《故乡》复习题及答案

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部编版九年级上册语文第十四课《故乡》教案及知识点

【导语】《故乡》⼀⽂通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭⽰了封建等级制度下⼈与⼈之间的严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭⽰了导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新⽣活的殷切希望，召唤⼈民群众共同为实现新⽣活⽽努⼒奋⽃。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.部编版九年级上册语⽂第⼗四课《故乡》教案知识⽬标 1、理解积累词语 2、把握闰⼟、杨⼆嫂⼈物形象能⼒⽬标 1、掌握从肖像、语⾔、动作的描写中分析⼈物性格特征并由此推知⽂章主题的鉴赏⽅法。

2、理解⼩说运⽤对⽐来刻画⼈物性格，突出主题的写法。

3、能多⾓度的理解主题德育⽬标 1、认识半殖民地半封建社会制度的⿊暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、⼈民⽣活艰⾟的根源，⽽封建等级观念酿就的⼈与⼈之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。

2、理解鲁迅对劳动⼈民的同情和决⼼变⾰旧世界、创造新⽣活的强烈愿望。

教学重点：学习本⽂刻画⼈物的⽅法和对⽐⼿法的运⽤。

教学难点：认识造成农村经济衰败和⼈与⼈之间隔膜的根源。

教学⽅法：讲析、讨论、朗读教学⽤具：课件、投影仪、计算机教学过程：第⼀课时教学要点：诵读，整体感知课⽂。

理清⽂章情节结构，谈谈对⼩说⼈物的印象。

第⼆课时⼀、导语设计：好的⽂章总是有很强的感染⼒的，它会让你或欢喜或悲哀，或豪情万丈，或悒郁满怀。

《故乡》是⼀篇很好的⼩说，曾被翻译成多种⽂字，被多个国家收⼊教科书中。

上⼀节课，我们读了⼀节课的课⽂，那么你能不能告诉⽼师你读了这篇课⽂后有怎样的⼼情？⼆、研读，分析⼈物 1、在课⽂结尾这样写到：故乡的⼭⽔渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。

……使我⾮常的⽓闷……⼜使我⾮常的悲哀。

（悲哀）亲不亲，故乡⼈；美不美，家乡⽔。

为什么⼆⼗年后的⼀次故乡之⾏却给我留下了如此悲哀的⼼情？请⼤家看课⽂，找⼀找故乡使我悲哀的理由。

学⽣读课⽂思考回答，（故乡的景、故乡的⼈。

鲁迅《故乡》

对比及作用
（二）闰土的变化
少年闰土中年闰土
对比及作用少年闰土
（二）
中年闰土
纯真活泼懂得很多生产知识简直是个小英雄
麻木迟钝善良忠厚勤劳朴实
对比及作用
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄
多子饥荒苛税兵匪官绅表层原因木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝
秕谷 bǐ
n 廿年 niàn 打拱 gǒng 隔膜 mó 寒噤 jì
深黛 dài 惘然wǎng 恣睢zì suī 潺潺 chán
掌握下列词语的意思
• • • • • • • 阴沉昏暗。阴晦：聚族而居：同族各家聚在一起居住。无端：无缘无故。愕然：吃惊的样子。嗤笑：讥笑。惘然：心里好象失去了什么的样子。展转：形容生活不安定，到处奔波。通 “辗转”。 • 恣睢：放纵、凶暴。
归纳总结：“我”是一个怎样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。
写作背景:
• 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
•
自学指导（一）
小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同于作者。“我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。

2023届中考语文一轮复习专题复习16记叙文、散文及小说阅读(含答案)

专题十六记叙文、散文及小说阅读知识点讲解考点一、内容梳理及概括1.常见题型（1）请根据文章内容，将下面的表格补充完整（情节发展、情感变化……）（2）文章共写了哪几件事？请依次填空。

（3）文章的情节为什么将……安排成……（4）……发生了怎样的变化？请依次概括。

2.答题思路（1）从文章的线索入手一篇文章的材料要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或事件连缀起来的“依据”通常称为线索。

