游子吟展示课 PPT
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古诗《游子吟》PPT模板
古诗《游子吟》PPT模板•古诗背景与作者简介•诗意解读与赏析•母爱主题探讨与延伸•唐代服饰、饮食、居住习俗展示•跨学科拓展：心理学、社会学等视角解读•当代价值体现及现实意义思考古诗背景与作者简介《游子吟》创作背景时代背景唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝盛世，经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大成就。
地域文化唐代长安城是当时世界上最大的城市之一，各种文化交流频繁，为诗歌创作提供了丰富的土壤。
个人经历孟郊一生穷困潦倒，长期漂泊在外，对母爱有着深切的体会。
《游子吟》正是他在一次离家远行时，有感而发创作的。
孟郊（751年-814年），字东野，唐代著名诗人。
他性格孤僻，不善交际，一生经历了多次科举考试才中进士。
生平事迹孟郊的诗风清奇僻苦，语言简练朴素，善于通过描绘自然景物和抒发内心情感来表达自己的思想。
诗歌风格《游子吟》、《登科后》、《苦寒吟》等。
代表作品孟郊生平及成就唐代社会风尚与诗歌发展社会风尚唐代社会风气开放，人们追求自由、浪漫和享乐主义。
这种社会风尚对诗歌创作产生了深远影响，使得唐诗在题材、风格和技巧上都呈现出多样化特点。
诗歌发展唐诗在继承前人优秀传统的基础上，不断创新发展。
初唐时期以宫廷诗为主流；盛唐时期山水田园诗和边塞诗兴起；晚唐时期则出现了大量反映社会现实和人民疾苦的诗歌作品。
唐诗以其卓越的艺术成就和丰富的文化内涵，成为了中国文学史上的一座丰碑。
诗意解读与赏析03“谁言寸草心，报得三春晖。
”运用比喻手法，将母爱比作春天的阳光，表达子女难以报答母恩的感慨。
01“慈母手中线，游子身上衣。
”描绘母亲为远行的儿子细心缝制衣裳的场景，展现母爱的无私与伟大。
02“临行密密缝，意恐迟迟归。
”通过母亲细密的针脚，表现她对儿子归期的担忧和期盼，进一步体现母爱的深沉。
诗句逐句解释情感表达与意境营造情感表达诗中通过描绘母亲为儿子缝衣的细节，表达对母爱的感激和怀念之情；同时，也流露出子女对母恩的难以报答的无奈和感慨。
古诗游子吟ppt课件
感和内心世界的表达。
《游子吟》在唐代诗歌中地位
作者孟郊
唐代著名诗人之一，与贾岛并称 “郊寒岛瘦”，在唐代诗坛上占
有重要地位。
诗歌内容
《游子吟》以母爱为主题，通过 描绘母亲为游子缝衣的场景，表
达了母爱的伟大和无私。
艺术成就
该诗语言质朴自然，情感真挚动 人，以白描手法刻画人物形象和
场景，具有极高的艺术成就。
03
他的诗歌多写世态炎凉 、民间苦难，表达对下 层劳动人民的深切同情 。
04
孟郊的诗风古朴凝重， 语言简练而意蕴深厚， 对后世影响深远。
《游子吟》创作背景
《游子吟》是孟郊的一首代表作，写 于他在长安任职期间。
诗中通过描绘母亲为游子缝制衣裳的 场景，展现了母爱的伟大和无私，同 时也表达了作者对母爱的感恩和怀念 之情。
每组选派一名代表，汇报本组 的讨论成果，分享感恩父母、 回报社会的具体行动和计划。
通过讨论，引导学生思考如何 以实际行动感恩父母、回报社 会，培养学生的感恩意识和社 会责任感。
拓展阅读：推荐相关母爱主题文学作品
推荐学生阅读《慈母情深》、《 我的母亲》等母爱主题文学作品
。
要求学生撰写读后感或心得体会 ，分享自己的阅读收获和感悟。
拟人
“临行密密缝，意恐迟迟归”运用拟人手法，将母亲为儿子 缝衣的动作赋予人的情感，表现出母亲对儿子的深深眷恋和 担忧。
音韵、节奏等音乐性表现
音韵
诗中运用押韵和叠词等手法，如“迟迟归”、“寸草心”等，使诗歌读来朗朗 上口，富有节奏感。
节奏
通过长短句的结合和字音的起伏变化，形成诗歌内在的节奏感，使读者在诵读 时能深刻感受到诗人的情感变化。
画面感呈现和视觉冲击力
画面感
《游子吟》在唐代诗歌中地位
作者孟郊
唐代著名诗人之一，与贾岛并称 “郊寒岛瘦”，在唐代诗坛上占
有重要地位。
诗歌内容
《游子吟》以母爱为主题，通过 描绘母亲为游子缝衣的场景，表
达了母爱的伟大和无私。
艺术成就
该诗语言质朴自然，情感真挚动 人，以白描手法刻画人物形象和
场景，具有极高的艺术成就。
03
他的诗歌多写世态炎凉 、民间苦难，表达对下 层劳动人民的深切同情 。
04
孟郊的诗风古朴凝重， 语言简练而意蕴深厚， 对后世影响深远。
《游子吟》创作背景
《游子吟》是孟郊的一首代表作，写 于他在长安任职期间。
诗中通过描绘母亲为游子缝制衣裳的 场景，展现了母爱的伟大和无私，同 时也表达了作者对母爱的感恩和怀念 之情。
每组选派一名代表，汇报本组 的讨论成果，分享感恩父母、 回报社会的具体行动和计划。
通过讨论，引导学生思考如何 以实际行动感恩父母、回报社 会，培养学生的感恩意识和社 会责任感。
拓展阅读：推荐相关母爱主题文学作品
推荐学生阅读《慈母情深》、《 我的母亲》等母爱主题文学作品
。
要求学生撰写读后感或心得体会 ，分享自己的阅读收获和感悟。
拟人
“临行密密缝，意恐迟迟归”运用拟人手法，将母亲为儿子 缝衣的动作赋予人的情感，表现出母亲对儿子的深深眷恋和 担忧。
音韵、节奏等音乐性表现
音韵
诗中运用押韵和叠词等手法，如“迟迟归”、“寸草心”等，使诗歌读来朗朗 上口，富有节奏感。
节奏
通过长短句的结合和字音的起伏变化，形成诗歌内在的节奏感，使读者在诵读 时能深刻感受到诗人的情感变化。
画面感呈现和视觉冲击力
画面感
游子吟ppt课件
提高素养
学习《游子吟》等古代诗歌，有助 于提高我们的文学素养和审美能力 ，培养良好的文化底蕴和人文精神 。
04
游子吟与传统文化
儒家思想的影响
01
仁爱思想
《游子吟》中的母亲对儿子的 慈爱关怀，体现了儒家强调的
仁爱思想。
02
孝道
诗中儿子对母亲的孝顺和回报 ，符合儒家所强调的孝道。
03
礼仪教化
