人教版五年级下册回顾·拓展三完美版
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部编人教版语文五年级下册回顾、拓展三
语文学科第三单元第回顾、拓展三课教案
教材65页——66页
教学目标：
1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。
2．引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。
3．引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。
4．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
5．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。
重点、难点：
教学重点引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
教学难点启发学生采用多种形式展示学习成果。
教、学具准备：
多媒体课件
板书：。
人教版五年级下册回顾·拓展三完美版
2021/2/4
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日积月累：
对联
2021/2/4
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什么叫“对联”？
对联，雅称“楹yíng联”，俗称“对
子”。它言简意赅gāi，对仗工整，平仄[zè]
协调，是汉语语言独特的艺术形式。对联艺
术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类大致
分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行
业联、交际联和杂联等。对联文字长短不一，
人教版五年级下册回 顾·拓展三完美版
本单元的主题是什么？ 语言的艺术
机智巧妙的语言艺术 精练得当的语言艺术 幽默风趣的语言艺术。
2021/2/4
2
在本单元的课文学习中，我
们时时处处可以感受到机智 巧朋友学完课文后很有 自己的感触，让我们一起来 看看吧！
• 小东：看来，我们平时说话还真得注意点 儿，不仅要把话说明白，还要说的简练， 得体。这样才能更好地和别人进行沟通。
2021/2/4
7
• 小林：剧本和相声这两种形式，我在课本 里还是第一次见到。通过学习，我对他们 的特点有了一些了解……
剧本：课文的开头列出了时间、地点和人物，
以对话的形式展开故事情节，中间用括号的形 式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
前一句的尾字为后一句的首字。
(顶针联)
2021/2/4
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总结
回文联：由前往后读，
由后往前读都可以
数字联：中有数字， 并且对仗整齐。
叠字联：联中有叠词出现， 并且对仗整齐。
顶针联：前一句的尾字 为后一句的首字。
2021/2/4
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下列对联分别属于哪一类？
地楼之上起楼，楼间无地
天天井之中开井，井底有天
4
• 小林：是啊。我还听过一个【请客】的笑 话，讲有个人说话不得体把客人气跑了。
(人教新课标)五年级语文下册：回顾拓展三教学设计
-教师巡回指导，给予学生适当的提示和引导，帮助他们突破学习难点。
2.各小组汇报讨论成果，全班交流，共同提高。
-各小组推荐代表进行汇报，展示他们的学习成果。
-其他小组成员认真倾听，相互学习，共同提升。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性和实践性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-练习题涵盖新课的重点和难点，让学生在实际操作中加深理解。
-开展小组互评活动，培养学生客观评价他人、接受他人评价的胸怀。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习语文的兴趣，树立学好语文的信心。
-通过对优美句段的欣赏，让学生感受语言文字的魅力，激发他们对文学创作的向往。
-通过课堂互动，让学生体验学习的乐趣，培养积极向上的学习态度。
1.学生在词汇积累方面，对常用词语和重点词语的掌握较为扎实，但部分学生对形近字、多音字的辨析能力尚待提高。
2.阅读理解方面，大部分学生能够理解课文内容，但深入分析和评价文章的能力有待加强。此外，学生在阅读过程中，对文章主题思想的把握和作者观点的理解需要进一步引导。
3.写作方面，学生在仿写和创作过程中，能够运用一定的修辞手法，但写作思路和表达方式尚需丰富，创新意识和个性化表达有待培养。
4.实践应用，拓展提升：
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如观察生活、写作日记等，将语文学习与生活实际相结合。
-开展课外阅读活动，推荐适合学生的文学作品，拓宽学生的知识视野，提高阅读素养。
5.评价反馈，激励进步：
-采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
-鼓励学生自我反思，培养自我评价的能力，激发学生的学习积极性，促进他们不断进步。
（人教新课标）五年级语文下册：回顾拓展三教学设计
2.各小组汇报讨论成果，全班交流，共同提高。
-各小组推荐代表进行汇报，展示他们的学习成果。
-其他小组成员认真倾听，相互学习，共同提升。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性和实践性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-练习题涵盖新课的重点和难点，让学生在实际操作中加深理解。
-开展小组互评活动，培养学生客观评价他人、接受他人评价的胸怀。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习语文的兴趣，树立学好语文的信心。
-通过对优美句段的欣赏，让学生感受语言文字的魅力，激发他们对文学创作的向往。
-通过课堂互动，让学生体验学习的乐趣，培养积极向上的学习态度。
1.学生在词汇积累方面，对常用词语和重点词语的掌握较为扎实，但部分学生对形近字、多音字的辨析能力尚待提高。
