机械原理设计
机械原理课程设计_课程设计教案
动图解法绘制机构给定位置的速度和加速度多边形；
3）选取位移比例尺μl、速度比例尺μv、加速度比例尺 μa和转角比例尺μφ（时间比例尺μt），绘制滑块5的位移 线图s-φ（t）、速度线图V-φ（t）和加速度线图a-φ（t）；
4）整理设计计算说明书：内容包括：原始数据和设 计要求。将机构一个运动循环中的下列各个运动参数填 入表中，并以机构的某一位置为例，说明采用相对运动 图解法求机构的速度和加速度的过程。
《机械原理课程设计》
目的：
在于进一步巩固和加深所学到的理论知识，培养 独立解决实际问题和机械系统运动方案创新设计的能 力，使学生对机构的运动学和动力学分析和设计有一 个较为完整的概念，并进一步提高其计算、制图和使 用技术资料的能力。
要求：
用1号图纸一张和2号图纸一张绘制设计图。图纸 绘制过程中必须严格按照机械制图国家标准的要求进 行绘制，最后整理出设计计算说明书一份。全部的课 程设计应在一周内完成。
q
k
mm mm mm mm mm mm mm mm
n r/min
6、设计计算步骤 1)选取机构比例尺μl、按照数据表中给定的有关参数
绘制机构运动简图。将曲柄圆周分成6等份，作为曲柄的 6个位置，其作法为：取曲柄OA与连杆AB共线时所对应 的位置作为起始位置，曲柄按照顺时针方向依次标出A1、 A2、A3、A4、A5、A6 6个位置。再根据曲柄位置画出机构 的六个位置简图；
1、方法：矢量方程图解法（相对运动图解法）。
矢量方程图解法？
同一构件上两点之间的速度关系 3 C
B
VC＝VB+VCB
2
A
大小： ? 方向： √
√? √ ⊥CB 1
机械原理和机械设计
机械原理和机械设计1. 简介机械原理和机械设计是机械工程学科中的重要内容，二者密切相关但又有一定区别。
机械原理是研究机械运动规律和其原理的学科，主要关注力学、力学和动力学等基础理论知识，旨在揭示机械运动的本质和规律性。
而机械设计则主要是以机械产品的开发和设计为主要任务，涉及到工程力学、力学设计、材料力学、机械制造工艺等方面的知识。
2. 机械原理机械原理研究的内容包括机械运动、力学关系和动力学原理等。
机械运动是机械原理的基础，研究物体在空间中的运动轨迹和变化规律。
力学关系则是研究物体在受力情况下的力学性质，包括力、力矩、压力、应力、变形等。
动力学原理则是研究物体的运动与力学关系的相互作用，研究其加速度、速度和位移等动力学参数。
3. 机械设计机械设计是研究和开发机械产品的学科，需要运用机械原理和相关的理论知识。
机械设计的过程中，需要进行产品的结构设计、功能设计、材料选择、工艺分析等。
结构设计是机械设计的核心，包括产品的形状、尺寸、连接方式等方面的设计。
功能设计则关注产品的功能和性能，以满足用户的需求。
材料选择则需要根据产品的工作环境和要求，选择合适的材料。
工艺分析则是为了确保产品的制造过程简单、可行以及具有经济性。
4. 机械原理与机械设计的关系机械原理为机械设计提供了理论基础，掌握机械原理的基本原理和规律，可以更好地进行机械产品的设计和分析。
机械设计则是实践机械原理的具体应用，将机械原理中的理论知识转化为实际的产品设计和制造过程。
机械原理可以指导机械设计的思路和方法，而机械设计则将机械原理付诸实践，形成了理论与实践相结合的关系。
5. 总结机械原理和机械设计是机械工程学科中的两大重要内容，二者密切相关但有一定区别。
机械原理研究机械运动、力学关系和动力学原理等基础理论知识，机械设计则是以机械产品的开发和设计为主要任务。
机械原理为机械设计提供了理论基础，而机械设计则将理论付诸实践。
二者相互依存，共同推动了机械工程的发展。
机械原理课程设计20篇
第13章 机械原理课程设计题目汇编近几年来，随着机械原理课程教学改革的不断深入，机械原理课程设计的重点应放在机械系统运动方案的构思和设计上，以激发和培养学生的创新意识和创新设计能力,这已成为共识。
本书从这一认识出发，并根据《机械原理课程教学基本要求》中对机械原理课程设计提出的要求，汇编了二十个课程设计题目，供教师选用和参考。
13.1 四工位加工机床的刀具进给系统和工作台转位系统设计(1) 功能要求及工艺动作分解提示 1) 总功能要求实现对工件的装卸、钻孔、扩孔、铰孔。
2) 工作原理及工艺动作分解提示四工位加工系统的工作原理及工艺动作分解如图13.1所示。
该系统由安装工件的回转工作台和装有刀具的主轴箱及传动部分组成。
工作台有四个工位，能绕自身回转轴线作间歇转动。
主轴箱上装有三把刀具，对应工作台Ⅱ位置装钻头，Ⅲ位置装扩孔钻头，Ⅳ位置装铰刀。
刀具的旋转运动由主轴箱系统提供，主轴箱能实现静止、快进、进给、快退的工艺动作。
主轴箱完成一次静止、快进、进给、快退的循环运动，在四个工位上分别完成相应的装卸、钻孔、扩孔、铰孔工作，在刀具退出工件期间，工作台完成一次回转90度的转动。
依次循环四次，一个工件就完成了装、钻、扩、铰、卸等工序。
(2) 原始数据和设计要求1) 刀具顶端离开工件表面65mm 开始动作(图13.2)，快速移动60mm 距工件5mm 时匀速送进60mm ，然后快速返回，回程和工作行程的平均速比(行程速度变化系数)K ＝2。
2) 刀具匀速进给速度为2mm/s ；工件装卸时间不超过10s 。
图13.1 图13.23) 生产率为每小时约74件。
(3) 运动方案构思提示1) 工作台的间歇转动可采用槽轮机构、不完全齿轮机构，曲柄摇杆棘轮机构、蜗杆凸轮间歇机构、圆柱凸轮间歇机构等。
2) 主轴箱的移动可采用移动推杆圆柱凸轮机构、移动推杆盘形凸轮机构、摆动推杆盘形凸轮与摇杆滑块机构、曲柄滑块机构、带滑块的六杆机构等。
2023年机械原理课程设计书
2023年机械原理课程设计书篇一：机械原理课程设计教学大纲注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。
2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教学内容：绪论0.1 机械原理的研究对象研究对象是机械，机械是机器和机构的总称。
