初一地理第一章第一节地球和地球仪ppt课件
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人教版七年级地理上册第一章第一节《地球和地球仪》 (共41张PPT)
B
60°30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 60° 40° 20° A ( 40°N, 60°W ) (0°, 120°E) B ( 20°S, 0 °)
0°
20° 40° ° 60
C
15 °
25°
160°
180°
160° 140°
D (25°S, 180°)
35°
(40°S,170°E)
W W
W
E E E E
E W W W W
E
20°W 和 160°E 的经线圈把地球分为东、西半球
东半球
西半球
东半球
20°W 160°E
北极
北极
160°E
西半球
20°W
20°W
东半球
160°E
南极
南极
四、利用经纬网定位
450 A: （300N，150W） B: （150S，300E）
450
300 150 A
一、地球的形状和大小
1、对地球形状的认识过程
直觉 天圆地方
推测 地球也是个球体
最科学的证据 地球卫星照片
证实 麦哲伦的环球航行
人类对地球形状的探索延续了几千年！
还有哪些现象可以说明地球是球形的呢？
月偏食
帆船进港
一、地球的形状和大小
2、地球的大小
事实上，地球是一个赤道 略鼓，两极稍扁的不规则 球体。 平均半径：6371千米 最大周长： 约4万千米 表面积：5.1亿平方千米
二、地球的模型——地球仪
人们仿照地球的形状，按 照一定的比例把它缩小， 制作了地球的模型—— 地球仪。 在地球仪上人们用不同的颜色、 符号和文字来表示陆地、海洋、 山脉、河湖、国家和城市等地 理事物的位置、形状及名称。
七年级地理第一章第一节地球和地球仪课件
02
地球仪上的经纬网
经线和纬线的概念
经线
连接南北两极的半圆弧线，指示 东西方向。
纬线
与经线垂直的圆圈，指示南北方 向。
经纬度的划分和表示方法
经度
以本初子午线为0°，向东向西各划分 180°，分别称为东经和西经。
纬度
以赤道为0°，向南向北各划分90°，分 别称为北纬和南纬。
利用经纬网定位
01
利用经纬网可以确定地球上任意 一点的地理位置，从而进行精确 的导航和定位。
详细描述
地球的自转是地球围绕自己的轴线旋转的运动。由于地 球自转的原因，我们经历昼夜变化，并且在一个24小 时周期内经历一次完整的昼夜交替。此外，由于地球自 转轴的倾斜，我们还会经历四季变化。公转是地球围绕 太阳的运动。公转导致我们经历昼夜长短的变化和季节 变化。在公转过程中，由于地球的轨道是椭圆形的，因 此有时离太阳较近（近日点），有时离太阳较远（远日 点），这导致昼夜长短和季节的变化。
存的生物种类。
气候带和自然带的形成原因
01
纬度位置
纬度位置是影响气候带和自然带的主要因素之一，不同纬度地区的太阳
辐射、大气环流和海陆分布都有所不同，导致气候和自然景观的差异。
02
大气环流
大气环流包括季风、洋流等，对气候带的形成起着重要作用。例如，季
风洋流影响亚洲的季风气候，而西风漂流则影响南半球的高纬度气候。
详细描述
地球仪通常由球体、底座和旋转轴三部分组成。球体表示地球的表面，其上标有各个国家和地区的名称、地形地 貌、海洋等。底座用于支撑地球仪，旋转轴则用于模拟地球的自转，使地球仪能够旋转。通过旋转地球仪，我们 可以模拟地球的自转，更好地理解昼夜变化和时差等现象。
地球的自转和公转
七年级地理第一章第一节地球和地球仪课件
东。
地球的自转方向与昼夜更替
地球自转是指地球围绕自己的轴 线旋转一周的运动，自转方向是
自西向东。
由于地球自转，产生了昼夜交替 现象，即地球上某地正对着太阳 的一面为白昼，另一面则为黑夜。
昼夜交替的周期为24小时，称为 一个太阳日。
地球自转与昼夜变化的关系
地球自转导致昼夜交替现象的产生，即随着地球自转，白昼和黑夜交替 出现。
地球的周长约为40，075公里 地球的赤道半径约为6，378公里
地球的极半径约为6，357公里
地球的赤道半径与地球半径
地球的赤道半径是指地球上距 离赤道最近的一点到地心的距 离
地球半径是指地球上任意一点 到地心的距离
地球的赤道半径比地球半径大 31公里左右