2.阅读理解方面，大部分学生能够理解课文内容，但深入分析和评价文章的能力有待加强。此外，学生在阅读过程中，对文章主题思想的把握和作者观点的理解需要进一步引导。
3.写作方面，学生在仿写和创作过程中，能够运用一定的修辞手法，但写作思路和表达方式尚需丰富，创新意识和个性化表达有待培养。
4.实践应用，拓展提升：
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如观察生活、写作日记等，将语文学习与生活实际相结合。
-开展课外阅读活动，推荐适合学生的文学作品，拓宽学生的知识视野，提高阅读素养。
5.评价反馈，激励进步：
-采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
-鼓励学生自我反思，培养自我评价的能力，激发学生的学习积极性，促进他们不断进步。
（人教新课标）五年级语文下册：回顾拓展三教学设计
人教新课标五年级语文下册《回顾·拓展三》课件
自学指导二：日积月累
18分钟
大声朗读对联，要求：
1、如有不认识的字自己查字典解决。 2、朗读比赛，比谁读准字音，读 准节奏。 3、体会不同对联的特点。
自学检测二
回文联:由前往后读，由后往前读都是 一样的。 数字联：联中有数字，并且对仗工整。 叠字联：联中有叠字出现，并且对仗 工整。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首 字。
课外积累
Hale Waihona Puke • 绿水本无忧，因风皱面。 • 青山原不老，为雪白头。 • 天作棋盘星作子，谁人敢下？ • 地当琵琶路当弦，哪个能弹？
自学指导三：展示台
展示的方式有多种形式，比如： 1、表演课本剧。 2、表演相声。 3、展示谚语、广告语、歇后语。 4、播放小品、电视剧精彩片段。 5、动手设计广告语。 6、朗诵、讲故事等。
请客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人， 一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于 是自言自语:“该来的怎么还不来？”听到这话， 其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不 该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔自己说 错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心 想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞 而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十 分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道： “我说的不是他们。”最后一位客人一听这话，心 想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口气， 也走了。
4分钟
课堂小结
1分钟
说一说你本节课 的收获。
当堂训练
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
8分钟
一、将下列对联补充完整。 地满红花红满地，_____________________。 一夜五更，半夜二更有半， __________________________________________ 翠翠红红，处处莺莺燕燕。 __________________________________________ 楼外青山，山外白云，云飞天外。 __________________________________________ 二、修改画线句子，注意使用礼貌用语。 1、小强上学忘了带直尺，他对同桌说：“喂，小方，把你的尺借给我用一下。” _____________________________________________________ _____________________________________________________ 2、小民打扫教室时，大声交道：”快闪开！垃圾扫到脚上别怪我！“ _____________________________________________________ 。
最新五下回顾拓展三(完整整合版)教学讲义PPT课件
通过人物对话 来表现人物特 点
大意
人物 聪明、机智 特点
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
机智、勇敢、 镇定、爱国
主旨
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
故事赞扬了母 子三人面对危 难从容镇定、 机智勇敢和强 烈的爱国主义 精神。
五下回顾拓展三(完整整合 版)
在本单元的课文学习中，我 们时时处处可以感受到机智 巧妙、幽默风趣的语言艺术。 小林和小东两位小朋友学完 课文后很有自己的感触，让 我们一起来看看吧！
课文 体裁 特点
《杨氏之子》 文言文行文源自练 语言精妙《晏子使楚》大意
《半截蜡烛》 《打电话》
人物 特点
主旨
聪明、机智
《打电话》
相声 语言精妙 幽默逗笑 (发人深省) 一个青年啰啰 嗦嗦打电话， 一句话能说清 楚的他讲了两 个小时 啰嗦
讽刺了那些说 话啰嗦、废话 连篇、缺乏公 共道德的人。
读文感受：
1说话要机智巧妙、简练得体 例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很 机智…… 例2：《半截蜡烛》中一家三口的说话都 很巧妙，特别是杰奎琳说的 “司令官先 生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 去楼上睡觉吗？”很巧妙地迷惑了德军； “我觉得她一定非常想您，司令官先生。 和您聊天真有趣，可是我实在太困了。” 更是迎合了德军的心理，实现自己的目 的，保护了蜡烛。
通过人物对话 来表现人物特 点
大意
人物 聪明、机智 特点
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
大意
人物 聪明、机智 特点
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
机智、勇敢、 镇定、爱国
主旨
故事盛赞了晏子 身上表现出来的 凛然正气、爱国 情怀和他高超的 语言艺术。