围绕文章线索，即可梳理出行文的思路。

寻找文章线索可以从以下几方面入手：①以时间为线索。

这类线索以事件发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。

如《故乡》是以时间推移为线索，以“回故乡”“在故乡”“离故乡”的事情发展顺序，连缀成文。

②以事件为线索。

如《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年的形象，表达了作者对美好生活的向往。

③以某物为线索。

如《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索，展开故事情节。

④以某人为线索。

在这类文章中，某人往往是贯穿全文的人物，不一定是文中的主角。

如《孔乙已》中的“我”。

⑤以见闻为线索。

《故乡》就是一例。

小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

⑥以地点的转换为线索。

如《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。

⑦以感情为线索。

如《我的老师》以“回忆、依恋、思念”蔡老师这一感情为线索。

（2）从段意、层意、句意入手①梳理全文的思路，要先理解每一段的意思，再看段与段之间的联系。

②梳理文章局部的思路，比如某一段的思路，从理解句意入手，在段落内划分层意。

（3）从标志词入手①抓住时间标志的词语。

②抓住地点转移的词语。

③抓住特殊词语。

表示并列关系的“第一”“第二”“第三”；表示承接关系的“首先”“其次”“最后”；表示递进关系的“不仅”“而且”；表示因果关系的“因此”“所以”“由此看来”等。

人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五(含答案) (9)

人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五（含答案)有它的地方叫故乡①单位的院子里种了不少花，有玉兰、海棠、碧桃、榆叶梅……每当春天到来，花开之时，树下、花边总少不了赏花者。

人们常说，最美人间四月天。

想来，春天里那些盛大的花事，无疑是最美的四月天里最绚丽的一道风景。

②不过，于我而言，眼前的此般花景再美，却不及记忆里的“那一朵”亲切。

因为，有它的地方，叫故乡。

③说起来，这种花对于很多人来说并不陌生。

它们广泛地种植于祖国大地上，每到春天，花开之处，仿佛一片金黄色的海洋。

那满世界的金黄，浓得化不开的金黄，让人震撼，难以忘记。

天南海北的人们，不远千里赶赴一处处花海，只为陶醉于那一望无际的灿烂的金黄。

这种花，就是油菜花。

④一直以来，我总认为油菜花是一种很特别的花。

因为在我心中，大概没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。

这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花，油菜花承载着我对于苏中水乡和童年的美好记忆，更是因为油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。

⑤即便你从来没有亲眼见过油菜花，亲身置身过油菜花海中，光从那些图片里，你也可以发现，油菜花的遍野之处，从来不是一方阳台、一处庭院、一所公园，而是连绵起伏的大山脚下，阡陌交错的田埂之上，河网密布的水乡岸边，白墙黛瓦的房前屋后……这些，不正是我们最常见的家园的模样，不正是最典型的乡土中国的图景吗？⑥这也难怪，油菜花本来就是长在乡间田头的。

