小学语文六年级下册习作教学计划
六年级第二学期作文教学计划
六年级第二学期作文教学计划六年级第二学期作文教学计划篇1一、总体目标《语文课程标准》提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。
要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。
本学期要求写好8篇课内记叙文，以及若干篇日记、随笔等等。
二、学情分析六年级学生性格都是比较善良的，有着农家子弟的那种纯朴与天真，在学习上比较有上进心，也比较听话。
但是，他们也有着比较明显的劣势，就是他们的视野相对于城镇孩子来说，没有那么宽广，知识的积累也没有那么丰富，更重要的还表现为，他们中的一部分书写比较差劲，直接影响到作文的分数，所以作文整体水平不高。
其实有些学生心中都有一些不错的生活事件，但他们并不知道这就是很好的作文素材，不知道这件事或几件事该从何说起，更不知道该如何进行适当剪裁，只会一味地从头至尾地讲出来，使这个材料毫无重点，更没有精彩点和感染力，有时还会觉得看得好辛苦，不知所谓。
除了不知道怎样选择写作材料和如何叙述材料外，更多的学生最大的不足还是体现在：不能从“事”中上升到“理”，只会简单地点出材料中的肤浅义，比如“今天玩得真开心啊，这件事至今令我难忘”，“某某对我很好啊，我太感谢他了”这就使得作文本身大大地下降很多档次。
虽然其中也不乏有个别学生能从生活的.细小事件中提炼出不错的主题来，但寓意还不够深刻，阐述也很生硬，说服力不够。
鉴于此，教师要引导他们端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。
六年级下册作文教学计划（通用11篇）
六年级下册作文教学计划（通用11篇）六年级下册作文教学计划篇1一、学生习作情况分析：本班共有学生 52人，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。
同时在写作中也存在不少问题，如错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时表达自己想法的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练内容及目标：本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作，分别是难忘的“第一次”，关于民风民俗的习作，我的理想，学会生存，自由习作。
在结合课文的学习过程中，还安排了6次小练笔。
本学期习作训练目标主要是：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、多实践，提高学生的习作水平。
4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
三、习作训练措施及教改打算：（1）、训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生完成好每一次习作。
采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式及措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
（2）、教学措施①、注重方法的'指导，按习作要求进行训练。
②、教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。
③、指导学生参加语文社会实践活动。
④、利用多种教学形式，调动学生习作的积极性。
⑤、借助一定教学手段，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥、规范训练学生习作时的内容，力求有创意，表达真情实感。
⑦、从字、词等基础入手，严格抓好习作的每一个环节。
四、习作教学进度：寒假读书心得（第一周）第一单元：记难忘的“第一次”。
（第三周）第二单元：写一篇关于各地民风民俗的调查报告。
（第五周）第三单元：我的理想。
（第七周）期中测试：（第九周）第四单元：学会生存。
（第十一周）第五单元：课堂随笔，内容不限。
（第十三周）第六单元：毕业赠言。
（第十五周）六年级下册作文教学计划篇2一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
六年级下册作文教学计划(精选3篇)
六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：叙事作文目标：学生能够正确运用叙事作文的写作技巧，能够写出连贯流畅的叙事作文。
1. 引入：讲述一个小故事，引发学生们的兴趣，并提问，鼓励学生们分享自己的一些有趣的故事。
2. 分析叙事作文的特点：介绍叙事作文主要讲述事件的发生经过，可以包括人物、时间、地点、事件等要素。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“一个有趣的周末”，要求学生们按照叙事作文的要求，写出自己所经历的一个有趣的周末。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的故事为例子，展示给学生们一个优秀的叙事作文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的叙事作文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上朗读自己的作文，与同学们分享自己的故事。