一、机器机器的概念多少年来已在人们的头脑中形成并不断发展。
机器的种类繁多，构造、性能、用途各不同，但有三个共同的特征：①人为的实物组合（不是天然形成的）；②各运动单元间具有确定的相对运动；③能完成有用的机械功或转换机械能。
机器是执行机械运动的装置，用来完成有用的机械功或转换机械能。
凡用来完成有用功的称工作机，凡将其他形式的能量转换成机械能的称原动机。
二、机构能实现预期的机械运动的各构件（包括机架）的基本组合体。
具有①②两特征。
很显然，机器和机构最明显的区别是：机器能作有用功或转换机械能，而机构不能，机构仅能实现预期的机械运动。
两者之间也有联系，机器是由若干个机构组成的系统，最简单的机器只有一个机构。
三、基本概念构件：运动单元体零件：制造单元体构件可由一个或若干个零件刚性连接而成。
机架：机构中相对不动的构件原动件：驱动力（或力矩）所作用的构件。
→输入构件从动件：随着原动构件的运动而运动的构件。
→其中输出预期运动的称输出构件0.2 机械原理课程的内容及在培养人才中地位、任务和作用一、研究内容1、机构的结构学：①机构运动的可能性和确定性；②机构的组成原理；1、机构的运动学：从几何观点分析机构的运动规律，按已知规律设计新机构。
2、机构和机器的动力学：①机构各构件的力分析、惯性力的平衡；②确定机械效率、已知力作用下机械的真实运动规律；③作用力、构件质量和构件运动之间的关系，即机械的运转和调速问题。
机械原理课程设计
机械原理课程设计
在机械原理课程设计中，我们将使用一台小型汽车发动机作为研究对象，并设计一个能够模拟汽车运动的机械装置。
这个装置将包括几个主要部分，分别是发动机、传动系统和车轮。
首先，我们将以发动机为中心展开设计。
发动机是汽车的核心组件，它通过燃烧燃料产生动力，驱动车辆前进。
我们将模拟发动机的工作原理，使用气缸、活塞和曲轴等零部件来展示内燃机的工作过程。
通过控制燃料的供给和排气的开关，我们能够控制发动机的转速和输出功率。
其次，我们需要设计传动系统，将发动机产生的动力传递给车轮。
传动系统通常包括离合器、变速器和传动轴等部件。
离合器用于分离发动机和变速器之间的传动，变速器则可以根据需求调整车辆的速度和扭矩输出。
传动轴将动力传递到车轮上，使车辆能够前进或后退。
最后，我们需要设计车轮和悬挂系统，以便车辆能够平稳地行驶。
车轮通常由轮毂、轮胎和刹车器组成，它们通过悬挂系统与车身相连。
悬挂系统可以减震和支撑车身，以提供舒适的驾驶体验。
通过模拟这一完整的机械系统，在课程设计中我们可以深入理解机械原理的运作方式。
同时，我们还可以通过调整各个部件的参数和结构，进行优化设计，以提高整个系统的性能和效率。
通过这样的设计过程，我们能够更好地理解机械原理的实际应用，并培养我们的设计能力和创新思维。
机械设计工作原理
机械设计工作原理机械设计是一门集机械学、工程学和设计理论于一体的综合性学科，其目标是设计和研发出能够在实际运用中满足特定需求的机械装备和设备。
机械设计师需要掌握各种机械原理和工作原理，以便能够合理地设计和改进机械装置。
本文将介绍常见的机械设计工作原理。
一、力学原理力学是机械设计的基础，它包括静力学和动力学。
静力学研究物体在力的作用下的平衡状态，可以用来分析机械装置的结构强度和稳定性。
动力学研究物体在力的作用下的运动状态，可以用来分析机械装置的运动性能和运动稳定性。
二、运动学原理运动学研究物体的运动状态和规律，主要包括位置、位移、速度、加速度等概念。
机械设计师需要通过运动学原理，来确定机械装置的运动轨迹、速度和加速度，以实现设定的功能。
三、工程材料学原理工程材料学是机械设计中一个重要的方向，它研究各种材料的物理性能、力学性能和工程应用性能。
机械设计师需要了解各种材料的特性，选择合适的材料来制造机械装置，并考虑材料的强度、刚度、耐磨性、耐腐蚀性等因素。
四、热力学原理热力学是机械设计中不可忽视的一部分，它研究能量转化和能量传递规律。
机械装置在运行过程中通常会产生或消耗热能，热力学原理可以用来分析和优化机械装置的能量转换效率，并有效地降低能量损失。
五、流体力学原理流体力学研究流体的运动规律，包括气体和液体。
机械设计中的液压系统和气动系统都离不开流体力学原理的支持。
机械设计师需要在设计过程中考虑流体的压力、流速、流量、阻力等因素，以确保机械装置的正常工作。
六、控制原理控制原理是机械设计中的重要内容，它研究控制系统的设计和应用。
机械装置通常需要配备相应的控制系统，来完成特定的任务。
机械设计师需要掌握控制原理，设计合适的控制系统，以确保机械装置的稳定性和可靠性。
综上所述，机械设计工作原理涉及力学、运动学、工程材料学、热力学、流体力学和控制原理等多个学科的知识。
机械设计师需要全面了解这些原理，根据实际需求和应用场景，合理地应用这些原理来设计和改进机械装置，以满足工程设计的要求。
机械设计 机械原理
机械设计机械原理
机械设计是指在科学理论的基础上，结合实际工程应用需求，运用机械原理进行创新和设计的过程。
机械原理是指对机械系统中物体运动、力学等基本规律进行分析和研究的科学理论。
在机械设计中，机械原理起着至关重要的作用。
通过对机械原理的深刻理解，设计师可以根据不同的应用需求，合理选择和组合各种机构和零部件，设计出功能优良、性能卓越、可靠稳定的机械产品。
在机械设计中，常用的机械原理包括运动学原理、动力学原理、力学原理等。
运动学原理主要研究物体的运动过程，并通过分析物体的位移、速度和加速度等参数，揭示物体运动的规律和特点。
动力学原理则进一步研究物体的受力和运动之间的关系，包括质点受力平衡、动量守恒、功与能量和动力学方程等内容。
力学原理则是机械设计中最基本的原理，它涉及质点运动学、静力学和动力学的基本规律和定律。
在机械设计中，设计师需要根据具体的应用需求和设计要求，合理选择和应用机械原理。
例如，在设计运动机构时，设计师可以通过运动学原理来分析和确定机构的运动学特性，如速度和加速度的变化规律等。
而在设计力传递机构时，则需要考虑动力学原理，以确保力的传递和分配的合理性。
