最新济南版八年级下册生物知识点背诵版
知识点总结2023--2024学年济南版生物八年级下册
第十九讲生命的演化一、考点聚焦1、生命的化学起源与实验探索2、生物进化的证据、历程以及原因(自然选择学说)3、人类的起源与进化过程二、知识清单及考点分析(一)生命的起源-生命的化学进化[知识梳理](背诵)1.观点:地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程逐渐演变而来的，由奥巴林提出。
2.过程:①原始大气(含有水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢等，没有氧气)在紫外线、闪电及火山喷发等条件的激发下，形成了一些有机小分子物质，这些物质随着降雨进入原始海洋.②在原始海洋中，有机小分子物质(氨基酸、核苷酸等)经长期积累并相互作用，形成了较复杂的有机大分子物质(如核酸、蛋白质等),这些物质逐渐聚集并在外表形成了与外界隔开的原始界膜，构成，独立体系，经过不断完善，实现原始的新陈代谢和个体增殖，形成原始生命。
3.实验探索①1953年，美国学者米勒等人首创了根据原始地球环境设计的模拟实验，从而验证了由无机小分子物质形成有机小分子物质的可能性。
②1965年，我国科学工作者人工合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素(世界首次):1981年，我国科学工作者人工合成了核酸。
[核心突破]米勒模拟实验:生命起源过程:[补充说明]1.原始大气中仅产生了有机小分子物质，原始海洋中才孕育了生命2.原始大气与现在大气的最主要区别在于有无氧气。
(二)生物进化[知识梳理](背诵)1.生物进化的证据①化石证据(1)概念:保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,是研究生物进化的最直接的证据。
(2)分布规律:越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂②解剖学证据(1)同源器官:外形和功能上很不相同，但在解剖结构上具有相同性或相似性，来源相同。
(例如:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢、人的手臂属于同源器官。
)(2)同源器官的意义:反映生物之间存在一定的亲缘关系，具有同源器官的生物由共同的原始祖先进化而来。
八年级生物知识点济南版
八年级生物知识点济南版以下是八年级生物知识点的一些主要内容，可能有所遗漏，仅供参考：1.细胞：细胞是生物的基本单位，具有结构和功能的基本特征。
细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。
2. 细胞的组成与功能：细胞的组成包括细胞膜、细胞质、细胞核，还有一些细胞器如线粒体、液泡、高尔基体等。
细胞的功能包括营养摄取、分解和合成物质、能量转换、物质交换等。
3.生物的多样性：生物包括植物、动物和微生物等，具有多样性的形态、生活方式和生命周期。
生物的多样性与遗传关系密切。
4.生物进化：生物在长时间的演化过程中，逐渐适应环境的变化而出现种类和形态的变化。
达尔文的进化论为生物进化提供了理论基础。
5.遗传与变异：遗传是生物在繁殖过程中，将一部分遗传信息传给下一代的过程。
变异是指遗传信息在繁殖过程中发生的不同。
6.人体的生长发育与保健：人体的生长发育是指从出生到成年的过程，包括生理和心理方面。
保健是指通过合理的饮食、适当的运动和良好的生活习惯来促进健康。
7.生物的环境适应与调节：生物通过对环境的感知和适应来生存。
生物的体内有一套调节系统来维持内部稳定。
8.植物的光合作用与呼吸作用：植物进行光合作用时，将光能转化为化学能，同时吸收二氧化碳，释放氧气。
植物进行呼吸作用时，则是将有机物质分解为能量和二氧化碳。
9.动物的呼吸与循环：动物进行呼吸作用时，通过呼吸器官吸取氧气，将二氧化碳排出体外。
动物进行循环作用时，通过心脏泵血，将氧气和养分运输到全身各组织和器官。
10.生物与环境的关系：生物与环境相互依赖，生物存在于各种不同的生境中，与之相互作用和适应。
这些只是八年级生物知识点的一部分，还有很多内容需要学习和掌握。
如果有具体的问题或需要深入了解某一知识点，可以进一步提问。
济南版生物八年级下册知识点汇总(附答案,适合学前预习、考试复习、检查背诵,最全、最细,可直接打印)
初中生物八年级下册考点汇总1、原始大气成分：水蒸气、氢气、氨气、甲烷、硫化氢、二氧化碳等，没有。
地球上原本没有生命，生命是由逐渐演化而来。
在中，演变为 (如氨基酸、核苷酸)。
在中，物质演变为（如蛋白质、核酸）。
在中，有机大分子外包形成，再不断完善形成原始生命。
原始生命诞生于。
2、装置内循环流动的气体模拟了。
火花放电模拟了。
冷凝器可使反应后的气体与水蒸气冷凝成液体，模拟了。
米勒的实验结果支持了，即。
研究生物进化的最直接证据：。
原因：。
3、越是在古老的地层中发掘的生物化石结构，越是在晚期的地层中发掘的生物化石结构。
4、亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的相似性。
亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸分子的差别就。