儒家注重礼仪教化，而《游子 吟》中通过母亲教导儿子行孝 的情节，传递了礼仪教化的价
当代文学在传承和发展《游子吟》等 古代诗歌的基础上，不断探索和创新 ，形成了独具特色的现代诗歌流派。
对个人成长的启示
感恩父母
通过学习《游子吟》，我们能够 更深刻地理解母爱的伟大和无私 ，从而更加珍惜和感恩父母对我
们的养育之恩。
追求真理
诗歌中的真挚情感和对现实生活的 反映，启示我们要有追求真理的精 神，关注社会现实，积极参与社会 实践。
艺术特色和表现手法
艺术特色
诗歌运用了寓情于景、情景交融 的表现手法，通过描写自然景色 来抒发情感，使情感与景物相得 益彰。
表现手法
诗歌运用了丰富的意象和生动的 比喻，形象生动地表达了游子的 内心感受。
名句赏析
“临行密密缝，意恐迟迟归”
这句诗描写了母亲为游子缝制衣服时的情景，表达了母亲对 游子的关爱和担忧，同时也体现了游子对母亲的思念之情。
05
游子吟的传承和发展
传承方式和方法
01
02
03
文字传承
通过书籍、文献等文字记 载的方式，传承游子吟的 诗词和内涵。
口头传承
通过口口相传的方式，传 承游子吟的曲调和唱腔。
表演传承
通过表演的形式，如歌唱 、舞蹈等，传承游子吟的 艺术风格和表现手法。
学习《游子吟》等古代诗歌，有助 于提高我们的文学素养和审美能力 ，培养良好的文化底蕴和人文精神 。
04
游子吟与传统文化
儒家思想的影响
01
仁爱思想
《游子吟》中的母亲对儿子的 慈爱关怀，体现了儒家强调的
仁爱思想。
02
孝道
诗中儿子对母亲的孝顺和回报 ，符合儒家所强调的孝道。
03
礼仪教化
儒家注重礼仪教化，而《游子 吟》中通过母亲教导儿子行孝 的情节，传递了礼仪教化的价
当代文学在传承和发展《游子吟》等 古代诗歌的基础上，不断探索和创新 ，形成了独具特色的现代诗歌流派。
对个人成长的启示
感恩父母
通过学习《游子吟》，我们能够 更深刻地理解母爱的伟大和无私 ，从而更加珍惜和感恩父母对我
们的养育之恩。
追求真理
诗歌中的真挚情感和对现实生活的 反映，启示我们要有追求真理的精 神，关注社会现实，积极参与社会 实践。
艺术特色和表现手法
艺术特色
诗歌运用了寓情于景、情景交融 的表现手法，通过描写自然景色 来抒发情感，使情感与景物相得 益彰。
表现手法
诗歌运用了丰富的意象和生动的 比喻，形象生动地表达了游子的 内心感受。
名句赏析
“临行密密缝，意恐迟迟归”
这句诗描写了母亲为游子缝制衣服时的情景，表达了母亲对 游子的关爱和担忧，同时也体现了游子对母亲的思念之情。
05
游子吟的传承和发展
传承方式和方法
01
02
03
文字传承
通过书籍、文献等文字记 载的方式，传承游子吟的 诗词和内涵。
口头传承
通过口口相传的方式，传 承游子吟的曲调和唱腔。
表演传承
通过表演的形式，如歌唱 、舞蹈等，传承游子吟的 艺术风格和表现手法。
幼儿园大班古诗《游子吟》ppt课件
绘画创作
提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿们发 挥想象力，创作出自己心目中的母爱 形象。
2024/1/26
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05
知识拓展与延伸阅读
2024/1/26
19
了解其他表达母爱的古诗作品
《别老母》
清代黄景仁的诗作，通过描述与 老母分别时的情景，表达对母爱
的感激和思念。
2024/1/26
《岁暮到家》
明代蒋士铨的诗作，写游子归家后 与母亲相聚的馨场景，展现母爱 的无私和伟大。
2024/1/26
《游子吟》的背景介绍
01
包括诗人孟郊的其他作品及时代背景等元素。
诗句解析
02
详细解释了诗中每个句子所表达的含义，帮助孩子们更好地理
解古诗。
诗意概括
03
通过简洁明了的语言，将《游子吟》所表达的母爱主题进行概
括。
24
学生课堂表现评价
听讲情况
孩子们在课堂上能够认真听讲， 积极思考问题，表现出浓厚的学
2024/1/26
组织幼儿参与感恩活动，如为 父母、老师等制作感恩卡、表 演感恩节目等，培养其感恩心 态和行为习惯。
引导幼儿关注社会公益事业， 了解社会上互助互爱的正面事 例，培养其社会责任感。
13
家庭伦理观念树立
通过《游子吟》中家庭亲情的描 写，帮助幼儿理解家庭成员之间 的角色和责任，树立家庭伦理观
将幼儿分成若干小组，每 组4-5名幼儿，各自准备 朗诵《游子吟》。
2024/1/26
朗诵技巧指导
教师向幼儿们讲解朗诵的 基本技巧，如语音语调、 停顿重音等，并进行示范 。
比赛进行
各小组依次上台朗诵，教 师和其他幼儿共同担任评 委，评选出表现最佳的小 组。
歌曲游子吟ppt课件
节奏感
演唱时需要把握好歌曲的节奏 感，确保每个音符的准确性和
稳定性。
情感表达
在演唱进程中，要充分表达出 歌曲的情感，让听众能够感受 到游子对故乡的思念之情。
演绎方式
情感渲染
通过细腻的情感渲染， 将歌曲中的情感传递给 听众，让听众沉浸在歌
曲的氛围中。
肢体语言
适当的肢体语言可以增 强歌曲的表现力，如缓 慢的转身、深情的眼神
重视情感表达
歌曲强调情感表达的重要性，启示人 们在创作中要重视情感的真实和深沉 ，以提高作品的艺术价值。
05
歌曲演唱技能与演绎
演唱技能
01
02
03
04
音色控制
在演唱《游子吟》时，需要运 用柔和、暖和的音色，以表达
歌曲的情感。
气息运用
正确的气息运用是唱好这首歌 的关键，需要保持稳定的气息 ，以支撑整首歌曲的演唱。
节拍
歌曲采取二四拍子，稳定、规整，符 合儿童对节拍的感知特点。在歌曲中 运用了节拍的变换，如变换拍子、交 错拍子等，增加了歌曲的趣味性。
音乐表现手法
音色
歌曲的音色丰富多样，运用了童 声、混声、合唱等多种情势，使
歌曲更加立体、饱满。
力度与速度
歌曲的力度变化细腻，强弱的对 照明显，使歌曲的情感表达更加 丰富。速度适中，既不会过于缓 慢而显得沉闷，也不会过于快速
曲调