作文教学计划二：说明文目标：学生能够理解说明文的特点和结构，能够写出简单的说明文。
1. 引入：展示一张图片或一个物品给学生们看，让学生们猜测它的用途或功能，并引发学生们的兴趣。
2. 分析说明文的特点：介绍说明文主要是对事物的特征、功能、用途等进行解释和说明。
3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“我的学习工具”，要求学生们写出自己使用的学习工具，包括它们的特征、功能、用途等。
4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的例子，展示给学生们一个优秀的说明文范例。
5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的说明文。
6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。
7. 作品展示：学生们可以在课堂上展示自己的作文，与同学们分享自己所了解的事物。
作文教学计划三：议论文目标：学生能够理解议论文的特点和结构，能够写出简单的议论文。
1. 引入：展示一张有争议性的图片或一个有争议话题的标题给学生们看，引发学生们的思考和讨论。
2. 分析议论文的特点：介绍议论文是对一个观点或问题进行辩论、分析、论证等的文章。
2024年六年级语文下册习作教学计划范文(2篇)
2024年六年级语文下册习作教学计划范文一、教学目标1.能够根据题目要求，进行合理的构思，明确文章的写作思路。
2.能够运用所学的语文知识，正确并且丰富地表达自己的观点。
3.能够运用一定的修辞手法，提升文章的表达能力。
4.能够通过修改和改进自己的作文，提高写作水平。
5.培养学生的语文学习兴趣，激发其写作的热情和创造力。
二、教学重点1.培养学生的写作思维和写作能力，提高写作水平。
2.通过修改和改进作文，培养学生的修改能力和语言表达能力。
三、教学难点1.如何进行合理的构思，明确文章的写作思路。
2.如何提高修辞手法的使用能力。
四、教学内容与方法1.教学内容：(1)通过分析语文教材中的经典作文，介绍写作的基本要素和结构。
并指导学生如何进行构思，明确写作思路。
(2)学生根据所学知识，进行合理的构思，完成作文。
(3)通过修改和改进作文，提高写作水平。
2.教学方法：(1)合作探究法。
引导学生合作讨论，分析经典作文，明确写作要素和结构。
(2)示范演示法。
教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。
(3)批判性思维训练法。
引导学生对自己的作文进行批判性思考和改进。
五、教学过程1.导入（10分钟）(1)教师出示一篇优秀的作文，引发学生对作文的兴趣。
(2)学生分享对作文的感受和评价。
2.知识讲解（20分钟）(1)教师通过分析经典作文，介绍写作的基本要素和结构。
(2)引导学生分析作文中的修辞手法的使用，并讲解修辞手法的作用。
3.合作探究（30分钟）(1)将学生分成小组，每个小组选择一个题目，并进行合作讨论，明确文章的写作思路。
(2)教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.示范演示（20分钟）(1)教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。
(2)教师分析范文中的语言表达和修辞手法的使用。
5.学生写作（30分钟）(1)学生根据所选题目，进行合理的构思，完成作文。
(2)教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
6.修改和改进（20分钟）(1)学生自我检查并修改自己的作文。
六年级下册作文教学计划_2
六年级下册作文教学计划一、对新课程标准和教材的认识和分析《语文课程标准》总目标中指出: “学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思, 能根据日常生活的需要, 运用常规的表达方式写作”。
本学期安排了8篇习作, 每课习作教材, 均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导, 从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作教材还安排了范例, 以便学生借鉴、迁移。
这样编排是为了进一步强化读写结合, 打开学生的写作思路。
从本册习作话题看, 题材广阔, 话题新颖, 贴近生活, 亲近大自然。
本册习作在写片段的基础上, 开始写完整的文章, 最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”, 写出不少于600字左右文从字顺的作文。
二、教学要求1.从自己的生活中去找不少同学看到作文题目, 不是到自己的生活中去找材料, 而是道听途说, 或者是从概念出发去记叙、描写。
记好人好事, 总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”, 不管此事自巳是否经历过, 是否有感触。