02 地球仪和经纬线
地球仪
地球仪的概念
在不同地区，由于地球自转的角度不同，昼夜的长度也不同，导致时差 的存在。
在极地地区，由于地球自转轴与地面几乎垂直，昼夜交替现象最为明显。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
地球仪是按照一定比例缩小的地 球模型，用于表示地球的地理特
征、地形地貌和行政区划等。
地球仪的构造
地球仪通常由球体、支架和底座 构成，球体上标注有经纬线和各 种地理信息，支架用于支撑球体，
底座用于稳定地球仪。
地球仪的种类
地球仪有多种分类方式，如按用 途可分为教学用、展示用和装饰 用等；按材料可分为塑料、金属、 陶瓷等；按旋转方式可分为磁悬
日食和月食
当地球、月球和太阳处于同一直线时，会发生日 食或月食现象。
05 地球仪上的方向
地轴和地球仪上的方向
地球仪是模拟地球形状的仪器， 通过地球仪可以直观地了解地球
地球的自转方向与昼夜更替
地球自转是指地球围绕自己的轴 线旋转一周的运动，自转方向是
自西向东。
由于地球自转，产生了昼夜交替 现象，即地球上某地正对着太阳 的一面为白昼，另一面则为黑夜。
昼夜交替的周期为24小时，称为 一个太阳日。
地球自转与昼夜变化的关系
地球自转导致昼夜交替现象的产生，即随着地球自转，白昼和黑夜交替 出现。
地球的周长约为40，075公里 地球的赤道半径约为6，378公里
地球的极半径约为6，357公里
地球的赤道半径与地球半径
地球的赤道半径是指地球上距 离赤道最近的一点到地心的距 离
地球半径是指地球上任意一点 到地心的距离
地球的赤道半径比地球半径大 31公里左右
02 地球仪和经纬线
地球仪
地球仪的概念
在不同地区，由于地球自转的角度不同，昼夜的长度也不同，导致时差 的存在。
在极地地区，由于地球自转轴与地面几乎垂直，昼夜交替现象最为明显。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
地球仪是按照一定比例缩小的地 球模型，用于表示地球的地理特
征、地形地貌和行政区划等。
地球仪的构造
地球仪通常由球体、支架和底座 构成，球体上标注有经纬线和各 种地理信息，支架用于支撑球体，
底座用于稳定地球仪。
地球仪的种类
地球仪有多种分类方式，如按用 途可分为教学用、展示用和装饰 用等；按材料可分为塑料、金属、 陶瓷等；按旋转方式可分为磁悬
日食和月食
当地球、月球和太阳处于同一直线时，会发生日 食或月食现象。
05 地球仪上的方向
地轴和地球仪上的方向
地球仪是模拟地球形状的仪器， 通过地球仪可以直观地了解地球
2024年人教版地理七年级上册第一章第一节地球和地球仪-优课件
5、纬度的分布规律 北 纬
赤道
南 纬
()
()
90°越 向
30°北 度 20°数 越 10°大 0°
10° 越
20°
向 南
30° 度
数
越
90° 大
90°
6、重要的纬线及纬度
66.5°
北极圈
23.5°
北回归线
0°
赤
道
23.5° 66.5°
南回归线 南极圈
90°
66.5 ° 23.5°
0° 23.5°
√ A 23.5° B 23.5°S C 0° D 66.5°S
5.下列纬度属于高纬度地带的是：
√ A 59°S B 30°N C 45°N D 61°S
6.有关经线叙述正确的是： A 经线又叫经线圈 B 任意两条经线可以组成一个经线圈
√C 经线都指示南北方向 D 地球仪上只有360条经线
谢 谢！
代号 东经（E）、西经（W） 南纬（S）、北纬（N）
半球划分 变化规律
西经20°W、东经
赤道把地球分为南、北
160°E的经线圈，是东 两个半球
西半球的分界线
北纬度数越往北越大，南 东经度越往东越大，西
纬度数越往南越大
经度越往东越小
45°N60°N75°N90N°NF
30°N
15°N
C
E
说出图中各 点的经纬度 及所处半球。
第一节 地球与地球仪
一、地球的形状和大小
地球形状：——球体
地球并非正圆球，而 是两极稍扁、赤道略 鼓的不规则球体。
地球形状的认识过程
地球是球形的证据（1）
海船远去时，先是看不见船身， 最后才看不见船的桅杆。
七年级地理：第一节、地球和地球仪(42张ppt)
A：北纬100（B1：00南N纬）100（
00
100 B
300
200 D