歌曲《游子吟》采取了中国传统五声调式，旋律优美、流畅 ，富有民族特点。整首歌曲的音域不宽，只在合适儿童歌唱 的音域范围内。
旋律
歌曲的旋律线起伏不大，避免了过于复杂的音程跳动，合适 儿童歌唱。旋律中运用了大量的装潢音，如倚音、波音等， 使歌曲更加生动、形象。
节奏与节拍
小学二年级语文《游子吟》ppt课件
唐代诗歌风格特点
对景描写
象征手法
唐代诗歌以对景描写为主要手法，通 过细腻入微的笔触，将自然景物和人 物描绘得栩栩如生。
唐代诗歌还常常采用象征手法，通过 对自然景物和动物的描绘，来寄托自 己的情感和理想。
情感表达
唐代诗歌注重情感表达，诗人们通过 诗歌来抒发内心的激情和感伤，表达 对人生、爱情、友情等主题的深刻思 考。
感悟母爱
通过分享和交流，让学生更加深刻地感受到母爱的伟大和无私，同 时也有助于培养学生的感恩之心。
THANK YOU
感谢观看
的关爱。
“谁言寸草心，报得三春晖。”
03
以小草难以报答春天的阳光作比，形象表达子女难以报答母恩
的感慨。
诗歌表达情感分析
母爱主题
诗歌通过描绘母亲为儿子缝衣的 场景，表达对母爱的赞游子对母亲的思念和感 恩之情，同时也传达出游子漂泊在 外、思念故乡的复杂情感。
报答之思
通过“寸草心”和“三春晖”的对 比，表达子女对母恩的感激和报答 之思，引导学生思考如何以实际行 动回报父母的养育之恩。
小学二年级语文 《游子吟》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 艺术特色与审美价值 • 跨文化对比与国际化视野 • 实践活动与课堂互动
01
课文背景与作者简介
《游子吟》创作背景
时代背景
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝盛世，经济发展达到了巅峰， 文化艺术也取得了巨大成就。
语言美
诗歌语言简练而富有表现力，既 符合儿童的认知水平，又能引导
他们感受诗歌的韵律和美感。
唐代诗歌在中国文学史上的地位
01
唐代诗歌的巅峰之作
游子吟ppt课件
亲子关系变化
强调亲子平等、沟通，母 亲更多参与子女成长过程 。
当代人如何理解和践行母爱
理解母爱
母爱被视为无私、奉献、关爱和 牺牲，是家庭和社会的重要支撑
。
践行母爱
母亲通过照顾、教育、引导等方 式，为子女提供全面的成长支持
。
母爱表达方式
母爱பைடு நூலகம்达因文化背景、个人经历 等因素而异，但普遍具有温暖、
细腻的特点。
倡导尊老爱幼、家庭和睦观念
尊老爱幼
传承中华民族传统美德，尊重老人、关爱儿童， 营造和谐家庭氛围。
家庭和睦
注重家庭成员间的情感交流、理解包容，共同维 护家庭和睦。
社会责任
倡导家庭成员承担社会责任，积极参与社会公益 活动，传递正能量。
THANKS
感谢观看
不同文化背景下母爱体现
东方母爱表达方式
含蓄、细腻，注重孩子内心感受 ，强调品德教育。
西方母爱表达方式
直接、热情，鼓励孩子独立探索， 注重个性培养。
东西方母爱共同点
无私、关爱、支持孩子成长，期望 孩子幸福快乐。
跨文化交流中情感共鸣点
01
02
03
尊重与理解
尊重不同文化背景下的母 爱表达方式，理解其背后 的文化逻辑。
深意。
《游子吟》在古典诗歌中地位
《游子吟》是一首脍炙人口的古典诗歌，以其深挚的母爱情感和独特的艺术表现力 ，成为了中国文学史上的经典之作。
该诗在古典诗歌中占有重要地位，不仅因为它所表达的情感具有普遍性和永恒性， 更因为它在艺术形式上的精湛和完美。
《游子吟》的意境深远、语言简练、音韵和谐，充分体现了古典诗歌的艺术魅力和 审美价值。
士人阶层崛起，文人 墨客受到社会广泛尊 重。
《古诗游子吟》PPT课件
跨文化背景下解读
中西方母爱主题比较
在西方文化中，母爱也常被歌颂为主题。通过比较《游子吟》与西方同类主题作品，如英国诗人华兹华斯 的《我们是七个》，可以探讨不同文化背景下对母爱的表达方式及文化内涵的异同。
中西方家庭观念比较
家庭观念在中西方文化中占有重要地位。《游子吟》体现了中国传统家庭观念中对亲情的重视；而西方家 庭观念则更注重个人独立和自主。通过比较可以进一步了解中西方家庭观念的差异与共性。
THANK YOU
画面感呈现及视觉冲击力
画面感
诗人以简练的语言描绘出鲜明的画面，如“慈母手中线，游子身上衣”让人仿佛看 到母亲为儿子缝补衣裳的温馨场景，“谁言寸草心，报得三春晖”则让人感受到母 爱的伟大和无私。
视觉冲击力
通过强烈的对比和夸张等手法，营造出强烈的视觉冲击力，如“寸草心”与“三春 晖”的对比，突出了母爱的伟大和无私，给读者留下深刻印象。
《古诗游子吟》PPT课件
目录
• 古诗背景与作者简介 • 诗句解析与意境描绘 • 艺术手法与表现技巧 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关古诗欣赏与比较 • 互动环节：课堂活动设计与实施
01
古诗背景与作者简介
时代背景
01
02
03
唐代社会风貌
唐朝是中国历史上文化、 艺术高度繁荣的时期，诗 歌创作尤为突出。
《游子吟》所传递的情感和价值观，对于当代人而言具有重要的启示意义。它提醒 我们珍惜亲情、关注家庭，同时不忘故土、心怀感恩。
05
知识拓展：相关古诗欣赏与比 较
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同为唐朝诗人李白的一首佳作，以月夜思乡为主题，表达了深深 的思乡之情。
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王之涣的这首古诗，以登高远眺为背景，抒发了诗人的家国情怀。
古诗游子吟-课件
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
Hale Waihona Puke 放花；，而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
情啊！
谁言寸草心，报得三春晖?
