录播型微格教室建设与衍生功能开发之经验谈
常态化录播教室建设中的技术挑战与解决方案
常态化录播教室建设中的技术挑战与解决方
案
常态化录播教室建设旨在为幼儿提供一个高效、稳定的远程教学环境，但在建设过程中，我们面临着诸多技术挑战。
作为一名多年从事幼儿相关工作的专业人士，我将结合自己的实践经验，与大家分享这些挑战及其解决方案。
在常态化录播教室建设中，硬件设备的选择与布局是一个关键环节。
我们需要确保设备的兼容性、稳定性和易用性。
为了解决这一问题，我们可以采用模块化设计，便于设备升级和维护。
还可以通过预先规划教室布局，确保设备之间的互联互通。
另一个重要挑战是软件系统的选择与定制。
为了满足幼儿教学的特殊需求，我们需要选择一款易于操作、功能丰富的软件系统。
同时，还可以根据实际教学需求，对软件进行定制化开发，使其更好地服务于幼儿教学。
在常态化录播教室建设中，网络稳定性也是一个不可忽视的问题。
为确保网络的稳定性和高速度，我们可以采用有线和无线网络的混合模式，并配备专业的网络设备进行优化。
还可以设置网络冗余，以应对突发情况。
信息安全也是我们需要关注的一个重要方面。
为了保护幼儿和教师的信息安全，我们需要采取一系列措施，如使用VPN、防火墙、入侵检测系统等，以确保系统的安全性。
在常态化录播教室建设中，还有一个关键环节是教学资源的整合与共享。
我们可以通过搭建一个云平台，将各类教学资源进行整合，便于教师和幼儿随时随地访问和使用。
同时，还可以实现资源的共享，提高教学效果。
微格教室录播系统建设方案
微格教室录播系统建设方案
系统概述：
微格教学（Microteaching）又叫做录像反馈教学。
指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
主要应用：
1、完成国家级精品课程和省级精品课程录制，建立学校优秀/骨干教师课程库；
2、教学管理人员进行教学评估、评比，通过网络管理监控更方便、准确、客观；
3、搭建相互观摩、借鉴的网络平台，达到教学资源共享平衡；
4、增加学校网络信息平台可用资源的数量；
5、建立在线学习平台，实现学生自主学习、充分享受优质资源最佳的主动学习环境。
建设布局：
每个微格教室一般80平方米,可容纳60人左右。
房间的形体、结构对音质影响较大, 一般形状应为"胖矩形"，长宽比应为4 ： 3 左右,可以有效地避免驻波的产生。
微格教室：
以快捷自动跟踪录播一体主机CR-X6为主要硬件载体；共分为图像系统建设、声音系统建设、和环境建设三大部分。
在应用上通过快捷自主研发的视频编辑软件、导播软件对视频进行编辑，再通过快捷的教育资源管理平台对视频资源进行发布，其中含了课程录制、课堂直播、后期编辑、资源管理、课程点播、微格评估的完整的录播应用体系。
观摩室：
在微格教室后面设置观摩室，为不影响教室师生上课，观摩室和微格教室之间采用单向透视玻璃。
观摩室安装一台液晶监视器，跟微格教室的导播系统实时同步，观摩人员可直接在观摩室观看到教室内师生上课的音视频图像。
系统拓扑图：。
录播教室建设方案概述
录播教室建设方案概述引言随着信息技术的快速发展，教育行业也不断向前推进。
传统的面对面授课方式已经无法满足人们的需求，同时，各种新的学科和知识技能不断涌现，对于教育行业提出了更高的要求。
录播教室便应运而生，它可以让学生随时随地获取高质量的教学资源，同时也可以为教师提供更加广泛的教学机会。
本文将讨论录播教室建设的概述，以及具体的方案。
录播教室概述录播教室，即将教室课堂教学现场录制成视频，形成课件并在网络上广泛传播的一种教学方式。
它采用专业的设备进行视频录制，将教师讲课的画面、声音、PPT等内容进行全程拍摄，并将拍摄的视频进行编辑后上传到网络平台上供学生观看。
录播教室可以提供以下优点：1.可以随时随地回顾课堂内容。
2.视频可以反复播放，方便学生调整语速、深入理解知识。
3.教师可以将课堂时间用于更加深入的教学活动，如讨论、研究等。
4.录播教室的视频可以广泛传播，为更多的学生提供教学资源。
5.可以提高教师和学生的互动和交流，促进教学方式的创新。
录播教室建设方案教室设备要完成高质量的录播教室建设，必须要有专业的设备。
设备的选型应该根据教室的大小、硬件环境、视频质量等方面来进行选择。
通常录播教室所需的设备包括摄像机、音频采集设备、画面采集设备、PPT录制设备等。
此外，还需要选择合适的拍摄角度，使得视频画面更加清晰、稳定，以达到最优的效果。
带宽及存储录播教室所需的带宽和存储容量较大，因此需要对教室进行网络优化。
为了确保视频的高清晰度和流畅性，需要在教室内提供高速、稳定的网络环境。
同时，考虑到视频的存储容量也很大，必须保障相关存储设备的容量充足，可以考虑云存储等方式，以备不时之需。
平台建设录播教室需要一个可以上传和管理视频内容的平台。
平台应该具备良好的协作功能，支持教师和学生之间的互动和交流，同时，也应该具有安全性和可信度。
选择一个稳定、易于维护和管理的平台，是录播教室建设中的重要环节之一。
课堂运作在录播教室建设之后，需要教师进行合理的课堂运作。
录播教室创建与应用规划
录播教室创建与应用规划在当今教育信息化的浪潮中，录播教室作为一种创新的教学资源建设和教学方式变革的重要手段，正逐渐受到各级各类学校的重视。