这样的内容, 怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实, 我们每个人居住的环境不同, 兴趣爱好不同, 经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容, 那么, 你所选择的材料一定是自己独有的, 新鲜生动的。
2.做生活的有心人。
常听一些同学说, 我们是学生, 生活贫乏, 看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实, 要扩大作文选材的范围, 就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小, 就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。
只要做生活的有心人, 就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人, 恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹, 竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
3.选择新角度, 让常见的材料放出异彩。
一般来说, 同学们的生活圈子小, 家庭、教室、操场。
接触的人少, 家人、老师、同学。
同学们在作文时, 所叙述的事往往是常见的。
2024年六年级语文下册习作教学计划
2024年六年级语文下册习作教学计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，提高文字写作水平。
2.培养学生的观察思考能力，锻炼学生的逻辑思维。
3.激发学生的创造力，培养学生的想象力和批判思维。
二、教学内容根据教材内容和学生的实际情况，选取典型的习作题目，涵盖不同文体和写作目的，如叙事、描写、议论等。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引入本节课习作的主题，提出问题或讲述一个故事，引发学生的思考和兴趣。
2.分析习作要求（10分钟）详细解读习作题目，帮助学生理解写作要求和文体特点，引导学生思考如何发展内容和结构，如何运用修辞手法等。
3.讲授写作技巧（15分钟）针对本节课习作的文体和写作要求，讲解相关的写作技巧和注意事项，例如如何描写人物形象、如何展开故事情节、如何运用比喻和描写细节等。
4.构思写作内容（10分钟）引导学生进行思维导图或大纲，帮助学生整理写作的基本思路和主要内容，同时激发学生的创造力，鼓励学生发挥想象力，写出富有个人特色的作文。
5.写作（30分钟）学生根据自己构思的思维导图或大纲，开始写作。
在写作过程中，教师可以进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题，同时鼓励学生多运用所学的写作技巧。
6.修改与评价（20分钟）学生完成习作后，可以交换习作进行修改和评价。
教师可以提供评价标准和修改建议，帮助学生检查和改进自己的作文。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述习作要求、写作技巧和范例，帮助学生理解和掌握习作的基本要求和写作技巧。
2.示范法：教师可以给学生上好范例，展示写作的思路和表达方式，激发学生的写作兴趣和创造力。
3.合作学习法：通过学生之间的合作，互相交流、修改和评价习作，促进学生在写作过程中的互动和思维碰撞，提高写作水平。
4.评价与反馈：通过评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
五、教学资源1.教材：六年级语文下册教材，包含各个单元的习作题目。
2.范例习作：准备一些经典的优秀习作，供学生参考和学习。
2023年六年级下册作文教学计划(精选3篇)
2023年六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：培养学生的思辨能力主题：我喜欢的动物教学目标：1. 培养学生观察和思考问题的能力。
2. 提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。
教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“我喜欢的动物”，让学生展开思考。
2. 讨论与观察（20分钟）：学生分组讨论自己喜欢的动物，并观察该动物的特点、习性和生活环境。
3. 创造想象（15分钟）：学生用自己的想象力，想一想如果成为自己喜欢的动物会是什么样子。
4. 写作练习（20分钟）：学生根据观察和想象，写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括喜欢它的原因和特点。
5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。
作文教学计划二：培养学生的写作技巧主题：我的暑假计划教学目标：1. 培养学生细致观察和批判性思维能力。
2. 提高学生的写作技巧，如叙述、描写、比较等。
3. 增强学生的时间管理和计划能力。