母亲就像春天的阳光，我就 像那小草，做子女的是怎么 也报答不了母亲的恩情的。
游子吟 唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖?
诗意：儿子就要出远门了，慈爱 的母亲双手飞针走线，忙着为远 走他乡的儿子做衣服，针脚缝得 又细又密，只怕儿子回家太迟。 啊，母亲，您就像春天的阳光， 我就像那小草，做子女的怎样报 答得了您的恩情？
游 子 吟 （唐 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
孟郊：
唐代诗人 40岁考中进士， 到江苏溧阳当县尉，回家迎侍 老母亲到溧阳。
游 子 吟 （唐 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
夜深了，母亲在油灯 下一针针一线线地缝 着。
她想：孩儿这次外出，
还不知道什么时候才 能回来……
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
担心、放心不下
她望着儿子说：“郊
孟郊《游子吟》古诗鉴赏教学课件
02
《游子吟》内容解读
诗句逐句翻译及注释
1 2
慈母手中线，游子身上衣 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶 制新衣。
临行密密缝，意恐迟迟归 临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服 破损。
3
谁言寸草心，报得三春晖 谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖 普泽的慈母恩情？
主题思想阐释
和无私，使读者深刻感受到母爱的伟大和崇高。
传统文化价值观念传承与弘扬
传统文化价值观念的重要性
传统文化是一个国家和民族的根基和灵魂，其中蕴含的价值观念对于个人品德修养和社会和 谐发展具有重要意义。
《游子吟》中传统文化价值观念的体现
诗中不仅体现了儒家孝道观念和母爱主题，还蕴含了勤劳、节俭、感恩等传统文化价值观念。
意境营造
通过描绘母亲为游子缝衣的场景，以及“临行密密缝，意恐迟迟归”等细节描 写，营造出一种温馨而感人的意境，使学生深入体会诗歌所传达的情感。
修辞手法运用及效果
比喻手法
诗中运用“寸草心”比喻游子的孝 心，“三春晖”比喻母爱的温暖， 形象生动地表达了母子之间的深情 厚意。
对比手法
通过对比游子的“寸草心”和母亲 的“三春晖”，突出母爱的伟大和 无私，加深学生对母爱的理解和感 悟。
01
02
03
歌颂母爱
通过描绘母亲为远行的。
强调孝道
诗中的“寸草心”和“三 春晖”形成对比，突出了 子女对父母的孝心和感恩 之情。
呼唤人性之美
诗人通过歌颂母爱和孝道， 呼唤人们关注人性之美， 传承中华民族传统美德。
情感表达与艺术手法
情感真挚
细节描写
诗人以自身经历为创作 背景，情感表达真挚动 人，容易引起读者共鸣。
《游子吟》ppt课件
塑造价值观
家庭教育在孩子价值观形成过 程中起着主导作用，父母的价 值观和信仰直接影响孩子的价
值取向。
如何建立良好亲子关系
倾听与理解
父母应倾听孩子的想法 和感受，理解孩子的需
求和困惑。
尊重与信任
尊重孩子的个性和选择 ，信任孩子的能力和潜
力。
沟通与互动
保持与孩子的有效沟通 ，积极参与孩子的生活
和学习。
的精神支柱。
子女形象塑造
子女在文学作品中常表现为对母 爱的感激、怀念和愧疚等情感， 通过子女的视角展现母爱的伟大
。
典型人物的意义
这些典型人物形象的塑造有助于 读者更深刻地理解母爱的内涵和
价值，激发读者的情感共鸣。
母爱主题在当代社会中价值
01 02
社会价值
母爱是社会的基本情感之一，它对于维系家庭和谐、社会稳定具有重要 作用。在当代社会，弘扬母爱有助于培养人们的家庭责任感和社会责任 感。
《游子吟》PPT课件
目录
• 诗人及作品背景介绍 • 诗歌内容解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 母爱主题在文学作品中体现 • 《游子吟》在文学史上的地位和影响 • 拓展延伸：现代社会中家庭教育与亲子关
系思考
01
诗人及作品背景介绍
孟郊生平及成就
01
02
03
04
孟郊（751年－814年），字 东野，唐代著名诗人。
深的颂母之诗。
诗中通过描绘母亲为即将远行的 儿子缝制衣裳的场景，表达了作 者对母爱的感激以及对母亲深深
的爱与尊敬。
诗歌主题与思想内涵
《游子吟》以歌颂母爱为主题，通过描绘母亲为儿子缝制衣裳的细节，展现了母爱 的伟大与无私。
诗歌表达了作者对母爱的感激之情，同时也体现了作者对亲情的重视和对家庭的眷 恋。
家庭教育在孩子价值观形成过 程中起着主导作用，父母的价 值观和信仰直接影响孩子的价
值取向。
如何建立良好亲子关系
倾听与理解
父母应倾听孩子的想法 和感受，理解孩子的需
求和困惑。
尊重与信任
尊重孩子的个性和选择 ，信任孩子的能力和潜
力。
沟通与互动
保持与孩子的有效沟通 ，积极参与孩子的生活
和学习。
的精神支柱。
子女形象塑造
子女在文学作品中常表现为对母 爱的感激、怀念和愧疚等情感， 通过子女的视角展现母爱的伟大
。
典型人物的意义
这些典型人物形象的塑造有助于 读者更深刻地理解母爱的内涵和
价值，激发读者的情感共鸣。
母爱主题在当代社会中价值
01 02
社会价值