创建一个功能完善、高效实用的录播教室，并合理规划其应用，对于提升教学质量、促进教育公平、推动教育创新具有重要意义。
本文将详细阐述录播教室的创建与应用规划。
一、录播教室创建的需求分析1、教学需求随着教学改革的不断深入，多样化的教学方法和手段越来越受到关注。
教师需要能够录制课堂教学过程，以便进行教学反思、教学研讨和教学资源积累。
学生也需要能够通过观看录播课程进行自主学习、复习巩固和拓展知识。
2、学校发展需求学校在提升教育质量、打造特色品牌、开展教育科研等方面，都需要借助录播教室这一平台。
通过录制优质课程，学校可以展示教学成果，提升学校的知名度和影响力。
同时，也为学校开展教学研究提供了丰富的素材。
3、教育公平需求在城乡教育差距依然存在的情况下，录播教室可以实现优质教育资源的共享，让偏远地区的学生也能享受到优质的教学内容，促进教育公平的实现。
二、录播教室的硬件设施建设1、摄像设备选择高清摄像机，确保能够清晰地拍摄教师、学生以及教学场景。
根据教室的大小和布局，合理确定摄像机的数量和安装位置，以保证全方位的拍摄效果。
2、音频设备配备高质量的麦克风，包括吊麦、手持麦等，确保声音清晰、无杂音。
同时，要做好声学处理，减少教室的回音和噪音。
3、录制与存储设备选用性能稳定、存储容量大的录制设备，能够支持长时间的录制，并将录制的课程自动保存到本地服务器或云端存储空间。
4、显示设备安装大屏幕显示器或投影仪，以便教师和学生在课堂上能够实时观看录制效果，进行教学互动。
5、网络设备确保录播教室具备高速稳定的网络连接，以便能够流畅地进行课程直播和远程互动教学。
三、录播教室的软件系统配置1、录制与编辑软件选择操作简便、功能强大的录制软件，能够实现自动录制、手动录制、多机位切换等功能。
同时，配备视频编辑软件，方便对录制的课程进行后期剪辑和处理。
活动方案之学校录播室建设方案
活动方案之学校录播室建设方案1学校录播室建设方案【篇一：学校录播教室建设方案】xxx学校录播教室建设方案为提高学校教育信息化水平，镇江移动拟和xxx学校合作建设录播样板教室。
一、录播系统采用云录播方案，提供标准的自动录播、直播、在线编辑、在线巡课等功能。
1、在移动公司机房提供3台高性能服务器，安装云录播服务平台，包含编解码系统、录制存储系统、在线编辑系统、在线直播系统、点播录播系统、互联网发布系统、在线巡课系统、用户管理系统等。
2、在教室端提供2台高清1080p摄像机及编码器，提供高清视频的录制，教师采用全景加特写自动跟踪的方式，学生采用全景方式，电脑课件经过vga直接传递，支持教师+学生+课件三路同时录制观看，生成的课件可为单画面或三分屏模式；提供6个专业吊装话筒及调音设备，确保课堂教学声音的精确采集。
系统功能描述如下：云课堂系统平台是一个集在线巡课、课堂直播、课程管理、视频监控、用户管理、资源管理、在线学习、课件点评、新闻发布等功能于一体的综合信息化智能系统平台。
1、跨平台灵活应用支持多种浏览器，如：ie、google、火狐等，多种设备，如windows、苹果等计算机，ios（ipad、iphone）、android等移动终端。
能够经过移动终端设备收看课堂直播，进行课件点播、点评。
2、实时在线直播课件录制的同时能够经过ip网络，例如局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，并具有同步性。
支持多种浏览器，如：ie、google、safari 、火狐等，无需额外安装任何插件，即可收看直播。
3、课表功能根据学校的课程安排设置课表，按课表的课程时间的设定，自动录制课程和停止录制，无需人工干预，自动完成课程的录制。
听课系统与教学课程表相关联，用户登录后，系统自动查询课表，在主界面显示出正在上课的课程，直接选课、听讲。
学生与家长只能查看本班课表，且不能有相关按钮，可是会有状态。
高校录播教室的建设与探讨
高校录播教室的建设与探讨首先,录播系统使用灵活。
从实际的教学情况来看,我们可以使用录播系统所提供的多路信号进行录播,使得它能够在同一个屏幕上同时展现教师教学活动、学生学习活动和投影的计算机信号,这不仅能够极大的提高录播的效率,同时也便于后期编辑与使用。
其次,录播系统操作简易。
不需要专业人员就可以进行课程录播,完全实现了智能化、自动化操作。
同时,录播系统能够将所摄录的视频资料自动转换成网络常见的视频格式,并且上传到网络,实现资源共享。
最后,录播系统成像清晰。
录播系统所采用的是先进的数字化成像技术,其比传统的设备具有更高的清晰度。
当对图像进行数字化处理时,图像之间可以进行实时无缝切换。
并且采取硬件采集、编码方式,令画面质量明显提高。
而且成本是传统设备的几十分之一,极大的降低了摄录的成本。
2 录播教室建设的总体要求录播教室是一个具有实用性的多媒体全自动录播平台,能够提供多种课程的制作与管理。
录播教室的建设是高校多媒体教学改革的必经之路。
录播教室的建设,首先应该从设计上把关,其应该具有全自动跟踪功能,支持人工导播和自动导播两种录制模式,并允许自由切换使用。
作为一个具有系统性,智能性以及稳定性的录播教室系统,应该具备以下几点功能:首先是课程制作功能;其次是课程的自动录播功能,再者是多媒体应用功能;最后是网络化、数字化的传播功能。
3 录播教室系统的基本结构3.1 信号实时采集(1)系统能够采集多路视频信号,从而实现实时采集。