教学过程：1. 导入（10分钟）：老师以自己的暑假计划为例，向学生介绍本节课的主题，并让学生展开思考。
2. 观察和计划（20分钟）：学生观察自己的暑假周围的环境和资源，并制定一个合理的计划。
3. 写作技巧（20分钟）：老师以深夜静谧画面为例，讲解如何运用描写和比喻等写作技巧来丰富作文。
4. 书写与修改（20分钟）：学生根据老师的指导，写一篇关于自己暑假计划的作文，并对作文进行修改和完善。
5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。
作文教学计划三：培养学生的观察和想象力主题：一次有趣的旅行教学目标：1. 培养学生对环境和人物的观察力。
2. 提高学生的描写和想象能力。
3. 增强学生的记叙和叙事能力。
教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“一次有趣的旅行”，让学生展开思考。
2. 观察和描写（20分钟）：学生观察自己周围的旅行景点或场景，并用形容词和副词等描写出来。
2024年六年级语文下册教学计划范例（3篇）
2024年六年级语文下册教学计划范例在我所教授的六年级班级中，学生的语文基础显得不尽相同，存在显著的差异。
从整体视角来看，学生的语文素养呈现不均衡的状态，特别是阅读与写作的能力方面，部分学生明显薄弱。
大部分学生对待学习持有认真的态度，并对语文学科抱有浓厚的兴趣。
尽管如此，仍有个别学生的学习习惯亟待改善，他们在自主学习和思维灵活性方面存在一定的不足。
具体问题表现在：学习态度不端正，课堂上注意力不集中，面对需要深入思考和动手操作的题目时，部分学生感到迷茫，甚至敷衍了事；作业书写方面，个别男生表现不够规范；尽管课外阅读的兴趣有所上升，但阅读习惯尚未形成，导致知识面受限；学生运用知识的能力有待提高，对文本的理解和感悟较为表层，缺乏有效的表达能力；尤其显著的是，学生的独立阅读和写作能力不足，作文内容贫乏，缺少深度。
尽管如此，学生的朗读能力有所提升，大约一半的学生表现出较强的朗读兴趣。
鉴于此，新学期的教学计划将着重于加强基础知识和技能的训练，致力于提升阅读和写作能力；激发学生对事物的好奇心和探究兴趣；鼓励学生观察周遭事物，亲身体验，从而有所感悟和发现；培养学生的参与意识和团队协作精神，以全面提升学生的语文综合素养。
在教材方面，本册继续采用按专题组织的单元结构，共包含六个单元，分别是：对人生的感悟、民族风俗、深情怀念、外国名篇、科学精神和小学生活的难忘回忆。
在六个单元之后，安排了“古诗词背诵”专节，提供了十首古诗词供学生阅读和记忆。
教材最后部分是“综合复习”，为教师准备了若干篇复习材料，以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习活动安排在第六单元“难忘的小学生活”中，该单元采用任务驱动、活动贯穿的方式编排，主要包括“活动建议”和“阅读材料”两大板块。
本册共有课文若干篇，其中精读课文和略读课文的数量分别为：精读课文____篇，略读课文____篇。
每个单元由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。
六下作文教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
（2）提高学生的语言表达能力，使作文内容丰富、生动、具体。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，使作文具有个性化和创新性。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，让学生了解作文的写作技巧和表现手法。
（2）通过小组讨论、互评互学，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
（3）通过实践活动，锻炼学生的写作能力，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作、热爱生活的情感。
（2）培养学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点和感受。
（3）培养学生的责任感，使学生在写作过程中关注社会、关心他人。
二、教学内容1. 写作技巧：（1）开头：引人入胜，简洁明了。
（2）中间：条理清晰，层次分明。
（3）结尾：画龙点睛，首尾呼应。
2. 写作素材：（1）观察生活，积累素材。
（2）阅读优秀作品，汲取灵感。
（3）关注时事，关注社会热点。
3. 写作风格：（1）个性化：展现自己的独特风格。
（2）创新性：敢于尝试新题材、新手法。
三、教学方法1. 引导式教学：（1）教师通过示范、讲解，引导学生掌握作文的基本技巧。
（2）鼓励学生提出问题，引导学生主动探索。
2. 合作式教学：（1）分组讨论，互相学习，共同提高。
（2）组织学生开展作文竞赛，激发学生的写作热情。
3. 实践式教学：（1）组织学生参加课外实践活动，如参观、采访等，丰富写作素材。
（2）开展作文写作实践活动，如日记、书信、通知等，提高学生的实际应用能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点讲解作文基本结构，引导学生掌握写作技巧。