现代的各种各样的生物是经过漫长的逐渐进化来的。
5、生物进化的总体趋势：。
没有。
6、自然选择学说：人物：。
著作：《》。
四个过程：（顺序不能变）。
在生存斗争中，适者生存、不适者淘汰的过程叫。
人工选择的两种方式和。
7、自然选择四个过程中，是生物进化的基础，具有和。
是生物进化的动力。
现代生物进化理论的核心是。
8、桦尺蛾、北极熊等许多动物具有与环境色彩相似的体色，叫做。
作用：。
9、：黑猩猩、、长臂猿、。
人和类人猿都属于。
人类和类人猿是由逐步进化而来的。
人类学家将作为人猿分界的一个重要标准。
10、古猿向人类方向进化由于。
变化：、下肢骨增长、骨盆变短增宽、脊柱从。
11、火的使用：1、，2、。
人类进化过程：（顺序不能变）。
12、南方古猿：是已发现原始人，最早进行的人类，不能制造工具，只能使用。
例如：。
13、能人：脑容量 ,能人可以制造工具。
制造的工具是一种的自然打制法。
14、直立人：脑容量 ,直立行走的姿态与现代人相同。
并且具有。
石器是一种的制作法。
学会了使用。
是人类进化的一个阶段。
例如：。
15、智人：脑容量 ,已学会使用。
会制造石器和骨器，能用衣物。
可用狩猎。
16、现代人类分为四个种族：。
现代科技证实，不同种族拥有大致相同的基因，其差别是极其微小的，因此他们属于同一个物种：。
济南版 八年级生物下册知识梳理及提纲
第一章生命的起源和进化第一节生命的起源知识要点1、原始大气的成分：等，原始大气中无。
2、生命起源的化学进化学说（前苏联学者奥巴林提出的）（1（2）过程：（3）原始生命起源于原始海洋3、米勒的模拟实验支持的从是完全可能的。
4、1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功地合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，它为生命起源从提供了有力的证据。
第二节生物进化的证据生物进化的证据：化石证据、解剖学证据、分子生物学证据等1、化石证据：最直接、最重要的证据（1）化石概念：保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。
（2）规律：化石在地层中按照一定顺序出现的：越古老的地层中发掘生物化石越是晚期的地层中发掘生物化石。
2、解剖学证据——同源器官（1）概念：不同生物的不同器官在外形和功能上很不相同，但在结构上具有相同性或相似性，并且从这些器官的结构和发育可以看出，它们的来源相同，叫同源器官。
（2）鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢是同源器官，说明这些生物之间存在着一定的，它们都是由共同的进化而来的。
3、分子生物学证据——细胞色素C与组成人的细胞色素C的氨基酸的差异越大，说明与人的亲缘关系；反之，说明与人的亲缘关系。
4、始祖鸟化石既像鸟类又爬行类说明始祖鸟是古代与古代的过渡类型，古代是由古代进化而来的。
第三节生物进化的历程1、生物进化的总体趋势：从，从，从2、生物进化的主要历程：（1）植物的进化历程：原始的→原始的和原始的→原始的（和植物）（2）脊椎动物的进化历程：原始的→原始的→原始的→原始的和第四节生物进化的原因节——自然选择和人工选择1、自然选择学说（1）达尔文提出的以学说为基础的生物进化论。
1859年出版了《》。
（2）自然选择学说的主要内容包括、、、、是进化的基础，是原因，是手段，是结果。
长颈鹿的进化过程就是自然选择的典型实例。
2、人工选择——花卉、家蚕和金鱼等品种之多，是人工选择的结果。
第二章人类的起源和进化1、人类起源于，人类与的亲缘关系最近。
2022年度济南版八年级下册生物知识点总结
济南版八年级下册生物知识点总结
快速背诵学校生物的小妙招
要字精简法
1.藻类植物的主要特征：“简洁、光合、水”。
在记忆时，要不断反问自己，“简洁”到什么程度?(有些藻类是单细胞，多细胞的也基本上没有分化);“光合”意味着什么?(有叶绿素，自养);“水”是指它们大多生活在水中。
2.鱼的主要特征：可以用八个字概括，即“水鳞鳃鳍，一(心)房一(心)室”。
趣味联想法
心脏的腔与两种血管相连的关系及血流方向可用六个字概括为“出室动、回房静”，即：动脉与心室相连，血液从心室出来经动脉流向全身;静脉与心房相连，血液经静脉流回心房。
还可以用趣味联想去记忆这六个字：出了“教室”要多多“活动”，回到家里自己的“房间”就该“静下来”读书写作业。
生物血管学问点
1、三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。
2、动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚弹性大，管内血液流速快。
3、静脉是把血液从身体各部分输送到心脏去的血管，管壁薄，弹性小，管内血液流慢。
4、毛细血管是连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所，管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。
济南版八班级下册生物学问点总结。
济南版八年级生物下册知识点