母爱是社会的基本情感之一，它对于维系家庭和谐、社会稳定具有重要 作用。在当代社会，弘扬母爱有助于培养人们的家庭责任感和社会责任 感。
《游子吟》PPT课件
目录
• 诗人及作品背景介绍 • 诗歌内容解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 母爱主题在文学作品中体现 • 《游子吟》在文学史上的地位和影响 • 拓展延伸：现代社会中家庭教育与亲子关
系思考
01
诗人及作品背景介绍
孟郊生平及成就
01
02
03
04
孟郊（751年－814年），字 东野，唐代著名诗人。
深的颂母之诗。
诗中通过描绘母亲为即将远行的 儿子缝制衣裳的场景，表达了作 者对母爱的感激以及对母亲深深
的爱与尊敬。
诗歌主题与思想内涵
《游子吟》以歌颂母爱为主题，通过描绘母亲为儿子缝制衣裳的细节，展现了母爱 的伟大与无私。
诗歌表达了作者对母爱的感激之情，同时也体现了作者对亲情的重视和对家庭的眷 恋。
游子吟ppt课件幼儿
2024/1/27
指导幼儿根据各自的角色，表 演诗歌中的情节和动作，鼓励 他们发挥想象力和创造力。
在表演过程中，注重引导幼儿 表达诗歌中的情感，让他们感 受母子之间的深情厚谊。
16
通过情景模拟，体验母子情深
创设一个模拟母子相处的情景，如母亲为游子缝补衣裳、游子告别母亲等，让幼儿 身临其境地感受母子情深。
7
逐句解读，理解诗意
2024/1/27
“慈母手中线，游子身上衣”
பைடு நூலகம்
01
描绘母亲为远行的儿子缝制衣裳的场景，表现母爱的无私与伟
大。
“临行密密缝，意恐迟迟归”
02
通过细节描写，展现母亲对儿子的牵挂与担忧，以及期盼儿子
早日归来的心情。
“谁言寸草心，报得三春晖”
03
以小草难以报答春天的阳光作比，表达儿子对母爱的感激与愧
在情景模拟中，引导幼儿回忆自己与母亲相处的点滴，鼓励他们分享自己的感受和 经历。
2024/1/27
通过情景模拟和分享，增强幼儿对母子情感的理解和体验，培养他们的感恩之心和 关爱之情。
17
PART 05
延伸活动：创意表达与手 工制作
REPORTING
2024/1/27
18
提供画笔、颜料等材料，鼓励幼儿创作《游子吟》主题画
2024/1/27
14
分配角色，如母亲、游子、旁白等
根据诗歌内容，将幼儿分成不同的角色，如母亲、游子、 旁白等，并为每个角色准备相应的道具和服饰。
指导幼儿理解各自角色的特点和情感，帮助他们更好地进 入角色。
2024/1/27
15
指导幼儿进行角色扮演，表演诗歌内容
带领幼儿一起朗诵诗歌，让他 们熟悉诗歌的内容和情感。
指导幼儿根据各自的角色，表 演诗歌中的情节和动作，鼓励 他们发挥想象力和创造力。
在表演过程中，注重引导幼儿 表达诗歌中的情感，让他们感 受母子之间的深情厚谊。
16
通过情景模拟，体验母子情深
创设一个模拟母子相处的情景，如母亲为游子缝补衣裳、游子告别母亲等，让幼儿 身临其境地感受母子情深。
7
逐句解读，理解诗意
2024/1/27
“慈母手中线，游子身上衣”
பைடு நூலகம்
01
描绘母亲为远行的儿子缝制衣裳的场景，表现母爱的无私与伟
大。
“临行密密缝，意恐迟迟归”
02
通过细节描写，展现母亲对儿子的牵挂与担忧，以及期盼儿子
早日归来的心情。
“谁言寸草心，报得三春晖”
03
以小草难以报答春天的阳光作比，表达儿子对母爱的感激与愧
在情景模拟中，引导幼儿回忆自己与母亲相处的点滴，鼓励他们分享自己的感受和 经历。
2024/1/27
通过情景模拟和分享，增强幼儿对母子情感的理解和体验，培养他们的感恩之心和 关爱之情。
17
PART 05
延伸活动：创意表达与手 工制作
REPORTING
2024/1/27
18
提供画笔、颜料等材料，鼓励幼儿创作《游子吟》主题画
2024/1/27
14
分配角色，如母亲、游子、旁白等
根据诗歌内容，将幼儿分成不同的角色，如母亲、游子、 旁白等，并为每个角色准备相应的道具和服饰。
指导幼儿理解各自角色的特点和情感，帮助他们更好地进 入角色。
2024/1/27
15
指导幼儿进行角色扮演，表演诗歌内容
带领幼儿一起朗诵诗歌，让他 们熟悉诗歌的内容和情感。
古诗游子吟ppt课件
临行密密缝， 意恐迟迟归。
临行：将要出行。 意恐：担心，害怕。
在临行前把衣服的针脚缝得细细密 密的，担心儿子走后迟迟不能回来。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
谁言寸草心， 报得三春晖？
寸 草：小 草。喻指儿女。 三春晖：晖：阳光。春天的阳光
喻指慈母之恩、母爱。 小草似的儿女，怎能报答得了 如春日阳光般的母爱呢？ （反问句）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
游子吟
游子：远离家乡的人 吟：轻轻的吟唱
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防游子身上衣。 临行密密缝（fénɡ）， 意恐（kǒnɡ）迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖（huī）？
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
游子吟
唐 孟郊
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
临行：将要出行。 意恐：担心，害怕。
