浅谈英语教学中的德育教育

浅谈英语教学中的德育教育

在提倡素质教育的今天，德育教育显得尤其重要。学校是由不同的班级构成的，所以每个班级的表现就代表了整个学校的面貌。班级学风的差异，卫生、纪律的好坏，无一不与教师的教育相关。

就学校教育而言，全体教师都是教育者，都是德育主体，他们在学校德育过程中居于主体性地位。作为英语教师，应有意识地在课堂教学中对学生实施德育教育，将英语语言知识的传授、语言的运用同思想政治教育融为一体，启迪学生心志，陶冶学生情操，不仅要使其成才，更重要的是使其成人。而德育要在英语语言教学中进行就必须深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容与思想教育内容的结合点，这是防止德育教育空泛化的重要措施。

一、运用名人名言对学生进行立志教育

现在的学生，大家有个普遍的看法：比以前难教了。以前我们自己读书的时候，一心一意的读书，没什么杂念，学生学得努力，老师教得轻松；而现在的学生仿佛比我们要懂事得早，但学习起来又不如我们。实际上是不是这样呢？并不全是。只是由于学生个性不一，各人的兴趣爱好不同，有些不喜欢与书本打交道，想依照自己的想法生活。事实上，他们是处于一个好动的年龄，身处一个多姿多彩的世界，对自己约束力不强，对很多客观事实不太了解，有些做法是可以理解的。课堂上，我们不妨多讲些科学家的名言及事例来激励教育学生，要想掌握好英语就必须做到：努力学习，争取每天有所进步。列宁曾说过：“学习，学习，再学习。”而在学习中有一份耕耘才能有一份收获。如果遇到些挫折或失败就丧失信心那不行，要记住：“失败乃成功之母。”同时告诉学生：心动不如行动。邱吉尔也曾以一句话鞭策了自己一辈子：“永远，永远，永远不要放弃。”可见，每一个成功人士都付出了辛勤的汗水和心血。

二、让学生在潜移默化中学习德育知识

反思我们的学校教育，有很多活动都是围绕着“行为规范”、“德育大纲”等内容条目而进行，德育过程往往为这些内容条目所设，教育者不过是传递社会要求的“传话筒”。

一个好的英语教师，在课堂教学中不仅要向学生传授英语语言知识，更应注意发掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学中，对学生进行爱国主义和思想品德教育。如我校的学生分为通宿生和住宿生，住宿生的各方面表现往往比通宿生要好，他们听话、守纪、生活朴素、学习刻苦努力，而通宿生则表现为爱迟到、上课讲小话、学习热情不高等。经常批评他们是不行的，这些学生的自尊心很强，那就得耐心地教育、帮助他们，对他们不能另眼相看，就象苏霍姆林斯基说的：“对学生要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠落下就会

破碎，不复存在。”针对这种情况，我就在班上实行了“一帮一”活动，每个住宿生负责一位通宿生的在校表现，期末评估双方综合测评。虽然这样一来增加了一部分学生的压力，但绝大多数同学都做的很好，期末时班级在各方面的表现都是最好的。另外，通过对爱因斯坦、培根、牛顿等科学家们的事例，激发学生学习英语的兴趣，奋发图强，钻研知识。启发学生向科学家们学习，学习他们为社会和人类谋福利的高尚思想和行为。在讲授Grade 8 Unit 11 P65 Could you please clean your room？时，通过让学生自己动手打扫房间、教室等，告诉他们要从小讲究卫生，从小养成爱劳动的好习惯，其实要做好每一件事情都不容易，所以要懂得珍惜别人的劳动成果，这有助于培养学生健康和文明的生活习惯；讲授Grade 9 Unit 8 P62 Being a volunteer is great！一文时，让学生学习通过不懈努力来帮助别人克服学习和生活中的各种困难，是一件令人十分愉快的事。同时借以培养学生坚强的意志品质和合作精神。通过多篇课文的学习，告诉学生做人不能自私，要与人为善，助人为乐，做一个合格、优秀的中学生。

