七年级地理上册第一章地球和地图第3节地图的阅读教案新版新人教版
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案经纬网图中方向判读的方法
知识讲解（难点突破）一、网格状的经纬网图学生思考，并分享问题教师补充讲解：以A点为中心，沿经线画出南北方向，沿纬线画出东西方向。
总结：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
二、侧视经纬网图方法：沿经线画出南北方向，沿纬线画出东西方向例1（以北极点为中心的局部经纬网图）判断：B 在A的________方向（同一条纬线）B在C的________方向（同一条经线）C在A的________方向（既不在同一条纬线，也不在同一条经线）例2（以南极点为中心的局部经纬网图）1.图中①地所在的地理坐标是（）A. 70°N，170°EB. 70°S，170°EC. 70°N，170°WD. 70°S，170°W2.图中①地位于②地的（）A. 西南方向B. 东北方向C. 正南方向D. 正北方向步骤：本题需要先画出自转方向，再判断东西和南北方向例3（未标注南北极的以极点为中心的局部经纬网图）判断:甲在丙的_________方向步骤：1.根据170°E画出地球自转方向。
2.根据自转方向，判断极点为N或S3.以丙为中心，沿经线画出南北方向，沿纬线画出东西方向三、俯视经纬网图判断：A 在C的________方向（同一条纬线）B在A的________方向（同一条经线）B在C的________方向（既不在同一条纬线，也不在同一条经线）总结：1.根据自转方向箭头，判断东西（看劣弧）2.根据纬线，判断南北习题：读南极地区图，A点分别位于中山站和长城站的什么方向（）A．南方、西北方B．西方、东南方C．东方、西北方D．北方、东南方课堂练习（难点巩固）小试牛刀下列三幅图中按①在②的方向排序正确的是（）考察：俯视经纬网图、侧视经纬网图、网格状经纬网图中方向的判读A．东南西南西南B．西南东北西南C．东北西北东北D．西南东南西南。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高实践能力。
在地图新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调地图的阅读和绘制的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于地图发展历史的文章、地图在不同领域的应用案例等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试绘制一张家庭周围环境的地图、搜索世界上著名的地图并进行分析等。
3.引导学生关注地图在日常生活和学习中的应用，如查看地图规划出行路线、了解不同地区的地理特点等。
4.鼓励学生参与地图设计比赛或活动，提高学生对地图的兴趣和创作能力。
5.提供地图相关的网络资源，如地图博物馆网站、地图制作软件等，让学生在课后进一步学习和探索。
6.鼓励学生加入地图学习社团或小组，与他人分享学习心得和经验，共同提高地图阅读和绘制的技能。
7.引导学生思考地图在未来发展趋势中的作用，如数字化地图、卫星地图等，激发学生对地理信息技术的兴趣。
（二）当堂检测
为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们进行了随堂练习。以下是几道练习题，请学生在课后进行订正和思考：
1.请列举三种自然地图和三种社会经济地图的名称及其特点。
2.请解释地图比例尺的概念，并说明如何从地图中计算实际距离。
3.请描述地图的绘制过程，包括地图设计、制图资料收集、地图编绘、地图校对和印刷等环节。
2.家庭周围环境的地图应包括家、学校、超市、医院等重要地点，以及公交线路、自行车道等交通线路。
初中地理《地图的阅读》优质教案、教学设计
人教版地理七年级上册第一章地球和地图第三节地图的阅读教学设计导入新课：猜谜语: 容纳千山万水，胸怀五湖四海；藏下中外名城，浑身绚丽多彩——打一常用地理工具（地图）教师引导：“世界那么大，我想去看看！”这封被评为最具情怀的辞职信,一时戳中了多少颗久未远行的心。
今天，不妨让我们一起打开地图，开启一场别具风情的地图之旅。
同学们，下面我们来学习地图的阅读。
第三节地图的阅读【教学环节一】地图欣赏：多彩的地图世界——古代地图、不同用途的地图、不同比例尺的地图、现代高科技地图等。
设计意图：新课标要求“学习对生活有用的地理”。
本节教学内容难度较大，所以课堂导入从学生感兴趣的猜谜语出发，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。
通过展现生活中多彩多样的地图，让学生了解地图用途之广，贴近生活的地理学习必然会引起学生极大的学习兴趣，为下面的学习打下良好的基础。
过渡：地图的种类有很多，如何选择和使用地图为我们的生活提供更多方便呢，下面就来学习地图的三要素：比例尺、方向和图例。
【教学环节二】地图三要素之比例尺1.知概念展示比例尺定义幻灯片地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
2.学转换展示比例尺三种表示方法表格方法引领：1.演示文字式转换线段式2.讲解文字式变数字式教师点拨：千米变厘米在数字后加五个“零”学生练习：完成下面两个比例尺的转换学以致用：将三幅下面地图的比例尺转化成同一种表示方式，观察三福地图比例尺的大小如何？学生反馈：学生将三福地图转化成同一比例尺格式，发现三幅地图比例尺一样大。
3.算距离用尺子量算台北到高雄的距离，并计算两地位于亚洲 部，地处 洲和洲， 洋和 洋之间的“十 路口”。
之间的实地距离。
教师点拨：（1）在学案上用直尺测量台北到高雄的图上距离。
（2）再根据比例尺算出两地实地距离。
