四年级语文上册教学课件-9.雪梅15-部编版

部编版语文四年级上册9古诗三首雪梅说课课件(共34张PPT)

二、说学情
古诗学习对四年级的学生来说，生涩难懂的。这个阶段的学生逻辑思维较弱，理解还不够深入，同时缺乏自己的思考过程，对诗的理解程度只能停留在表层，不能深层次的品味。学生以形象思维为主，在体验诗歌的意境上有明显的不足，难以想象诗歌的画面。而本诗又是一首哲理诗，学生在理解上有一定的难度，这就需要教师加以引导。
一、说教材
《雪梅》是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元的古诗三首最后一首，诗人卢钺通过细致视察，用拟人化的方式，生动而有趣味地写出“梅雪争春”的场面。本诗不同于古今其他诗人把雪、梅并写报春的写法，让人觉的新颖别致，出人意料；全诗说理精辟深刻,警告我们要有自知之明，取长补短，相得益彰。
4.诗人是为了将雪和梅一分高下吗？他是想告知他们什么呢？（各有所长，各有所短，取长补短，相得益彰……） 5.交流：你平时有没有认识到自己长处和短处，有没有发现他人的长处呢？
6.汇报后师小结，希望同学们做一个既能发现自己长处，又能看到自己短处的孩子吧。【设计意图：通过语言和想象创设情境，让雪的白，美的香具体化，使学生真正走进雪与梅，认识到各有长短，要有自知之明的道理。】
3.过渡：依然争执不下，诗人也一时难以评判，究竟该如何是好？自学三、四两行诗。思考：梅和雪各自有什么长处和短处？
（1）指名回答。（雪的优点是洁白晶莹，不足没有香气。梅花的长处芬芳扑鼻，不足时没有雪花那样洁白……）
（2）朗读指点：你能用朗读来提醒他们不足吗？（个别读，合作读，齐读）（3）品味词语：奇特本来香气是一阵一股，这里怎么说一段呀？你感觉这香气好像就是可以（触摸的……）
板块五、拓展阅读 1.自读《雪梅》其二，思考： 2.交流、汇报学习成果。【设计意图：授之以鱼不如授之以渔，拓展阅读技能锻炼学生的自主学习能力，又能丰富对梅雪的认识。】

新版部编版(统编版)四年级语文上册第9课古诗三首《雪梅》卢钺公开课课件(精品)

梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
难坏了诗人，难写评判文章。
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因
梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道： “风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
梅雪争春未肯降，骚人阁，笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
卢玥，南宋诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。他最有名的词就是两首雪梅了有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
部编版·四年级语文上册
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输趣。他喜爱梅花应是到了极点。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
①降（xiáng），服输。

四年级上册《古诗三首雪梅》教学课件(共19张PPT)

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册
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部编版四上9课
课后小结
2
部编版四年级语文上册《古诗三首-雪梅》课文，是一首描写雪景的古诗。
0
2
3
1
在课文中，作者通过描绘雪花的形态、颜色、香味等特征，以及梅花在雪中的景象，表达了对冬
年
日雪景的喜爱和赞美。诗歌描绘了雪花飘洒、梅花含苞待放的景象，以及作者在雪中的感受和思
梅花和雪花都认为各
自占尽了春色，谁也
不肯服输。
看图读古诗知今译
2 0
骚 2
3
人年
四
阁年
级语
笔文
上
册费评章。
词语解释：
古
骚人：指诗人。
诗
三
阁：同“搁”，放下
首雪
梅
，这里读【gē】。
评章：评议，指评议
梅与雪的高下。
诗的大意：
这下难坏了诗人，难
写评判文章。
看图读古诗知今译
2 0 2 3 年四
梅须逊雪年
级语文上册
三分白，
词语解释：古诗
须：必得，应当。三首雪
逊：不及，比不上。梅诗的大意：说句公道话，梅花应当逊让雪花三分晶莹洁白，
看图读古诗知今译
2
0 2
雪却输梅一段香。
3
年
四
年
词语解释：
古诗三首
级
雪
语
梅
文
却：这里的“却”表示转折。
上
册
输：败给，负。
四年级
课
考。作者借此表达了对大自然的热爱和赞美，同时也传达出对人生的思考和感悟。

四年级上册语文课件-9 古诗三首雪梅人教(部编版) (共20张PPT)