一个标准的录播教室可以同时支持3个全自动跟踪摄像机,以及其他视频信号的采集系统。
录播系统在录制的过程中,应该可以独立生成3个以上的视频文件,并进行自动保存,从而作为以后编辑的原始素材。
(2)系统可以采用VGA信号传输模式,将PPT等电子讲义以及教师在计算机上操作情况以视频方式采集压缩,并且输出到屏幕上。
这能够极大的缩短视频制作的周期,提高工作效率。
(3)系统可以采用抑制回声啸叫的设备,对周围环境进行降噪处理,从而获取有效的声音信号。
教育教学论文浅谈录播教室在小学教育教学中的作用
浅谈录播教室在小学教育教学中的作用随着精品课程、微格教学、课堂实录、名师讲座等录像课摄制类型在学校的大量推行，学校需要解决摄制人员不足、课堂场景不能全方位录制等问题。
由于每次摄制都需要至少两人对课堂进行跟踪拍摄，后期还需要视频的合成与编辑，非常耗费人力，所以急需课堂跟踪系统，视频自动合成与转化格式系统的支持，以减少工作人员的工作难度和工作量，把电教人员解放出来，提高工作效率。
一、多功能全自动录播课室的使用领域广，受益人员多主要应用领域:国家级精品课程和省级精品课程录制，建立学校优秀/骨干教师课程库;教学管理人员通过网络管理监控进行教学评估、评比，更方便、准确、客观;搭建相互观摩、借鉴的网络平台；加强信息化资惊库的建设;建立在线学习平台，实现学生自主学习、优质资源共享的学习环境。
其他可应用的领域:网络课件制作、精品课程建设，微格教室建设，网络远程教育、培训，会议实时直播、录播，多方教学研讨，优秀教师的教学成果建设，教学管理、评估，网络自主学习管理，优质动态教育资源的建设和共享，小型学术会议、名师讲座，校园网络电视台建设。
二.系统功能强大，管理便捷，操作人员可以快速上手录播系统可支持单流录制模式和多流录制模式，同时具有人工导播、一键式全自动录制和自动跟踪等多种功能。
全自动录播:全自动录播功能启动后，拍摄过程全部采用自动化技术完成;停止全自动录播功能后直接生成一段音视频片段，片段中包含教师的视频、学生的视频、交互的视频、板书的视频、主讲电脑讲义的内容:视频可采用自动跟踪目标拍摄、图像以特写的方式显示；操作人员只要用鼠标点击相应的图像标识，就能切换相应的图像，而不需要操作者具有太多的专业知识；多流录制模式指多路视频及VGA信号同步录制，生成一个独立的文件，每一路录制的视频都是完整的，可通过编辑软件在后期把其中任意一路视频导出。
各路视频之间没有画面覆盖的情况，能保留最完整的素材资料；"一键式"控制:教师可以远程控制录播系统，也可通过讲台上的中控面板实现"一键式"自动录制，通过面板上的按钮启动和停止录制过程。
常态化录播系统建设方案-录播教室建设方案
目录1、现状分析 (1)1.1方案背景 (1)1.2建设目标 (2)1.3现状分析 (4)2、系统设计 (5)2.1设计思路 (5)2.2系统示意图 (6)2.2.1 系统建设框架 (6)2.2.2 资源服务端建设框架图 (7)2.2.3 教室系统连接图 (8)2.2.4 教室设备布局 (8)3、方案应用介绍 (9)3.1课程录制 (9)3.1.1 录制功能 (9)3.1.2 全自动导播 (9)3.1.3 全自动跟踪 (10)3.2大规模直播、点播 (10)3.3微课制作 (13)3.4优课评选 (13)3.5专递课堂 (13)3.6教育资源展示 (14)3.7教学评价 (14)3.8网络教研 (15)3.9移动终端应用 (15)3.10视频课件管理 (16)3.10.1 课件编辑 (16)3.10.2 在线视频剪切 (16)3.10.3 后期导播 (16)3.10.4 创建片头片尾 (17)3.10.5 合成片头片尾 (17)3.10.6 资源下载 (17)3.10.7 转码上传 (18)4、项目服务的运维保障机制 (18)4.1平台安全保障体系 (18)4.2项目管理的运作机制 (19)4.2.1 人员培训机制 (23)4.2.2 技术支持 (23)1、现状分析1.1方案背景“十二五”以来，教育信息化已经上升为国家战略，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“要推进义务教育均衡发展”、“切实缩小校际差距，着力解决择校问题。
加快薄弱学校改造，着力提高师资水平”。
随着我国教育信息化教育全面深化发展，教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》，提出“深化信息技术与各级各类教育教学、管理的融合”，“依托教育信息化加快构建以学习者为中心的教学和学习方式”“使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精细化、决策更加科学化”，“形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式”。
录播教室搭建与应用方案
录播教室搭建与应用方案一、录播教室搭建的需求分析在搭建录播教室之前，首先需要对需求进行深入分析。
这包括对教学内容、教学方式、学生规模以及学校的长远发展规划等方面的考虑。
1、教学内容的多样性不同学科的教学内容和教学方法存在差异。
例如，理工科可能需要展示实验操作过程，而文科则更注重讲解和讨论。
因此，录播系统应能够适应多种教学场景的需求。