油菜花说到底并不是观赏性的花，而只是有着很强实用价值的农作物油菜的花。

那些大面积种植的油菜，不仅可以用来食用，长出的菜籽更是极好的榨油原料。

清代乾隆皇帝就有诗赞油菜花：“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。

爱他生计资民用，不是闲花野草流。

”所以，油菜花在本质上便是属于故乡、属于乡土的。

⑦如果说有些花天生只可欣赏的话，那么油菜花则天生就是和日常生活联系在一起的，它沾满了生活的烟火气。

完整word)人音版五年级上册音乐复习题答案及内容

完整word)人音版五年级上册音乐复习题答案及内容1、《故乡》是一首描写乡村生活的歌曲，曲调优美动听，演唱形式为合唱。

2、《草原上升起不落的太阳》是一首蒙古族民歌，演唱形式为男声独唱，歌曲旋律高亢激昂，富有民族特色。

3、《故乡的云》是一首广东民歌，演唱形式为女声独唱，曲调优美抒情，歌曲表达了对故乡的思念之情。

4、《小河淌水》是一首童声合唱曲，歌曲旋律流畅优美，演唱形式为二声部合唱。

5、《故乡的原风景》是一首云南民歌，演唱形式为男女对唱，歌曲表达了对故乡的美好回忆和思念之情。

6、《故乡》的曲调优美动人，富有浓郁的乡村气息，是一首令人感到温馨和感动的歌曲。

1.歌曲《谁不说俺家乡好》是女高音XXX词曲的影片《红日》插曲。

2.《思乡曲》是小提琴演奏家XXX创作的一首小提琴独奏曲，旋律哀婉缠绵，如泣如诉。

3.《思乡曲》的主题采用了蒙古族民歌《城墙上跑马》的音乐，乐曲进行了三次变奏。

4.《乡间的小路》是台湾校园歌曲，由XXX创作，音乐明快流畅，演唱形式为男声独唱。

5.《故乡的小路》是一首优美抒情的二段体结构歌曲，节奏为4/4、3/4的变拍子，演唱形式为合唱。

6.在歌曲中，#表示升记号，b表示降记号。

第六课《欢乐的少年》1.歌曲《叮铃铃》是采用了湖南民歌为素材的合唱曲，旋律流畅，情绪欢快活泼。

2.歌曲中的>是重音记号，下滑音记号为⌒。

3.《雏鹰之歌》采用了新疆地区音乐为素材，要唱得坚定自信，曲调欢快活泼。

4.歌曲中采用了大量的上滑音记号。

5.《嬉游曲》是XXX创作的一首弦乐四重奏。

6.《缆车》是来自意大利的管弦乐作品。

第七课《冬雪》1.《乘雪橇》是美国作曲家XXX创作的一首管弦乐曲。

2.《迎来春色换人间》是京剧现代剧《智取威虎山》的选段。

3.歌曲《堆雪人》是一首活泼轻快的合唱曲，分为两个声部演唱。

4.《雪花带来冬天的梦》的拍号为4/4，每小节四拍，强弱规律为强、弱、次强、弱，指挥图示为波浪线。

乐理知识是重音记号，“⌒”叫连音线或圆滑线。

九年级上册语文课内小说阅读复习(附答案)

九年级上册语文课内小说阅读复习《故乡》试题汇编（一）阅读《故乡》选段，完成各题。

①这来的便是闰土。

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。

他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身sèsuǒ（）（）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”③我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡住似的，单在脑子里回旋，吐不出口外去。

④他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

他态度终于恭敬起来了。

分明地叫道：“老爷！……”⑤我似乎打了一个寒噤（）；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

……⑥我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想着水生么。

我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转．．．．而生活，也不愿意都如别人的．．．．而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木辛苦恣睢．．．．而生活。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

⑦老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。

我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

⑧母亲和宏儿都睡着了。

⑨我躺着，听船底潺潺的水声……。

⑩我想到希望,忽然害怕起来了。

闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜A偶像，什么时候都不忘却。

现在我所谓希望，不也是我自己手制的B偶像么？知识他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

《朝花夕拾》2024中考复习热点试题(解析版)

《朝花夕拾》2024中考复习热点试题（解析版）1．（2023·广西贺州·二模）读书，就是一场说走就走的旅行，班级将开展“跟着书本去旅行”的主题班会，请你积极参与。