7.2×40=288 千米4. 做对比： （1）对比北京市地图与中国地图图幅大小有什么区别？ （2） 两幅图比例尺有什么区别？ （3） 表示的范围大小有什么区别？ （4） 两幅图表示内容详略有什么区别？知识结构知识结构 导学过程导学过程 看课件了解比在例学尺案上用直尺量关键结论关键结论1 、知概念2 、学转换3 、算距离概念和公式 算台北到高雄的图 上距离，计算实地距离4 、做对比演示并讲解转比换较方比例尺大小与 法 范围大小、内容详略 的关系比例尺大，范围字小，内容祥； 比例尺小，范围大，内容略5.选地图：如果让你画我们校园平面图，你准备选择哪种比例尺?【教学环节三】地图上的方向设计意图：地图上的方向是本节学习的难点，尤其是经纬网定方向和指向标定方向，对于部分同学来讲极容易弄错，因此，在本节课上我采取微课展示与老师讲解相结合的方法，通过微课演示，学生能够更直观的看到各种方法如何运用，易于学生理解和掌握，并通过老师的讲解进一步加强理解和巩固，学生记忆深刻，降低了难度。
七年级地理上册第1章第3节地图的阅读二教案新版新人教版
地图的阅读题目第一章地球和地图第三节地图的阅读（二）第9课时教学目的知识和技能：在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。
能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。
过程和方法：培养学生阅读地图能力。
情感、态度和价值观：培养学生的空间想象力和分析思考问题的能力。
学情分析学生对这部分知识有所了解，但是在处理中需要教师点拨重点等高线的判读难点等高线教学方法讲述与问答相结合的方法教学手段地图册学法指导对学生探究能力的培养教学共案部分个案部分组织教学：提问导入：1、地图有哪些基本要素组成2、不同地图上确定方向有哪些方法？3、通过上节课的学习，我们知道地图是平面的，而我们知道，地图的种类很多，那么，我们如何根据使用目的，正确的选择地图，才能及时、准确的获得有用的信息呢？讲授新课：二、选择适用的地图1、从地图上获取信息当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各还需要什么样的地图？随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图以外，还有哪些方法、手段能加速和准确地获得有关地表环境状况的信息？（气候分布图、土壤分布图、农作物分布图、矿物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路分布图、旅游分布图、景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等）教学过程2、选择适用的地图课堂活动：指导学生做21--24页的活动1、以四人小组为单位，讨论完成问题2、让学生总结本节课所学的主要知识内容巩固练习：作业：把学生分成若干个小组，进行测量，要求每个学生都绘制一幅校园平面图，地图要有学生自己的图例及其他要素。
板书设计教学回顾。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计
1.3 地图的阅读一、课标要求学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。
二、教学背景分析（1）教材分析本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
（2）学情分析初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
三、教学目标1．知识与技能（1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
（2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
（3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。
2．过程与方法学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。
3．情感态度与价值观激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
四、重难点分析重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。
难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
五、教具多媒体课件六、教学方法自主探究法、启发法、讲述法七、教学时间：40分钟八、教学过程教学内容教学活动设计意图【谜语导入】【谜语】“高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各地在眼前。
”猜一地理教学用具。
【提问】生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
地理人教版七年级(上册)1.3地图的阅读(2024版新教材)
课堂检测
做一做
1.在一幅比例尺为1:80 000的地图上有A、B两地，在图上量得它们之间
的直线距离为3厘米，则A,B两地实地距离： （A ）
A．2.4千米
B．24千米
C．2400千米 D．240千米
家住北京的玲玲利用周末乘火车去菏泽看牡丹，并顺利返回。在整个过
程中，玲玲使用了四幅地图：①中国地形图，②中国铁路分布图，③菏
D
A.1.8千米
B.18千米
C.1 800千米
D.18 000米
4.安阳到郑州实际距离200千米，在1∶2 500 000的地图
C 上，图上距离是（ ）。
A.2厘米
B.4厘米
C.8厘米
D.10厘米
B 5.关于地图上的方向的说法错误的是（ ）
A.指向标定向法中指向标箭头指向北方。 B.经纬网定向法中，经线指示东西方向，纬线指示南北方向。 C.大多数地图都默认“上北下南，左西右东”,故为一般定 向法。 D.地图上的方向通常有三种表示方法：一般定向法、指向标 定向法、经纬网定向法。
小结
地图的基本要素：比例尺、方向、图例
1.图上距离1厘米，实际距离500米
比例尺=
1 = 1:50000
50000
线段式
0Leabharlann 500米2.图上距离1厘米，比例尺1:200000 实际距离= 2千米
新知探究
比例尺的三种表现形式 注：分子是1厘米
表示方式 数字式 线段式
示例
1：4 000 000 （1/4 000 000）、四百万分之一