要求：读准字音，读通句子。思考：这两句诗主要写了什么内容？
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。
思考：请说说“梅雪争春未肯降”中“争” 字的妙处。
运用拟人的修辞手法，生动地写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。
雪梅
卢钺
梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。
要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。思考：这首诗主要写了什么内容，体现了什么的哲理？
梅、雪争春，诗人不知如何评判，只好搁笔不谈。
这首诗蕴含的哲理是：借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长，补己之短，才是正理。
9.古诗三首
雪梅
冬季，梅花傲寒绽放。那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习宋代诗人卢钺的一首《雪梅》。
xiáng
sāo
xùn
降骚逊
shū
输
jiàng
降降低降落
gé
阁楼阁阁下
fèi
zhāng
shū
费章输花费
文章
输入
降：服输。骚人：诗人。阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。逊：不及，比不上。
人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
争春比美：难以评判
雪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
取
长
梅
各有千秋：互为映照
补短
读了这首诗，我们可以悟出这样一个道理：一个人既看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方。

部编版四年级语文上册《雪梅》PPT精品课件(2024)

部编版四年级语文上册《雪梅》PPT精品课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 图文结合，加深理解 • 课堂活动与互动环节 • 课后作业与巩固练习
01
课文背景与作者简介
《雪梅》创作背景
01
02
03
季节背景
冬季，梅花盛开，银装素裹的大地与傲雪凌霜的梅花形成鲜明对比。
原文呈现
《雪梅》全诗内容展示，附带拼音标注。
诗句大意概述
简要概括每句诗的意思，为学生理解全诗打下基础。
重点字词注释
对诗中的生僻字、多音字进行解释，帮助学生理解诗意。
诗意理解与情感表达
诗意深入解读
引导学生理解诗中描绘的雪后梅花的美景，感受诗人对梅花的赞
美之情。
情感共鸣点挖掘
通过讲解和讨论，让学生体会诗人在严寒中绽放的梅花的坚强品格，激发学生的情感共鸣。
写作指导
教师提供写作指导，帮助学生理解题意、拓展思路、锤炼语言。
作品展示
挑选部分优秀作品在全班展示，让学生互相学习、借鉴，激发创作热情。
06
课后作业与巩固练习
完成课后练习题并讲解答案
课后练习题一
解释诗中“雪”和“梅”的意象，阐述它们在中国文化中的象征意义。
课后练习题二
分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，说明它们对表达主题的作用。
拟人
将梅花拟人化，赋予其人的性格和情感，使其形象更加鲜明。
象征
通过梅花在严寒中傲然挺立的形象，象征坚强和不屈不挠的精神。
相关文化常识介绍
梅花
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅花象征着坚强、高洁和谦虚的品格。

部编版四年级语文上册雪梅公开课件ppt

课文主旨
《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
课堂小结
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为 “花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
课文结构
雪梅
[宋]卢钺
雪白人各有所长
梅香
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
检查自读情况
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
我会写
sāo
骚人
xùn
逊色
shū
输赢
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
理解词语
【降】服输。【骚人】诗人。【阁】同“搁”，放下。【评章】评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。【逊】差；不如。

【人教部编版】四年级上册语文课件：9雪梅(共11张PPT)

（宋）卢梅坡
1，古诗
2，作者介绍 3，书法欣赏 4，字解 5，句译 6，赏析 7，雪梅 (其二）
雪梅〔宋〕卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
简介卢梅坡，（生卒事迹均不详），南宋诗人，《全宋词》录其《鹊桥仙》（三月廿一）等4首。 “梅坡”应该也不是他的名字，而是他自号为梅坡，到现在他的原名和原字都散佚了，留下一个卢梅坡的名字。根据他写的诗可以总结出： 1、擅长写绝句，基本不写别的体 2、擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花 3、长居京城
“差”讲。
三、四句意思：（看来）梅花在白的俏丽上要比雪差三分，而白雪在芳香上，却要输给
梅花一段了。一“ຫໍສະໝຸດ ”一“香”，一 “长”一“短”，堪称神思巧运：“骚人搁
笔费平章”的难题，作者轻轻巧巧一笔即 “盖棺”——其实是既“盖”又未“盖”，因为“色”与“香”是两个不同的角度啊！对于咏物言志的诗，我们要从物中获得启示，联想到社会生活中的类似现象（即“由此及彼”）。读了这首诗，我们可以悟出这样一个哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地
4、与刘过关系很好 5、家道不错
(1) 降（xiáng）: 服输。
(2) 骚人: 诗人。
(3) 阁笔: 放下笔。阁，同“搁”放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。
1，梅雪争春未肯降
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
2，骚人阁笔费评章。难坏了诗人，难写评判文章。 3，梅须逊雪三分白，
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 4，雪却输梅一段香。雪花却输给梅花一段清香。

