浅谈英语教学中的德育教育
在英语教育中融入德育教育的途径
在英语教育中融入德育教育的途径随着教育改革的不断深入，德育教育越来越受到人们的重视。
在英语教育中融入德育教育，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的道德品质，促进学生全面发展。
本文将从多个方面探讨在英语教育中融入德育教育的途径。
一、课程设计中的德育元素在英语课程设计中，应该注重挖掘教材中的德育元素，将其融入课堂教学之中。
例如，教师可以利用课文中的故事、对话等，引导学生理解友谊、关爱、责任等道德观念，培养学生正确的价值观。
此外，教师还可以结合教材内容，开展相关的德育活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验德育理念。
二、课堂教学中的德育渗透在课堂教学中，教师应该注重德育渗透，将德育教育与英语知识教学有机结合。
首先，教师应该注重学生的情感态度，引导学生积极向上，树立正确的价值观。
其次，教师应该注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自信心。
此外，教师还应该注重培养学生的合作意识，通过小组合作、任务分配等方式，让学生学会与他人合作，共同完成任务。
三、课外活动中的德育实践课外活动是英语教育中融入德育教育的重要途径之一。
教师可以组织形式多样的课外活动，如英语演讲比赛、英语角、英语文化节等，让学生在实践中体验德育理念。
在活动中，教师应该注重培养学生的团结协作精神、沟通能力、创新能力等，让学生通过实践不断提高自己的道德品质。
此外，教师还可以鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者活动、公益活动等，让学生在实践中了解社会、关爱他人，培养他们的社会责任感。
四、教师队伍的德育素质在英语教育中融入德育教育，教师队伍的德育素质至关重要。
首先，教师应该具备较高的思想道德素质，以身作则，为学生树立榜样。
其次，教师应该具备较高的专业素质，能够准确把握德育教育的内涵和方式方法。
此外，学校还应该加强对教师的培训和管理，提高教师的德育意识和能力，确保教师在教学中能够有效地融入德育教育。
五、评价机制的完善为了更好地在英语教育中融入德育教育，学校应该建立完善的评价机制。
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈随着时代的发展，德育教育逐渐渗透到教育教学中，英语教育也不例外。
在初中英语课堂中，德育渗透不仅可以促进学生的道德修养，提高他们的人文素质，还可以激发学生的学习积极性和参与意识，促进其全面发展。
一、德育在初中英语教学中的重要性1、培养学生的品德素质和人文素养德育是英语教育中不可或缺的一部分，它可以培养学生的品德素质和人文素养，提高他们的道德修养和整体素质。
在初中英语课堂上，老师不仅仅是考虑知识的传授，更应该把握教育的机会，注重人的全面发展，培养学生的自尊、自信、自爱、自律，有助于学生的道德修养和素质提高。
2、培养学生的自觉意识在初中英语教学中，德育渗透可以激发学生的自觉意识，提高他们的自我管理能力，让他们更好地自主学习和进取精神，同时也促进老师和学生之间的良性互动，扩大学生的视野和认识，培养其审美情趣和个性特长。
3、促进学生全面发展通过德育渗透，在初中英语课堂中，学生的学习兴趣会得到激发，全面发展会得到促进，有益于学生的道德、智力、体魄、美育等方面的和谐发展，从而使学生更具创造性和创新能力。
二、德育在初中英语教学中的主要途径1、塑造学生的学习态度在初中英语教学中，培养学生正确、积极、乐观的学习态度是很重要的，可以通过一些教学方法来实现。
例如，老师可以通过讲述有趣、贴近生活的故事和例子，启发学生学习英语的兴趣和习惯，让学生在学习中产生愉悦和自我肯定的感觉，培养他们的自主学习和自我管理能力。
2、构建和谐课堂氛围教师创造一个愉悦、轻松、有序、活泼的课堂氛围，对学生成长至关重要。
通过与学生的互动，促进教师和学生之间的良好关系，增强师生之间的信任和沟通，同时也能够加强学生的领导能力和群体协作意识。
3、强化德育教育在初中英语课堂中，老师需要加强德育教育的意识，不仅注重学生的知识学习，更要注重培养学生的道德素质。
例如，教师可以通过讲述一些英语国家的文化和历史，培养学生的国际视野和传统文化意识，同时也可以通过讲述爱国故事和先进事迹，激发学生的爱国情感和思想道德意识。
小学英语班主任的德育教学
小学英语班主任的德育教学一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教育在培养学生语言能力的同时，也越来越注重德育教学。