100
D：北纬200 （200N）
00
00
C：南纬600 （600S）
500
600 C
700
五.经线和经度
本初子午线 900 600 300 00 300 600 900
思考
1、经线是圆还是半圆？所有经线的长度是否相 等？经线指示什么方向？ 2、本初子午线是几度经线？从本初子午线向东、 向西各划分多少经度？ 3、西经180度经线和东经180经线是几条经线？ 4、东经和西经各用什么字母作代号？ 5、东西半球划分的界线是哪两条经线？为什么？
（3）以南北半球划分，B点位于__北___半球。 以东西半球划分，E点位于___东____半球。
1100 1000 900 00
00100 200 300
D
D：西经1100
C
（1100W）
读一读
救援船是如何 找到团结号船只的。
五、经纬网
1、什么是经纬网？在地图上划分经纬网的目 的？作用？
2、完成8页想一想。
200 00 200
150 00 150
F
G
E
经纬网：
由经线和纬线相互交织所构成的网格。
第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪
第一节 知识目标：
• 人类逐步认识地球形状ห้องสมุดไป่ตู้过程. • 地球的形状和大小. • 地球仪的用处. • 经线,纬线. • 经纬网定位。
一、认识地球的形状的过程
古代人为 什么说天 是圆的， 地是方的？
此说法正 确吗？
进一步认识
随着人们视野的扩大，很多现象说明 大地不是直觉的那么平，于是人们臆想 中的大地变成了一只倒扣的盘子，天像 一顶半圆的斗笠。因此有“天如斗笠， 地如覆盘”之说。
00
100 B
300
200 D
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D：北纬200 （200N）
00
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C：南纬600 （600S）
500
600 C
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五.经线和经度
本初子午线 900 600 300 00 300 600 900
思考
1、经线是圆还是半圆？所有经线的长度是否相 等？经线指示什么方向？ 2、本初子午线是几度经线？从本初子午线向东、 向西各划分多少经度？ 3、西经180度经线和东经180经线是几条经线？ 4、东经和西经各用什么字母作代号？ 5、东西半球划分的界线是哪两条经线？为什么？
（3）以南北半球划分，B点位于__北___半球。 以东西半球划分，E点位于___东____半球。
1100 1000 900 00
00100 200 300
D
D：西经1100
C
（1100W）
读一读
救援船是如何 找到团结号船只的。
五、经纬网
1、什么是经纬网？在地图上划分经纬网的目 的？作用？
2、完成8页想一想。
200 00 200
150 00 150
F
G
E
经纬网：
由经线和纬线相互交织所构成的网格。
第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪
第一节 知识目标：
• 人类逐步认识地球形状ห้องสมุดไป่ตู้过程. • 地球的形状和大小. • 地球仪的用处. • 经线,纬线. • 经纬网定位。
一、认识地球的形状的过程
古代人为 什么说天 是圆的， 地是方的？
此说法正 确吗？
进一步认识
随着人们视野的扩大，很多现象说明 大地不是直觉的那么平，于是人们臆想 中的大地变成了一只倒扣的盘子，天像 一顶半圆的斗笠。因此有“天如斗笠， 地如覆盘”之说。
七年级地理上册《地球和地球仪》课件课件人教版.pptx
北极？1、概念： 地轴？ 纬线？南纬绕北经与地极地线纬极线是轴：：球线：：最面：地一与面（垂地连大的地轴地周的子直轴接的交球南轴的相交午北南纬点自段垂圆交点线段北线。转与圈直的。）与两圈轴地。并半地极。。球赤且圆球并表道环。表且经线？ 南极？
2、纬线的特点：
（1）呈圆形。
（2）长度不 等。赤道最长 ，往两极逐渐 缩短成为一点 。
人们仿照地球
的形状,并且按照一 定的比例把它缩小, 制作了地球的模型------地球仪.