2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活、积累素材，提高学生的语言表达能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：培养学生的创新意识和个性化写作风格，提高作文质量。
4. 第四阶段（第13-16周）：开展作文竞赛、课外实践活动，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
最新部编版六年级下册作文教学计划
最新部编版六年级下册作文教学计划一、教学目标1. 培养学生的写作能力，包括提高文章结构和语言表达的能力。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养他们对写作的兴趣。
3. 帮助学生了解不同类型的作文，提高他们对不同主题的理解和应用能力。
二、教学内容1. 通过观察、描写事物，培养学生的观察力和描述能力。
2. 研究日记写作，使学生能够记录自己的生活、思考并表达自己的情感。
3. 研究记叙文和写景文，提高学生的叙述能力和描写技巧。
4. 研究议论文和说明文，让学生学会自己的见解和观点，并进行合理的论证和解释。
5. 研究写作技巧，如使用比喻、排比、对偶等修辞手法，使文章更具表现力和吸引力。
三、教学步骤1. 导入：通过观察和讨论一幅图片或一段视频，引发学生的兴趣和思考。
2. 研究例句：呈现一些优秀的作文例句，让学生研究其中的语言表达和结构。
3. 分组合作：将学生分成小组，进行互动讨论和合作写作，提高学生的合作和交流能力。
4. 指导写作：老师针对每种作文类型，进行详细讲解和指导，引导学生完成作文。
5. 互评讨论：学生相互交换作文，进行互评讨论，提出建议和改进意见。
6. 修改完善：学生根据互评讨论的意见，对自己的作文进行修改和完善。
7. 展示交流：学生将自己的优秀作文展示给全班同学，并进行交流和分享经验。
四、教学评价1. 学生的作文质量和进步情况是主要的评价指标。
2. 学生的参与度和活动表现也应作为评价的重要因素。
3. 针对每个作文类型，可以设立相应的评价标准，如文章结构、语言表达、思想内容等。
五、教学资源1. 最新部编版六年级下册教材。
2. 优秀作文例句和范文。
3. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
以上是最新部编版六年级下册作文教学计划，希望能够帮助学生提高写作能力，培养对写作的兴趣和理解能力。
2023年六年级语文下册习作教学计划
2023年六年级语文下册习作教学计划全文大致分为以下几个部分：一、教学目标二、教学内容三、教学方式和方法四、教学过程五、教学评价与反思六、教学资源七、教学布置一、教学目标：1. 培养学生对语文习作的兴趣和积极性；2. 提高学生的写作水平，进一步熟练掌握不同体裁的写作技巧；3. 培养学生的观察能力和想象力，增强其表达能力和思维逻辑能力；4. 培养学生良好的写作习惯和批评自己和他人习作的能力；5. 锻炼学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 熟练掌握记叙文、说明文、议论文等不同体裁的写作技巧；2. 学习运用比喻、夸张、对比等修辞手法，丰富语言表达；3. 做好写作任务前的材料准备，包括调查、采访等；4. 学习编辑、修改和批评自己和他人的习作。
三、教学方式和方法：1. 通过课堂教学、小组合作探究和个人写作实践相结合的方式进行；2. 应用启发式教学法，引导学生主动发现和总结写作规律；3. 制定写作任务和计划，指导学生进行阅读分析和写作实践。
四、教学过程：第一步：导入通过课堂讨论、小组合作或个别短文阅读等方式引导学生回顾上学期学过的写作内容，并对本学期的写作学习进行预告。
第二步：知识讲解和示范1. 分别讲解记叙文、说明文、议论文的特点和写作技巧；2. 分类介绍各类习作的结构框架和语言要求；3. 通过示例和分析，讲解修辞手法的运用；4. 展示优秀习作和分析其特点。
第三步：分组研究组织学生进行小组合作，通过合作讨论、材料收集、写作计划制定等方式，完成阅读分析和写作任务。
第四步：个人写作实践根据教师指导和写作任务要求，学生进行个人写作实践，在写作过程中注重揣摩人物心理、情节设计和语言表达等方面的实践。
第五步：写作批评和修改学生互相交换习作，进行写作批评和修改。
教师也参与其中，针对学生的写作提出具体的修改意见，并引导学生进行修改。
第六步：作品展示学生选取优秀作品进行展示，展示的形式可以是课堂演讲、朗读、展板制作等。
六年级作文教学计划(精选4篇)
六年级作文教学计划（精选4篇）第一篇：《如何写一篇好的作文》【教学目标】1. 教会学生基本的作文写作步骤和技巧；2. 培养学生细致观察和独立思考的能力；3. 提高学生的写作表达和语言组织能力。
【教学重点】1. 引导学生正确理解作文题目的要求；2. 帮助学生构思和组织文章的内容；3. 指导学生掌握正确的语言表达和句子结构。
【教学难点】1. 如何引导学生写出富有想象力和个性的优秀作文；2. 如何帮助学生避免常见的语法错误。
【教学步骤】1. 引入：通过给学生阅读优秀作文片段，激发学生对作文的兴趣；2. 导入：与学生共同探讨一篇好作文应具备的基本要素；3. 分析：解析作文题目，帮助学生理解题目所要求的角度和内容；4. 构思：引导学生进行思维导图或草稿写作，帮助他们组织文章的主题和段落；5. 撰写：指导学生在写作时注意语言的准确性和句子的连贯性；6. 修改：通过学生互相交换作文进行修改，帮助学生提升作文的质量；7. 评价：老师对每篇作文进行评价，给予学生鼓励和改进的建议；8. 总结：让学生总结本堂课学到的作文写作技巧和要点。
