义务教育生物学课程标准》，明确本学期教学目标。
- 突出知识、能力、情感态度与价值观三维目标的有机统一。
- 针对不同年级学生特点，设定分层教学目标。
2. 教学内容安排- 分析教材，确定各章节重点、难点。
- 根据学情，调整教学内容，适当增加实践活动。
- 结合时事热点，引入相关生物学知识，激发学生学习兴趣。
3. 教学方法探讨- 采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等。
- 加强师生互动，提高学生参与度。
- 利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
（二）教学设计分享1. 案例分享- 高级教师分享优秀教学设计案例，包括课堂导入、教学过程、课后作业等环节。
- 低年级教师分享针对学生特点的教学策略，如游戏化教学、情境教学等。
2. 讨论与改进- 教师们针对案例进行讨论，提出改进意见。
- 结合自身教学经验，分享教学心得，共同提高。
（三）实验课教学研讨1. 实验课教学目标- 明确实验课教学目标，注重培养学生的动手能力、观察能力、思维能力。
- 注重实验过程与实验结果的结合，提高学生科学素养。
2. 实验课教学策略- 加强实验前的准备，确保实验顺利进行。
- 注重实验过程中的指导，引导学生独立思考、解决问题。
- 实验后进行总结，引导学生反思实验过程，巩固所学知识。
（四）教学评价与反思1. 教学评价方式- 采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
- 注重过程性评价，关注学生学习过程中的成长。
2. 教学反思- 教师们定期进行教学反思，总结教学经验，查找不足。
- 结合学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、会议总结本次集体备课教研活动，使生物组教师对新学期的教学工作有了更加清晰的认识。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
初中生物组全体教师：[列出各位教师姓名]四、备课主题。
五、活动过程。
# （一）开场与主题阐述（轻松幽默风）# （二）教材分析（口语化）1. [教师A姓名]“我先来说说哈。
这一单元的教材呢，就像是一张人体运输的大地图。
从血液的组成开始，红细胞、白细胞、血小板就像不同的小快递员，各有各的本事。
红细胞就像勤劳的搬运工，专门运输氧气；白细胞就像身体里的小卫士，到处巡逻，一有病菌入侵就冲上去战斗；血小板呢，就是个小小的修理工，哪里血管破了，它就赶紧去堵漏。
教材这样编排啊，是从微观到宏观，先让学生了解血液这个运输的载体，再慢慢深入到血管和心脏这些大的运输通道和枢纽。
”“不过我觉得这里面有个小难点，就是血细胞的结构和功能，学生容易搞混。
像红细胞没有细胞核，双凹圆盘状，这些结构特点和它运输氧气的功能是紧密相关的，怎么让学生轻松理解这个关联，是个头疼的事儿。
”2. [教师B姓名]“对呀，还有那个血型和输血的部分。
教材里讲得比较简单，但是在生活中这可是个很实用的知识。
咱们得想办法让学生不仅仅是记住血型的类型和输血的原则，还能明白为什么会有这些规则。
比如说，要是不小心输错血了，就像在快递运输中把东西送错了地方，那可是会出大乱子的，身体就会发生凝集反应，这个就像快递在错误的地方堆成一团，堵住了道路一样。
”# （三）学情分析（风趣风格）1. [教师C姓名]“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对人体这个神秘的东西是很感兴趣的，特别是像血液这种感觉有点神秘的东西。
但是呢，他们的知识基础还比较薄弱，对于微观的细胞结构和生理过程理解起来可能会有点吃力。
就像让他们一下子理解红细胞怎么在血管里穿梭运输氧气，就像让小蚂蚁理解高速公路的运行规则一样难。
”“而且啊，每个学生的学习能力也不一样。
有些学生看一眼就懂了，有些学生可能得你拿着放大镜，一点一点给他解释才行。
初中生物集体备课活动记录内容
初中生物集体备课活动记录内容亲爱的老师们，大家好！今天，我们迎来了一次特别的集体备课活动。
这次活动的主题是“探索生物的奥秘”，让我们一起来聊聊这个既神秘又有趣的话题吧！我们要明确一下这次活动的目标。
我们希望通过这次活动，能够让大家对生物有更深入的了解，提高我们的教学水平。
我们也希望这次活动能够让大家在轻松愉快的氛围中学习到知识，增进彼此之间的友谊。
接下来，我们来看看这次活动的流程。
我们首先由一位资深的老师为大家讲解生物的基本概念和原理。
然后，我们分成小组进行讨论和交流，分享各自对生物的看法和理解。
我们总结讨论成果，形成共识。
在讲解过程中，我们遇到了一些问题。
比如，有些同学对生物的起源和发展感到好奇，但又不太清楚具体的内容；还有些同学对生物的分类和进化论感到困惑，不知道如何去理解和记忆。
针对这些问题，我们及时进行了解答和指导。
在小组讨论环节，我们看到了同学们积极参与的热情。
有的小组提出了一些有趣的观点和想法，有的小组则分享了自己在学习过程中的一些心得和体会。
通过大家的共同努力，我们取得了很好的效果。
在总结讨论成果时，我们发现了一些问题。
比如，有些同学对某些知识点的理解还不够深入，有些同学则对某些现象的解释不够准确。
针对这些问题，我们及时进行了反馈和指导。