在地球仪上,人们用不 同的颜色、符号和文字来表
示地陆球地、仪海有洋什、么山作脉、用河? 流
、国家和城市等地理事物的 位置、形状及名称等。地球 仪可以方便我们知道地球的 面貌，了解地球表面各种地 理事物的分布。
所有北纬都在北半球
所有南纬都在南半球
a、是0°纬线，地球 仪上最长的纬线。 b、是划分南北纬度的分界线。 c、是划分南北半球的分界线。 d、0°纬线在地球仪只有一条， 其它纬度的纬线各有两条。
（2） 南北极、南北回 归线、南北极圈。
南极 北极 南回归线 北回归线 南极圈 北极圈
90°N 66.5°N 23.5°N 0° 23.5°S
在海边看到帆船从远方驶 来，总是先看到桅杆，再 看到船身。
月食是地 球的影子 遮挡了月 亮。
球 体
2、地球的形状：
地球是一个两极部 位稍扁、赤道略鼓、不 十分规则的球体。
3、地球的大小：
极半径： 赤道半径：
6357千米 21
6378千米
千 米
平均半径： 6371千米
赤道周长： 4万千米
地球表面积： 5.1亿平方千米
60°
E 50°
D
C
1、读出各点的 经纬度度数。
人教版地理七年级上册第1章第1节 地球和地球仪课件 (共18 张PPT)
按照新课程标准的要求，在教学的过程
中，我们不仅要传授给学生知识，更要 使他们具备终身学习的技能，培养他们 形成健康、向上的人生观和价值观，这 既是我们的任务也是我们的责任。我在 设计教学过程时，通过问题引领和指导 学生活动等方式，做了一些尝试。
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
山东省济南泉城中学
学习目标：
价值观目标：通过了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于 探索的精神。
能力目标：分析问题，解决问题的能力；语言表达的能力。 知识目标：
1、理解证明地球是球体的证据 2、记住地球的形状、平均半径、赤道周长和表面积 重点、难点：理解证明地球是球体的证据
一、认识地球的形状
人类认识地球的形状经过了漫长的过程
三、地球的模型 地球仪
天圆如张盖，地方如棋局
天像斗笠，地像倒扣的盘子
20世纪，人类进入太空
Hale Waihona Puke 16世纪初，麦哲伦环球航行
二、地球的大小
极半径6357千米 赤道半径6378千米
地球是一个两极略扁的不规则球体
三、地球的模型——地球仪
北极 地轴
南极
经线 纬线
地球和地球仪
一、地球的形状 两极略扁的不规则球体
二、地球的大小 半径 表面积 赤道周长
学情分析：
• 初一新生大多十二、三岁，不管是知识 储备还是理解能力，学习技能都还比较 差，还不具备抽象思维和空间思维的能 力。因此，我们在设计教学过程时，要 有耐心，遵循循序渐进的原则，个别难 度过大的问题可以考虑往后放一放。同 时，我们要帮助学生把一些需要空间思 维和抽象思维的知识转变为一些具体的 平面的知识。
1.2.1地球和地球仪 课件(共18张PPT) 人教版(2024)地理七年级上册
A、①②③④ B、②③④ ⑤ C、③④⑤⑥
D、①③④⑤
结同 束学 再
们见
- 人教版七年级上册 -
Earth And Globe
了解人类认识地球形状的过程， 感受前人勇于探索的精神
会用相关数据对比分析描述地球 的大小。
地球的形状 |人类对地球形状的认识过程
我们生活的家园是什么样的呢？ 古人有过许多猜想......