2、教学方式的变革随着教育理念的不断更新，互动式、探究式等教学方式越来越受到重视。
录播教室要能够支持师生之间、学生之间的互动交流，并能够清晰地记录这些互动过程。
3、学生规模和课程安排学校的学生数量和课程安排会影响录播教室的使用频率和规模。
对于大规模学校，可能需要多个录播教室以满足需求；而对于小型学校，则可以根据实际情况建设适当规模的录播教室。
4、长远发展规划考虑到学校未来的发展，录播教室的搭建应具有一定的前瞻性，能够兼容新的技术和设备，以便在未来进行升级和扩展。
二、录播教室的硬件设备选型1、摄像机选择高清摄像机，确保能够清晰地拍摄教师、学生以及教学场景。
可以采用多个摄像机进行多角度拍摄，以获取更全面的教学画面。
同时，要考虑摄像机的稳定性、自动对焦功能和低光环境下的拍摄效果。
2、麦克风优质的麦克风能够准确采集教师和学生的声音，减少噪音干扰。
可选用吊顶式麦克风、无线手持麦克风或桌面麦克风等，根据教室的布局和使用需求进行合理配置。
3、录播主机录播主机是整个录播系统的核心，负责视频和音频的采集、编码、存储和传输。
应选择性能稳定、功能强大的录播主机，具备多路输入接口、高清编码能力和大容量存储。
4、显示屏安装大屏幕显示屏，用于展示教学内容和录制的视频。
可以选择液晶显示屏或投影仪，根据教室的大小和光线条件进行选择。
5、网络设备稳定的网络是保证录播系统正常运行和视频流畅传输的关键。
需要配备高速路由器、交换机等网络设备，确保教室内部网络的畅通。
6、灯光和音响系统合理的灯光布置能够提供良好的照明效果，增强拍摄画面的质量。
中小学课堂教学录播专用教室建设实施方案及对策装备技术标准
市中小学"课堂教学录播专用教室"建立方案与装备技术标准〔讨论稿〕第一章课堂教学录播专用教室定义课堂教学录播专用教室，是学校用来为教师课堂教学过程进展全程自动或半自动录制的专用场所。
课堂教学录播专用教室由三局部组成：教室环境建立、数字化课堂教学录播系统和课堂教学网络传播平台〔环境、硬件和软件〕。
课堂教学录播专用教室的功能实现如下：1、精品课程资源建立：录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流。
2、教师课堂教学资源建立：教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建立与个人教学反思、课堂教学研讨、评估评价。
3、开展网络教研活动：以课堂教学为主体的教研活动，可利用"录播〞系统直播到每一个教师桌面，也可录制后作为样本在网上进展"微格式〞分析研讨。
4、开展课堂教学绩效管理：学校可用本专用教室进展教学管理与绩效考核。
其一，学校规定教师每年必须录制一定数量的课，并且自选最好的课，开展好课评比；其二，教研组开展听课、评课均可在网上进展，形成教研活动数据库；其三，学校优选优质课，组成学校精品资源，可对外交流、可供学生家长课后浏览阅读、可作为示课示他人等。
其四，开展好课或优质课评比活动。
5、小型演播室功能：学校召开家长会或视频会议用。
第二章、教室根底环境建立标准一、教室位置选择选择位置相对安静的教室或专用教室〔最好不要临街或靠近操场、音乐教室等〕，教室靠近走廊一面建议要有相应的隔音措施。
二、教室构造布局教室面积：大于或等于标准教室或专用教室〔90平方米以上〕，高度为3.5米左右；空间分割：有条件的学校可将录播教室分为教学区、观摩区、控制区；学生桌椅排布：秧田式排列与分组排列均能实现，可符合分组讨论需要自由组合的需要。
三、教室环境技术指标温度：25℃以噪场级：40dB(A)混响时间：0.5～0.7秒/100平米四、教室环境装修建议1〕建议教室吊顶使用吸声孔的矿棉板，或其他吸音装饰；2〕建议窗户加装中空玻璃窗体、增密闭性：3〕建议地面使用PVC材质的静音塑胶；4〕建议四周墙体采用浅色吸音材料，教室与观摩室间的隔墙装饰，采用吸声板，填吸声材料。
录播教室的建设与应用
关于教师跟踪与学生定位
其他跟踪与定位方案
起立感应（可靠性高）
无线话筒（适合阶梯教室） 按键抢答器（简单可靠） …… 遥控器
会议话筒 起立感应 按键定位 无线话筒
清 1080P 画面清晰稳定，是一台真正的 超级跟踪摄像机，完胜各类跟踪摄像系 统，堪称云台跟踪摄像机的终结者！
无云台，亦跟踪
关于音频：声音采集与处理
需拾取的声源
教 师
课 件
学 生
关于音频：声音采集与处理
常态化带来的烦恼
需求分析——看似简单，问题不少
特殊需求 1 ：非专业环境 特殊需求 2 ：大范围、远距离、高灵敏度拾音 特殊需求 3 ：音量需自动调整
15个全自动录播教室 23+个简易录播教室 教育城域网云平台
可视化管控中心
四个课堂 视频班班通 教育视频资源 公共服务平台
多媒体教研中心
校园监控融合
录播的两大应用领域
教学
教研
个人成长：自我反思、同伴互助、专家引领、观摩学习、…… 教研管理：质量评估、教学评比、绩效管理、网络教研、…… 资源积累：名师课堂、网络公开课、……
平台形式
学校平台
局校平台
局云平台
局云平台