另外，在机械产品的结构设计中，力学原理则是不可或缺的基础，设计师需要通过力学原理来计算和分析各个零部件的受力情况，以确保产品的安全和可靠性。
总之，机械设计离不开机械原理的支持与指导。
在设计过程中，设计师需要深入理解和应用机械原理，以实现对机械系统运动、力学等基本规律的准确把握，从而设计出性能更优越的机械产品。
机械原理课程设计pdf陈明
机械原理课程设计pdf 陈明一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机械基本原理，包括力的作用、简单机械的构成和功能；2. 掌握机械效率的计算方法，并能应用于实际问题；3. 掌握机械运动的基本类型，及其在实际中的应用。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析并解决简单的机械问题；2. 能够设计简单的机械装置，并进行效率评估；3. 能够通过实际操作，验证机械原理的相关理论知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理学习的兴趣，激发其探究欲望；2. 培养学生的团队合作意识，使其在合作解决问题中体验到学习的快乐；3. 培养学生尊重科学、严谨求实的态度，形成正确的价值观。
课程性质：本课程为初中物理机械原理部分，结合学生年级特点，注重理论知识与实际应用相结合，强调动手实践和合作探究。
学生特点：初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对机械原理有一定的好奇心，但需要具体实例和实践活动来辅助理解。
教学要求：教师应采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实验操作等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和创新能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够达到预期的教学效果，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 简单机械原理：包括杠杆、滑轮、轮轴等基本类型及其应用；- 教材章节：第三章第三节《简单机械的应用》2. 机械效率的计算与评估：介绍机械效率的定义、计算方法及其在实际机械中的应用；- 教材章节：第三章第四节《机械效率的计算》3. 机械运动类型：平移、旋转等基本运动类型及其在生活中的应用实例；- 教材章节：第三章第五节《机械运动类型及其应用》4. 实践活动：设计并制作简单的机械装置，进行效率测试；- 教材章节：第三章实践活动《制作一个简单机械装置》教学大纲安排：第一课时：简单机械原理的学习与应用；第二课时：机械效率的计算与评估；第三课时：机械运动类型及其在实际中的应用；第四课时：实践活动，设计制作简单机械装置并进行效率测试。
机械原理设计范文
机械原理设计范文机械原理是机械工程中最基本的学科之一，它涉及到机械系统中的力、运动和能量转换等基本问题。
机械原理设计是指在机械系统的设计过程中，应用机械原理的知识和原理来实现设计目标，提高机械系统的效能和可靠性。
本文将从机械原理的定义、基本原理和应用等方面对机械原理设计进行详细介绍。
首先，机械原理是机械系统设计的理论基础，它主要研究机械系统中力的平衡与传递、运动的规律和能量的转换等基本问题。
机械原理设计可以应用于各种机械系统的设计，如传动系统、制动系统、悬挂系统等。
通过机械原理设计，可以合理地选择机械元件的类型和尺寸，优化机械系统的结构和参数，提高机械系统的性能和效率。
其次，机械原理设计的基本原理是力的平衡和运动规律。
在机械系统中，力是驱使运动和变形的基本原因，力的平衡和传递是机械系统设计的关键。
在力的平衡过程中，要考虑机械元件之间的力的平衡关系，通过合理的力的分配和传递，实现机械系统的正常工作。
在运动规律方面，机械原理设计要考虑机械系统中各个部分的运动规律和相对运动关系，通过合理的运动规律设计，实现机械系统的稳定和高效运行。
此外，机械原理设计还应用于机械能量的转换。
在机械系统中，能量是机械系统正常工作和运动的基本条件，能量的转换是机械系统设计中的重要内容。
机械原理设计要考虑机械系统中能量的输入、输出和转换过程，通过合理的能量转换设计，实现机械系统的能量利用率和效率的优化。
在机械原理设计中，需要对机械系统进行全面的分析和计算。
首先，要进行系统的需求分析，根据机械系统的使用要求和工作环境，确定机械系统的设计指标和性能要求。
其次，要进行力学分析，通过力学原理和方法，计算机械系统中各个部分的受力情况和力的平衡关系。
然后，要进行运动分析，通过运动学和动力学的方法，计算机械系统中各个部分的运动规律和相对运动关系。
最后，要进行能量分析，通过能量守恒和转换原理，计算机械系统中能量的输入、输出和转换过程。
在机械原理设计中，还需要考虑机械元件的选型和布置。
机械原理课程设计教案
机械原理课程设计教案一、课程目标1.理解和掌握机械原理的基本概念、原理和方法；2.能够运用所学知识进行机械运动方案的设计和分析；3.培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
二、课程内容和要求1.机械运动方案设计（1）机构选型与组合：根据给定机械的工作要求，合理地进行机构的选型与组合；（2）运动方案拟定：拟定多个机械系统的运动方案，进行对比和选择，最后选定一个最佳方案；（3）机构运动分析：对选定方案中的机构进行运动分析，包括速度、加速度、位移等；（4）机构力分析：对选定方案中的机构进行力分析，包括静力分析和动力分析；（5）机构优化设计：根据分析结果，对机构进行优化设计，提高机械的性能和效率。
2.机械原理课程设计说明书编写（1）封面：包括课程名称、设计题目、班级、姓名、学号、日期等信息；（2）目录：列出设计说明书的主要内容及其页码；（3）前言：简要介绍设计的目的、意义和主要内容；（4）概述：包括课程设计任务书、原始数据及设计要求等内容；（5）设计说明书正文：按照设计过程的顺序，依次介绍机构选型与组合、运动方案拟定、机构运动分析、机构力分析、机构优化设计等内容；（6）结论：总结设计的主要成果和创新点，提出改进意见和展望；（7）参考文献：列出设计中参考的文献资料。