5.武汉大 学为兑 现承诺 ，从202 1年开 始，连 续3年为 援鄂医 疗队员 以及湖 北省疫 情防治 一线医 护人员 和家人 开设免 预约赏 樱绿色 通道， 来自全 国各 地 的游客 想要畅 游武汉 ，最好 查阅
七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案1 (新版)新人教版
《第三节地图的阅读》教案第一课时一、教学目标知识与技能1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。
过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。
使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
情感、态度与价值观通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。
二、教学重点、难点重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。
难点：地图上方向的辨别。
三、教学方法启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
四、教学准备地图、多媒体课件。
五、教学过程师：间的图上距离，再根据图上给出的比例②辨别下列各点间的方向置，图的形式，总第二课时一、教学目标知识与技能：1.了解地图的分类，学会根据使用目的正确选择地图。
2.掌握图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
过程与方法：1.通过列举实例，了解不同种类的地图，学会选择适用的地图。
2.通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图，掌握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
情感、态度与价值观:通过实例，了解地图在生产、生活中的作用，养成在学习和生活中运用各类地图的习惯，提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：1.学会根据使用目的正确选择地图。
2.图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
难点：图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
三、教学过程交。
人教版七年级上册地理 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读 教案
第一章地球和地图第三节地图的阅读自 主 学习 一、学会阅读地图1.读图,在图中字母处填写地图的要素。
答案:a —比例尺,b —方向(或指向标),c —图例。
2.说出比例尺的概念、计算公式和表示形式。
答案:地图上的比例尺,表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺=图上距离/实地距离。
表示形式有数字式、线段式和文字式。
3.地图中辨别方向的方法有哪些?答案:通常是“上北下南、左西右东”;在有指向标的地图上,按照指向标判断方向;在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方向。
二、选择适用的地图1.应该怎样选择地图?答案:根据使用目的和地图中比例尺的大小来选择。
2.地图分为哪些种类?答案:一般分为自然地图和社会经济地图两大类。
随着科技的发展,地图的家族不断壮大。
合作探究探究活动一学会阅读地图1.怎样比较比例尺的大小比例尺是一个分式。
分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。
【点拨】比例尺实际上是一个比值,在比较比例尺大小时,应该转化成同一形式,转换时注意单位的统一。
1千米=100 000厘米2.地图中方向的确定(1)图1中,A点在B点的什么方向?【点拨】该题既没有指向标,又没有经纬网,用一般定向法判断方向。
以B点为原点,作坐标,如图中虚线,根据上北下南,左西右东,即可确定A点在B点的方向。
答案:西北方向。
(2)图2中,A在B的什么方向?【点拨】该图应根据指向标定向法判断。
方法一,可用平移指向标法。
如图3,其步骤如下:①将指向标平移到参考点B点。
②根据指向标箭头所指方向确定出北方,相反的方向为南方。
垂直箭头面向北方,左西右东。
③连接A、B两点,即可得出A点在B的方向。
方法二,可用转动地图法。
如图4,根据所给指向标情况,转动地图(或书本),使指向标箭头成“↑”,再按我们比较熟悉的“上北下南,左西右东”进行判断就很方便了。
答案:西北方向。
(3)图5中,A在B的什么方向?【点拨】该图应根据经纬网确定方向。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案 (新版)新人教版(2)
第三节地图的阅读教学目标知识目标：(1)知道地图是记录和传递信息的工具。
(2)理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式，能在地图上量出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小。
(3)学会在地图上依据经纬网或者指向标辨别方向的方法。
(4)记住一些常用图例。
(5)初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
能力目标：利用当地地图学习三要素，动手动脑，实践操作，引导启发，反思体验。
情感目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点(1)比例尺的计算公式、大小。
(2)在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
教学难点(1)比例尺大小的判断。
(2)在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
教学设计(设计者：)教学过程设计●导入新课星期天的上午，晴空万里，微风拂面。
