教学组织与质量管理基本规范

教学组织与质量管理基本规范

一、教学计划

各专业应科学制定本专业教学计划。教学计划是指导专业教学工作的基本文件。教学计划中的培养目标、课程设置、修业年限、时间安排等项规定，是学校组织教学和管理教学的主要依据。教学计划由本系审核后交院教务处审批后执行。任课教师必须严格按照本专业教学计划组织和开展教学工作。

二、教学大纲

教学大纲是一门课程的教学指导文件。教学大纲规定了课程的教学目的和任务，讲授知识与技能的范围、深度（掌握、熟悉、了解）及内容体系，教学进度、学时范围等。教学大纲由系组织各学科教师根据国家教育部颁发的《课程基本要求》和学院学生培养目标编制，经教务处审批后执行。教师应具备编制本学科课程教学大纲的能力，必须掌握本学科课程教学大纲的全部内容。课程基本要求是教育部统一制定的教学指导性文件，是制订各门课程教学大纲及对各门课程教学质量进行评价的基本依据。

三、课程教授方案

课程方案是任课教师根据教学大纲、教材和专业培养方案编写的课程讲授实施计划。课程方案必须包括课程总目标和阶段性目标、教学模式、教学方法、教学手段、学习方法、实践要求、作业要求（必须包括演讲和写作内容）、考试范围及方式。同时，明确本课程学分数并及时向学生公布。

四、学期教学进度表（教学日历）

学期教学进度表（教学日历）是由教务秘书根据教学大纲、教材和教师课程讲授方案等编写的具体教学实施文件。具体内容包括教学日期、课程进度、学时安排、作业次数与内容、授课教师等。教学进度表每学期编写一次，是教师备课、学生学习及教学管理人员听课检查的主要依据。

五、教材

教材是师生进行教学活动的主要材料，包括文字教材和视听教材。

1．教学选用教材，均由学院教务处统一管理，要求统一订购、统一发行、统筹编写，严格履行报表及报批管理程序，不得以任何团体和个人的名誉和任何理由自行编写教材和直接向学生或社会销售教材（包括习题集、考试辅导、实习指导等）。

2．教材选用由任课教师和教学主管共同决定。申报选用教材，应包括书名、出版单位、主编单位及姓名、授课对象、使用时间和需求数量等。更换使用教材需填写更换使用教材申报表，由教学主管审批。

六、教案和讲稿

（一）教案

教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架,是教师以教材章节和课时为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，认真编写教案是保证教学质量的必要措施。编写教案首先应明确学生所学专业和培养目标。在此基础上制定教学大纲和课程方案、研究教材、积累材料、了解和研究学生、组织教材和进行教学设计。上述工作完成之后方可进入教案编写阶段。教案应体现教师的教学风格、教学模式、教学理念和教学方法。

1．教案编写原则

符合科学性，加强创新性，注意差异性，强调操作性，考虑变化性。

2．教案编写内容

a.教案封面（以单元为单位）包括课程名称、适用专业、年级、学年、学期、任课教师、

学时数、编写时间、章节组成等。

b.教学目标及基本要求：教学目标是教师根据教学大纲的单元目标分解而来的，通过教学，学生应该能做什么或者学生应具备哪些特征。选用恰当的行为动词来描述，按照新教学大纲的要求，教学内容分为知识内容和技能与能力内容。知识内容分为了解、理解、掌握、描述四个层次；技能、能力内容分为能（会）、掌握、熟练掌握三个层次。

c.课程类型：本院根据所使用的教学方法将课程分为：讲授课、演示课、讨论课、演讲课、练习课、实验课、复习课、实践课等类型。

d.检查复习，导入新课：检查复习有检查作业、口头提问、板演、简单的书面练习等方式。新课的导入，能引起学生的兴趣和求知欲。

e.讲授新课（内容与方法、步骤）：注意启发，引导学生积极思维；传授学习方法；突出重点（本课所必须解决的关键性问题），突破难点（学习时易产生困难和障碍的知识点）；板书、提问、设计、演示或展示教学资源应简洁明了，通俗易懂。

f.教学小结：包括巩固新课、评价反馈和教学后记等。检查学生的掌握情况，及时解决教学存在的问题，当堂消化，初步巩固。可采用复述、归纳、提问、练习等方法。紧扣教学的重点和难点，检测教学效果，矫正教学的缺陷。

g.教学组织形式及教学过程中应注意的问题；

h.板书设计：

i.主要教学参考书目；

j.思考题和习题等。

3.教案使用要求

课堂讲授、实习课、讨论课教学均要编写教案。教案封皮要使用学院统一印制的教案本。教师任课时必须随身携带教案。教师在授课前要将教案交教研室主任或副主任阅批。教研室主任或副主任要认真审阅教案，提出指导意见。合格教案由教研室主任或副主任签字后，教师可以授课；不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。无教案者不准上课。本系定期检查教师教案，学校将随时抽查教师教案，对没有教案或教案不合格者予以处理。

（二）讲稿

讲稿是教师根据教案编写授课内涵，其中包括教学内容、事例、习题解析、提问和作业等。要求青年教师授课时必须在书写教案的同时书写讲稿；老教师在保证授课质量的前提下，根椐具体情况，可只书写教案，不书写讲稿。

七、教学过程

（一）课前准备

1.配备任课教师

教学是教师的职责。合理地配备任课教师教学质量控制的重要环节之一。选聘任课教师不仅是完成教学任务，保证教学质量的需要，也是提高教师教学水平的需要。选聘任课教师要充分考虑教师的思想政治素质、教学能力、教学经验、工作态度及教学效果。同时，激励教师在教学中发挥教书育人的良好作风。

2.备课

备课是讲课的起始环节，是教师取得满意教学效果的先决条件。备课期间教师须了解本门课程在整体课程结构中的地位和任务；了解前期相关课程教学情况和学生知识基础；认真理解教学规章制度；学习教学基本原则；明确教学目标和培养目标；依据教学大纲，深透钻研并掌握教材内容；查阅有关文献资料；确定教学模式、教学方法和教学手段写出教案和讲稿，并进行必要的试讲。

3.试讲