三、教学方法和手段1.理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生理解和掌握机械原理的基本概念、原理和方法。
2.实践教学：通过机械原理课程设计，让学生在实践中运用所学知识进行机械运动方案的设计和分析，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
3.辅助教学：利用多媒体课件、教学视频等辅助教学工具，提高教学效果。
四、课程考核和评价1.课程设计成果：根据设计说明书的内容和质量，评价学生的设计能力和创新能力；2.课堂表现：根据学生的课堂参与度、提问和回答问题的质量等，评价学生的学习态度和学习能力；3.平时作业：根据作业的完成情况，评价学生的知识掌握情况和学习习惯。
机械原理设计知识点总结
机械原理设计知识点总结机械原理是研究机械运动、结构和原理的一门学科，它是机械工程领域的基础，也是其他相关学科的重要组成部分。
在实际工程设计和制造中，机械原理的理论知识对于设计合理、结构稳定以及运动精确等方面都有着重要的指导作用。
以下是机械原理设计中的一些重要知识点的总结。
一、静力学1. 静力学的基本概念静力学研究静止系统的平衡条件和受力分析，是机械原理设计的基础。
它包括力的合成、力的平衡、力的分解等基本概念。
在机械设计中，静力学可用于分析机械零部件的受力情况，以保证机械结构的稳定性和安全性。
2. 杆件受力分析在机械结构设计中，杆件是最基本的构件，其受力分析是静力学中的重要内容。
根据杆件的不同受力情况，可以分析出杆件上的正应力、剪应力等，从而设计合理的杆件结构。
3. 支点反力分析在机械设计中，支点的反力是影响机械结构稳定性的重要因素。
通过静力学的支点反力分析可以确定支点的受力情况，为机械结构的合理设计提供基础数据。
二、运动学1. 运动学基本概念运动学是研究物体运动规律的学科，包括速度、加速度、位移等基本概念。
在机械原理设计中，运动学的知识点对于设计机构、传动装置等具有重要的指导作用。
2. 机构运动分析机构是由多个零部件组成的系统，其运动规律的分析是机械设计的核心内容之一。
通过运用运动学理论，可以分析和预测机构的运动规律，从而设计出稳定、精确的机械结构。
3. 传动装置设计传动装置是机械原理设计中的重要组成部分，它直接影响到机械系统的运动性能。
在传动装置设计中，需要运用运动学知识对各种传动装置进行合理选择和设计，以保证系统的准确传动和稳定运动。
三、动力学1. 动力学基本概念动力学是研究物体受力和与运动状态变化相关的学科，包括牛顿运动定律、动量定理、功和能量等基本概念。
在机械原理设计中，动力学理论可以用于分析机械结构受力情况和动态响应。
2. 动力学分析在机械设计中，动力学分析可以用于确定机械零部件受力情况、系统的运动性能等。
机械原理课程设计完整版
机械原理课程设计完整版一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握机械原理的基本概念、原理和应用，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：（1）了解机械系统的基本组成部分及其相互关系；（2）掌握机械原理的基本原理和定律；（3）熟悉机械设计的基本方法和步骤；（4）了解机械原理在工程实际中的应用。
2.技能目标：（1）能够运用机械原理解决实际问题；（2）具备简单的机械设计能力；（3）学会使用相关工具和软件进行机械设计。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力；（2）增强学生对机械工程的兴趣和热情；（3）培养学生关注社会发展和科技进步的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.机械原理概述：介绍机械系统的基本组成部分，如机械元件、机械结构、机械系统等，并分析它们之间的相互关系。
2.机械原理的基本原理和定律：讲解力学、动力学、热力学等基本原理，以及能量守恒、功的计算、摩擦力等基本定律。
3.机械设计的基本方法和步骤：介绍机械设计的方法和步骤，如设计原则、设计流程、设计规范等。
4.机械原理在工程实际中的应用：通过案例分析，使学生了解机械原理在工程实际中的应用，如机械传动、机械控制系统等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握机械原理的基本概念、原理和应用。
2.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生思考和交流，提高学生的理解能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解机械原理在工程实际中的应用。
4.实验法：安排学生进行实验，培养学生动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
机械原理教案课程设计
机械原理教案课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握机械原理基本概念，如力、运动、能量的相互关系。
2. 使学生了解常见简单机械的结构与工作原理，如杠杆、滑轮、齿轮等。
3. 帮助学生掌握机械效率的计算方法，并运用其分析实际机械系统的效率。
技能目标：1. 培养学生运用物理知识解决实际机械问题的能力。
2. 培养学生设计简单机械装置的能力，能结合实际需求进行创新设计。
3. 提高学生进行实验操作、数据采集和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对机械原理的兴趣，培养其探究精神。
2. 培养学生合作学习、团队协作的意识，提高沟通表达能力。