部编版人教版语文四年级上册语文《雪梅》课件

(1) 降（xiáng）: 服输。
(2) 骚人: 诗人。
(3) 阁笔: 放下笔。阁，同“搁”放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。
1，梅雪争春未肯降
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
2，骚人阁笔费评章。难坏了诗人，难写评判文章。 3，梅须逊雪三分白，
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪
花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
赏析
一、二句意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。 “梅须逊雪三分白”，这句作者从颜色角度来写，梅不如雪那样洁白。 “三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。“逊”，逊色、差一点。 “雪却输梅一段香”，这句作者从气味角度来写，雪当然不具备梅花的香味。这是雪的短处，恰是梅的长处。“输”，这里作
“差”讲。
三、四句意思：（看来）梅花在白的俏丽上要比雪差三分，而白雪在芳香上，却要输给
梅花一段了。一“色”一“香”，一 “长”一“短”，堪称神思巧运：“骚人搁
笔费平章”的难题，作者轻轻巧巧一笔即 “盖棺”——其实是既“盖”又未“盖”，因为“色”与“香”是两个不同的角度啊！对于咏物言志的诗，我们要从物中获得启示，联想到社会生活中的类似现象（即“由此及彼”）。读了这首诗，我们可以悟出这样一个哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 4，雪却输梅一段香。雪花却输给梅花一段清香。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

部编版小学语文四年级上册雪梅(教学课件)

《雪梅》其一卢钺
梅雪争春未肯降，
《雪梅》其二卢钺
有梅无雪不精神，
骚人阁笔费评章。有雪无诗俗了人。
梅须逊雪三分白，日暮诗成天又雪，
雪却输梅一段香。与梅并作十分春。
现在你明白为什么诗人自称“卢梅坡”了吗？
课后搜集其他有关梅或雪的古诗。
梅雪争春
梅雪争春未肯降
雪
诗人难评
骚人阁笔费评章
梅
梅香雪白
xiánɡ（投降）降
jiànɡ（降落）
读准字音
yuè
卢钺
fèi
费
xiáng
未肯降
xū
必须
sāo
骚人
xùn
逊雪
gē
阁笔Βιβλιοθήκη shū输梅读准节奏
雪梅卢钺
梅雪/争春/未肯/降，骚人/阁笔/费/评章。梅须/逊雪/三分/白，雪却/输梅/一段/香。
读懂古诗
梅雪争春未肯降，
争春：争占春天的先机。降：服输。
梅花和雪花为什么谁也不肯服输？
骚
骚人：指诗人。战国时楚
人
国大诗人屈原写过辉煌的
阁
诗篇《离骚》。
笔
阁：同“搁”，放下，这
费
里读【gē】。
评
评章：评议。
章
。
如果让你评议，你会怎么评？
梅须逊雪三分白，
须：必得，应当。逊：不及，比不上。
梅花觉得自己比不上雪花的洁白吗？
雪却输梅一段香。
却：这里的“却”表示转折。输：败给，负。
雪花觉得自己比不上梅花的清香吗？
升华主题
从这首诗中，我们可以看到梅花和雪花各有怎样的优缺点？
从后面两句诗可以看出来：梅花香，却没有雪的洁白；雪花洁白，却没有梅花的香气。梅花和雪花都有自己的优点，也有自己的缺点。

统编版四年级上册语文 9 古诗三首《雪梅》课件(共15张PPT).ppt

从它们的比较中，你明白了什么？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
结构梳理
我会认
xiáng sāo
投降骚客
xùn
谦逊
shū
输入
“骚” 是平舌音；“输” 是格中间
短横不能少
此木是榆树开车来运输做人不偷懒愉快心舒服
整体感知
读完了这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：香和白。
走进古诗
谁美？
梅花和雪到底谁更美呢？我们看一看诗人是怎么说的。
不及，比不上。
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。思考：梅花和雪的优势在什么地方？
诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅花和雪花各自的特点是什么呢？
梅清香芬芳
但是不够
各有
洁白。
所长
雪洁白无瑕
却无清香。
学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
部编版·小学语文四年级上册·第三单元
雪梅
走近诗人
卢钺又名卢梅坡，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，以两首《雪梅》诗留名千古。
初读课文
雪梅
[宋]卢钺
梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。
有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
诗人 gē
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
服输
同“搁”，放下。
评议。这里指评议梅与雪的高下。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。

部编版四年级语文上册9古诗三首《雪梅》课件(共14张ppt)