取消学校平台，改为在教育局集中部署，用云服务的理念，在 中心平台虚拟出局校两级资源空间，在应用体验上与两级平台完全 一致。除此之外，中心平台还能方便地虚拟出学科空间、名师空间 甚至个人空间，充分体现出云平台的优势。 平台集中化带来的好处是显而易见的，一是简化了管理，解决 了学校IT管理薄弱的问题；二是避免了资源重复存储，解决了资源 共享的问题；三是省掉了校级平台环节，既降低了建设成本，又提 高了系统可靠性，可谓一举两得。 当然，局云平台方案对城域网和前端录播教室设备有一定要求。
浅析录播教室在农村小学的建设与应用
浅析录播教室在农村小学的建设与应用本文以录播教室在农村小学建设为目标，结合农村小学的现状，探讨录播教室建设分析和应用优势以及存在的问题与对策。
从而提高录播教室在农村小学的应用水平，为农村小学教师的专业化发展和学校教育信息化建设提供保障。
一、研究的背景与现状分析1、背景近年来、随着农村小学数字化智慧校园的建设，录播教室开始进入农村校园，成为农村教育信息化“三通两平台五课堂”的重要建设内容。
作为农村小学教师必须与时俱进，掌握新型的信息化教育教学手段，以适应瞬息万变的教育信息化的发展。
2、现状随着“一师一优课，一课一名师”、“乡村教师教学信息化应用”、教育信息化大赛等精品课程的推广与运用，农村教师的教育信息化专业水平得到前所未有的提升，但农村小学受硬件条件、师资力量、教 育观念的影响，教师教育信息化整体水平偏低，应用能力亟待加强。
录播教室的建设与应用，有效地解决了农村小学教育信息化视频资源 建设的难题，为农村小学教师专业成长提供了崭新的发展平台。
二、录播教室在农村小学中的建设分析1、录播教室构成录播教室是安装自动录播系统的多媒体教室，与班班通设备完美 融合，是学校为教师的教学教研等活动录制的场所，录播教室建设主 要有三部分组成：教室环境建设；自动录播系统；网络传播系统。
录 播教室分为前后两个部分，前面是师生上课室，后面是教师的观摩室, 上课室和观摩室相对独立，互不干扰。
如下图所示：全自动录播教室平面布置图2、录播教室特点2.1智能跟踪拍摄功能录播教室具有先进的图像跟踪识别系统，能快速地跟踪师生并进 行定位，进行场景的拍摄，避免了传统拍摄时摇摆不定的现象，实现一 _ 一 _ 一_ 一 _ DDD D DD D D nu^nu nu- D D^.D DD D 一 _ 一 _ 一 _ 一 _ 一 / - 一 V- 〃 一 一 D DMD □ 3 □船□口一 _一_ 一_ 一 _ D D D D D D D D nu^nuD D UD D D D 4 3 5 £>里 <一体机 1济电子白板2T -e 2了对教学过程进行自动跟踪高清录制，为录制精品课程提供了便利。
微格教室制作、建设方案书及使用说明。
第一章全自动课程录播教室建设方案1.1 系统概述全自动课程录播系统采用固定式课程录播工作站，扩展探测、跟踪、定位、智能策略等模块实现。
这种方案采用科学合理的方法将教室空间立体化的分割为若干区域，有效搭配安装多种红外探测设备。
教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测信号、语音激励信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。
1.2 系统拓扑图1.3 录播教室系统组成录播教室由多个子模块组成，包括多媒体教室模块（如讲台、中控、展台、笔记本、投影机等等）、教室场景摄像机图像采集模块、VGA采集模块、自动跟踪探测模块、拾音系统、扩音系统、网络实时直播模块、B/S架构点播模块、录播系统资源管理模块以及外部条件（灯光系统、吸音处理）等。
1.3.1多媒体教室模块建设课程录制首先应在多媒体教室里进行，因而多媒体教室建设是这个方案中的基础部分，多媒体教室综合应用了现代多媒体控制技术，协同控制计算机、影碟机、录像机、视频展台等现代教学设备，并通过中控集中控制电动窗帘、灯光、幕布等外围设备，通过大屏幕投影或背投，让学生老师在一个高精度大屏幕演示、高保真音质、受控声光背景的多媒体教学环境进行学习教学。
这样声像并茂的教学形式，使学生更易于领会接受授课内容，激发教师的激情，提高教与学质量。
每个教室配备多媒体电脑、中央控制主机、按键控制面板、多媒体投影机、幕布、扩音设备、视频输入、输出设备等各一套，通过网络中央控制系统，将投影机、电动幕布、音箱等信号源有机控制管理起来，在中央控制室通过管理软件对网络中的各教室多媒体设备及环境设备的进行网络化集中管理控制。
多媒体教室核心设备：1.3.1.1信息交互式中控－3110DG-L或3110D在多媒体教室管理系统中的核心设备是“信息交互式中控”，无论是本地管理还是远程网络管理都是基于“信息交互式中控”开展的。
大规模多教室常态化录播教室建设解决处理方案_模板
常态化智能录播教室建设项目建议书*****大学二○一四年七月一、项目建设背景（一）建设必要性*****学校作为百所国家骨干高职院校建设单位，始终坚持“前校后厂，产学一体；贴近区域，开放办学”的办学特色，已成为我市最具规模与特色的高职院校。
我校在注重发挥传统优势学科的同时，根据社会发展的需要，不断完善学科专业结构，在省内和专业领域形成了一批有较大影响的优势学科及特色专业、品牌专业，中央与地方财政支持的国家重点建设专业；建设了涵盖不同行业不同方向的国家级到地方级的各级实训基地和培训中心。
为了更好的服务于社会，为省内外提供更高素质的技能型专门人才，创新办学体制机制，深化教育教学改革是当前发展的迫切需要。