第二篇：《我的周末生活》【教学目标】1. 帮助学生掌握描述自己周末生活的基本句型和词汇；2. 引导学生发散思维，写出丰富有趣的作文内容；3. 培养学生一个整体观察和总结的能力。
【教学重点】1. 引导学生使用第一人称来写作；2. 帮助学生围绕周末生活的不同方面展开描述；3. 教会学生使用恰当的过去时态来叙述过去发生的事件。
【教学难点】1. 如何帮助学生写出生动有趣的作文内容；2. 如何引导学生正确使用过去时态。
【教学步骤】1. 引入：观看一段关于周末生活的视频，让学生对周末生活有初步的印象；2. 导入：呈现一份周末计划表，让学生了解如何安排自己的时间；3. 分析：引导学生思考自己周末最喜欢做的事情，并借助思维导图帮助学生组织思路；4. 写作：学生根据自己的思路和素材进行写作，尽量使用丰富的词汇和句型；5. 互评：学生之间互相交换作文进行修改和评价，提出改进的建议；6. 发表：学生有机会朗读自己的作文，分享自己的周末生活经历；7. 教师评价：教师对每篇作文进行评价，鼓励学生并指出需要改进的地方；8. 总结：学生总结本节课学到的周末生活的句型和词汇。
六年级语文下册习作教学计划
六年级语文下册习作教学计划教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯和能力；2. 提高学生对于写作的兴趣和积极性；3. 培养学生的创造思维和表达能力。
教学内容：1. 知识与能力的培养：对于习作中的基本要素的认识和运用，包括句子结构、段落组织、语言表达等；2. 技巧与方法的培养：使用不同的写作技巧和方法，如描写、叙事、议论等；3. 培养文风的独特性：引导学生树立自己独特的写作风格，注重情感表达和个性化。
教学步骤：1. 理论讲解：通过教材和多媒体等形式，向学生介绍基本的习作知识和技巧；2. 示例分析：选择优秀的习作样本进行分析和讲解，让学生能够理解和模仿；3. 练习实践：安排习作练习，针对不同的写作类型进行练习，如日记、作文、小说等；4. 评价反馈：对学生的习作进行集体评价和个别指导，帮助学生发现和改正错误。
教学资源：1. 教材资料：使用教材中的习作题目和范文作为学生的参考；2. 多媒体资源：使用多媒体设备展示习作示范和辅助教学；3. 课外阅读：引导学生多读一些优秀的习作作品，提高写作素养和见识；4. 学生作品：鼓励学生积极创作，并分享自己的作品给同学们。
教学评价：1. 学生习作：通过阅读和评价学生的习作，了解学生的写作水平和进步情况；2. 口头评价：针对学生的习作进行口头评价，指出优点和不足，并给予改进建议；3. 小组评价：让学生互相评价和交流习作，促进学生之间的学习和提高。
教学策略：1. 合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，相互讨论和改进习作；2. 个性化教学：针对学生的不同能力和特点，采取个别辅导和指导；3. 激发兴趣：通过丰富多样的习作题材和形式，激发学生对写作的兴趣和积极性。
教学安排：根据教学大纲和学校的实际情况，每周安排2-3节习作课，每节课50分钟左右。
在课堂上引导学生进行创作，同时布置习作作业，鼓励学生在课后进行习作练习。
根据学生的写作水平和进展情况，适时调整教学内容和难度，确保每个学生都能够得到适当的指导和帮助。
六年级语文下册习作教学计划
六年级语文下册习作教学计划一、教学目标1.让学生在写作中运用所学的语文知识，提高写作能力。
2.培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在写作中能更好地表达自己的思想感情。
3.引导学生关注生活，关注社会，提高他们的语文素养。
二、教学内容1.教材内容：人教版六年级语文下册教材中的习作内容。
2.教学主题：根据教材内容，设定相应的写作主题，如人物描写、景物描写、事件叙述等。
3.教学难点：如何让学生在写作中运用所学的语文知识，提高写作技巧。
三、教学安排1.教学时间：本学期共18周，每周1次习作课，每次课时长为40分钟。
2.教学步骤：（1）第1-2周：引导学生回顾上册教材中的写作技巧，为新学期的写作打下基础。
（2）第3-6周：针对教材中的习作内容，进行人物描写、景物描写、事件叙述等方面的写作训练。
（3）第7-10周：引导学生进行写作素材的积累，鼓励他们观察生活，关注社会。
（4）第11-14周：进行作文修改和讲评，让学生在修改中提高写作能力。
四、教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发他们的写作兴趣。
2.案例分析：教师通过分析优秀作文案例，让学生了解和掌握写作技巧。
3.小组合作：学生分组进行写作交流，相互借鉴，共同提高。
4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，进行有针对性的写作指导。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在写作过程中的态度、思路、创意等，给予及时的指导和鼓励。
2.成果评价：对学生的作文进行定期评改，给出具体的评价和建议。
