北京师范大学2011届特殊教育本科毕业论文《先天视力残疾学生的人物画发展特征研究》高宇翔

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先天视力残疾学生的人物画发展特征研究

摘要

为了解先天视力残疾学生的人物画发展情况，采用作品分析的方法，对174名7-25岁先天视力残疾学生人物画的研究发现：(1)使用可提供触觉反馈的“盲人用凹线书写、绘画板”，全盲、功能性盲、低视力学生均能有效参与绘画活动且表现出绘画能力的发展潜力；(2)随着年龄增长，先天视力残疾学生先后经历涂鸦期、过渡期、常规人物期三个主要阶段，符合儿童人物画发展的一般趋向，但发展较缓慢、发展时间相对延长；(3)学生视力残疾程度与其人物画完整性有显著关系。

关键词：先天视力残疾；学生；人物画；触觉反馈

On the Development of Human Figure Drawings by Students with Congenital Visual Impairment

Abstract

The article aims to make a study of the human figure drawings by 174 students aged 7-25 with congenital visual impairment, through an analysis of their works of art. The results show the following: (1)by using drawing kits which could give tactual feedback, the students with total blindness, functional blindness, and low vision were all able to participate in the drawing activity and had good drawing potentials. (2)As they grew older, the students with congenital visual impairment passed three stages in doing human figure drawings: scribbling, transitional drawing and regular figure drawing, which agrees with the laws of human figure drawings by children, though at a relatively slow pace. (3)Relationship between degree of stu dents’ visua l impairment and their figuration integrity is significant.

Key words congenital visual impairment, students,

human figure drawings, tactual feedback

目录

引言 (6)

1 文献综述 (6)

1.1 概念界定 (6)

1.1.1 先天视力残疾 (6)

1.1.2 人物画 (7)

1.2 明眼儿童的人物画发展阶段 (7)

1.3 明眼儿童人物画发展的影响因素 (8)

1.4 视力残疾儿童人物画的研究进展 (8)

1.5 对以往研究的述评 (9)

2 研究设计 (9)

2.1 研究目标 (9)

2.2 研究意义 (10)

2.3 研究假设 (10)

2.4 研究的创新点 (10)

2.5 研究对象 (10)

2.6 研究工具 (11)

2.7 研究方法与过程 (11)

3 结果与分析 (12)

3.1 人物画完整性的发展 (12)

3.2 人物画的发展阶段 (13)

4 讨论与建议 (17)

4.1 先天视力残疾学生的人物画发展特征 (17)

4.2 视力残疾对学生人物画发展的影响 (18)

4.3 盲人用凹线书写、绘画板为视力残疾人提供的帮助 (18)

4.4 对盲校美术教育的建议 (19)

5 结论与反思 (19)

5.1 结论 (19)

5.2 研究的不足与展望 (20)

5.2.1 研究的不足 (20)

5.2.2 今后努力的方向 (20)

参考文献 (21)

附录 (23)

附录1 儿童绘画研究的主要理论 (23)

认知发展理论 (23)

视觉思维理论 (23)

经验图式理论 (24)

附录2 绘人测验的50项评分法 (25)

附录3 人物画评分标准及评分记录表 (26)

附录4 “盲人用凹线书写、绘画板”说明书 (27)

后记 (30)