解释：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
【逊】不及；比不上。
-诗歌鉴赏-
• 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
诗的前两句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。次句写诗人在两者之间难以评判高下。诗人原以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。“评章”即评价。
解释：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。
【降】服输。【骚人】诗人。【阁】同"搁"，放下。这里读（ɡē ）。【评章】评议。这里指，雪却输梅一段香。
【逊】不及；比不上。
-诗歌鉴赏-
• 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
下课啦！
雪梅
本课内容：
• 诗人介绍 • 诗歌介绍 • 诗歌鉴赏
-诗人介绍-
卢钺（yuè），别名卢梅坡，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘过是朋友，以两首《雪梅》流芳百世。
视察下面的图片，说说你看到了什么？
-诗歌介绍-
• 古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，流露羁縻出春的信息，梅因雪更显出高尚的品行。此诗将梅与雪的不同特点用两句诗概括了出来，写得妙趣横生，也产生了一定的影响。
-诗歌朗读-
雪梅【宋】卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
-诗歌鉴赏-
• 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
【降】服输。【骚人】诗人。【阁】同"搁"，放下。这里读（ɡē ）。【评章】评议。这里指评议梅与雪的高下。
-诗歌鉴赏-

部编版四年级语文上第9课《雪梅》课件

究
诗意：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
深入探究
学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒
冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
人教部编版小学语文四年级上册
9.雪梅
【宋】卢钺
目录
第一节第二节第三节第四节
新课导入整体感知深入探究课堂小结
点击小标题进入详细内容讲解
第五节拓展延伸第六节板书设计第七节布置作业
新课导入
梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题，而作者却认为二者各有千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各有优点，对梅与雪的评议，你是抱着什么态度呢？下面叫我们走进古诗《雪梅》。
整体感知—— 我会读
xiánɡ sāo
xùn
shū
降骚逊输
xiáng (投降) 降 jiàng (降临)
整体感知—— 我会写
深入探究——朗读节奏
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
雪梅卢钺梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
深入探究——解诗题
雪
梅雪争春诗人难评骚人阁笔费评章
梅
梅香雪白梅须逊雪三分白各有所长雪却输梅一段香
取人之长补己之短
布置作业——当堂作业
1、用自己的话说说这首诗的意思：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

部编版四年级语文上册雪梅课文课件

梅雪争春
梅雪争春未肯降
雪
诗人难评
骚人阁笔费评章
梅
梅香雪白
梅须逊雪三分白
各有所长
雪却输梅一段香
取人之长补己之短
语文四年级上册
第七单元
24 延安，我把你追寻
一、谈话引入，了解背景延安是中国革命的摇篮。它记载了中国革命的历史，是
一本真实的教科书，它凝聚了中国共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
四、指导朗读，引起共鸣
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
1.读诗的第二小节，体会诗中讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？ 2.组内互读第三小节，讨论：“延安窑洞温热的土炕”指什么？
3.班内朗读比赛读第四小节，讨论：“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？ 4.全班齐读全文，说说：作者到底“追寻延安”的什么？
看图读古诗知今译
雪却输梅一段香。
词语解释：却：这里的“却”表示转折。输：败给，负。诗的大意：雪花却输给梅花一段清香。
雪梅
卢钺梅雪/争春/未肯/降，骚人/阁笔/费/评章。梅须/逊雪/三分/白，雪却/输梅/一段/香。
古诗今译：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也
不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。
课
梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题，而作者却认为二者各有千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各有优点，对梅与雪的评议，你是抱着什么态度呢？下面叫我们走进古诗《雪梅》。
《延安，我把你追寻》
这篇课文，要知道什么是延安精神，为什么要发扬延安精神。

人教部编版小学四年级语文上册《雪梅》优秀课件

四年级-上册-第三单元
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
导入
导入
谁美？
知作者
卢钺，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。宋代官宦、诗人。存世诗作不多，以两首《雪梅》留名千古。
认读生字词
xiáng sāo
xùn shū
投降骚客谦逊输入
jiàng
降落伞、下降
我会写
xiáng gé fèi
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢谢观赏
降阁费
xū xùn shū
须逊输
划分节奏，大声朗读
雪梅
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
Байду номын сангаас 明词义
降:认输,服输。骚人:诗人。阁:同“搁”放置。
费评章:费心思评判。评章,评论,评判,评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。
须:虽，虽然。逊:差，不如。输:此处有“少”的意思。一段香:一片香。
知句意
梅雪争春/未肯降，骚人搁笔/费评章。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。
二、想一想：自己的长处和短处分别是什么？和同桌交流一下，自己应该怎样取长补短呢？
小结
《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，梅有其香，雪有其白。告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。