我校始终坚持人才强校战略，在教师队伍中涌现出一批在省内乃至全国知名的专家、学者，为社会培养了一大批冶金技术和管理的中坚骨干，为社会各行业源源不断的输送了大量新型高级技术人才。
为了更多学生能够分享杰出校友的成长经历，领略名家名师的课堂风采，了解更为全面的知识，掌握更为精湛的技能，我们认为一方面有必要将学校组织的各类精彩报告、精品课程、重要实验课程同步录制、存储下来，作为精品资源供全校师生乃至全社会共享利用；另一方面也应该将学校日常教学过程尽可能多的录制下来，这些宝贵的课堂教学视频资源对于我校建立并完善学科建设、加强青年教师基本功训练，提升教师队伍建设，丰富校本资源库建设等方面都具有重大意义。
鉴于大量的课程录制工作中存在时间紧、任务重、专业人员少等问题，我们认为，对于常态化教学过程，可以在全校范围内大规模建设较低成本、性能稳定的全自动智能录播教室，将教师的常态化授课过程实时地记录下来，有效地将课堂中的各种信息集合起来，并将其进行数字化处理，进而在数字化校园平台将这些珍贵的资源加以并利用。
（二）建设意义1、提高教学质量，共享优质教育资源质量是教育的生命线。
学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。
录播教室建设方案
录播教室建设方案1. 引言随着教育技术的不断发展和创新，录播教室逐渐成为一种趋势。
录播教室为学生和教师提供了更加灵活的学习和教学方式。
本文将介绍一种录播教室的建设方案，包括硬件设备、软件平台和实施步骤等内容。
2. 硬件设备录播教室的硬件设备是建设一个高质量的录播环境的基础。
以下是建设录播教室所需的主要硬件设备：2.1 摄像设备录播教室需要高清晰度的摄像设备来录制教师的授课过程。
可以选择高清摄像机或智能手机等设备进行录像。
为了获得更好的效果，应该选择具有良好图像质量和稳定性的设备。
2.2 音频设备录播教室还需要好的音频设备来录制教师的声音。
可以选择话筒或麦克风等设备。
为了提供清晰的音质，在选择音频设备时应注意其灵敏度和降噪性能。
2.3 录播设备录播教室需要专门的录播设备来对教师的授课过程进行录制和存储。
可以选择带有高存储容量的硬盘录像机或软件平台来实现录播功能。
3. 软件平台录播教室的软件平台是支持录像、存储和播放的关键。
以下是建设录播教室所需的主要软件平台：3.1 录播软件录播软件是实现录像功能的关键。
可以选择一些开源或商用的录播软件，如OBS Studio、Camtasia等。
这些软件可以帮助教师将授课过程录制为视频文件，并进行编辑和存储。
3.2 存储和管理系统为了方便存储和管理录播教室的视频文件，需要一个稳定可靠的存储和管理系统。
可以选择云存储服务或本地服务器来存储和管理视频文件。
同时，还需要建立一个便于教师和学生访问和分享视频文件的管理平台。
3.3 视频播放器为了方便学生观看录播课程，需要一个易于使用的视频播放器。
可以选择一些常用的媒体播放器，如VLC Media Player、Windows Media Player等。
4. 实施步骤以下是建设录播教室的实施步骤：4.1 硬件设备购置与安装根据录播教室的需求，选择适合的摄像设备、音频设备和录播设备，并进行购置和安装。
4.2 软件平台选择与配置根据录播教室的需求，选择适合的录播软件和存储管理系统，并进行配置和安装。
浅谈录播教室的作用和建设与使用
浅谈录播教室的作用和建设与使用为结合深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，重点围绕教育信息化在深化教育领域综合改革、助力解决教育改革发展重大问题，发挥教育信息化在加快推进教育现代化进程中的重要作用，由此，国家大力推广"一师一优课，一课一名师"活动。
此次活动成体系地开发基础性教育资源，重点建设基本的备课平台，落实资源上的"两库一平台"，即资源库、课件库和备课平台。
所以，学校建设录播教室对于实现教育信息化，促进教育公平，帮助实现优质教育资源共享有着重大意义。
录播教室为录制教师教学活动提供了专业化的数字化摄录平台，可以高质量地全面记录教学活动全过程。
满足了公开课、精品课程、远程教育的视频制作。
从教师角度上看，有助于教师进行教学评估、自我检视和反思，从而改善教师教学方式、提升教师教学水平及教学能力认可度。
为教师自我学习，业务提高、教学能力提高，提供交流学习的平台；为教师自我职业成长、职业素质的提升提供发展平台；提高主动反思的意识和教学反思能力；积极做好教师个人知识管理，专家引领、同伴互助，提高教科研能力；提高教师信息技术运用能力。
从学生角度出发，利用各种教学课件，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，也便于学生课后温习。
开放的优质教育资源为学生提供服务；学生不限时空的在线获得优质教育资源；促进学生自我学习、自我发展的网络平台；提供学生互相学习交流的平台。
课后观看教学视频进行自主学习，不受时间地点限制，大大的提高了学生的学习效率。
从学校层面上来研究，通过录播教室的教师课堂实录活动，借助于现场观摩和录像观看，教师之间相互评课、议课，互相学习，相互借鉴。
促进了教学研究和学校管理的深度和力度，成为有效提升办学质量的有力工具。
再就是有利于校长对学校的教学状况进行信息化教学监督，从而提高学校教学管理效能，增加学校知名度。