3. 引导学生关注机械原理在生活中的应用，认识到科学技术对社会发展的作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中物理机械原理部分，以实验和理论相结合的方式进行教学。
学生处于好奇心强、动手能力逐渐提高的阶段，对机械原理有较高的兴趣。
教学要求注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 简单机械原理：介绍杠杆、滑轮、斜面等基本简单机械的定义、分类和工作原理。
关联课本第二章第一节内容。
2. 机械效率：讲解机械效率的概念，引导学生学会计算机械效率，分析影响机械效率的因素。
关联课本第二章第二节内容。
3. 动力与阻力：阐述动力、阻力的概念，分析二者在机械系统中的作用。
关联课本第二章第三节内容。
4. 能量转化与守恒：介绍能量在简单机械中的转化过程，强调能量守恒定律。
关联课本第二章第四节内容。
5. 创新设计：结合所学简单机械原理，指导学生进行简单机械装置的设计与制作。
关联课本第二章综合实践活动内容。
教学大纲安排：第一课时：简单机械原理（1）第二课时：简单机械原理（2）第三课时：机械效率第四课时：动力与阻力第五课时：能量转化与守恒第六课时：创新设计实践教学内容进度：第一周：简单机械原理（1）、（2）第二周：机械效率、动力与阻力第三周：能量转化与守恒、创新设计实践教学内容确保科学性和系统性，结合课本章节内容，循序渐进地引导学生掌握机械原理知识。
机械原理设计总结
机械原理设计总结嘿，朋友们！今天咱就来唠唠机械原理设计总结这档子事儿。
咱先想想啊，机械这玩意儿，那可真是无处不在！大到飞机轮船，小到手表手机，哪个离得开机械原理呢？就好像咱过日子离不开柴米油盐一样。
设计一个机械，那可不是随随便便就能搞定的事儿。
这就好比盖房子，你得先有个牢固的根基，然后一层一层往上盖。
在机械原理设计里，这个根基就是各种原理呀！比如说齿轮传动，那一个个小齿轮就像一群小精灵，相互配合着传递动力。
你说神奇不神奇？就好像一场接力赛，一棒接一棒，跑得可欢啦！要是设计不好，那可就像接力赛掉棒一样，整个机械都得乱套。
再说说连杆机构，那简直就是机械世界里的舞蹈家！它们能跳出各种美妙的动作，让机械实现各种复杂的功能。
想象一下，要是没有连杆机构，那些机械不就成了呆呆的大铁块啦？还有啊，机械设计可不是一个人能搞定的。
就像一场足球比赛，得有前锋、中场、后卫，大家齐心协力才能赢。
设计师、工程师、技术工人，每个人都有自己的角色，都得发挥好自己的作用。
在设计过程中，咱可得细心再细心。
一个小零件的尺寸错了，那可能就像千里之堤毁于蚁穴一样，整个机械都得歇菜。
这可不能马虎，咱得像照顾宝贝一样对待每一个设计细节。
而且啊，咱还得不断创新。
这世界变化快呀，要是老守着旧东西，那可不行。
就好比你还穿着十年前的衣服走在街上，多别扭呀！咱得跟上时代的步伐，让机械也变得时髦起来。
机械原理设计总结起来，就是要有扎实的基础，细心的态度，团队的合作，还有不断创新的精神。
这就像做饭一样，食材、火候、调料都得恰到好处，才能做出一道美味佳肴。
朋友们，机械原理设计可是个充满挑战和乐趣的领域。
让我们一起在这个机械的世界里尽情遨游，创造出更多更棒的机械来，为我们的生活增添更多的精彩吧！这就是我对机械原理设计的一点看法，你们觉得咋样呢？。
《机械原理课程设计》教学大纲
《机械原理课程设计》教学大纲一、课程基本信息中文名称：机械原理课程设计课程编码：10S1107D、10S4107D课程类别：集中实践教学总学时：2周总学分：1学分适用专业：机械设计制造及其自动化、智能制造工程先修课程：高等数学、大学物理、理论力学、机械制图开课系部：机电工程系二、课程性质、课程目标及其对毕业要求的支撑1、课程性质《机械原理课程设计》是机械原理教学中的一个重要环节，是机械类各专业学生在机械原理课程学习后进行的全面、系统、深入的实践性教学，培养学生机械系统运动方案设计、创新设计及应用计算机进行机构分析和工程设计的能力。
2、课程目标课程目标1：通过机械系统运动方案设计，使学生融会贯通机械原理课程的理论和方法，并且能够应用学过的数学、机械原理课程等基本原理，分析复杂机械工程问题，培养学生分析解决实际问题的能力，使学生具有自主学习和终身学习的意识，能够将工程管理与经济决策的基本方法应用于机电产品的开发、设计、制造及改进中，培养学生不断学习和适应发展的能力。
课程目标2：通过机械系统运动方案设计，使学生具有机构选型组合及运动方案表达确定的能力，并能够结合文献对复杂机械工程问题进行研究、分析，并获得有效结论的能力。
同时培养学生能够通过信息综合独立地归纳、总结和凝练问题，并判断先验的局限性的能力。
课程目标3：通过机械系统运动方案设计，解机械运动的变换与力的传递过程，进行运动学和动力学的分析与设计；课程目标4：通过机械系统运动方案设计，提高学生运算、绘图、运用计算机完成机械系统整体分析和设计及查阅有关资料的能力。
通过编写说明书，培养学生能够运用报告、图纸、设计文件等技术语言，通过书面或口头方式与业界同行及社会公众进行有效沟通的能力。
课程目标5：通过小组协同合作，培养学生有效沟通和交流：使学生具有能够承担多学科团队中负责人、团队成员及个体各自的角色和责任，与其他团队成员共享信息，合作共事的能力。
通过答辩环节，培养学生陈述发言、清晰表达或回应指令的能力。
机械原理设计说明书
机械原理设计说明书本《机械原理设计说明书》旨在介绍机械原理设计的目的和背景，并说明本说明书的结构和组织方式。
在设计目标部分阐述该机械原理设计的目标和要求，包括功能性、可靠性、安全性等方面。
我将为您详细描述机械原理设计的过程，包括确定设计需求、选择适当的机械原理、进行计算和分析等。
确定设计需求在进行机械原理设计之前，首先需要明确设计的具体需求。
这包括确定所需的功能和性能指标，例如承载能力、速度要求、精度等。
同时，还需要考虑特定环境中的操作条件，例如温度、湿度、振动等因素。
通过充分了解设计需求，可以确保最终的机械原理设计满足要求。
选择适当的机械原理在确定设计需求后，下一步是选择适当的机械原理。
机械原理是指基本的物理原理和机械结构，用于实现设计需求。