故事赞扬了母 子三人面对危 难从容镇定、 机智勇敢和强 烈的爱国主义 精神。
五下回顾拓展三(完整整合 版)
在本单元的课文学习中，我 们时时处处可以感受到机智 巧妙、幽默风趣的语言艺术。 小林和小东两位小朋友学完 课文后很有自己的感触，让 我们一起来看看吧！
课文 体裁 特点
《杨氏之子》 文言文行文源自练 语言精妙《晏子使楚》大意
《半截蜡烛》 《打电话》
人物 特点
主旨
聪明、机智
《打电话》
相声 语言精妙 幽默逗笑 (发人深省) 一个青年啰啰 嗦嗦打电话， 一句话能说清 楚的他讲了两 个小时 啰嗦
讽刺了那些说 话啰嗦、废话 连篇、缺乏公 共道德的人。
读文感受：
1说话要机智巧妙、简练得体 例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很 机智…… 例2：《半截蜡烛》中一家三口的说话都 很巧妙，特别是杰奎琳说的 “司令官先 生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 去楼上睡觉吗？”很巧妙地迷惑了德军； “我觉得她一定非常想您，司令官先生。 和您聊天真有趣，可是我实在太困了。” 更是迎合了德军的心理，实现自己的目 的，保护了蜡烛。
通过人物对话 来表现人物特 点
大意
人物 聪明、机智 特点
晏子出使楚国， 三次受辱，三次 巧妙回击
机智、勇敢、爱 国
伯诺德夫人一 家为保住蜡烛 中的秘密与德 国鬼子斗智斗 勇的故事。
人教实验版五年级语文下册《回顾拓展三》教案
人教实验版五年级语文下册《回顾拓展三》教案人教实验版五年级语文下册《回顾拓展三》教案「篇一」一、教学内容：回顾拓展八二、教学目标:1、完成日积月累。
2、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
3、完成练习。
三、教学重点：完成日积月累、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
四、教学难点：回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
五、教学方法：朗读、阅读、总结归纳。
六、教学准备：课件PPT七、教学时间：2课时。
第一课时（略）第二课时一、师谈话导入：1、成语是我国历史文化的瑰宝，是在近千年的文化积淀过程中形成的。
它犹如我国灿烂文化宝库中一颗璀璨的明珠。
它内涵丰富，意义深远，读起来朗朗上口，非常便于记忆和传播；其中一些成语的背后还有生动的故事和传说，用起来极为生动、形象。
可以说，他们是中华文化的重要组成部分。
2、今天，让我们一起走进成语大展台。
二、成语大闯关（一）第一关：我会读1、学生自读成语后2、指名读成语,说说这些成语和什么有密切的联系（二）第二关：我会猜1、师出示图画2、生根据图画说成语，并说说是根据什么来猜的。
（形象地理解成语意思）（三）第三关：我会说请生说说有关的成语故事或前面没有说过的成语的意思，还可以用成语说话。
（根据故事内容了解成语意思，加深理解，并活学活用。
）（四）第四关：我会用请生选用恰当的成语填空1、小作者真是（），写出的文章构思（），内容（）。
2、音乐会上，既有（）的流行音乐，也有（）的世界名曲，一曲终了，（），令人回味无穷。
3、这些冰雕艺术品太美了，真是（）、（）。
（五）第五关：我拓展请生说说同类的成语。
（六）学《响遏行云》这个成语故事1、学生自己读成语故事,并读懂内容。
2、说说这个成语的意思。
（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。
想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。
）3、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
4、拓展练习：你还知道哪些成语故事。
人教版语文五年级下册-第三单元-回顾拓展 三 交流平台
伯诺德夫人(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生 们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的 小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛) 杰克 (若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。 先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。 杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿 一盏灯上楼睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛光下显得 异常可爱) 杰奎琳 (笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非 常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实 在太困了。 杰奎琳 晚安，各位先生。晚安，妈妈。
甲：嗯，我是谁？我是谁你不知道？ 乙：那他怎么知道呀！ 甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃， 猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是 女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 甲：你别搞错了。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？ 不学习呀。开会吗？……不开会。 乙：废话。 甲：讨论吗？不讨论。 乙：人家没事。
孔指以示儿曰：‚此是君家果。‛ 儿应声答曰：‚未闻孔雀是夫子家禽。‛
‚这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才 从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明 白，楚国到底是个什么样的国家？‛
‚这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙 儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗， 就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着 脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？‛