(1)线路设计。

精读一篇课文，就好似沉浸在一场精彩的身心之旅中，将来若能身临其境，必有不同寻常的游览体验。

请你仿照示例，从我们所学的课文中选出两篇，设计两条“旅行”线路，领略旅行之美、探寻文化魅力。

示例：《故乡》——走进鲁迅故里绍兴，领略江南水乡美景和民风民俗。

线路一：线路二：(2)名著之旅。

本次的名著阅读之旅活动将从以下几个主题开展，请你根据自己的阅读经历，参照示例，完善下面的阅读推荐表。

阅读推荐主题书目作者推荐理由红色之旅①埃德加·斯诺实地采访，探寻红色中国的秘密②《朝花夕拾》③旧事重提，回忆成长历程光明之旅《艾青诗选》艾青④(3)探讨感悟。

论学习形式。

研学是一种将“研究性学习”和旅行体验相结合的校外教育活动，它日益成为当下一种常见的学生学习的方式。

在班会上，同学们就“研学”这一话题，各抒己见，以下是一位同学的看法，请你对此观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。

研学没有意义。

首先，学校教育可以帮助学生构建完整的知识体系，它是学生获取知识的主阵地；其次，研学只是一种旅行，学生很难从中获取真正的知识。

所以，学校没必要开展研学活动。

【答案】(1) 《壶口瀑布》——来到黄河中游，感受黄河的汹涌奔腾，声震天地。

《苏州园林》——走进苏州园林，欣赏亭台轩榭的艺术之美。

(2) 《红星照耀中国》追忆之旅/成长之旅鲁迅意象丰富，追求光明与正义/感情充沛，对祖国与人民的热爱（意对即可）(3)示例：研学非常重要。

学习不仅指学习书本知识，世间万物皆可学，研学会让我们的人生更丰富多彩；其次，在实践中学习，研学可以让学习变得更加生动有趣。

因此，我们应大力倡导研学。

【详解】（1）考查课文内容理解和仿写能力。

解答时，结合课文内容进行表达，且句式要和示例一致。

初三语文故乡基础练习题及答案

初三语文故乡基础练习题及答案故乡，是每个人内心深处的一块净土，它承载着我们的童年记忆，是我们情感的归宿。

为了帮助初三学生更好地复习故乡的相关知识，下面就为大家整理了一套故乡基础练习题及答案。

一、选择题1. 故乡对于人们来说，不仅是生活的地方，更是一种（）的感觉。

A. 开心B. 安静C. 友好D. 归属2. 下面哪个词最能描述故乡？A. 繁忙B. 高楼大厦C. 绿树成荫D. 喧嚣3. 故乡最能给人的感觉是（）。

A. 疏离B. 温暖C. 痛苦D. 陌生4. 故乡在人们心中常常具有（）的地位。

A. 美好B. 无奈C. 疑惑D. 焦虑5. 以下哪个词最能够代表故乡的特点？A. 繁忙B. 拥堵C. 宁静D. 喧嚣答案：1. D2. C3. B4. A5. C二、填空题1. 故乡是每个人心中的（），它承载着我们的成长和回忆。

2. 故乡的风景千变万化，但总能让人感受到一种（）的舒适感。

3. 在故乡的小巷中，我总能找到（）年的痕迹。

4. 故乡是一个让人感到（）和温暖的地方。

5. 想起故乡，我不禁想起了那些（）的童年时光。

答案：1. 家园2. 熟悉3. 童年4. 亲切5. 快乐三、简答题1. 你心目中的故乡是什么样的？答：在我心目中，故乡是一个宁静而美丽的地方。

它有绿树成荫的小巷、青山绿水的风景和友好善良的人们。

故乡给我一种宁静温暖的感觉，让我感受到家的味道。

2. 为什么故乡对人们来说如此重要？答：故乡对人们来说是一种归属感的体现，它是我们成长的地方，承载着我们的回忆和情感。

故乡不仅是我们生活的地方，更是我们情感归宿的地方。

无论在哪里，故乡对我们来说都是一块永远的净土。

3. 你认为故乡的重要性体现在哪些方面？答：故乡的重要性体现在以下几个方面：首先，故乡是我们成长的地方，它承载着我们的回忆和成长轨迹。

其次，故乡代表着我们的归属感，是我们情感的归宿。

最后，故乡的风景和人文特色都让人感到亲切和温暖。

四、阅读理解故乡，是中国古人笔下常常提及的话题。

人教部编版语文九上第14课鲁迅《故乡》

（少年闰土-12、15段）脸/眼：紫色的圆脸
（中年闰土-54段）灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红
颈：项带银圈
（没有银圈了）
手：手捏钢叉
手提纸包和烟管
红活圆实的手（54段）粗笨开裂，像松树皮
衣着：头戴一顶小毡帽
头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
形象：健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
闰土
语言
命
运少年闰土
• 小说是__虚__构___的,记叙文是_真__实__的
（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与《山海经》》《藤野先生》
选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《朝花夕拾》
2019/10/12
淳朴善良因循守旧麻木迟钝生活艰辛
闰土命运