济南版八年级生物下册知识点总结一、生命起源的化学进化1、 化学进化观点生命是由非生命物质逐渐演变而来的？2、 要点图示3、 化学进化解读（1）、无机小分子物质形成有机小分子物质（2）、有机小分子物质形成有机大分子物质（3）、有机大分子物质构成相对独立的体系（4）、独立体系形成原始生命二、生物进化的证据1、化石证据(1)概念：保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，是研究生物进化的最直接证据。
（2）化石在地层中的分布规律：越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。
2、解剖学证据（1）、同源器官：外形和功能上很不相同，但在解剖结构上具有相同性或相似性，来源相同。
例如：鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢等。
（2）、同源器官反映：生物之间存在一定的亲缘关系，说明分时具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。
3、分子生物学证据（1）蛋白质是生命活动的主要体现者，其基本组成单位是氨基酸。
（2）氨基酸组成与生物亲缘关系：亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性越多：亲缘关系越远的生物，其蛋白石分子的差异越大。
比较不同生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序。
三、生物进化的历程1、生物进化的总体趋势从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。
2、生物进化的主要历程（1）植物进化的历程（2）动物进化的历程四、生物的进化原因1、自然选择学说（1）概念：生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。
（2）内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
2、人工选择（1）概念：人们根据自己的需要和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程（2）举例：我国的花卉、加餐、金鱼等品种很多五、人类的起源1、人类起源于古猿（1）、类人猿：黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方，统称类人猿。
（2）、灵长类：人和类人猿都属于灵长类动物（3）、证据：最直接的证据就是化石2、古猿到人的演化（1）、过程示意图：六、人类的进化1、人类进化的历程：南方古猿、能人、直立人、智人（1）南方古猿：最早阶段的原始人类，能使用天然工具，不能制造工具（2）能人：能制造简单的工具（3）直立人：会大枣不同用途的石器，学会了用火，是人类进化最关键的一个阶段。
1八年级下济南版生物复习提纲
一、动物类1.脊椎动物和无脊椎动物的区别和特征-脊椎动物有脊柱，无脊椎动物没有脊柱-脊椎动物内脏有明显的器官系统，无脊椎动物器官系统较简单2.哺乳动物的特征和分类-哺乳动物具有乳腺和产人乳汁哺育幼崽-分类：有袋动物、翼手类动物、食肉类动物、鲸豚类动物等3.鱼类的特征和生活方式-鱼类有鳞片和侧线系统-呼吸方式：鳃呼吸-生活方式：一般生活在水中4.鸟类的特征和适应环境的结构特点-鸟类有羽毛和喙-适应环境：鸟类的骨骼中有中空的空腔，减轻重量；呼吸和循环系统适应高海拔或飞行等需求5.昆虫的特征和生活方式-昆虫有六足和三个体节-羽翼的种类：完全变态和不完全变态-生活方式：一个或多个阶段的幼虫期，具有蛹期或无蛹期二、植物类1.被子植物的特征和分类-特征：有真正的根、茎和叶；有花和果实；有种子-分类：单子叶植物和双子叶植物2.单子叶植物和双子叶植物的区别和特征-单子叶植物：种子含有一个子叶，叶脉平行；花瓣通常为3或3的倍数，或无花瓣-双子叶植物：种子含有两个子叶，叶脉网状；花瓣通常为4或5的倍数3.植物的地下和地上器官-地下器官：根-地上器官：茎和叶4.植物的繁殖方式-有性生殖：花粉和卵子结合形成种子-无性生殖：通过茎、叶、根等部位产生新个体5.光合作用及其公式-光合作用是植物利用光能合成有机物质的过程-公式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2三、生物与环境1.生态系统的组成和功能-组成：生物群落和非生物因子（土壤、水、气候等）-功能：物质循环、能量流动、自我调节和自我修复能力2.生物的种群和群落-种群：生活在一定地区内、具有相同生态环境的同一物种个体总称-群落：生活在一定地区内相互关系密切、通过食物、空间等资源相互制约的动植物组合3.生物的适应与演化-适应：生物对环境变化的生理、解剖和行为的调整-演化：物种随时间推移适应环境而发生的变化四、遗传与进化1.传递遗传信息的物质-DNA和RNA2.遗传的基本规律-孟德尔遗传规律：分离规律、同样的染色体可以分别遗传到子代3.基因突变与基因变异-突变：遗传物质中发生的随机变化-变异：基因在子代中得以传递并表现出来的种类和性状的变化4.人类的性别遗传-人类性别由父亲决定，男性有XY染色体，女性有XX染色体5.进化论和人类进化-进化论：物种逐渐演化和发展的理论-人类进化：人类从灵长类动物中进化而来，进化的过程中出现了直立行走、大脑发育等特征以上是八年级下济南版生物的复习提纲，希望能对你的复习有所帮助。