《杨氏之子》一文，写出了九岁孩童与客人笑 谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；
《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智》写了母亲和两个孩子为了保护半截 蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色 的话语中充满了胆略和智慧；
《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时， 说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的 一种尊重。
五年级下册语文第三单元回顾拓展口语交际习作完整完美版
3．巧妙引申，归结谬论
好呀，听说游戏规则中有 玩家升级。多练练或许能当个 冠军，像刘翔一样成为世界冠 军。可刘翔那是奥运会冠军。
我没听说奥林匹克有网络游戏冠 军这一项。
4.因势利导，或顺耳忠言或激将
好吧，反正功课也复习得 差不多了，这段时间挺累人 的，我妈妈叫我要向你学习， 做到劳逸结合，希望下一次 考试不输给你。
口语交际：劝说
案例1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是 不听；如果是你，你怎么劝说爸爸，既显得有礼貌，又 能到达让爸爸戒烟的效果。
案例2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远 处就有果皮箱；你怎么劝说他养成讲卫生的好习惯，既 不伤同学感情，又能让他欢喜地接受你的劝说。
案例3、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人 就是说个没完没了，你怎么劝说他们，既传达出他们在 影响别人看戏，又不让人家觉得没有面子。
态度：生硬——和气 语气：直接——婉转 角度：自己——他人 结果：拒绝——接受
劝说小泡泡
不同的态度、不同的语气，劝 说的结果大不相同。所以说， 劝说也是一种语言艺术，要做 到诚心有礼貌。
劝说的过程：
口语交际
心理交流
心理相容
劝说注意事项：
1．说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。 2．语气要平和。 3．要以理服人。
关于说的成语
• 苦苦相劝 苦口婆心 循循善诱 良药苦 口
• 不由分说 惩恶劝善 痴人说梦 道听途 说 说公有理，婆说婆有理 胡说八道
• 口说无凭 能说会道 口若悬河 滔滔不 绝 一言不发
• 头头是道 七嘴八舌 滔滔不绝 口若悬 河 侃侃而谈
• 念念有词 喋喋不休 夸夸其谈 好说歹说 和颜说色
• 横说竖说 胡说八道 胡说白道 胡说乱道
新课标人教版语文五年级下册回顾拓展三PPT课件
回文联：由前往后读，由后往前读 都是一样的。
数字联：联中有数字，并且对仗整 齐。
叠字联：联中有叠词出现，并且对 仗整齐。
顶针联：前一句的尾字为后一句的 首字。
回文联: （上联）地满红花红满地 （下联）天连碧水碧连天
说说对联的意思
地上落满红色的花瓣，红花铺满地面； 蓝天接着碧绿的水，水连着蓝天。
数字联： （上联）一夜五更，半夜二更有半 （下联）三秋九月，中秋八月之中
3结合课外的知识与资料谈感受。
(1)结合生活中的例子或见闻谈怎样说 话。如同学之间有时因为一句话不中 听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧 妙而化干戈为玉帛。 (2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。 4小结：希望同学们在将来的学习和生 活中能继续关注、学习语言，在交流 中有意识地练习用得体、精当的语言 与他人进行交流，不断丰富自身的语 言，提高口头表达能力。
例4：《请客》一文中不得体的语言 表现： “该来的怎么还不来?”意思是“来的 都是不该来”，得罪了到场的客人。 “不该走的又走了。”意思是“没走 的是该走的”，又得罪了没走的客人。 “我说的不是他们。”意思“他说的 是最后没走的”，于是他就得罪了所 有的人。
2剧本、相声的特点
剧本：课文的开头列出了时间、地点 和人物，以对话的形式展开故事情节， 中间用括号的形式提示当时的情景、 人物的动作、神态等。 相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽 默、极其夸张，有很浓的讽刺意味， 给让人在笑声中受到启迪。
日积月累：对联
什么叫“对联”？ 对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。它 言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语 语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民 族的文化瑰宝。对联的种类大致分为春联、 喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交 际联和杂联等。对联文字长短不一，短的 仅一、两个字；长的可达几百字。对联形 式多样，有正对、 反对、流水对、联球 对、集句对等。
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小学人教版语文五年级下册
本单元的主题是什么？ 语言的艺术
机智巧妙的语言艺术 精练得当的语言艺术 幽默风趣的语言艺术。
在本单元的课文学习中，我 们时时处处可以感受到机智
巧妙、精练得当、幽默风 趣的语言艺术。小林和小东
两位小朋友学完课文后很有 自己的感触，让我们一起来 看看吧！
• 小林：本组课文，我最喜欢《晏子使楚》，因 为我很佩服晏子的机智应答。你呢？ • 小东：我更喜欢剧本《半截蜡烛》，那个小女 孩很机智，说话也很巧妙。这组课文给我启发
日积月累： 对联
什么叫“对联”？
对联，雅称“楹yíng联”，俗称“对 子”。它言简意赅gāi，对仗工整，平仄[zè] 协调，是汉语语言独特的艺术形式。对联艺 术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类大致 分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行 业联、交际联和杂联等。对联文字长短不一， 短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联 形式多样，有正对、 反对、流水对、联球对、 集句对等。