全面提升学校的软硬件的信息化环境；开放的优质教育资源为学生家长提供服务；为学校发展积累丰富的教育教学资源，形成学校优质资源和特色资源。
录播教室建设方案
录播教室建设方案第1篇录播教室建设方案一、项目背景随着教育信息化的发展，多媒体教学已成为教育现代化的重要组成部分。
录播教室作为新型的教学形式，既能满足课程资源的共享，又能提高教学效率，有助于推动教育教学改革。
本方案旨在为学校提供一套合法合规的录播教室建设方案，以实现优质教育资源的录制、编辑和共享。
二、建设目标1. 满足日常教学需求，提高教学质量。
2. 实现课程资源的共享，促进教育教学改革。
3. 提高教师信息化素养，推动教育教学创新。
4. 符合国家相关法律法规，确保信息安全。
三、建设原则1. 合法合规：遵循国家相关法律法规，确保项目建设的合法性和合规性。
2. 实用性：充分考虑教学需求，确保录播教室的功能完善、操作简便。
3. 可扩展性：预留足够的发展空间，满足未来教学需求的变化。
4. 安全性：确保系统运行稳定，数据安全可靠。
5. 经济性：合理配置资源，实现投资效益最大化。
四、建设内容1. 硬件设施（1）教室环境：选择合适的位置，确保教室光线充足、安静整洁。
（2）教学设备：配置高清摄像头、麦克风、投影仪、电子白板等。
（3）网络设施：采用千兆光纤接入，确保网络稳定、高速。
（4）计算机设备：配置高性能计算机，满足录播软件的运行需求。
（5）存储设备：配置大容量存储设备，保证课程资源的存储需求。
2. 软件系统（1）操作系统：选用稳定可靠的操作系统，如Windows Server或Linux。
（2）录播软件：选择功能完善、操作简便的录播软件，支持视频录制、编辑、发布等功能。
（3）教学资源管理平台：实现课程资源的统一管理、共享和发布。
3. 人员培训（1）对教师进行录播技术培训，提高教师信息化素养。
（2）定期组织交流活动，促进教师之间的经验分享和教学创新。
4. 管理制度（1）制定录播教室使用管理制度，明确使用规范、操作流程和维护职责。
（2）建立课程资源审核制度，确保发布资源的质量。
（3）加强网络安全管理，防止数据泄露和信息安全事故。
录播型多媒体教室的建设探讨
录播型多媒体教室的建设探讨
朱剑平
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2010(000)015
【摘要】精品课程建设和教学资源数据库的建设都离不开多媒体录播教室,故录播教室的建设尤为重要.介绍华东理工大学现有的几种录播型多媒体教室,阐述它们的各自功能和特点.
【总页数】2页(P81-82)
【作者】朱剑平
【作者单位】华东理工大学现代教育技术中心,上海,200237
【正文语种】中文
【中图分类】G482
【相关文献】
1.基于学习型课件的智能录播教室建设 [J], 李胜东
2.互动型智慧录播教室建设的研究和设计 [J], 陆焱;李开明
3.基于学习型课件的智能录播教室建设 [J], 李胜东
4.中庆录播型多媒体教室实现精品课程录播 [J],
5.中庆录播型多媒体教室实现精品课程录播 [J],
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宁夏录播教室方案
宁夏录播教室方案一、方案背景及意义宁夏是我国西部地区的重要经济区域，经济和社会的发展对教育提出了新的要求。
当前，宁夏地区仍然存在着教育资源分布不均衡、教师素质参差不齐等问题。
与此同时，传统的面对面课堂教学模式受限于时间和空间，无法充分满足学生个性化、多样化的学习需求。
因此，宁夏录播教室方案的实施具有重要的现实意义。
通过录播教室的建设和运用，可以打破时空限制，让高质量的教育资源得以共享，提高教学效果，推动教育教学的创新和进步。
二、方案建设内容和步骤1.选择录播教室建设方案：根据宁夏地区的实际情况，可以选择不同规模和功能的录播教室建设方案。
建设方案应考虑到教室的布局设计、录制设备的选择、网络环境的建设等要素。
2.教师培训与资源建设：为了提高教师录播技能和有效利用录播教材的能力，需要对教师进行专业培训，包括录制技巧、教学设计等方面的培训。
同时，还需要建设一套完整的教学资源库，供教师使用和共享。
3.录播教室应用推广：在录播教室建设完毕后，需要开展相关的宣传推广活动，让学生、家长和教师了解和使用录播教室。
同时，通过与各级教育主管部门合作，推广录播教室在宁夏地区广泛应用。
4.监测与评估：通过定期评估和监控，及时发现和解决录播教室应用中的问题，确保方案的有效实施和持续改进。
三、方案实施后的效果1.提高教学质量：录播教室可以让学生在任何时间和地点进行学习，满足学生个性化、多样化的学习需求，提高学生的学习兴趣和主动性；同时，教师可以借助录播教室更好地展示教学内容，提高教学效果。
2.节约资源成本：录播教室可以将优质的教育资源集中起来，避免资源的重复开发和浪费，节约教学资源的成本；另外，录播教室还可以节约学生和教师的交通成本和时间成本。
3.教学资源共享：通过录播教室，可以将优质教育资源扩大化、共享化，提升宁夏地区的教育水平和发展速度，解决教育资源分配不均衡的问题。
4.推动教育创新：录播教室的应用促进了教育的创新和进步，推动了信息化教学在宁夏地区的推广和应用，培养和提高学生的信息素养和创新能力。