3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的写作过程和成果。
六、教学资源1.教材：人教版六年级语文下册教材。
2.参考资料：相关写作技巧书籍、优秀作文选、网络资源等。
3.教学工具：黑板、多媒体设备、作文本等。
七、教学注意事项2.关注学生的心理健康，鼓励他们勇于表达自己的思想感情。
3.教师要不断提高自己的写作能力和教学水平，以更好地指导学生。
4.加强与其他学科的横向联系，提高学生的综合素质。
六年级下册作文教学计划(合集3篇)
六年级下册作文教学计划(合集3篇)六年级下册作文教学计划篇1一、学情分析：本班共有72位学生，男生40人，女生32人。
通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。
但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。
本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。
二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
六年级下册习作教学计划
六年级下册习作教学计划六年级下册习作教学计划「篇一」六年级下册教学计划总结范文一、教学目标1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能比较准确地表达课文的思想感情。
能背诵指定的课文。
2、能按要求默读课文，理解主要内容，体会思想感情。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
注意欣赏文章中的优美语句。
4、能初步理解句段篇之间的联系，能归纳段落大意，能概括课文的主要内容和中心思想。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者是怎样表达中心思想的，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。
9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文30篇（段）。
10、能独立阅读程度适合的课外读物，能理解主要内容，体会思想感情，有初步的分析和概括能力。
养成勤做读书笔记的良好习惯。
课外阅读的总量不少于50万字。
二、高年级阅读教学重点及教学策略高年级是小学生学习语文的综合提高阶段。
根据课程标准的要求和高年级学生的认知特点，我们可把高年级阅读教学的重点定位在“培养独立阅读能力，落实篇章训练”上。
具体的指标是：1、学会预习课文，养成预习的习惯；2、领悟文本的表达方式；3、初步掌握常见文体的阅读方法；4、学会归纳文章的中心思想；5、学习浏览，拓展阅读。
那么，在高年级的阅读教学中。
如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？我认为可以从以下几个方面入手。
六年级语文下册作文教学工作计划4篇范文
六年级语文下册作文教学工作计划4篇范文六年级语文下册作文教学工作计划1担任六年级班主任和语文老师的我，深感任务的艰巨，但为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。
同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。
现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。
初步学会记叙文写作。
引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。
力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
二、学生状况分析我所担任的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺少优生。
因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培养优生。
三、教材简要分析针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。
授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。
本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。
通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。
国标本(苏教版)小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。
“习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不懂就问;二是勤于收集资料。
在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。
2024小学六年级习作教学计划
