《父亲、树林和鸟》公开课教案 优秀教学设计5

三年级上册语文教案-22父亲、树林和鸟∣人教（部编版）

22父亲、树林和鸟

本文通过写“我”和父亲在树林里的对话，表现了父亲对鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们应该爱鸟、护鸟。

父亲、树林和鸟之间发生了什么事？课题便能引起学生探索的欲望。而三年级的孩子都有质疑、解疑的追求，在读父子的对话，深深理解父子的对话中，学生会不断产生疑问：为什么没有鸟飞，没有鸟叫，父亲却知道林中有鸟……所有的疑问都将激励着学生全身心地投入到语言学习中去，同时感受到人鸟的亲如一家。

运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合法等方法教学。引导学生采用自读自悟、合作探究的方式进行学习。在反复诵读中用心体味，就会对文本产生更多更深的感受。

【知识与技能】

1．会认5个生字，会写13个生字。

2．默读课文，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3．理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。

【过程与方法】

1．通过联系上下文理解文中的重点词语，从而理解课文内容。

2．在学生的生活经验、现实情趣的基础上，以读促思，以读悟情，以理知法。

【情感、态度与价值观】

通过学习课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发爱鸟、保护大自然的情感。

重点

1．会认5个生字，会写13个生字。

2．默读课文，体会父亲热爱大自然的情感。

难点

1．体会关键词句在表情达意方面的作用。

2．理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。

教师：课件，图片(父亲、树林、鸟)。

学生：课前预习，搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。

2课时

第一课时

1．识字写字。

2．初读课文，了解课文大意。

重点

识字写字。

难点

了解课文大意。

一、导入新课

1．播放有鸟叫声的音乐，问：“你们听到了什么声音？”根据学生的回答贴上鸟图。

2．课件展示图片，明确“家”的概念，问：“你们知道小鸟的家在哪儿吗？”根据学生的回答贴上树林图。(板书：树林和鸟)

让学生用“我喜欢鸟儿，因为——”来说一句话。(贴上父亲图)

3．继续板书课题(父亲)，全班齐读课题。

二、检查预习情况

1．学生先自由读课文，标出自然段序号，用自己喜欢的符号勾画带生字的新词，并借助拼音自主认识生字，强调鼻音和边音。

2．检查生字自学情况。

学生反馈：课文共22个自然段。课件出示生词：黎明、喃喃、凝神静气、舒畅、一瞬间、猎人。

3．随机指名学生起来当小老师带读词语。

强调：黎(边音)、凝(鼻音)、猎(边音)。

4．课件展示顺口溜，让学生猜字。

(1)十对十，日对月。(朝)

(2)雨天做家务。(雾)

(3)月亮在旁边。(膀)

5．教师范写要求会写的字，学生书空。

6．学生在田字格里描红、临写。

三、初读课文，了解大意

1．同桌齐读课文。

(1)先让学生说说应该带着什么样的感情来读这篇课文呢？(快乐、喜欢)

(2)学生带着快乐和喜欢的感情来齐读课文，并在文中找到能概括课文主要内容的句子。

2．反馈并指导朗读中心句。

(1)学生反馈信息，课件展示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

(2)指导有感情地朗读。

①从这句话中你知道了什么？

②哪两个词最能体现父亲喜欢的感情呢？(最，一生。)

③那么谁能通过自己的朗读把父亲如此喜欢树林和鸟的感情读出来呢？(指名读)

④全班再一起读一读。

父亲、树林和鸟

父亲喜爱树林和鸟最一生

第二课时

1．品读课文，感悟父亲对鸟、对大自然的喜爱之情。

2．体会关键词句在表情达意方面的作用。

3．理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。

重点

品读课文，感悟父亲对鸟的热爱，对大自然的深爱。

难点

1．理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。

2．体会关键词句在表情达意方面的作用。

一、复习导入

1．制作生字卡片，小组合作，组长读字，成员找相应的字卡。

2．认读词语卡片。(做“找朋友”的游戏)

3．齐读课文。

二、精读感悟，体会思想感情

1．学习第1自然段。指名读、齐读第1自然段：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

2．望鸟、闻鸟(仔细观察)。

(1)你能在课文中的第2～8自然段里找出相关句子来说明父亲是用心地闻、仔细地观察

的吗？(自由读第2～8自然段，四人为一小组进行交流)

(2)学生汇报，师相机指导。

“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”从“幽深的雾蒙蒙的”体会到树林里什么都看不到。从“望了又望、闻了又闻”体会到父亲

在仔细地看、用心地闻。(个别读)

“我茫茫然地望着……兀立的父亲。”指导朗读，体会父亲静静地用心地闻、仔细地

观察。(个别读)

随机指导理解：凝神静气。

“像树一般兀立的”可以看出父亲的专注。

(3)齐读这两句话。

(4)一旁茫茫然的我，这时心里会想什么？请一位同学来扮演父亲，指导读父亲说的话，

体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。(幻灯片出示第3～8自然段中父亲的话，师生合作读，板书：看叶知鸟)

(5)父亲这么仔细地观察，连说话的语气都是轻轻的，他是多么爱鸟、多么呵护鸟呀，可以看出：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

3．体味鸟味(父亲对鸟味有深刻的了解)。

(1)请同学们默读课文第9～14自然段。