最大的还是相声《 打电话》，那个人因为说话
太啰唆而耽误了事情，我们平时可不能学他。
我们说话要机智巧妙、精练得当
• 小林：是啊。我还听过一个【请客】的笑
话，讲有个人说话不得体把客人气跑了。
请
客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人， 一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。 于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这 话，其中一位客人想：“该来的还不来，那么我 是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔 自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一 位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走 的。”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把 客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话， 于是辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客 人心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹 了口气，也走了。
(顶针联)
总结
回文联：由前往后读， 由后往前读都可以 数字联：中有数字， 并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现， 并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字 为后一句的首字。
下列对联分别属于哪一类？
地楼之上起楼，楼间无地
天天井之中开井，井底有天
顶针联
一门父子三词客 千古文章四大家
数字联
济南大明湖有一联： 四面荷花三面柳， 一城山色半城湖。
地满红花红满地
天连碧水碧连天
(回文联)
由前往后读，由后往 前读都是一样的。
一夜五更,半夜二更有半
三秋九月,中秋八月之中
联中有数字，并且对仗整齐。
(数字联)
翠翠红红,处处莺莺燕燕
风风雨雨,年年暮暮朝朝
联中有叠词出现，并且对仗整齐。
(叠字联)
楼外青山,山外白云,云飞天外
池边绿树,树边红雨,雨落溪边 前一句的尾字为后一句的首字。
提示语
• 你有你的家，书有书的家，别把图 书放错家。（书柜）
• 不要让水龙头伤心地流泪（水槽）
对联特点
一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的 位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同， 不多不少； 二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起 平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字 用平声； 三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚， 实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容 词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而 且相对的词必须在相同的位置上； 四、要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须 相互衔接，但又不能重复。
以对话的形式展开故事情节，中间用括号的形 式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其
夸张，有很浓的讽刺意味，让人在笑声中受到启 迪。
在生活中同学之间有时因为一 句话不中听而闹矛盾；有时因为话 说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
希望同学们在将来的学习和生 活中能继续关注、学习语言，在交 流中有意识地练习用得体、精当的 语言与他人进行交流，不断丰富自 身的语言，提高口头表达能力。
• 小林：是啊。我还听过一个【请客】的笑
话，讲有个人说话不得体把客人气跑了。
• 小东：看来，我们平时说话还真得注意点
儿，不仅要把话说明白，还要说的简练， 得体。这样才能更好地和别人进行沟通。
• 小林：剧本和相声这两种形式，我在课本 里还是第一次见到。通过学习，我对他们 的特点有了一些了解……
剧本：课文的开头列出了时间、地点和人物，
数字联
ห้องสมุดไป่ตู้
人过大佛寺 寺佛大过人
回文联
客上天然居 居然天上客
一心守道道无穷，穷中有乐 万事随缘缘有份，份外无求
顶针联
• 大肚能容，容天下能容之事
• 开口便笑，笑世上可笑之人
顶针联
风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅 莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝
叠字联
展示台
展示、交流课前收集的有关资料，展示方 式可以： 1.表演课文中剧本或故事中的片断。 2.相声表演。 3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词 等等，并交流看法。 4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩 片断，观看并交流。 5.动手设计广告词、提示语 6. 朗诵、讲故事等。
本单元的主题是什么？ 语言的艺术
机智巧妙的语言艺术 精练得当的语言艺术 幽默风趣的语言艺术。
在本单元的课文学习中，我 们时时处处可以感受到机智
巧妙、精练得当、幽默风 趣的语言艺术。小林和小东
两位小朋友学完课文后很有 自己的感触，让我们一起来 看看吧！
• 小林：本组课文，我最喜欢《晏子使楚》，因 为我很佩服晏子的机智应答。你呢？ • 小东：我更喜欢剧本《半截蜡烛》，那个小女 孩很机智，说话也很巧妙。这组课文给我启发