八年级下册生物知识点总结济南版
八年级下册生物知识点总结济南版下面是八年级下册生物知识点的总结，按照列表划分：一、生物的分类和命名1.分类系统的发展：德尔加多分类法、林奈分类法和现代分类法；2.生物分类的级别：界、门、纲、目、科、属和种；3.分类标准：形态特征、生物地理分布、生态因素、分子生物学等；4.命名原则：拉丁文、属名和种加上斜体字、首字母大写。
二、生态系统的结构及其功能1.生态系统的组成：物种、栖息地、生物群落、生态因素等；2.食物链和食物网：分解者、生产者、消费者、食物链的层数和生态角色；3.生态平衡：生态平衡的概念、平衡失调和恢复；4.生态系统的功能：物质循环、能量流动、自净和生态服务等。
三、细胞的基本单位1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等；2.细胞的功能：新陈代谢、细胞分裂、细胞信号传导等；3.细胞的分类：原核细胞和真核细胞；4.细胞分裂：有丝分裂和无丝分裂。
四、基因和遗传1.基因的发现和定义：格里菲斯实验、奥斯瓦尔德实验和酶切实验等；2.基因的结构和功能：三聚体结构、遗传密码和基因表达等；3.基因的遗传规律：孟德尔的遗传规律、多基因遗传和后代表现等；4.基因突变和克隆：点突变、插入突变、缺失突变和基因克隆等。
五、免疫和人体健康1.免疫的概念和作用：主动免疫和被动免疫、免疫系统的组成和功能；2.免疫的类型：自然免疫和获得性免疫；3.疾病的预防和控制：疫苗、生物制品和免疫增强剂等；4.人体健康的维护：均衡饮食、合理运动、适度休息和心理健康等。
六、生殖和发育1.人类的生殖系统：男性生殖系统和女性生殖系统；2.人类的生殖过程：受精和胚胎发育；3.避孕和生殖技术：避孕措施、人工授精和辅助生殖技术等；4.人的发育：胎儿发育、婴儿期、幼儿期、青春期和成年期的生理发育和心理发展等。
以上就是八年级下册生物知识点的总结。
希望对大家有所帮助。
济南版八年级下册生物知识点总结
济南版八年级下册生物知识点总结生理学是研究生物机能的学科，生理学的研究方法是以实验为主。
按研究对象又分为植物生理学、动物生理学和细菌生理学。
下面是我整理的济南版八年级下册生物知识点总结，仅供参考希望能够帮助到大家。
济南版八年级下册生物知识点总结一、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
这种生殖方式后代具有亲代双方的遗传信息例如：种子繁殖.胚珠中的卵细胞与花粉萌发形成花粉管中的精子结合成受精卵。
有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结果→新一代植株1.一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊2.一朵花由外到内一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
3.雌蕊包括柱头、花柱、子房。
雄蕊包括花药、花丝4.子房发育成果实5.子房壁发育果皮(可食用部分)6.胚珠发育成种子(植物果实中种子多的原因是由胚珠决定)7.受精卵发育成胚8.玉米穗缺粒的原因传粉不足，怎么办人工辅助授粉。
9.无子果实是植物的花不经过受精有子房直接发育成果实二、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
后代与亲代一致。
1.无性繁殖包括：利用植物的营养器官(根茎叶)和细胞或组织。
应用：扦插，嫁接，压条、组织培养(可培育无病毒还的植株)等。
a.甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
b.杏、苹果、梨、桃、山楂，等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)c.石榴、夹竹桃等压条d.对于高大的树木要使用压条的方法可采取空中压条。
(方法与压条相同)2.嫁接：就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
4.扦插：茎段上方的切口是水平减小伤口水分过多蒸发的，而茎段下方的切口则是斜向可以增加吸收水分的面积的。
a.一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉一部分叶片防止水分蒸发。
济南版八年级下册生物重点知识复习
济南版八年级下册生物重点知识1、原始生命诞生的条件：〔1〕物质条件-----原始大气；〔2〕能量条件---紫外线、闪电、高温；〔3〕场所---原始海洋。
2、原始生命诞生的过程：无机小分子物质到有机小分子物质，有机小分子物质到有机大分子物质，有机大分子物质到独立体系，独立体系到原始生命。
3、米勒实验：〔1〕向装置中充入的气体，模拟原始大气；〔2〕火花放电模拟闪电；〔3〕冷凝模拟降雨；〔4〕装置下面的液体模拟原始海洋。
米勒实验证明：在原始地球条件下，由无机物合成有机物是可能的。
4、化石是研究生生物进化的最直接证据：〔1〕越早地层中，挖掘的生物化石结构越简单、越低等；越晚地层中，挖掘的生物化石结构越复杂、越高等；〔2〕越早地层中，不能挖掘高等生物的化石，但在越晚地层中，可1以挖掘出低等的生物化石。
5、同源器官反映出生物之间存在着一定的亲缘关系，但凡具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。