在临行前把衣服的针脚缝得细细密 密的，担心儿子走后迟迟不能回来。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
谁言寸草心， 报得三春晖？
寸 草：小 草。喻指儿女。 三春晖：晖：阳光。春天的阳光
喻指慈母之恩、母爱。 小草似的儿女，怎能报答得了 如春日阳光般的母爱呢？ （反问句）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
游子吟
游子：远离家乡的人 吟：轻轻的吟唱
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防游子身上衣。 临行密密缝（fénɡ）， 意恐（kǒnɡ）迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖（huī）？
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
游子吟
唐 孟郊
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
游子吟ppt课件
contents •引言•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•主题思想探讨与价值观引领•知识拓展与延伸阅读•课堂活动与互动环节目录01引言《游子吟》背景及作者简介创作背景作者简介诗歌主题与思想内涵主题思想内涵诗歌体现了中华民族传统的孝道和感恩精神，强调了母爱的无私、伟大和不可替代性，激发人们对亲情的珍视和对母爱的感恩。
学习目标与要求学习目标学习要求02文本解读与赏析游子离家远游的人。
吟诗体名称，指吟咏。
原文呈现及注释寸草心比喻子女对父母的孝心。
三春晖比喻母爱如春天和煦的阳光。
逐句解读与赏析“慈母手中线，游子身上衣。
”01“临行密密缝，意恐迟迟归。
”02“谁言寸草心，报得三春晖。
”03重点词汇理解与运用03艺术手法与表现技巧比喻、拟人等修辞手法运用比喻拟人音韵、节奏等音乐性表现音韵节奏画面感呈现及意境营造画面感意境04主题思想探讨与价值观引领母爱是世间最无私、最伟大的爱，它不求回报，只愿子女健康、快乐。
《游子吟》通过母亲为远行的儿子缝制衣裳的细节描写，展现了母爱的深沉与伟大。
母爱如阳光般温暖，如雨露般滋润，是我们成长道路上最重要的支撑。
母爱主题思想阐述《游子吟》所传递的“孝”道观念，是中华民族传统美德之一，也是家庭伦理道德的核心。
当代社会应该注重家庭伦理道德建设，弘扬尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家等家庭美德。
家庭是社会的基本细胞，家庭伦理道德是社会道德的重要组成部分。
家庭伦理道德观念传递当代社会价值观引领社会主义核心价值观是当代中国的精神旗帜，引领着社会前进的方向。
《游子吟》所蕴含的母爱、孝道等价值观念，与社会主义核心价值观高度契合。
我们应该深入挖掘和传承中华优秀传统文化中的价值观念，为培育和践行社会主义核心价值观提供丰厚滋养。
05知识拓展与延伸阅读相关文化背景知识介绍唐代社会风貌01儒家思想对唐代诗歌的影响02唐代诗歌的韵律与格律03《别老母》《岁暮到家》《墨萱图·其一》030201同类题材诗歌推荐阅读《游子吟》中表达了怎样的思想感情？它对现代社会有哪些启示？课堂讨论结合自己的生活经历，谈谈你对《游子吟》中母爱的理解。
《游子吟》ppt课件
现代社会中游子文化的传承和发展
游子文化在现代社会的传承
随着社会的发展和变迁，游子文化在现代社会中得以传承和发展。许多人因为工作、学习等原因离开家乡，成为现代社会 的“游子”，他们对于家乡和亲人的思念之情与古代游子相通。
游子文化在现代社会的表现形式
现代社会的游子文化在文学、音乐、电影等多种艺术形式中得以展现。例如，余光中的《乡愁》、罗大佑的《乡愁四韵》 等作品都表达了游子的思乡之情。
现代社会中母爱的意义和价值
家庭和谐
母爱是家庭和谐的重要因素之一， 它维系着家庭成员之间的亲密关
系。
子女成长
母爱在子女成长过程中发挥着不 可替代的作用，它塑造孩子的性
格、价值观等。
社会进步
母爱作为一种基本的情感，对社 会进步和发展也有着积极的推动 作用。它培养人们的爱心、责任 感和感恩之心，促进人际关系的
游子文化在现代社会的发展趋势 随着全球化的加速和科技的进步，游子文化的内涵和外延不断扩大。现代游子不仅关注家乡和亲人的发 展，也关注社会的进步和全球的发展。同时，现代科技手段如网络、通信等也使得游子与家人之间的联 系更加紧密和便捷。
06
思考与讨论环节
分享个人对《游子吟》的理解和感悟
《游子吟》是一首表达对母亲深深思念和感恩之情的诗歌，通过描述游 子离家远行，母亲为其缝制衣裳的场景，展现了母爱的伟大和无私。
和谐与社会的稳定。
04
艺术手法与审美价值探 讨
比喻、象征等修辞手法运用
比喻
“慈母手中线，游子身上衣。”运用比喻，将母爱比作手中的线和身上的衣， 形象生动地表达了母爱的无微不至和温暖。
象征
“临行密密缝，意恐迟迟归。”通过“密密缝”的动作和“迟迟归”的心理描 绘，象征着母亲对游子的深切关爱和期盼。
游子吟课件ppt课件
游子吟是一首唐诗，作者孟郊。
唐朝时期，由于战乱和灾害，许多人被迫离开家乡，游子成为了社会上的一个重要 群体。
孟郊在创作游子吟时，通过描绘游子的心情和思乡之情，表达了对家乡的眷恋和思 念之情。
学习目标
了解游子吟的背景和 主题。
掌握一些基本的唐诗 欣赏技巧。
感受诗歌中的情感和 意境。