你和同学来到动物园游玩，因为是第一次来，你不了解这里的景点。
你怎样方便、快捷地找到景点呢？这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布？地图给我们的生活带来了极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！●合作探究[小组活动]教师：指导学生用直尺量出课桌的长度和宽度，然后用1厘米代表0.1米绘制课桌的平面图。
问：你们绘制的课桌平面图比实际的课桌大还是小？扩大了多少倍，还是缩小到原来的几分之几？学生活动：测量课桌的长与宽，绘制课桌的平面图，回答教师的问题，课桌平面图比实际的课桌小，面积缩小为1 100。
教师：指导学生阅读教材第16页、17页的文字内容，教师出示幻灯片“(有三种比例尺表示方法)世界地形图”，帮助学生理解比例尺的概念：设比例尺(L)＝图上距离(S1)/实地距离(S2)，引导学生对L＝S1/S2公式进行变换且理解S1＝L·S2，S2＝S1/L表示的实际意义。
学生：阅读教材及地图，小组合作领悟比例尺的概念及表示方法。
人教版七年级地理RJ上册教案 第1章地球和地图 第3节地图的阅读
第三节地图的阅读本节内容涉及两个方面：地图的阅读与地图的运用。
本节内容既是学生学习地形图判读的基础，也是学生树立正确的地图观的良好开端。
地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产以及学习地理必不可少的工具，因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。
本节课主要是学习地图的三要素和对阅读地图基本要素和相关知识的应用，旨在落实学生对阅读地图技能的掌握，落实课程标准要求。
七年级的学生刚从小学升上来，读图分析和总结能力非常有限。
但本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，学生更容易接受，且七年级的学生学习积极性好，对新鲜事物好奇，因此教师在教学时可以加强对学生学习方法的引导，毕竟学生才是课堂的主体，可以充分运用地图这一重要工具，让学生学会自主学习，积极思考探究，掌握学习方法。
教学重点：比例尺的计算和应用；在经纬网图上辨别方向；地图的选择。
教学难点：比例尺大小的判别及其与地图内容详略的关系；在经纬网图上辨别方向。
一、导入新课星期天的上午，晴空万里，微风拂面。
你和同学来到动物园游玩，因为第一次来，你不了解这里的景点。
你怎样方便快捷地找到景点呢？这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布呢？地图能给我们的生活带来极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！二、探究新知(一)了解地图的基本要素1．多媒体展示教材P16图1.21“台湾岛卫星影像”和图1.22“台湾岛地图”，思考：哪一幅是地图？学生讨论交流回答。
教师总结：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
教师：地图是采用一定的数学方法绘制而成的，所以是科学的、严谨的。
2．学生阅读教材P16图1.22“台湾岛地图”，思考：地图的“基本要素”(语言)有哪些？提示：比例尺、方向和图例。
(二)初步掌握比例尺的基础知识1．自主学习：学生阅读教材P16－17内容，思考：比例尺的含义、表达方式及计算公式。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案新人教版
第一章第三节地图的阅读一、课程标准解读新课标要求，在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离；根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”要求的“判读经纬度”和前面“在地球仪上确定某地点的经纬度”的要求是一致的，所以，判读经纬度应该在前面“地球仪”的研究中已经落实。
这里我们要重点落实的是在地图上辨别方向、量算距离及根据图例和注记辨别地理事物。
在地图上辨别方向，包括根据经纬网确定方向，根据指向标判断方向和在没有经纬网和指向标的情况下依据使用习惯辨别方向。
其中后面两种情况，学生在小学数学、科学或者品德与社会等学科中已经接触，是重点，但不是难点。
根据经纬网辨别方向是重点，同时也是难点。
在地图上量算距离，一是要使学生理解比例尺的概念；二是要会进行图上距离的测量以及图上距离与实地距离的换算；三是要知道比例尺的大小与地图详略的关系。
尽管学生在小学数学中已经学习过比例尺，这里仍然要作为重点，而且依然会是难点。
根据图例和注记辨别地理事物，一方面要使学生明确图例和注记在表达地理事物中的作用，另一方面要培养学生对照图例阅读地图的意识和习惯。
至于具体的图例，并不要求学生识记，因为学生在阅读各种地图的过程中自然会认识一些常见图例，刻意识记反而不利于学生对照图例阅读地图习惯的培养。
“根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
”要求中，“根据需要选择常用地图”包括对不同主题地图的选择和不同详略地图的选择。
当然，这里并不需要我们给地图进行系统分类，只要学生能在部分常见地图中做出正确选择即可；“查找所需要的地理信息”是要根据需要，对照图例进行查找；“养成在日常生活中使用地图的习惯”不是要求一节课达成，需要从现在开始，并在以后的学习和生活中逐渐养成。
“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版
第三节地图的阅读【教学目标】1．知道地图的基本要素：比例尺、方向标、图例。
2．学会运用地图辨别方向，量算距离。
3．学会正确选用地图。
【教学重点】1．比例尺的计算。
2．根据不同的实际需要选择不同的地图。
【教学难点】运用地图辨别方向。
情景导入生成问题“地图是地理的灵魂”“地图是地理的第二语言”“浓缩的都是精华”，这些名言正好可以反映地图的特点，今天让我们一起进入地图这一方寸天地，去见识地图的神奇。