同源器官外形的差异是由于在进化过程中适应不同的生活环境、行使不同的功能而逐渐形成的。
6、原始生命由于营养方式的不同，一部分产生叶绿体，逐渐演变为原始的藻类植物，进化成各种各样的植物．另一部分没有叶绿体，逐渐演变为原始单细胞动物．再进化成为形态各异的．一部分进化成植物，一部分进化成动物。
6、最早登陆的植物类群是苔藓植物和蕨类植物。
一部分蕨类植物进化为种子植物。
7、生物进化的总体趋势：简单到复杂、低等到高等、水生到陆生。
28、自然选择的内容：过度繁殖、遗传和变异、生存斗争和适者生存。
〔1〕变异是不定向的，而选择、进化是定向的〔2〕变异本身就是存在的，为生物进化提供了原始材料。
〔3〕环境选择生物，而不是生物选择环境9、有些生物在进化的过程中灭绝，是由于它们缺少适应环境的有利变异；而有些生物非常简单、低等的生物一直保留到今天，原因是它们生存的环境并没有发生改变。
10、人类和类人猿都起源于森林古猿，人类学家将是否直立行走作为人猿分界的一个重要标准。
济南版初中生物八年级上、下册(全一册)必背考点汇总(最全、最细、适合打印)
济南版初中生物八年级上册必背考点汇总1、花的主要结构：雄蕊和雌蕊（或者叫花蕊）。
植物的花单独着生在茎上，这样的花一般比较大，叫做单生花。
有些植物的花按照一定的次序着生在花序轴上，形成花序。
2、传粉：花粉从花药散发出来，落到雌蕊的柱头上。
自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。
风媒花：借助风力进行传粉。
虫媒花：借助昆虫和其他小动物进行传粉，这样的花颜色比较鲜艳，花蜜比较香甜。
3、人工授粉：去雄：在花开放以前，目的是防止自花传粉的干扰。
套袋两次：防止异花传粉的干扰。
透气的塑料袋：保证花的正常呼吸。
绿色开花植物所特有的现象：双受精。
一个精子与卵细胞融合形成受精卵。
另一个精子与中央细胞融合形成受精的中央细胞。
瘪粒：传粉不足，营养不良。
缺粒：传粉不足，没有受精。
形成1颗果实至少需要1个子房。
形成1粒种子至少需要1个胚珠、1粒花粉、2个精子。
4、子房发育成果实。
子房壁发育成果皮。
胚珠发育成种子。
珠被发育成种皮。
受精卵发育成胚。
受精的中央细胞发育成胚乳。
某种果实含有一枚种子原因：子房里含有一枚胚珠，含有多枚种子原因：子房里含有多枚胚珠。
5、双子叶植物：大豆、花生、西瓜等。
有两片子叶，没有胚乳，营养物质储存在子叶。
单子叶植物：小麦、水稻、玉米等。
营养物质储存在胚乳中。
有一片子叶，作用：将胚乳中的营养物质转运给胚。
将碘液滴在玉米种子的纵剖面上，现象：变蓝色（胚乳部分蓝色较深）。
6、种子萌发外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度。
内部条件：完整的、有活力的胚及供胚发育的营养物质。
没有阳光和土壤这个条件。
胚根首先突破种皮发育成根。
胚芽发育成茎和叶。
胚轴发育成连结根和茎的部分。
7、根的类型：主根、侧根、不定根。
根系的类型：直根系（双子叶植物）、须根系（单子叶植物）。
种子的发芽率：90%8、成熟区：吸收水分和无机盐，有根毛，增大吸收面积。
伸长区：细胞生长区，使细胞体积增大。
济南版八年级生物下册知识点总结
第一节1.原始大气与现在大气的主要区别是没有氧气。 2.生命起源的4个阶段:（1）无机小分子物质形成有机小分子物质 （2）有机小分子物质形成有机大分子物质 （3）有机大分子物质构成相对独立的体系 （4）独立体系形成原始生命。 3. 原始生命诞生于原始海洋。
4.米勒实验证明了生命起源的第一个阶段即由无机物形成有机小 分子物质 人工合成结晶牛胰岛素证明了生命起源的第二个阶段即由有机小 分子物质形成有机大分子物质。 第二节生物进化的证据 :化石证据.解剖学证据和分子生物学 证据。 1. (1) 化石是研究生物进化的最直接证据。（2）古老地层生物化 石结构越简单低等；晚期地层 化石结构越复杂高等。
原始裸子植物
原始单细胞藻类 —原始蕨类植物 —原始种子植物— 原始被子植物
（2）脊椎动物的进化历程：
原始鸟类
原始鱼类 —原始两栖类—原始爬行类—原始哺乳类
四、生物进化的原因:（一）自然选择
1.现代长颈鹿的脖子长，是长期自然选择的结果。
2.自然选择内容:（1）过度繁殖 （2）遗传变异（生物进化的基础，内因）
1.例：草→兔→鹰：草为第一营养级（生产者）, 兔为第二营养级(初级消费者)鹰为第三营养级（次级消费者）， 草含的能量最多，草的数量最多。
2.生态系统中，能量的输入、传递、散失的过程，叫能量流动。 3.生态系统中能量的源头：太阳能。 4.流入生态系统的总能量：生产者通过光合作用固定的太阳能 5. 能量流动的起点：生产者光合作用固定太阳能
精选--初中八年级的下济南版本生物总结复习提纲打印版本
济南版八年级生物下册知识点总结第一章生命的发源和进化第一节生命的发源1．化学进化看法地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，渐渐演变而来的。
原始大气层包含的气体：①水蒸气②氢气③氨④甲烷⑤硫化氢⑥二氧化碳。
与此刻大气的主要差别是没有氧气。
2．a 原始大气中的无机物到有机物,再到原始生命,这一过程是在原始地球长进行，原始生命的摇篮是原始海洋。