探究
健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄
苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、
因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人
变化原因： “非常难……又不太平……什么地方
都要钱……收成又坏……” “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，
2019/10/12
塑造闰土的目的
• 闰土的遭遇正是中国农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示中国历史只是反复轮回着，民众的苦难也不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，人与人之间的隔阂与冷漠。这与作者本人的人生经历也息息相关。
2019/10/12
闰
土（中考题）体会第54段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、
2.以下文段是什么描写？有什么作用？（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气

中考语文基础考点专题复习句子的成分及类型(二)(解析版)

专题13 句子的成分及类型（二）一、选择题1．下列选项中表述正确的一项是（）A．“挑兮达兮，在城阙兮”中的“城阙”指京城、都城长安，“城阙辅三秦”中的“城阙”指城楼两边的高台。

B．《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，其中“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。

C．“在抗疫的特殊时期，白衣护士把医院当成战场，赢得了人们的尊敬。

”这是个因果关系的复句。

D．“母亲是我们家族中平凡而坚强的女性。

”这个句子的主干是：母亲平凡而坚强。

【答案】B【详解】A.错误，改为：“挑兮达兮，在城阙兮”中的“城阙”指城楼两边的高台，“城阙辅三秦”中的“城阙”指京城、都城长安；C.错误，句子间不构成因果关系；D.错误，“母亲是我们家族中平凡而坚强的女性。

”这个句子的主干是：母亲是女性；故选B。

2．下列各句中，括号内的表述不正确的一项是（）A．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（这句话运用了反问的修辞手法。

）B．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。

（这句话的主干是：母亲感到痛苦。

）C．执法人员近日加大了对市场上蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上。

（这句话表意准确，没有语病。

）D．“读课文”“爱护花草”“完全相信”“获得友谊”（这四个短语中，“完全相信”与其他三个结构不同。

）【答案】C【详解】C选项句子是病句，成分残缺，缺少宾语，应该在“抽样检测”后面添加“的力度”，C错误，故选C。

3．下列各句中，括号内的表述不正确的一项是（）A．春季里的三湖连江风景区，是一个美丽的季节。

（这句话有语病。

）B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。

（这句话的主干是：人汲取知识。

）C．在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。

（这句话运用了排比的修辞手法。

）D．中国的国家实力即使．．非常强大了，但．决不会走霸权扩张的道路。

（这句话中的关联词运用正确。

部编版语文九年级上册第15课《故乡》知识解读及训练(word版含答案)

部编版语文九上第四单元《故乡》解读训练在解读鲁迅先生的小说《故乡》时，我们不仅要关注小说的共性，还要从教材的编排体系入手关注文本的个性。

单元导读、预习提示、训练系统这三条路径可帮我们全面把握教材价值及编者意图，寻找到准确解读《故乡》的路径。

尽管教学文本（尤其是文学作品）可以从不同的维度解读，但教材的编者选用这个文本自有他的用意，所以，我们解读、执教时必须从教材的编排体系出发。

教学重点就该是品味作品中富有表现力的语言。

要进入“当今”的“故乡”，必须了解《故乡》在当今的教材中的具体地位，从而找出解读、教学的路径。

一、从单元导读寻找进入“故乡”的路径在教材中，每个单元都有一段导读文字，这段导读文字，是逐步达成课程目标的必要点拨。

也就是说，关注单元导读，是进入教材中的“故乡”第一要着。

《故乡》如今被安排在部编版九上第四单元，该单元提示如下：……本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。