02
游子吟诗词解析
诗词背景
时代背景
唐朝中期，社会动荡，民不聊生 ，诗人孟郊在漂泊中深感母爱的 伟大，写下《游子吟》一诗。
个人背景
孟郊早年饱经忧患，过着颠沛流 离的生活，直到46岁才中进士， 50岁时被任命为溧阳县尉。
诗词内容解析
诗句解析
全诗共六句，每句五言，语言质朴， 感情真挚，描绘了母亲为远行的儿子 缝制衣服的场景。
具体可感
用具体的形象和细节来表 现情感和场景，让读者有 身临其境之感。
逼真传神
描写手法逼真传神，使读 者仿佛能够感受到诗人的 情感和场景。
深刻含蓄的思想感情
寓情于景
诗人将情感融入到景物描写中， 使情感表达更加深刻。
寓理于情
在表达情感的同时，诗人也融入了 深刻的哲理和思考。
意蕴深远
诗词所表达的情感和思想内涵意蕴 深远，耐人寻味。
表达手法
诗人运用白描手法，将母爱浓缩于缝 制衣服的一幕，展现了母爱的伟大和 深厚。
诗词主题思想
主题
歌颂母爱的伟大和无私，表达对母亲的感激和怀念。
思想感情
诗人通过描绘母亲为远行的儿子缝制衣服的场景，表达了自己对母亲的深深眷 恋和感激之情。
03
游子吟诗词中的意象 分析
月亮意象分析
总结词
月亮在游子吟中是思乡之情的象征，代表着远方游子的孤独和渴望归乡的心情。
唐朝时期，由于战乱和灾害，许多人被迫离开家乡，游子成为了社会上的一个重要 群体。
孟郊在创作游子吟时，通过描绘游子的心情和思乡之情，表达了对家乡的眷恋和思 念之情。
学习目标
了解游子吟的背景和 主题。
掌握一些基本的唐诗 欣赏技巧。
感受诗歌中的情感和 意境。
02
游子吟诗词解析
诗词背景
时代背景
唐朝中期，社会动荡，民不聊生 ，诗人孟郊在漂泊中深感母爱的 伟大，写下《游子吟》一诗。
个人背景
孟郊早年饱经忧患，过着颠沛流 离的生活，直到46岁才中进士， 50岁时被任命为溧阳县尉。
诗词内容解析
诗句解析
全诗共六句，每句五言，语言质朴， 感情真挚，描绘了母亲为远行的儿子 缝制衣服的场景。
具体可感
用具体的形象和细节来表 现情感和场景，让读者有 身临其境之感。
逼真传神
描写手法逼真传神，使读 者仿佛能够感受到诗人的 情感和场景。
深刻含蓄的思想感情
寓情于景
诗人将情感融入到景物描写中， 使情感表达更加深刻。
寓理于情
在表达情感的同时，诗人也融入了 深刻的哲理和思考。
意蕴深远
诗词所表达的情感和思想内涵意蕴 深远，耐人寻味。
表达手法
诗人运用白描手法，将母爱浓缩于缝 制衣服的一幕，展现了母爱的伟大和 深厚。
诗词主题思想
主题
歌颂母爱的伟大和无私，表达对母亲的感激和怀念。
思想感情
诗人通过描绘母亲为远行的儿子缝制衣服的场景，表达了自己对母亲的深深眷 恋和感激之情。
03
游子吟诗词中的意象 分析
月亮意象分析
总结词
月亮在游子吟中是思乡之情的象征，代表着远方游子的孤独和渴望归乡的心情。
游子吟PPTPPT课件
02
诗歌艺术手法赏析
朴实无华、自然流畅的语言风格
选用日常词汇和简单句式
诗人运用通俗易懂的词汇和简洁明快 的句式，使诗歌语言朴实无华，贴近 大众。
描绘细腻的生活场景
诗人通过对生活中常见场景的细腻描 绘，让读者产生共鸣，感受到诗歌的 朴实与真挚。
押韵和节奏感
通过巧妙的押韵和节奏感，使诗歌读 起来朗朗上口，增强了诗歌的感染力 。
母爱如山、深沉伟大的母亲形象
母亲对游子的关爱与牵挂
在游子漂泊在外的过程中，母亲始终是他们最坚实的后盾和最温 暖的港湾。
母亲形象的塑造与特点
通过描绘母亲的慈爱、勤劳和无私，展现出母爱的伟大和深沉。
母亲形象在当代社会的价值
母亲形象所蕴含的关爱、奉献和牺牲精神，在当代社会依然具有深 远的影响和积极的意义。
律美。
学生自由发挥，选择喜欢的诗句 进行个性化朗诵，表达对诗歌的
理解和感受。
配以适当的背景音乐或画面，营 造氛围，增强学生的艺术感染力
。
分组讨论，分享自己阅读体验
小组内成员互相倾听、交流，共同探讨诗歌的内涵和 意义。
分组讨论《游子吟》的主题、情感和意象等，分享自 己的阅读体验和感受。
每组选派代表在全班分享讨论成果，促进全班同学的 交流和思考。
游子吟PPTPPT课 件
目录
• 游子吟背景与作者简介 • 诗歌艺术手法赏析 • 游子形象塑造及其意义 • 诗歌中情感传递与共鸣 • 游子吟在文学史上的地位和影响 • 课堂互动环节与拓展延伸
01
游子吟背景与作者简 介
诗人孟郊生平及成就
01
孟郊（751年－814年） ，字东野，唐代著名诗 人。
02
游子形象在当代社会的现实意义
小学语文五年级上册《游子吟》PPT课件
孟郊的诗多写世态炎凉、民间苦难， 抒发个人的穷愁孤苦和失意潦倒， 语言质朴自然，情感真挚动人。
唐代诗歌风格特点
对景描写
象征手法
唐代诗歌以对景描写为主要手法，通 过细腻入微的描绘，将自然景物和人 物描绘得栩栩如生。
唐代诗歌还常常采用象征手法，通过 对自然景物和人物的象征性描写，来 表达自己的主题和情感。
《夜雨寄北》李商隐
诗中流露出诗人羁旅巴山的孤寂之感，以及对亲人的深深思念，情感真
挚动人。
孟郊其他作品欣赏
《登科后》
描写了诗人登科后的喜悦心情， 展现了其才华横溢的一面。
《游子》
此诗也是表现游子思乡之情的佳 作，可让学生感受孟郊诗歌的多
样风格。
《洛桥晚望》
通过对洛桥晚景的描绘，表达了 诗人对逝去时光的感怀，诗意深
情感表达
唐代诗歌注重情感表达，诗人们通过 诗歌来抒发自己的思想和情感，表达 对生活的热爱和对社会的关怀。
02
文本解读与赏析
Chapter
原文朗读与录音
01
提供《游子吟》的原文朗读音频， 帮助学生正确把握诗句的读音和节 奏。