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录播型微格教室建设与衍生功能开发之经验谈
发表时间：2013-04-03T16:03:12.530Z 来源：《素质教育》2013年1月总第109期供稿作者：宋永平[导读] 观摩室是供广大师生观摩、学习、评议的场所、它不仅要求容量大，更重要的是观看效果好。
宋永平河北省邯郸市永年县实验高级中学057150
我校创新型地建设了具有多功能的录播型微格系统，因录播型微格系统在本地区建设得比较少，因此建设过程中必然会有建设不完善的方面或存在不完全适合本校使用的设计缺陷；同时，应开发“录播型微格系统”的最大功效，使其为校本研究服务，为教师的课堂实录服务，为学校其它方面的管理服务。
我们用的微格录播教室是一间专门化的教室（在我校科教楼三楼）。
它安装有三个摄像机，一个摄像机自动跟踪拍摄教师，另一个摄像机主要跟踪拍摄学生，还有一个摄像机拍摄板书内容。
天花板上装有高灵敏度的话筒，用来录制课堂声音。
微格教室内还配有多功能多媒体计算机，一台55寸多媒体液晶电视，微格多路调音台，可以方便上课教师对课堂声音效果的调节。
本校装备的录播型微格教室系统是利用视音频记录技术完整记录课堂的教学活动，实现实时播放和课后回放。
课堂教学活动包括老师、学生的图像与声音，教师的多媒体课件、板书等信息。
录播型微格教室系统在微格教室基础上增加和强化了系统的数字化、控制的自动化、传输的网络化，使用者也从专业的电教教师转向了普通教师。
系统分手动与自动两部分。
自动部分实现了无人值守，自动记录课堂教学过程，确保操作简单和常态，实现高效和量产的视频案例；手动部分沿袭了微格教室模式，用后台手工方式记录课堂的亮点和特色，实现有个性化的视频案例和精品课程。
系统采用专业的标准设计，结构化控制技术，提供了丰富的特技效果和强大的记录、编辑、点播、直播、远程教学、发布等软件，实现了高清晰的画面和音视频同步输出的收视效果。
为了更好地发挥录播型微格教室的功能，使之为广大教师、学生及学校管理服务，我们在录播微格教室安装了独立调音台，解决了上课教师独立操作教师、学生、课件的多路拾音问题；整合学校多方面资源，最大限度开发了录播型微格教室系统的衍生功能，如：使用录播型微格教室系统软件的音视频转换软件，转换成学校其它设备支持的文件格式；使用录播型微格教室系统，提高教研效率，教师通过录像观摩，将教学评价和教学过程有机结合，实现了理论与实践的双向结合；在多个学科开始实施课堂观察，教师借助“微格教学评价表”、“对录播型微格教室建设项目的改进意见表”有目的、有重点地听课，收获和借鉴也更多，教研效率与课题研究水平有了大幅度提高；利用录播型微格教室，通过举办各种活动，宣传辐射，提升了学校品位。
通过搭建录播型微格教室系统这个平台，我校教师的业务能力、专业素养提升速度很快，取得了多项成果：
一、完善录播型微格教室的创新型建设，多用途、高效能地发挥软、硬件设备性能
本校装备的录播型微格教室系统，不仅可以作为微格教室使用，还由于本套录播型微格教室系统的观摩室与微格录播室可以实现双向视频，可以在较大的观摩室作为主会场，把微格录播教室作为分会场，分会场可实时接收主会场的内容；本套录播型微格教室系统还可将每次的课堂内容进行课堂实录，同时可以做成课件，作为教师以后的课堂实录影像保存起来，也可作为比赛上交作品。
二、使用录播型微格教室，创设本原教学气氛，构建高效课堂
以前旧式的听课，听课教师坐到教室的最后一排，或坐到学生课桌之间的过道里，教师在讲台上讲课或多或少会不自然，并且如果想更好地和学生在课堂上创设互动教学氛围，坐在教室里的听课教师也可能带来影响与不便。
而现在我们用的微格录播系统能使听课教师更清楚地观看教学细节，又不影响微格录播教室的正常教学活动。
录播型微格教室系统还可对整个教学过程进行同步的录音录像并保存录像资料，为教师开展自我反思提供很好的原始材料。
教研处可组织授课教师和教研组对录像进行反复观摩，并且结合“微格教学评价表”进行评价、反馈，在相互点评和共同探讨中改正不足，优化教学过程，提高课堂效益。
三、使用录播型微格教室，实现资源共享，以点带面，推动多学科的“探究性学习”研究
在录播型微格教室管理平台资源库中，存放着语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、美术、体育、音乐等多个学科大量的优秀公开课教案、课件等，极大地提高了教学资源的利用率。
录播型微格教学系统建设仍有不完善的部分，主要体现在以下几方面：
1.微格室的改造
（1）调试好摄像机头及话筒后，设法隐蔽摄橡机头和话筒，藏起各路连线。
（2）对墙壁屋顶进行吸音处理。
（3）为确保录音无杂音，受培训的教师或学生需配备无线胸麦。
（4）改造照明线路，合理安装灯具，增强摄制效果。
（5）应安装空调设备。
2.观摩室的改造
观摩室是供广大师生观摩、学习、评议的场所、它不仅要求容量大，更重要的是观看效果好。
在现有条件下，电视放置高度应使最后一排师生看清为止，若在经费允许条件下，可换成较大屏幕的投影，保证观看质量。
以上是我对本校关于录播型微格教室建设与衍生功能开发之点滴经验，有成功也有失败，有甘甜也有苦涩，希望对广大兄弟学校建设微格教室可起到些许作用，同时也希望大家有好的经验与以往的教训共同勉进。