总的来说，这次集体备课活动非常成功。
我们不仅提高了自己的教学水平，还增进了彼此之间的友谊。
我相信，在未来的日子里，我们会继续努力，为同学们提供更好的教育服务。
我想说，生物的世界是那么神奇而有趣，让我们带着好奇心去探索它吧！相信在大家的共同努力下，我们的生物教学会更加精彩！谢谢大家！。
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生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红刘婷婷张新华
中心发言人
武红
中心议题
讨论通过生物集体备课工作计划
中心发言
内容：
1、传达教研室精神；“同研一节课” ？
2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”， 明确组内分工；
3、讨论通过生物集体备课工作计划
参与教师
议课：
刘婷婷：开展 “动物专题”活动先动员生物小组长，分发有关“动物专题”资料。
动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。但是学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。从学生熟悉或者感兴趣的几种代表动物入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。零碎的关于动物与人类关系的知识，其实是用一根社会发展的线穿起来的，这样也方便学生理解。高科技发展带来的“仿生学”和“生物反应器”就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导学生对资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要平时注意锻炼。
参与教师
议课：
张新华：提出本单元章节课应采用循序渐进的方法进行讲授，把本节内容贯穿在一条主线上。以探究动物形态结构，从中找出动物的不同之处，从而进一步研究它们的生活习性。并且结合生活实际的情况把课本的内容贯穿在一起。这样有利于学生的认知，学生也易于接受，并且对不同层次的
学生都有收获。
武红：提出这样的问题：以情境教学为主，利用多媒体增强感性认知。将本节教学内容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。
教学模式：知识回顾→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练
参与人员：
张新华武红刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016、4、4
地点
婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
细菌和真菌的分布
中心发言
内容：
“同研一节课”——细菌和真菌的分布
1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）如何进行
预期目标：
通过研讨，大家仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最后经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和比较抽象的内容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放矢，并理解知识间的内在联系，才有好效果。教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。
教学模式：知识回顾→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练
预期目标：
在课堂的实施中，应注意让学生充分举例，发挥他们的主体性，感受成功的喜悦。本节知识点多而琐碎，如果每个知识点都详细讲解，45分钟时间很难处理完，复习效果也很难保证。既然“学生会的老师可以不讲，学生通过自学能掌握的老师可以不讲，学生通过讨论交流学会的老师可以不讲”，那我们可以把时间“放手给学生”。让学生自主学习，这也是素质
细菌和真菌的培养的实验操作、如何设计探究细菌和真菌分布的实验方案
(2)如何说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
参与教师
议课：
张新华：教学策略——在本节教学一开始，教师应该让学生交流一下对以下问题的看法：“细菌和真菌是什么样的”“细菌和真菌在哪儿”“我是怎样知道细菌和真菌的存在的”通过学生的发言，教师就能够了解到学生日常生活中积累的有关细菌和真菌方面知识的情况。教师要通过指导学生观察不同形态的菌落图片或教师培养的菌落实物，阅读有关的文字材料，让学生知道如何从不同环境中采集细菌和真菌，知道如何在培养基上区分它们。在探究细菌和真菌的分布之前，教师要让学生通过阅读了解培养细菌和真菌所采用的方法，知道生物技术在探究活动中的应用。如何去研究细菌和真菌在自然界中的分布呢教师可以利用课文创设的问题情景引导学生进行探究。在课上教师要提供充足的时间让学生设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的方案，鼓励学生提出多种不同的方案，并对实施方案过程中应该注意的问题进行讨论。在各个小组的讨论过程中，教师要以小组成员的身份参与讨论，同时建议全班各组选择的环境尽可能不同，以保证探究实验的结论更接近事实。教师要关注各个小组的观察情况，在实验结束后，要利用课上时间让各个小组交流对细菌和真菌分布特点的研究成果，使学生通过探究活动认识细菌和真菌分布的特点，注意到细菌和真菌的生活也需要一定的条件。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016、3、25