02
播放专业朗诵者的录音，引导学生 感受诗歌的韵律美和情感表达。
重点字词解释
慈母
01
慈爱的母亲。
游子
02
离家远游的人，指诗人自己。
吟
03
吟诵，吟咏。
重点字词解释
意恐
担心。
迟迟
迟缓的样子。
归
回家。
重点字词解释
寸草心
小草的嫩心，比喻子女对母亲的微 薄孝心。
三春晖
春天的阳光，比喻母爱如春天般温 暖。
诗句意境描绘
1 2
“慈母手中线，游子身上衣” 描绘母亲为远行的儿子缝制衣裳的场景，表现母 爱的无私和伟大。
唐代诗歌风格特点
对景描写
象征手法
唐代诗歌以对景描写为主要手法，通 过细腻入微的描绘，将自然景物和人 物描绘得栩栩如生。
唐代诗歌还常常采用象征手法，通过 对自然景物和人物的象征性描写，来 表达自己的主题和情感。
《夜雨寄北》李商隐
诗中流露出诗人羁旅巴山的孤寂之感，以及对亲人的深深思念，情感真
挚动人。
孟郊其他作品欣赏
《登科后》
描写了诗人登科后的喜悦心情， 展现了其才华横溢的一面。
《游子》
此诗也是表现游子思乡之情的佳 作，可让学生感受孟郊诗歌的多
样风格。
《洛桥晚望》
通过对洛桥晚景的描绘，表达了 诗人对逝去时光的感怀，诗意深
情感表达
唐代诗歌注重情感表达，诗人们通过 诗歌来抒发自己的思想和情感，表达 对生活的热爱和对社会的关怀。
02
文本解读与赏析
Chapter
原文朗读与录音
01
提供《游子吟》的原文朗读音频， 帮助学生正确把握诗句的读音和节 奏。
02
播放专业朗诵者的录音，引导学生 感受诗歌的韵律美和情感表达。
重点字词解释
慈母
01
慈爱的母亲。
游子
02
离家远游的人，指诗人自己。
吟
03
吟诵，吟咏。
重点字词解释
意恐
担心。
迟迟
迟缓的样子。
归
回家。
重点字词解释
寸草心
小草的嫩心，比喻子女对母亲的微 薄孝心。
三春晖
春天的阳光，比喻母爱如春天般温 暖。
诗句意境描绘
1 2
“慈母手中线，游子身上衣” 描绘母亲为远行的儿子缝制衣裳的场景，表现母 爱的无私和伟大。
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y óu z ǐ y ín
táng mèng jiāo
游 子 吟 （唐） 孟 郊
cí mǔ shǒu
慈母手
yóu zǐ shēn
游子身
lín xíng mì
临行密
yì kǒng chí
意恐迟
shuí yán cùn
谁言寸
bào dé sān
报得三
zhōng xiàn
中 线，
shàng yī
上 衣。
mì féng
密 缝，
chí guī
迟 归。
cǎo xīn
草 心，
chūn huī
春 晖。
闪卡识字游戏
临
闪卡识字游戏
孟
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
闪卡识字游戏
缝
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吟
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晖
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郊
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恐
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慈
接龙游戏
--------------海口伏羲学校 地址：秀英区科园路10号
小组展示
--------------海口伏羲学校 地址：秀英区科园路10号
个人展示
--------------海口伏羲学校 地址：秀英区科园路10号
游子身
lín xíng mì
临行密
yì kǒng chí
意恐迟
shuí yán cùn
谁言寸
bào dé sān
报得三
zhōng xiàn
中 线，
shàng yī
上 衣。
mì féng
密 缝，
chí guī
迟 归。
cǎo xīn
草 心，
chห้องสมุดไป่ตู้n huī
春 晖。
孟郊思母
话说唐朝德宗年间，孟郊任江苏省 溧阳县县尉。一天晚上，他正在书房里 看书，看了一会儿，觉得有些累了，就 站起身来，走到窗前。此时，窗外明月 当空，晚风轻拂。他抬头眺望明月，一 股思乡之情油然而生。
经典展示课
教人伦 顺人性
-------------地址：秀英区科园路10号
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
y óu z ǐ y ín
táng mèng jiāo
游 子 吟 （唐） 孟 郊
cí mǔ shǒu
慈母手
yóu zǐ shēn
回想自己几十年寒窗苦读，直到五 十来岁才中了进士，做了一个小小的县 尉。这几十年，老母亲为自己付出了多 少心血啊！自己每次赴京赶考，出门 前白发苍苍的老母亲总是忙前忙后，为自己准备行装。特别是这一次出门前一天 的晚上，母亲坐在昏暗的油灯下，一针一针地为自己缝衣服。母亲一边缝，一边 小声念叨着：“多缝几针，缝得密实一点儿，才结实、耐穿。出门在外要多保重 身体，早点儿回来，别让娘在家惦记……”当时，听着母亲暖人心脾的话语，望着 母亲布满皱纹的脸庞和如霜的白发，孟郊的心里一阵酸楚，他的眼睛湿润了…… 他深深地感到，母爱是多么伟大啊，就像春天的阳光那么温暖。 想到这儿，一股激情在胸中回荡。他返身回到书桌旁，挥毫写下了这首诗。