2024小学六年级习作教学计划教学目标：通过本学期的教学，培养学生的写作能力，提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力，并且增强学生对写作乐趣的体验，让学生在愉快的氛围中提高自己的写作水平。
第一课：写人物描写（时间：2周，共计8节课）1.学生通过观察、思考及模仿，学习如何写人物的外貌、性格、爱好等。
2.通过阅读经典文学作品及名师优秀学生作品，让学生们了解到人物描写的重要性和技巧。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的人物进行描写，并结合图片、画像等多媒体展示方式，进行展示。
第二课：写景描写（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读优秀作品，学习如何通过文学语言来描绘美丽的自然景色。
2.通过实地考察和观察，学生亲自参与感知大自然的美丽，然后用自己的语言表达出来。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己熟悉的景观进行描写，并结合图片、音频等多媒体展示方式，进行展示。
第三课：写动物描写（时间：1周，共计4节课）1.通过观察、研究和了解不同动物的生活习性，学习如何运用形象的语言来描绘生动的动物形象。
2.通过阅读经典童话故事和寓言故事，学生能够深入理解人物和动物之间的关系，并借鉴其中的写作技巧。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的动物进行描写，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。
第四课：写记叙文（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读名人传记、历史事件等让学生引入记叙文的写作主题，了解记叙文的写作结构和技巧。
2.通过整理自己的亲身经历，如游玩、旅行等，让学生在自己亲身经历的基础上进行记叙文的写作。
3.课堂作业：要求学生描述一次自己的亲身经历，并进行展示和分享。
第五课：写议论文（时间：2周，共计8节课）1.通过讲解优秀的议论文范文，让学生了解到议论文的写作要点和结构，激发学生写作的兴趣。
2.通过讨论社会热点、时事新闻等话题，让学生进行辩论和观点表达。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题进行写作，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。
小学六年级作文教学计划5篇
小学六年级作文教学计划5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级下册习作教学计划
一、学生情况分析
由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少；另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生，班级图书角和学校阅览室的开设，及时地供应了学生的读书需求。
根据最近的作文话题趋势，都是以生活作文为主。
要求学生写出生活化的东西，以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。
甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。
结合毕业班的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。
二、教学目标
1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习写信的一些基本方法。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
4、学写简单的发言稿和精简的缩写。
5、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，
围绕不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。
三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。
四、习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。
开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。
至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
2、加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。
另一方面，把练笔延伸到日常生活中。
根据生活需要练笔。
应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。
要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。
教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
教学进度表。