……学习这个单元，要学会梳理小说情节试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。

显然，我们的单元教学应该从这里出发，这是单元共性的显现。

也就是说，一方面，必须放在“小说”的视域下进行教学活动。

作为初三的学生，应该早已了解了“小说三要素”，但是，借助这个单元的学习，在实际操作中带领学生对“小说三要素”进行复习，对今后的高中学习颇有帮助，即使是对即将到来的“中考”，也不无裨益。

实际上，该单元的“综合性学习”就是“走进小说天地”。

所以说，任何轻视甚至无视“小说三要素”的解读都不能说是“正确”的。

另一方面，必须站在“少年视角”上解读本单元的文本。

作者在看到中年闰土时，想到了少年闰土“紫色的圆脸，红活圆实的手”——这是对“少年视角”的展现；又如，对当年的杨二嫂的描绘，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”——这也是通过“少年视角”的展现；再如，文中的第二次环境描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉……”这也是通过少年视角所作的回忆。

2019年精选初中九年级上册语文第四单元14 故乡人教部编版复习巩固【含答案解析】第二十五篇

2019年精选初中九年级上册语文第四单元14 故乡人教部编版复习巩固【含答案解析】第二十五篇第1题【单选题】选出下列各句表达方式理解有误的一项是( )A、我孩子的时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

（记叙）B、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

（说明）C、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

（记叙）D、这些老同志以自己光辉生命的最后闪光显示了无产阶级党性的无限庄严，也显示了真正共产党人无私灵魂的美丽。

（抒情）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句不能表现当时农村萧条败落景象的一项是( )A、木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。

B、种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……C、待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。

D、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】填入下面句中空白处最恰当的一项是( )可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，______________.A、但终于被他父亲带走了B、但父亲终于带走了他C、但他终于要跟他父亲走了D、但他父亲终于把他带走了【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列各句中不是比喻句的一项是( )A、（闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

B、多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

C、那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。

D、眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子中，加线成语语使用正确的一项是( )。

A、这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。

课后训练题及参考答案(五)--2023年高考语文一轮复习(新高考)

课时作业5语言表达连贯语言文字运用Ⅰ一、阅读下面的文字，完成1～3题。

我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后()开放，暗香()，照亮沉闷的室内。

在户外，顶属杏花开得最早，随后梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。

小时候常说①“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月②，”那时尚不知有花粉过敏一说。

等到槐花一开，夏天到了。

国槐乃北方人性格，有一种恣意妄为的()之美。

相比之下，那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落。

槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。

……暴雨似乎来自体内的压力。

当闷热到了难以忍受的临界点，一连串雷电惊天动地，青春期的()得到某种程度的释放。

雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹚水一边高叫③：“下雨啦④、冒泡啦⑤、王八戴上草帽啦⑥……”1．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是()A．愀然浮动狞厉懵懂B．悄然涌动狞厉躁动C．悄然浮动狰狞躁动D．愀然涌动狰狞懵懂2．文中画横线的几处标点符号中，全都正确的一项是()A．①②③B．②④⑤C．①③⑥D．①④⑤3．有人认为“槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声”语句不通，应去掉“如箫声”。