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
张新华武红刘婷婷
中心发言人
刘婷婷
中心议题
动物和人类生活的关系
中心发言
内容：
“同研一节课”——动物和人类生活的关系
1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）如何组织开展 “动物专题”活动
刘婷婷：应重视全章的总结，教师可通过举例，引导学生用辩证的观点来看待动物与环境的关系，通过举例说明许多动物的活动可以跨越多种环境，强调这也是适应的表现。
武红：建议本节教学用2课时完成：第1课时，通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟类特征。第2课时，通过完成对昆虫翅的“观察与思考”找出昆虫适于飞行的原因，进而总结出节肢动物特征。借对全章的总结完成对两栖动物的概括。
一块是植物对空气湿度的影响的探究实验。
学情分析：第一板块，学生已有了一定的生活常识，但对于是生物对环境的适应还是影响分不清。而第二板块的探究实验，由于学生刚接触，相对陌生，师要创设好背景，加以引导。
参与教师
议课：
研讨效果：本节内容对第一板块的“生物对环境的适应和影响”处理，可以多媒体先展示相关图片----然后让学生思考----再由生举例，师生对话
参与教师
议课：
张新华：建议教师站在生物圈的高度，从动物对环境的适应出发切入教学。李晓凤：本节教学特别要注意引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。除了布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录外，还应在课上引导学生针对教材给出的问题，作出假设(教师应鼓励有创意的设想)，并让学生注意实验设计应具有可操作性。对于探究过程中的实验方法的介绍是必不可少的。要让学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要的手段。
教育的精髓。学生解决不了的问题就是教学的重难点。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
生物圈中其他生物--陆地生活的动物
中心发言
内容：
“同研一节课”——陆地生活的动物
1、教学目标
2、教学策略
3、如何完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。
参与教师
议课：
武红：生物集体备课组这学期的主要活动
1．在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。
2．每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用"集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善"的连动式备课、上课的方式进行。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
刘婷婷
中心议题
动物在生物圈中的作用
中心发言
内容：
“同研一节课”——动物在生物圈中的作用
1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）动物在生物圈中的三大作用讲课的顺序是按照书中顺序还是先讲第三个作用（2）如何导入
参与教师
议课：
刘婷婷：很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。本节课的落脚点仍然是提高保护动物及其栖息地的意识，以及具体行为的落实，本节课最后也有适当地引导。
3．制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。
4．做好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
第一单元：生物和生物圈
中心发言
内容：
1、传达教研室精神；
2、2、明确组内分工；
3、对八年级生物教学来说，进行集体备课非常有必要，这一部分内容难度大、抽象晦涩，怎样安排课时、应扩充哪些课外知识、深度、广度应怎样把握，需要进行集体研讨，通过大家的集体智慧予以完善。
5.课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。
6.由于八年级面临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。
预期目标：
武红：集体备课，作为我市教科研活动的主要载体和我市提高教学质量的