选择机械原理需要考虑多个因素，包括所需功能、复杂度、成本等。
常见的机械原理包括杠杆原理、齿轮原理、连杆机构等。
根据具体的设计需求和条件，选择最适合的机械原理。
进行计算和分析选择适当的机械原理后，需要进行计算和分析来验证设计的合理性和可行性。
这包括对各个部件的受力、运动学和动力学等方面进行计算和分析。
通过计算和分析，可以评估设计的性能、稳定性和安全性，并进行必要的优化和改进。
同时，还需要考虑材料的选择和制造工艺，确保设计的可实施性。
设计文档编写最后，将机械原理设计的过程和结果进行文档编写。
设计说明书应包括设计需求的详细描述、选择的机械原理的解释和理由、计算和分析的结果，以及设计的具体细节和参数等。
设计说明书应清晰、详细地记录设计过程，使读者能够理解和实施设计。
以上是机械原理设计的基本过程，通过确定设计需求、选择适当的机械原理、进行计算和分析，可以实现满足要求的机械设计。
本部分介绍机械原理设计的结果以及如何进行验证和测试，以确保设计的可行性和符合要求。
设计结果在设计过程中，经过仔细的分析和计算，得出了以下设计结果：设计了机械原理系统的整体结构和构造方式，包括各个组件的布局和连接方式，以确保系统的稳定性和可靠性；确定了机械原理系统的工作原理和运行方式，包括能量传递和转换的方法，以满足设计要求和功能需求；选择了合适的材料和零部件，以保证系统的耐久性和效能；经过优化和调整，得到了合适的尺寸和比例，以实现机械原理系统的最佳性能。
机械原理教学设计案例
机械原理教学设计案例一、课程导入。
同学们！今天咱们要开启一段超酷的机械原理之旅啦。
想象一下，咱们周围的世界到处都是机械的魔法。
就像咱们每天坐的汽车，那里面的发动机啊，各种小零件就像一群小伙伴在里面欢快地合作，带着咱们在路上飞驰。
还有家里的钟表，滴答滴答，那些小齿轮就像在进行一场精密的舞蹈。
那机械原理到底是啥呢？简单来说，就是研究这些机械里的小秘密，弄明白它们是怎么动起来，怎么实现各种功能的。
我给大家先讲个小故事。
从前有个小发明家，他想做一个能自动浇水的小装置给自家花园。
他开始捣鼓各种小零件，有杆子、有轮子，还有一些小容器。
可是一开始，这些零件根本不听话，不是水洒得到处都是，就是根本浇不到花。
为啥呢？就是因为他还没掌握机械原理这个魔法呀。
后来啊，他开始认真研究每个零件之间的关系，怎么连接，力怎么传递，最后他成功做出了超棒的自动浇水装置。
这个故事告诉咱们，机械原理可重要啦，学好了咱们也能成为小发明家呢。
二、知识讲解。
那咱们现在就正式开始探索机械原理这个奇妙的世界吧。
咱们先来说说最简单的机械构件——杠杆。
同学们肯定都见过跷跷板吧，那就是杠杆的一种哦。
杠杆呢，有个支点，就像跷跷板中间那个支撑的地方。
然后两边有动力臂和阻力臂。
比如说，你和一个小伙伴玩跷跷板，你比较轻，那你就得坐在长一点的那端，也就是动力臂长一点，这样你就能轻松把坐在阻力臂那端的小伙伴翘起来啦。
这就是杠杆原理的简单应用，利用力臂的长短来达到省力或者省距离的目的。
再来说说齿轮。
齿轮就像一群互相咬合的小牙齿。
它们可神奇了，一个齿轮转动，就能带动其他齿轮一起转。
就像自行车的链条带动前后轮的齿轮，这样我们脚蹬踏板的时候，就能让车轮转动起来，带着我们前进。
不同大小的齿轮搭配在一起，会有不同的转速比哦。
大齿轮带着小齿轮转的时候，小齿轮就会转得飞快，这就好比大人带着小朋友跑步，小朋友要迈好多小步才能跟上大人的一大步呢。
还有凸轮机构。
这个有点像一个调皮的小鼓槌在敲鼓。
机械原理及设计
绪论
汇报人姓名
一、本课程研究的对象、内容、性质、 方法
一．本课程研究的对象
○ 机械原理及设计课程研究的对象是机械，而机械是机构和机器的总 称。
○ 机器的特征：（1）它是由构件及运动副组成的人为的实物组合体； （2）各运动单元之间具有确定的相对运动；（3）能完成有用的机 械功或转换机械能。
○ 机构只具有前面两个特征。
1
第一篇以“机械原理”部分为主 要内容。它以机构为主要研究对 象。
第二篇主要介绍“机械设计”内 容。该篇主要研究对象是机械中 的通用零、部件。
第三篇介绍机械产品设计的全过 程，讲解以产品实现过程为主线 从产品构思到产品实现全过程的 设计方法。
2
本课程研究的内容
（三）本课程的性质、地位、作用
应注意回顾联系前面已学习过的有关课 程。
记忆有关公式时，应尽量从其工程意义 来记忆 。
应注意总结各种机构、各类零件重要参 数，设计方法的共同点。
机构分析设计时，注意图解法与解析法 相合。
平时注意积累工程实践知识 。
二、本课程相关学科的发展动向
（一）传统机械的设计方法
01
从任务提出到产品定型设计周期长，很难适应现在市场的快速更新节 奏。
02
设计产品性能好坏，主要取决于设计者的经验，很难实现优化设计。
03
由于以手工设计为主，很难与现代加工数控机床、柔性制造系统相适 应、匹配。
（二）现代机械设计方法
现代机械设计将综合运用机械、计算机、信息、传感、电气、液 压、气压等自然科学以及美学等艺术科学、社会科学等学科交叉
有关知识，形成新的一些学科分支并将其应用到机械设计中。
01
本门课程的地位将是基础课与专业课之间能 课,掌握本 门课程的内容，可为今后深入研究专业课程 02 打下坚实基础，增强今后对各种机械领域设 计的适应性。在培养学生创新设计的意识与 能力，增强学员素质方面，具有重要的作用。
机械原理课程设计pdf
机械原理课程设计pdf一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机械原理的基本概念，如力、运动、能量等；2. 学习并掌握简单机械及其组合的构造、原理和应用；3. 了解机械在实际生活中的应用，能够举例说明。