自学互研生成能力学习活动一认识地图的基本要素【自主探究】学生读课本P16—P18页内容，读图1.21，图1.22，图1.23，图1.24，独立完成以下任务：1．(1)看一看：①图1.22，图1.24两幅地图中都包含哪些共同的地图要素？②图1.22中，比例尺的计算公式是什么？比例尺有几种表达方式？③图1.23中，告诉我们地平面上的方向可以描述为哪几种？(2)想一想：①一般地图怎么定方向？②有指向标的地图怎么定方向？③图1.24中，经纬网怎么定方向？2．教师引导学生归纳如下：(1)地图的三要素包括：比例尺、方向和图例。
(2)比例尺：①公式：比例尺＝图上距离/实地距离②三种表示方法：数字式；线段式；文字式。
(3)方向：①经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
②有指向标的地图：指向标的箭头指向北方。
③无指向标的地图：通常是“上北下南，左西右东”。
(4)图例：是地图上各种符号和注记的说明。
【合作探究】1．学生活动一：学生读课本图 1.22，用尺量“高雄”到“台北”的图上距离，运用比例尺计算两地实际距离。
(约300千米)2．学生活动二：学生读课本图1.24，指出“怀特霍斯”在“温哥华”的什么方向。
(西北方向)3．学生完成课本P18～19页活动内容。
(1)日照在济南的东南方向；济南在潍坊的偏西方向。
(2)济南到烟台的图上距离大约为6.8厘米，两城市的实地距离大约为408千米。
(3)省界、铁路、山峰、河流绘图略。
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【中心素养】综合思想、天文实际力【课标要求】1.在地图上区分方向，判读经度和纬度，量算距离。
2.依据需求选择常用地图，查找所需求的天文信息，养成在日常生活中运用地图的习气。
3. 罗列电子地图、遥感图像等在消费、生活中运用的实例。
【教学目的】知识与技艺1．经过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上识别方向。
3．学会选择适用的地图。
进程与方法经过活动的设置，激起先生探求的兴味。
学会正确的阅读、运用地图的方法。
情感态度与价值观先生对地图发生亲切感，从而在今后的生活和学习中自动地运用地图。
1【重点与难点】1．地图上方向的区分〔普通定向法、指向标定向法、经纬网定向法〕。
2．比例尺大小的区分与地图内容详略的关系。
【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情形法、读图剖析法、总结归结法。
【课时布置】1课时【教学进程】一、情形导入猜谜语：平地不见一寸土，平地不见半亩田。
湖四海没有水，世界各国在眼前。
〔谜底：地图〕。
二、新课解说〔一〕学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图〔导学〕：明白地图的概念，地图的基本要素。
〔解说〕：地图是运用各种符号，将天文事物按一定的比例增加以后表示在平面上的图像。
地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2．阅读地图的基本要素——比例尺〔导学〕：了解比例尺的概念和公式。
〔解说〕：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离增加的水平，所以比例尺也叫缩尺。
比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离〔导学〕：了解比例尺的表示方式。
〔解说〕：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米〔导学〕：了解比例尺的大小比拟。
〔解说〕：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。
人教版初中《地理》七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教案
地图的阅读教学目标1．比例尺的计算公式和直线比例尺。
2．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
3．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
4．在地形图上识别五种主要的地形类型。
5．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
6．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
重点1．比例尺的计算公式2．等高线地形图的地形判读3．根据不同实际情况需要选择不同地图难点：比例尺大小的判断教学准备：河南省地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机、课件及地图册中的各种地图课时安排：2课时第一课时导入：【导入】引出新课这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置?请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。
请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
讲授新课请同学们一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺板书第三节地图的阅读1地图的基本要素2.比例尺提问:比例尺有几种表示呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?直线式?(由学生回答)打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
板书:文字式、数字式、直线式提问:比例尺有什么用呢?学生活动:书本第13页图1.22台湾图,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。
小结根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。
比较比例尺大小比较下列三种比例尺的大小。