b ．原始地球条件: 高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气c．蛋白质、核酸是生命中重要的物质4.独立系统不停完美，一旦它们能实现原始的新陈代谢和个体增殖，便意味着原始生命出生了。
5．米勒开创的实验属于模拟实验。
1953 年，美国学者米勒（）进行了模拟实验，开拓了经过实验研究生命发源的新门路。
开水相当于原始大海，火花放电相当于闪电，密闭装置中的气体相当于原始大气，冷却水模拟降雨过程，从取样活塞处拿出的溶液中含有有机物即多种氨基酸。
（１）米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命；（2）他做出的假定是原始地球有可能产生生命；（3）他收集到的凭证是实验条件下，无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子。
（4）他得出的结论是在原始地球的条件下,无机小分子可以生出有机小分子。
6． 1965 年，我国科学工作者利用氨基酸成功地合成了拥有生命活性的结晶牛胰岛素。
7． 1981 年，我国科学工作者又利用简单的有机物，人工合成了构成生命的另一种很重要物质——核酸。
第四节生物进化的原由动物的保护色，是自然选择的结果- ——《物种发源》, 该书提出了以自然选择为基1．在研究生物进化神秘的过程中，英国学者达尔文于1859 年第一版了震动当时学术界的巨著础的生物进化论, 被赞美为19 世纪自然科学的三大发现之一.2．长颈鹿的先人有颈长和颈短之分。
这是变异现象。
3．在缺乏青草的期间，颈长的长颈鹿能够吃到高处的树叶，简单获取食品生计下来，并生殖后辈，这是有利的变异。
济南版 八年级生物下册知识梳理及提纲
第一章生命的起源和进化第一节生命的起源知识要点1、原始大气的成分：等，原始大气中无。
2、生命起源的化学进化学说（前苏联学者奥巴林提出的）（1（2）过程：（3）原始生命起源于原始海洋3、米勒的模拟实验支持的从是完全可能的。
4、1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功地合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，它为生命起源从提供了有力的证据。
第二节生物进化的证据生物进化的证据：化石证据、解剖学证据、分子生物学证据等1、化石证据：最直接、最重要的证据（1）化石概念：保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。
（2）规律：化石在地层中按照一定顺序出现的：越古老的地层中发掘生物化石越是晚期的地层中发掘生物化石。
2、解剖学证据——同源器官（1）概念：不同生物的不同器官在外形和功能上很不相同，但在结构上具有相同性或相似性，并且从这些器官的结构和发育可以看出，它们的来源相同，叫同源器官。
（2）鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢是同源器官，说明这些生物之间存在着一定的，它们都是由共同的进化而来的。
3、分子生物学证据——细胞色素C与组成人的细胞色素C的氨基酸的差异越大，说明与人的亲缘关系；反之，说明与人的亲缘关系。
4、始祖鸟化石既像鸟类又爬行类说明始祖鸟是古代与古代的过渡类型，古代是由古代进化而来的。
第三节生物进化的历程1、生物进化的总体趋势：从，从，从2、生物进化的主要历程：（1）植物的进化历程：原始的→原始的和原始的→原始的（和植物）（2）脊椎动物的进化历程：原始的→原始的→原始的→原始的和第四节生物进化的原因节——自然选择和人工选择1、自然选择学说（1）达尔文提出的以学说为基础的生物进化论。
1859年出版了《》。
（2）自然选择学说的主要内容包括、、、、是进化的基础，是原因，是手段，是结果。
长颈鹿的进化过程就是自然选择的典型实例。
2、人工选择——花卉、家蚕和金鱼等品种之多，是人工选择的结果。
第二章人类的起源和进化1、人类起源于，人类与的亲缘关系最近。
济南版八年级下册生物知识点背诵版(2)(K12教育文档)
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济南版初中生物学八年级下册知识要点1.大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。
2。
原始大气中没有氧气，有氢气、氨气、甲烷、水蒸气、二氧化碳、硫化氢等。
3。
化学进化学说:无机小分子物质→有机小分子物质（氨基酸、核苷酸）(条件：紫外线、高温、闪电）→有机大分子物质（蛋白质、核酸)→独立的体系→原始生命（实现原始的新陈代谢和个体增殖）. 原始生命诞生场所：原始海洋.4。
米勒实验中，上面烧瓶内注入的气体：氢气、氨气、甲烷和水蒸气等，这是模拟原始大气成分。
火花放电模拟：闪电，这主要是为该实验提供能量。
冷凝装置模拟：降雨。
实验中,要把下面烧瓶中的水煮沸，模拟的是原始海洋.提出的问题：原始地球上能形成生命吗？做出假设：原始地球上能形成生命。
将装置反复消毒和用蒸馏水冲洗目的：除去装置中的有机物。
将装置中的空气抽净目的：除去氧气等原始大气中没有的成分.证明了生命起源的第一个阶段：无机小分子物质合成有机小分子物质的过程。
5。