技能目标：1. 能够运用所学的机械原理知识，分析并解决简单的机械问题；2. 能够设计简单的机械装置，并进行实验验证；3. 能够通过团队合作，完成机械原理相关的项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理的兴趣和好奇心，激发学习热情；2. 培养学生的创新意识和动手能力，敢于尝试，勇于实践；3. 培养学生良好的团队合作精神，学会倾听、沟通、协作；4. 引导学生关注机械在生活中的应用，认识到科技对生活的影响。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握机械原理知识的基础上，能够运用所学解决实际问题，提高学生的创新意识和动手能力。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 简单机械原理：包括杠杆、滑轮、斜面等基本概念及其应用；- 教材章节：第一章 机械原理基础2. 机械运动分析：速度、加速度、牛顿运动定律等；- 教材章节：第二章 机械运动分析3. 力与能量：力的合成与分解、功、功率、能量转换等；- 教材章节：第三章 力与能量4. 复杂机械装置分析：齿轮、蜗轮、凸轮等组合机械的原理与应用；- 教材章节：第四章 复杂机械装置分析5. 机械设计实践：设计简单的机械装置，进行实验验证；- 教材章节：第五章 机械设计实践6. 机械原理在生活中的应用：案例分析，探讨机械对生活的影响；- 教材章节：第六章 机械原理在生活中的应用教学内容按照教学大纲进行科学性和系统性的安排，确保学生能够逐步掌握机械原理知识，并应用于实践。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
教学进度根据学生的学习情况和掌握程度适时调整，以确保教学质量。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
机械原理设计
机械原理设计
机械原理设计是机械工程领域中的重要内容，它是指根据机械
原理和机械设计的基本原理，进行机械结构的设计和分析。
机械原
理设计的目的是为了使机械结构在工作过程中能够稳定可靠地运行，具有良好的性能和高效的工作效率。
在进行机械原理设计时，首先需要进行机械系统的分析，包括
受力分析、运动分析等。
通过对机械系统的分析，可以确定机械结
构的受力情况和运动规律，为后续的设计工作提供基础数据和依据。
在进行机械原理设计时，需要考虑机械结构的强度、刚度、稳
定性等问题。
通过合理的结构设计和材料选用，可以保证机械结构
在工作过程中不会发生破坏，具有足够的刚度和稳定性。
另外，机械原理设计还需要考虑机械系统的传动方式和传动机
构的设计。
传动方式的选择和传动机构的设计直接影响机械系统的
工作效率和性能。
合理的传动设计可以提高机械系统的传动效率，
减小能量损失，提高工作效率。
在进行机械原理设计时，还需要考虑机械系统的运动学和动力
学特性。
通过对机械系统的运动学和动力学分析，可以确定机械系
统的运动规律和动力学特性，为机械系统的优化设计提供依据。
总之，机械原理设计是机械工程中的重要内容，它涉及到机械
结构的设计、分析和优化，是机械工程师必须掌握的基本技能之一。
通过对机械原理设计的深入学习和实践，可以提高机械工程师的设
计水平和实践能力，为机械工程的发展做出贡献。
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机械原理课程设计说明书题目:自动制钉机学生姓名: 王涛学号: 2011701267 专业: 机械设计制造及其自动化指导老师: 房菲成绩:工程系目录１.设计任务书 (3)1.1功能要求 (3)1.2原始数据及设计要求 (3)1.3设计任务 (3)1.4提示 (4)2.自动制钉机设计方案 (4)2.1四种自动制钉机设计运动方案 (5)2.2四种方案比较 (8)3.自动制钉机设计方案的拟定及运动循环图 (9)4.自动制钉机各机构的分析及尺寸计算 (11)4.1间歇送料传动机构 (11)4.2夹紧机构 (12)4.3冷挤钉尖机构 (13)4.4剪断机构 (13)4.5冷镦钉帽机构 (14)4.6齿轮的选择 (14)5.自动制钉机电动机和飞轮的选择 (15)5.1电动机和飞轮的选择 (15)6.总结 (16)1.设计任务书自动制钉机的设计1.1功能要求自动制钉机是将一卷直径与铁钉直径相等的低碳钢丝加工为木工用大小型号不同的铁钉。
1.2原始数据及设计要求（1）铁钉直径φ1.6—φ3.4mm;（2）铁钉长度25—80mm;（3）生产率360枚/min;（4）最大冷镦力3000N，最大剪断力2500N；（5）冷镦滑块质量8kg,其他构件质量和转动惯量不计；（6）要求所设计的结构紧凑、传动性能良好、噪声尽量减小。
1.3设计任务（1）执行机构选型与设计构思出至少3种运动方案，并在说明书中画出云顶方案的草图，经过对所有运动方案进行分析比较后，选择其中你认为比较好的方案进行详细设计，该机构最好具有急回特性；（2）对选择的方案画图机构运动循环图；（3）对传动系统进行设计；（4）对选择的方案进行尺寸计算；（5）绘制机械运动方案示意图；（6）完成设计计算说明书；1.4提示（1）自动制钉机的主要功能有校直钢丝并按节拍要求间歇地输送要装夹工件、冷镦钉帽、冷挤钉尖、剪断钢丝；（2）送丝校直机构，要求使送丝与校直动作合二为一来考虑机构型式，同时应附夹紧机构，在送丝时放松，其余时间夹紧。
送丝校直机构可考虑采用间歇运动机构带动摆动爪，摆动爪夹紧钢丝并送丝校直。
夹紧机构利用联动关系开合；（3）冷镦钉帽机构，可以采用移动或摆动式冲压机构，一般可用平面六杆机构或四杆机构，其移动、摆动的行程在25mm左右为宜。
为了减小电动机容量和机械速度波动可加装飞轮；（4）冷挤和剪断机构在性能要求上与冷镦机构相同，因此采用机构也十分类似；（5）由于机构较多，相互动作协调十分重要，尽量考虑将各执行机构的原动件固连在一个主轴上。
2.自动制钉机设计方案2.1四种自动制钉机设计运动方案方案1：此方案采用由电动机带动内4槽轮运动，可以实现自动制钉机的4个主要动作。
在这个方案中，我们采用槽轮机构产生间歇运动，带动摩擦轮传送钢丝。
然后通过加紧机构加紧，切钉机构和冷镦机构同时运动，结构简单，易于自动化生产。
结构简图如下:方案2：此方案采用由电动机带动内6槽轮运动实现转盘的间歇运动以实现钢丝的间歇传动,并通过摩擦轮初步校直。
在这个方案中，我们采用槽轮机构，产生间歇运动，带动摩擦轮传送钢丝。