你觉得呢？请说明理由。

答：二、阅读下面的文字，完成4～6题。

七月里，去蜈蚣岭。

当地人说，“街口进街源，只见青山不见回”。

在一个岔路口，公路拐进山端后，两边的山峰立刻气势汹汹地挤过来，天空逼仄得像一根蓝色的棉线。

眼前的石砖，层层叠叠，随着山体盘旋环绕。

从前，这里“三条大岭五面坡，山高土薄石头多”，而蜈蚣岭人，开山抬土，成就了今天的千亩石砌梯形茶园。

茶季之后，茶树开始，青草、野菜，这些大自然的伙伴，与它们朝夕相处。

石磅坡面并不规则的平整，山芋藤、南瓜藤悬挂下来，被它遮了一半。

黄色的南瓜花开得绚烂，绿色的小南瓜也是，冬瓜、扁豆、羊角，从底部攀援而上。

看过几处路边的民宅，喟叹起当年生活的艰辛。

看到悬崖上“蜈蚣岭”三个红色的大字，也就抵达了蜈蚣岭村委会。

这里地势略显平缓，山顶上的村庄地踞在那里。

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故乡
学习目的：1、初步赏析文学作品，感受其中形象，赏析精彩的语言。

2、把握文章的基本内容。

一、读课文84——86节，回下面的问题：
1、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？(2分)
答
______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________
2、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。

(3分)
答：①__________________②__________________________③________________
3、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？(2分)
答：_____________________________________________________________
4、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。

对此，你有何看法？(3分)
答：______________________________________________________________________________________ ____________________________________
二、读课文55——61节，回下面的问题：
1．选段出自《故乡》，这篇文章选自小说集《》，作者是鲁迅，原名，
浙江绍兴人。

(2分)
2．“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句运用了什么修辞手法?你认为“厚障壁”指什么?请结合文意回答。

(3分)
3．选段细节描写比较突出，同时运用了肖像、（）、（）和动作描写，表现了中年闰土（）的生活状况与迟钝的精神状态。

(3分)
三、读课文56——72节，回下面的问题：
1．选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项（）
A．寒噤：因惊讶而感到心寒。

B．厚障壁：深深的隔阂。

C．迟疑：有一点点怀疑。

D．折了本：亏损，赔了本钱。

2．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项（）
A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。

B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。

C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。

D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。

3．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项（）
A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。

B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。

C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。

D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。

4．选出在本文段中没有用到的描写方法（）
A．对话描写B．肖像描写C．环境描写D．动作描写
四、读课文55——74节，回下面的问题：
1. 二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该说是“欢喜”的，为什么又出现“凄凉”的神情？
2.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（）
A因为他十分尊敬“我”。

B因为他非常害怕“我”。

C因为他很懂礼貌。

D因为他有封建等级观念。

3.他“仿佛石像一般”表现了闰土（）
A生性沉默寡言。

B苦难生活的磨练使他意志坚强。

C农村人见不惯生人。

D生活磨难使人变得麻木。

4.文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。

这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（）
A天生口吃，说不出话。

B处境悲哀，有口难言。

C心里害怕，不敢说话。

D生活平淡，无话可说。

5.下面对“非常难。

第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（）
A“非常难”指的是孩子多，总是吃不够。

B“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难。

C“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言。

D“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路。

），这是用的（）
修辞手法。

1、课文写故乡，主要写了那些人物的变化？他们有哪些方面的变化？作者从中表达的是一种怎样
的情感态度？
2、作者在文末说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有
路，走的人多了，也便成了路。

”说说你对这句话的理解。

参考答案：
阅读训练
一、1、对家现实的不满，对故乡人自己形成隔膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对新生活的思索和渴望。

2、奔波劳苦、劳苦悲惨、处心积虑算计别人3、：指没有剥削压迫，平等自由，充满幸福和希望的生活。

（“新的生活”要结合全文来理解含义。

）4、这种看法不对。

理由是“我”不留恋现实中的冷漠悲凉的故乡，表达了对现实的不满，不满中流露出的是改变现实的迫切愿望，曲折地反映出“我”对故乡的深厚感情。

二、1．呐喊周树人(2分) 2．比喻(1分) “我”与闰土之间因观念、生活状况、社会地位等方面的差异造成的膈膜。

(2分) 3．神态语言艰辛(3分)
三、1．C 2．B 3．A 4．C
四、1.二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。

想到自己目前的生活现状，不觉凄凉、自卑起来。

2.D 3.D 4.B 5.A 6、感情上不沟通,有隔膜借喻
思考感悟（课后练习）。