我国科学工作者合成结晶牛胰岛素和核酸，证明生命起源的第二阶段:有机小分子物质合成有机大分子物质6.生物进化证据：化石证据（最直接)、解剖学证据（同源器官)、分子生物学证据（细胞色素C)。
7.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。
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济南版初中生物学八年级下册知识要点
1.大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。
2.原始大气中没有氧气，有氢气、氨气、甲烷、水蒸气、二氧化碳、硫化氢等。
3.化学进化学说：无机小分子物质→有机小分子物质（氨基酸、核苷酸）（条件：紫外线、高温、闪电）→有机大分子物质（蛋白质、核酸）→独立的体系→原始生命（实现原始的新陈代谢和个体增殖）。
原始生命诞生场所：原始海洋。
4.米勒实验中，上面烧瓶内注入的气体：氢气、氨气、甲烷和水蒸气等，这是模拟原始大气成分。
火花放电模拟：闪电，这主要是为该实验提供能量。
冷凝装置模拟：降雨。
实验中，要把下面烧瓶中的水煮沸，模拟的是原始海洋。
提出的问题：原始地球上能形成生命吗？做出假设：原始地球上能形成生命。
将装置反复消毒和用蒸馏水冲洗目的：除去装置中的有机物。
将装置中的空气抽净目的：除去氧气等原始大气中没有的成分。
证明了生命起源的第一个阶段：无机小分子物质合成有机小分子物质的过程。
5.我国科学工作者合成结晶牛胰岛素和核酸，证明生命起源的第二阶段：有机小分子物质合成有机大分子物质
6.生物进化证据：化石证据（最直接）、解剖学证据（同源器官）、分子生物学证据（细胞色素C）。
7.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。
是研究生物进化的最直接证据。
越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。
8.鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在外形和功能上差异很大，但在解剖结构上却具有相似性，我们把这样具有相同的来源的器官叫做同源器官。
同源器官反映出生物之间存在着一定的亲缘关系，凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。
9.分子生物学证据：细胞色素C为生物进化提供了重要依据。
亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的相似性越多；亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸分子的差别就越大。
10.藻类植物结构简单，没有根茎叶的分化，没有输导组织，大都生活在水中；苔藓植物有茎叶的分化，没有真正的根，没有输导组织，生活在阴湿的地方。
蕨类植物有根茎叶的分化，有简单的输导组织，生活在阴湿的地方；种子植物根茎叶发达，有发达的输导组织，是真正的陆生植物。
11.鱼类的心脏为一心房一心室；两栖类的心脏为两心房一心室；爬行类的心脏为两心房一心室，心室内有不完全的隔膜；鸟类和哺乳类的心脏为两心房两心室。
12.生物进化历程的总体趋势：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等。
13.植物进化历程：原始单细胞藻类→原始苔藓植物→原始蕨类植物→原始种子植物（裸子植物和被子植物）。
脊椎动物进化历程：原始鱼类→原始两栖动物→原始爬行
类→原始鸟类哺乳类
14.生物进化原因：自然选择和人工选择。
自然选择学说内容：过度繁殖（前提）、生存斗争（动力或手段）、遗传变异（基础）、适者生存（结果）。
15.达尔文提出生物进化理论，出版《物种起源》。
赫胥黎利用比较解剖等方法，提出“人猿共祖”理论。
人类起源于古猿，最直接的证据就是化石。
人与类人猿是近亲。
直立行走是人猿分界标准。
人类进化历程：南方古猿、能人、直立人（最关键阶段）、智人。
南方古猿能使用天然工具，能人能制造简单的工具（石器），直立人会打制不同用途的石器，学会了用火，智人已学会人工取火，会制造精细的石器和骨器等。
制造工具和学会用火是人类区别于其他动物的重要特点。
16.现代人类分四个种族：蒙古利亚人，高加索人，尼格罗人，澳大利亚人。
都属同一个物种——智人种。
人类的不同种族在体质特征上的差异，是人类在一定的地域内经过自然选择逐渐形成的
17.影响生物生活的环境分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,包括同种生物和不同种生物之间的相互作用。
18.生物对其生活环境表现出一定的适应性。
生物的适应性是普遍存在的，同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。
生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围。
适应是相对的。
19.在一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。
一个生态系统包括一定地域内的所有植物、动物、微生物以及非生物环境。
生物圈是最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其环境。