在教授知识的过程中，还可结合当前的一些有影响的事例对学生进行爱国主义教育，如四川汶川地震中许许多多的感人事迹，中国运动员在北京奥运会上的出色表现等等，帮助学生更好地理解并热爱中华民族的优秀传统美德和集体主义精神，使学生在思想和感情上得到启迪，使他们认识到要热爱我们祖国的大好河山，热爱大自然，保护好环境。总之，任何一篇课文、任何一件事例都蕴涵了一定的道理。这样，学生不仅在课堂上学到了英语语言知识，而且受到了良好的思想品德教育，能让学生学到书本以外的知识。

三、学习谚语中蕴涵的德育知识

在英语课堂上教单词、短语时，可联系学生的思想实际，教一些有教育意义的谚语，让学生不仅能背诵，还要运用于口语和书面练习中，尤其在课前五分钟的演讲中，要充分利用课堂的时间进行口语练习，同时又向学生做了德育知识的宣讲。如：

Industry is the mother of success. 勤奋是成功之母。

Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。

There is no end to learning. 学无止境。

Reading makes a full man. 读书可成为有学问的人。

Nothing is difficult if you put your heart into it. 世上无难事，只怕有心人。

You have to believe in yourself ,that is the secret of success. 自信是成功的秘诀。

Hard work leads to success,while idleness leads to failure .勤奋使人成功，懒惰使人失败。

We should respect our perants and teachers ,we should respect the old and respect others.我们应该尊重父母和老师，尊重老人和其他人。

这样，既达到了教育学生勤奋好学的目的，又使他们认识到尊老爱幼等传统美德，由此增强他们的社会责任感。

四、学习文化背景知识中的德育知识

阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大学生的词汇量，丰富学生的语言知识，也有助于了解讲英语国家的社会和历史，对学生进行一定的思想上的教育和启迪，取其精华，去其糟粕。由于目前大部分中学还没有开设文化背景知识方面的专门课程，所以只能按新教材的内容，涉及到什么讲什么，帮助学生从中获取英语国家文化背景知识和信息。如在谈到西方人三餐吃什么时，我们就可以将西方的价值观、人生观和生活方式渗透到教学中，增加对西方社会的了解。在西方，人们将“成功”作为人生的一大追求，他们爱工作，视时间为金钱，所以大街上人们都行走匆匆，过着快节奏的生活，以致“吃饭”问题在他们看来倒显得无足轻重了。我们在讲解课本知识的同时，还要广泛搜集阅读材料，对学生进行限时阅读训练，以提高学生的阅读速度，理解文章内容，抓住深层含义，领会作者的写作意图。在这样的训练中，学生既提高了阅读能力，又丰富了知识，开阔了眼界，使他们的文化素质不断提高。

五、课堂实例讨论对德育知识的深化

在教学中不仅要传授德育知识，还应让学生创设情景，对其进行讨论，力求进一步深化。针对话题A traffic accident 时，我让学生们分小组讨论：What often causes a traffic accident?(什么情况下会引起交通事故？)于是学生很热情地参与了讨论，积极地查字典，解决不会表达的单词，然后争先恐后地发言，提出了一系列的交通事故骤发的原因。课堂气氛非常活跃，尽管语言的运用并不完美，但兴趣却悄然产生了。然后我又让他们针对这些问题，提出解决的办法及措施，即：What should we do when we come across a traffic accident? What should we do to avoid a traffic accident?(我们面对交通意外时该怎么办？如何避免交通意外？)于是学生们又很快地进行了第二轮的探讨，如We should move the stone away from the road.(我们应该把路上的石头搬走。)Let’s call the police for help.(我们喊警察来帮忙吧。)

If someone is hurt , we should take them to hospital.（如果有人受伤，我们应立刻送其去医院。）

If we cross the street ,we should first look left and right.（过马路时我们应该先左右看看。）这样一来，既活跃了课堂气氛，让其轻松学到了交通知识，避免一些意外事故的发生，又提高了英语学习的兴趣，还能让其面对意外发生时正确灵活地处理并能帮助受伤的人。