1/10000,1/10000000,1/100000000000比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。
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第一章地球和地图
第三节地图的阅读
知识与技能
能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，根据比例尺将其换算成实地距离。
过程与方法
查找细聊并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
情感态度、价值观
养成在生活中使用地图的习惯，培养严谨的学习态度。
1.掌握阅读地图的基本要素
2.选择适合的地图的内容
地图三要素的掌握
同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！
刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？
[激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”打一事物。
（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。
[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？
[活动]
每个学生阅读课本13页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。
教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。
（教师注意评价学生的回答）
（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。
地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。
学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。
我们首先探讨地图的比例尺。
[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少
倍？
[活动]
学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。
我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
[启思]
①比例尺的公式是什么？
②表示比例尺的形式有哪些呢？
③通过上面的比较你能总结出比例尺大小的比较方法吗？
[活动]
学生独立阅读课本13页图1.22和地图册上的中国地图、北京市地图、北京城区图，然后回答比例尺的公式和表示形式，通过演算总结比例尺大小的比较方法，可以同桌交流比较大小的方法。
尤其注意说明比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。
[巧练]读“台湾岛图”，量算台北到高雄的实地距离大约是多少千米。
[启思]
请同学们观察课本23页中的“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：
①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大?
②说明哪幅地图表示的内容详细一些?
③再比较这两幅地图的比例尺的大小?
④由此,得出什么样的结论?
[活动]
学生分组讨论，各小组选一个代表发言。
在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、表示的内容越详细；反之，地图比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。
[激趣]看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。
那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。
[启思]阅读课本图1.26思考
①回忆经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
②如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？
③有经纬网的地图，该怎样辨别方向？
④当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？
[启思] 阅读课本图1.28思考指向标地图思考：
①指向标有什么用途？
②图中的教学楼在食堂点的什么方向？
[激趣]如果我们把“活动2题”中的指向标去掉，这样的地图又如何辨别方向呢？
[启思] “活动2题”中的指向标指向此图的什么方位？这个方位和指向标指示的什么方向重合？另外的三个方向如何确定？你能总结出既没有经纬网，也没有指向标的地图该如何辨别方向吗？
对一般既无指向标又无经纬网的地图，采用“上北下南，左西右东”的规定来辨别方向。
［巧练］按照教室的自然方位，请任意两个同学说出相对方向。
［激趣］大家知道，地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。
［启思］请同学们看图1.25一些常用的图例，请你想办法，如何尽快记住一些重要的图例？
［活动］
分组讨论，相互交流记忆的方法。
教师出示一张图例卡片，学生回答其代表的地理事物。
完成《高效课时通》相应习题。
第三节地图的阅读
地图上的“语言”
1.比例尺
①概念：
②公式：比例尺=图上距离/实际距离
③表示形式：
2.方向
①一般地图：上北下南、左西右东
②有指向标的地图：箭头指示北方
③有经纬网的地图：纬线指示东西，经线指示南北
3.图例和注记
本堂课主要学习了地图的基本要素、阅读地图以及如何选择地图。
学生因此对地图的种类和地图的三要素：比例尺、方向和图例都有一个初步的了解。
通过从地图上获取信息，知道了应该选用
什么种类的地图来为我们所用，从而为日常生活提供方便，并且为以后的地理学习打下基础。