生态系统由非生物成分和生物成分。
非生物成分包括光、空气、水、土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间。
生物成分包括生态系统中的全部生物。
根据获得营养和能量方式的不同，可分为生产者、消费者和分解者。
生产者主要指绿色植物。
它们能利用光能，通过光合作用把无机物制造成有机物，并将光能转变成化学能储存在有机物中。
这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量，而且为生态系统中的其他生物提供了食物来源。
生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分。
消费者包括各种动物。
据食性分植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
它们能将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，促进物质循环。
生态系统的各种成分之间是相互联系相互依存的。
20.在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫做食物链（只包括生产者和消费者）。
它们彼此交错形成食物网。
生物富集常伴随食物链而发生。
21.生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，然后通过食物链（网）传递给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
22.生态系统中的能量是通过食物链依次传递的。
食物链上的每一个环节，叫做一个
营养级。
能量的源头：太阳能。
生态系统中能量的输入、传递和散失的过程称为生态系统的能量流动。
能量流动的特点：单向流动、逐级递减（10%~20%流入下一个营养级）。
在生态系统中组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程，称为生态系统的物质循环。
物质循环是周而复始的。
23.人们按生态系统所受人为影响或干预程度的不同，分为自然生态系统和人工生态系统。
自然生态系统分为陆地生态系统和水域生态系统。
在自然条件下，温度和降雨量决定了该地区生态系统的类型。
森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。
24.生态系统处在动态平衡之中，具有自我调节能力。
生态系统自我调节能力的大小主要取决于自身的结构特点。
生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。
25.地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。
生物多样性包括遗传的多样性（基因的多样性）、物种的多样性和生态系统的多样性。
26.栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。
27.生物多样性保护：就地保护（建立自然保护区）、迁地保护（动物园、植物园、水族馆、濒危动植物繁育中心）、加强教育和法制管理。
就地保护是最根本的措施。
自然保护区是“天然储存库”、“天然实验室”、“活的博物馆”。
28.发酵技术：乳酸发酵（乳酸菌）：需要适宜的温度和无氧条件，乳酸菌将葡萄糖转化成乳酸；酒精发酵（酵母菌）：需要适宜的温度和无氧条件。
葡萄糖→酒精白酒酿造过程：制曲（在谷物中培养霉菌）、糖化（霉菌把淀粉分解成葡萄糖）、发酵（无氧条件下酵母菌把葡萄糖转变成酒精）、蒸馏（分离出酒精）。
酿白酒需要霉菌和酵母菌（两类真菌）。
微生物的大量繁殖是食品腐败的主要原因，食品保存的基本原理：杀死微生物或抑制微生物的生长繁殖。
降低自身的呼吸作用是保存生活状态食品需要考虑的重要因素。
29.基因工程（分子水平）：把一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组装，转入另一种生物体内，改造某些遗传性状，获得新品种。
克隆技术（细胞水平）：提取剔除细胞核的卵细胞；从体细胞中提取细胞核；体细胞的细胞核植入去核卵细胞中；重组的卵细胞在体外培育出胚胎，植入子宫内发育成新个体。
一楼：一楼做为一个主要的就餐区，有西点区、热饮区、砂锅区等，可以满足学生的不同口味。
大厅设计简洁明快，色调以暖色为主。
为此我们在顶部的选材也很考究，采用了铝方通这种材质。
这样我们站在适当的角度一眼看去，吊顶如大海波涛，让人心旷神怡，没有一点的压迫感和局促感。
而且其通风良好，透气性强，防火性能很好，十分安全。
二楼：二楼是一个基础就餐区，在这里有丰富的菜品可供广大师生选择。
为了营造良好的就餐环境，我们将加工区及出菜口布置在北面临窗位置，这样使加工区更加整洁，宽敞，明亮，而且也使就餐区的空间更加开放，流通，疏散非常方便。
顶部的设计我们依然延续了一楼的风格，顶部使用米色的铝方通，桌椅采用淡蓝色，冷暖色差加强色彩的对比，拉开距离感，表现出特殊的视觉对比与平衡感。
三楼：三楼在功能上与二楼相同。
在设计上以绿色为主题，浅绿色墙板与浅绿色铝方通吊顶共同塑造健康绿色就餐空间，木纹色餐桌餐椅体现出亲近自然，热爱生活的情怀，使学生在就餐的同时感受绿意盎然，健康向上的校园文化。