然后通过夹紧机构夹紧，切断机构和冷镦钉帽机构在同一平面内协调工作。
另外槽轮没有直接接到摩擦轮，而是接到齿轮，可以通过齿轮的一套替换可以实现不同的传动比，从而使摩擦轮的转速可调，使送丝长度可以变化，因此可调整钉子的长度，更好的满足设计要求。
结构简图如下:向方案3：此方案采用电动机带动涡轮，由涡轮进行全部传递。
由涡轮传动到齿轮，再由齿轮带动不完全齿轮以完成间歇性传动，并通过摩擦轮进行校直。
传送机构，切断机构，冷镦机构，加紧机构都在一个水平面内，通过齿轮就可以实行传动。
结构简图如下：2.2 三种方案比较3.自动制钉机设计方案的拟定通过对比各种方案的优缺点，最终确定方案2为最终自动制钉机的设计方案。
向运动循环图将机械在一个工作循环中各执行构件各行程区段的起始时间和先后顺序按比例绘制在直线坐标上。
4.自动制钉机各机构的分析及尺寸计算4.1间歇送料传动机构槽轮机构能产生间歇运动，使送丝动作有停顿。
送丝后停顿，进行夹紧，挤钉，切断等动作。
等一些列动作完成后，再进行送丝。
槽轮机构带动齿轮，调配齿轮传动比可调整摩擦轮转速，并带动摩擦轮转动。
摩擦轮校直钢丝，并传送出去。
单销拨盘转过一周所用时间为t1=2π/ω1则圆盘转过的角度为1/4整圆由于槽轮运动的角速度和角加速度的最大值随槽数Z的增大而减小，因此槽轮的槽数越多，柔性冲击越小，同时为了满足360枚/分的生产率，在该方案中我们采用了四槽两销的槽轮机构。
而且槽轮的运动平稳性非常好，尤其是启动平稳性很好，这样有利于减小噪音。
槽轮机构的几何尺寸计算：R=L×sinφ=Lsin（π/Z）s=L×cosφ=Lcos（π/Z）h>=s-(L-R-r)d1<=2(L-s)d2<2(L-R-r)本机构制造铁钉长为70mm，冷镦时会挤压一些钢丝，故每次送料为75mm。
即槽轮1/4弧长为75mm。
所以L=360/2Π，取L=50R=35.35s=35.35r约为R/6=5.89,取r=6h>=26.7,取h=27d1<=29.3,取d1=10d2<17.3,取d2=10槽顶侧壁厚b=3~5mm,取b=3锁止弧半径r0=R-r-b=26.354.2夹紧机构在0~60°夹紧机构处于近休状态，保证送丝顺利进行。
60°~120°推动摆抓等速移动夹紧钢丝。
120°~300°凸轮远休，摆抓始终夹紧钢丝，进行冷镦、挤压和剪断工序。
300 ° ~360°凸轮等加速回程，回到近休状态。
4.3挤钉尖机构冷挤机构采用和剪断机构一样的槽轮凸轮无偏心椭圆机构。
凸轮转动，带动推杆使其到达最高点时挤压钢丝，在杆尖安装特殊形状的模具挤压出钉尖的形状。
冷挤和冷镦可以通过调节初始位置使其同步进行，提高生产效率4.4剪断机构剪断机构采用和冷挤机构一样的槽轮凸轮无偏心椭圆机构。
凸轮转动，带动推杆使其到达最高点时挤压钢丝，在杆尖安装特殊形状的模具挤压出钉尖的形状。
冷挤和冷镦可以通过调节初始位置使其同步进行，提高生产效率原动n=360r/min，件转速ω=6r/s，原动件角速度F=2500N剪切模剪切力假设剪切机构为理想机构则机构能量无损失曲柄供力为2500N解：速度v=ωr/1000P=Fv=F×ωr/1000=4710W/1000=4.710KW所以原动件最小功率为4.710KW4.5冷镦钉帽机构冷镦机构是采用增力机构，实现增力目的，且此机构有急回特性，提高了生产效率。
n=360r/min，转速角速度ω=6r/s，冷F=3000N镦力假设冷镦机构为理想机构则机构能量无损失则曲柄供力为3000N解：速度v=ωr/1000P=Fv=F×ωr/1000=7536W/1000=7.536KW所以原动件最小功率为7.536KW4.6 齿轮的选择由于冷镦，送料的周期相等，故齿轮4与齿轮6必须选择相同。
从电机传递到飞轮2的转速为360R/MIN，要求生产率为360R/MIN，故齿轮3与齿轮4，6规格也一样。
齿轮5是连接4与6的，所以，所有齿轮的型号都一致。
齿轮参数如表1.13所示5.自动制钉机电动机的选择与机构运动分析5.1电动机和飞轮的选择电动机的选择：本机构要求生产率为360枚/min，即与槽轮单销拨盘转速为360r/min,冷镦机构最小功率为7.536KW, 剪切机构最小功率为4.710KW。
所以选择电机的功率至少要＞12.246KW,综合转速、效率、噪声以及质量体积的考虑，我选择Y160L1-4型号的电动机，转速为1440r/min。
飞轮的选择：由于电机转速较大，需要先减速，一般采用带≯传动来减速。
飞轮1与飞轮2的半径比为R1:R2 =1:4. 如表5.11所示表56.总结这次课程设计，由于理论知识的不足，再加上平时没有什么设计经验，一开始的时候有些手忙脚乱，不知从何入手。
在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。
在整个设计中我懂得了许多东西，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。
而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。
虽然这个设计做的可能不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富，使我终身受益。
在这次课程设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。
在这种相互协调合作的过程中,口角的斗争在所难免,关键是我们如何的处理遇到的分歧, 而不是一味的计较和埋怨.这不仅仅是在类似于这样的协调当中,生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力,面对分歧大家要消除误解,相互理解,增进了解,达到谅解…..也许很多问题没有想象中的那么复杂,关键还是看我们的心态,那种处理和解决分歧的心态,因为我们的出发点都是一致的。
经过这次课程设计我们学到了很多课本上没有的东西，它对我们今后的生活和工作都有很大的帮助，所以，这次的课程设计不仅仅有汗水和艰辛，更的是苦后的甘甜。