日积月累： 对联
什么叫“对联”？
对联，雅称“楹yíng联”，俗称“对 子”。它言简意赅gāi，对仗工整，平仄[zè] 协调，是汉语语言独特的艺术形式。对联艺 术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类大致 分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行 业联、交际联和杂联等。对联文字长短不一， 短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联 形式多样，有正对、 反对、流水对、联球对、 集句对等。
最大的还是相声《 打电话》，那个人因为说话
太啰唆而耽误了事情，我们平时可不能学他。
我们说话要机智巧妙、精练得当
• 小林：是啊。我还听过一个【请客】的笑
话，讲有个人说话不得体把客人气跑了。
请
客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人， 一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。 于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这 话，其中一位客人想：“该来的还不来，那么我 是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔 自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一 位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走 的。”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把 客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话， 于是辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客 人心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹 了口气，也走了。
(顶针联)
总结
回文联：由前往后读， 由后往前读都可以 数字联：中有数字， 并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现， 并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字 为后一句的首字。
下列对联分别属于哪一类？
地楼之上起楼，楼间无地
天天井之中开井，井底有天
顶针联
一门父子三词客 千古文章四大家
数字联
济南大明湖有一联： 四面荷花三面柳， 一城山色半城湖。
地满红花红满地
天连碧水碧连天
(回文联)
由前往后读，由后往 前读都是一样的。
一夜五更,半夜二更有半
三秋九月,中秋八月之中
联中有数字，并且对仗整齐。
(数字联)
翠翠红红,处处莺莺燕燕
风风雨雨,年年暮暮朝朝
联中有叠词出现，并且对仗整齐。
(叠字联)
楼外青山,山外白云,云飞天外
池边绿树,树边红雨,雨落溪边 前一句的尾字为后一句的首字。
提示语
• 你有你的家，书有书的家，别把图 书放错家。（书柜）
• 不要让水龙头伤心地流泪（水槽）
对联特点
一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的 位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同， 不多不少； 二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起 平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字 用平声； 三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚， 实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容 词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而 且相对的词必须在相同的位置上； 四、要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须 相互衔接，但又不能重复。
以对话的形式展开故事情节，中间用括号的形 式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其
夸张，有很浓的讽刺意味，让人在笑声中受到启 迪。
在生活中同学之间有时因为一 句话不中听而闹矛盾；有时因为话 说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
希望同学们在将来的学习和生 活中能继续关注、学习语言，在交 流中有意识地练习用得体、精当的 语言与他人进行交流，不断丰富自 身的语言，提高口头表达能力。
• 小林：是啊。我还听过一个【请客】的笑
话，讲有个人说话不得体把客人气跑了。
• 小东：看来，我们平时说话还真得注意点
儿，不仅要把话说明白，还要说的简练， 得体。这样才能更好地和别人进行沟通。
• 小林：剧本和相声这两种形式，我在课本 里还是第一次见到。通过学习，我对他们 的特点有了一些了解……
剧本：课文的开头列出了时间、地点和人物，
数字联
ห้องสมุดไป่ตู้
人过大佛寺 寺佛大过人
回文联
客上天然居 居然天上客
一心守道道无穷，穷中有乐 万事随缘缘有份，份外无求
顶针联
• 大肚能容，容天下能容之事
• 开口便笑，笑世上可笑之人
顶针联
风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅 莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝
叠字联
展示台
展示、交流课前收集的有关资料，展示方 式可以： 1.表演课文中剧本或故事中的片断。 2.相声表演。 3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词 等等，并交流看法。 4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩 片断，观看并交流。 5.动手设计广告词、提示语 6. 朗诵、讲故事等。