地球的形状 |人类对地球形状的认识过程
盖天说
浑天说
推测
地球仪 |地球仪上的点和线
材料：乒乓球一个，约20cm细铁丝一根 工具：钳子，笔
小试牛刀 |练习题
1、在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中①至③所 示的现象，这种现象反映的地理事实是（ ）
A．地球自西向东自转 B．地球是个球体 C．地球绕太阳公转 D．海平面上升
小试牛刀 |练习题
2、下列哪些语句和现象能证明地球是个球体（ ） ①欲穷千里目，更上一层楼。 ②太阳的东升西落。 ③站在海边，看远处归来的船总是先看到船的上部，再看到船的下部。 ④登高望远 ⑤哥伦布发现新大陆。 ⑥麦哲伦环球航行成功。
地球的形状 |人类对地球形状的认识过程
1519年，麦哲伦率领船队， 经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类 历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。
地球的大小 |相关数据
当航船从远方来时，人们总 是先看到桅杆后看到船体， 这同样证明了地球是球形的
当发生月偏食时，地球的 影子投射在月球表面，形 成了一个圆弧形的阴影， 这证明了地球的球体形状
们真正认识的彩色地球的模型——
地球仪 |地球仪上的点和线
在地球仪上人们用不同的颜色、符号和
文字 来表示
人教版地理七年级上册第1章第1节 地球和地球仪课件 (共13 张PPT)
介
地轴和两极 1、地轴：地球旋转的轴。
2、两极：
3.纬线：与地轴垂直并且 环绕地球一周的圆圈。赤 道是最大的纬线圈。
4.经线：连接南北两极并 且与纬线垂直相交的半圆
二、 在地球仪上能 画出无数条经线与 纬线
思考
1、经线是圆还是半圆？
2、所有经线的长度是否 相等？
二、 在地球仪上能画出无数 条经线与纬线，为了区别各 条经线与纬线，人们给它们 标定了不同的度数，分别叫 经度与纬度
纬度
经度
零度线 的确定
标度的 范围
度数变 化规律
相同度 数的区
分
赤道（00纬线）
0—900 往北、往南度数 越来越大
本初子午线
（0°经线）
0—180°
往东、往西度数 越来越大
北纬（N）南纬（S）东经（E）西经（W）
3、经线指示什么方向？
思考
1、纬线是半圆还是圆？ 2、长度是否相等？ 3、纬线指示什么方向？ 4、最长的纬线是哪条纬
线？
纬线
圆弧 形状
圆
长度 等长
指示 东西 方向
经线
半圆
不等长（赤 道最长） 南北
区别纬线与经线
1、纬线指示东西方向、经线指示 南北方向。 2、纬线是平行的、所有的经线都 相交于一点。 3、纬线的长度不相等，最长的纬 线是赤道，最短的纬线是南北两极 点，缩为一点。所有的经线长度都 相等。
地轴和两极 1、地轴：地球旋转的轴。
2、两极：
3.纬线：与地轴垂直并且 环绕地球一周的圆圈。赤 道是最大的纬线圈。
4.经线：连接南北两极并 且与纬线垂直相交的半圆
二、 在地球仪上能 画出无数条经线与 纬线
思考
1、经线是圆还是半圆？
2、所有经线的长度是否 相等？
二、 在地球仪上能画出无数 条经线与纬线，为了区别各 条经线与纬线，人们给它们 标定了不同的度数，分别叫 经度与纬度
纬度
经度
零度线 的确定
标度的 范围
度数变 化规律
相同度 数的区
分
赤道（00纬线）
0—900 往北、往南度数 越来越大
本初子午线
（0°经线）
0—180°
往东、往西度数 越来越大
北纬（N）南纬（S）东经（E）西经（W）
3、经线指示什么方向？
思考
1、纬线是半圆还是圆？ 2、长度是否相等？ 3、纬线指示什么方向？ 4、最长的纬线是哪条纬
线？
纬线
圆弧 形状
圆
长度 等长
指示 东西 方向
经线
半圆
不等长（赤 道最长） 南北
区别纬线与经线
1、纬线指示东西方向、经线指示 南北方向。 2、纬线是平行的、所有的经线都 相交于一点。 3、纬线的长度不相等，最长的纬 线是赤道，最短的纬线是南北两极 点，缩为一点。所有的经线长度都 相等。
人教版初中地理七年级上册第一章第一节地球和地球仪 课件(共29张PPT)
0o 20o
40o
30o 60o
F
G E
（1）写出B、C 点的经纬度
B:北纬20度 东经20度
C:南纬20度 西经20度
（2）以南北半球划分，B点位于__北___半球。 以东西半球划分，E点位于___东____半球。
暑假期间一位中国小朋友 想分别邀请来自澳大利亚、巴 西、美国的三位小朋友到纬度 400、经度1600的地方一同度假， 他们能聚在一起吗？
第一节 地球和地球仪
本初子午线
