小学综合实践活动_《生活用品小改进》教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活用品小改进》活动设计

活动目标：

1、了解创意发明常用的方法，运用方法，尝试初步创意发明。

2、知道历史的发展、文明的进步来源于人类的创造性活动，形成用创意改变生活的美好愿望，对未来做出美好的憧憬。

3、培养学生的创造性思维和能力。

活动重难点：了解发明创造常用的方法，尝试初步的创意发明。

活动准备：各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋、口罩，一次性纸杯、黑板擦等，水彩笔、小刀、胶水或胶棒、剪刀等。

活动过程：

一、创设情境，激发学生创意发明的欲望

1、出示一组创意小发明图片，欣赏创意小发明并思考：这些小小的创意发明给我们的生活带来了什么？

2、交流互动，揭示课题

创意发明让我们的生活更方便、更美好，历史的发展、文明的进步来源于人类的创造性活动。今天我们就一起来探究如何对身边的生活用品进行创造性地改进。揭示课题：《生活用品小改进》

二、合作探究，了解创意发明常用的方法

1、讲述2个案例，激发学生小发明的欲望。

案例1：去年冬天很冷，老师家定的鲜奶，有时候大冷天在楼下等很长时间才能等到送奶工人的到来，很不方便。怎么办呢？于是，

我就想，能不能想个办法，奶一送来我坐在屋里就知道，于是就有了我就把奶箱进行了改进。其实，老师的制作原理很简单，我在奶盒的底部安装一个踏板，在踏板中间装上开关，用导线把电池、门铃连接起来就可以了。奶压在接触电键上，门铃就响。（现场进行实践操作）案例2：有个学生叫孙栋杰，喜欢看书。不论是科技书、小说、故事书，他都看得津津有味。双休日他在家里看书，爸爸妈妈有时候要叫他做些小家务活，比如倒垃圾呀、买酱油啊，他怕把书翻乱，就把书签夹在书里。事情做完了，打开书本继续看，可是刚才看到哪儿了？不知道，只得从第一行开始看起，看着看着，发现这几行看过了，白白浪费时间！怎么办呢？他想了一个办法，在书签上用铅笔划一条线，标明看到这一行，做完事打开书，从铅笔那儿开始看起，节省时间，加快阅读速度。可是，时间长了，又出问题了，因为书签上划了很多铅笔线，分不清楚哪是哪了。小孙一时找不到办法。有一天，他爸爸从厂里带回一把游标卡尺。它是专门量圆筒的内径和外径的。卡尺上的游标可以来回移动。小孙觉得新奇，拿在手里玩，一会将游标推上去，一会拉下来。玩着玩着，突然他脑子里像通了电：“我为什么不把游标用到书签上去呢？”于是，他用卡纸做了一个箭头，将箭头套在书签上，看到哪一行，就将箭头移到那一行，发明了“能标明行数的书签”。自古书签只能标明看到第几页，他的书签能标明看到第几行了。你说这不是前所未有的发明吗？这个小发明在“第九届全国青少年创造发明比赛”中得了一等奖。

你觉得这两个案例，对生活用品进行改造的创意是什么？用了什

么方法？（缺点改进法）

2、出示一些创意小发明图片或物品，分组展示。

3、小组讨论、探究：这些创意小发明创意者是怎样找到这个创意的？又是怎样实现创意的？

4、汇报交流：每组选一个同学进行汇报，教师及时板贴发明创造常用的方法。

5、课件出示常用的发明创造方法，并简单介绍。

加一加：将两种以上的相关物品有机的结合到一起产生新物品的方法。

减一减：某一样物品减去一部分后，有时候会变成另一样新东西，或者功能、用途发生变化。

缺点改进法：克服物品的不足，找出缺点并能合理改进的发明方法。

希望实现法：根据人们的希望和要求而产生的新型物品的发明方法。

三、运用方法，尝试初步创意发明

师：你想成为小发明家吗？看谁能利用今天的知识对身边的物品进行改造，做个生活的有心人！老师相信，只要有心，你们的梦想就能实现！心动不如行动，现在老师就来看看我们谁具有发明家的品质。

1、出示制作要求：

请小组合作：

（1）利用课前准备的材料袋里的物品，采用常用创意发明的方法中的一种或几种，结合生活实际，尝试一种创意小发明设计。

（2）有些设计方案用到的材料如果材料袋里没有，设计方法可文字描述，也可画图等等。

（3）各小组做好汇报准备

创意设计方案

师：在制作之前，老师还有几点提醒大家:

2、出示温馨提示：（1）使用剪子、小刀时要注意安全。（2）组内分工要明确，要有合作意识。（3）制作时要细心，大胆想象，充分发挥好自己的创作才能。（4）要注意保持卫生，不乱扔物品。（5）组内交流时声音要轻，不能影响到其他同学。

3、开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。

四、展示汇报、评出最佳创意作品

1、展示汇报：老师发现每个小组都合作的非常好，现在我们就来晒晒你们的创意发明吧！其他小组要认真倾听，发现亮点，提出建议。

（1）各小组展示，重点谈独特的想法和制作过程中所用的材料。

（2）简单地谈作品的使用价值。

2、评价：一是亮点和建议（师生）二是评出最佳创意作品

教师小结

五、活动总结，课后拓展实践

1、同学们，通过本次活动，你有什么收获？

师：每一个大发明家，都是从小发明开始的。世间没有什么东西是不能改变的！想象无界，创造无限！在你们的内心世界、头脑世界有许多美好的梦想，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的物品变成我们生活和学习的宝藏。

2、课后实践：建议大家课后寻求老师、家长、专业人士的帮助，将自己的设计作品进一步完善，参加大赛，让创意发明点亮我们的生活！

六年级综合实践活动课学情分析

《基础教育课程改革纲要》规定:综合实践活动课是我国中小学（3-12年级）学生的一门必修课程。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度等。我校综合实践活动成绩显著。