• 在英国格林尼治天文台 的旧址，有座子午宫。
那里有一条宽十几厘米，
长十多米的铜制子午线。
铜制子午线嵌在大理石
中间，笔直地从子午宫
伸出，它就是本初子午 线地地面标志。
划标著 分有名 东“的 半东本 球经初 和”子 西和午 半“线 球西。 的经铜 界”线 线字两 。样边
A（40oE
60oN ） B（40oW
C（40oE
60oS ） D（40oW
A C
60oN ） 60oS ） D
90o
60o
30o
B
0o
60o 40o 20o
0o 20o
40o
30o 60o
请书写出B点的经纬度，找出位于
赤道上的点、本初子午线上的点、
位于北极的点。
D
90o
A
C
60o
30o
B
0o
60o 40o 20o
4、区分高中低纬度：0°-30°为低纬度，30°-60°为中纬度， 60°-90°为高纬度 。 5、确定相对位置
随歌谣学地理（地球仪）
• 地球模型地球仪，经线纬线看仔细； • 经天纬地辨方向，SNEW是缩写； • 向北变大是北纬，向南变大为南纬； • 向东变大是东经 ，向西变大自然西； • 特征纬线有五条，赤道、极圈和回归； • 半球划分是难题，二妞六姨分东西； • 小小为东大大西，判断半球金钥匙。
人教版 七年级 上册 地理第一章第1节《地球和地球仪》课件 (共29张PPT)
互相帮助找找看！
你找对了吗啊？
经度 117°E 123°W 纬度 39°N 49°N 地名 天津 温哥华
151°E
32°S
悉尼
小结
1．人类经过漫长的探索，认识了地球的形状；
2．知道了要用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球大小； 3．地球仪是地球缩小的模型，利用地球仪可以研 究很多地理问题；
4．地球仪上的经线和纬线组成经纬网，可以在地
10万个
地球仪（globe）：
人们根据地球 的形状，并按照一 定的比例缩小，制 成地球的模型。
地球的模型——地球仪
在地球仪上人们用 不同的颜色、符号和文
字来表示陆地、海洋、
山脉、河湖、国家和城
市等地理事物的位置、
形状及名称。
地球仪上主要的点、线
地轴
北极
纬线
经线
南极
纬线和纬度
纬线和纬度
北纬 (N) 向 北 度 数 增 大
0 0 南纬150 ，西经 200 0 15
300 00 300 600
00
40°S,30°W
200 400
A B C
(20°S,30°E)
（1）请写出A、B两点的经纬度。
（2）请判别三点的半球位置。
试一试——找地名
经度 117°E 123°W 纬度 39°N 49°N 地名 天津
151°E
32°S
人类对地球形状的探索延续了几千年。
对地球形状的认识过程
猜想 天圆地方
对地球形状的认识过程
逻辑推理
太阳
月亮
对地球形状的认识过程
实践证明
随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证 了地球是个球体。
对地球形状的认识过程
你找对了吗啊？
经度 117°E 123°W 纬度 39°N 49°N 地名 天津 温哥华
151°E
32°S
悉尼
小结
1．人类经过漫长的探索，认识了地球的形状；
2．知道了要用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球大小； 3．地球仪是地球缩小的模型，利用地球仪可以研 究很多地理问题；
4．地球仪上的经线和纬线组成经纬网，可以在地
10万个
地球仪（globe）：
人们根据地球 的形状，并按照一 定的比例缩小，制 成地球的模型。
地球的模型——地球仪
在地球仪上人们用 不同的颜色、符号和文
字来表示陆地、海洋、
山脉、河湖、国家和城
市等地理事物的位置、
形状及名称。
地球仪上主要的点、线
地轴
北极
纬线
经线
南极
纬线和纬度
纬线和纬度
北纬 (N) 向 北 度 数 增 大
0 0 南纬150 ，西经 200 0 15
300 00 300 600
00
40°S,30°W
200 400
A B C
(20°S,30°E)
（1）请写出A、B两点的经纬度。
（2）请判别三点的半球位置。
试一试——找地名
经度 117°E 123°W 纬度 39°N 49°N 地名 天津
151°E
32°S
人类对地球形状的探索延续了几千年。
对地球形状的认识过程
猜想 天圆地方
对地球形状的认识过程
逻辑推理
太阳
月亮
对地球形状的认识过程
实践证明
随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证 了地球是个球体。
对地球形状的认识过程