作为小学英语班主任，我们既要关注学生的语言学习进展，也要重视他们的品德培养和社会责任感的培养。
本文将就小学英语班主任的德育教学进行探讨。
二、德育教学的重要性德育教育是教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到至关重要的作用。
作为小学英语班主任，我们需要将德育教学融入到英语教学中，以培养学生良好的行为习惯和品德素养。
只有培养出有道德、有责任感的学生，才能更好地适应社会的发展。
三、德育教学的目标小学英语班主任在德育教学中的目标是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
具体目标包括： 1. 培养学生的诚实守信和积极乐观的品质； 2. 培养学生的自律和责任感，提高他们的自控能力； 3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的人际交往能力； 4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力； 5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
四、德育与英语教学的融合小学英语班主任可以通过以下方式将德育教育与英语教学融合起来： 1. 制定课堂规则：通过与学生制定课堂规则并主动执行，教育学生遵守纪律和尊重他人。
2. 教育学生礼仪：在英语学习中，教育学生学会礼貌用语和行为，培养良好的社交礼仪。
3. 弘扬友爱精神：通过合作学习和集体活动激发学生之间的友爱精神，培养团队合作意识。
4. 引导学生思考：在英语教学中，通过提问、讨论等方式引导学生独立思考和解决问题的能力。
5. 关注学生情绪管理：在英语学习中，关注学生的情绪状态，培养学生积极乐观的心态。
五、德育教学的方法小学英语班主任可以采用多种方法进行德育教学，如下： 1. 模范示范：班主任在学生面前做出良好的行为示范，以影响和激励学生。
2. 规则引导：建立并执行课堂规则，引导学生遵守规则，培养他们的纪律和责任感。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的道德判断和行为选择，培养他们的道德意识。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容在高中英语教学中渗透德育教育是非常重要的，因为英语教育不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的道德观念和品德素养。
下面将介绍一些具体方法和内容。
一、方法1. 引导学生进行讨论在英语课堂上，可以引导学生进行一些关于人生道德的讨论。
讨论诚实、友谊、尊重等话题，让学生发表自己的看法，并引导他们进行探讨和思考。
通过这种方式，可以让学生意识到道德规范在生活中的重要性。
2. 鼓励学生进行阅读英语课程中的阅读是一个非常好的培养道德观念的机会。
教师可以为学生提供一些富有道德教育意义的文章、故事或者小说，让学生通过阅读来理解人生的道德观念和价值观。
并且可以引导学生进行课后讨论，总结道德教训。
3. 通过语言学习培养学生的责任感在语言学习中，教师可以通过一些任务或者项目来培养学生的责任感。
让学生自主完成一些英语作业或者小组项目，让他们体会到责任感的重要性。
同时可以在课堂上进行讨论，引导学生思考如何通过语言学习来培养责任感。
4. 举办英语演讲比赛通过举办英语演讲比赛，可以让学生有一个展示自己道德品质和价值观念的机会。
演讲主题可以设置为人生道德观念、社会责任等话题，让学生通过自己的演讲来表达对这些话题的理解和看法。
这样不仅可以提高学生的英语口语表达能力，还可以培养他们的道德品质。
二、内容1. 诚实诚实是人生中非常重要的品质，也是道德教育中的重要内容。
教师可以通过一些案例或者故事来让学生了解诚实的重要性，并引导他们在生活中树立诚实的观念。
4. 社会责任社会责任是每个公民都应该具备的品质，也是德育教育的内容之一。
教师可以通过一些社会责任的案例或者活动，让学生了解社会责任的意义，并引导他们在日常生活中承担起自己的社会责任。
德育教育在初中英语教学中的渗透分析
德育教育在初中英语教学中的渗透分析
德育教育是指通过一系列的教育活动和手段，培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感的过程。
德育教育在初中英语教学中起着重要的作用，可以通过渗透到教学内容、教学方法和教学环境等方面，促进学生的全面发展。
德育教育可以通过渗透到英语教学内容中，培养学生的道德品质和价值观念。
教师可以选择一些具有道德教育意义的话题或材料，如友谊、家庭、互助、环保等，让学生在了解英语知识的了解这些价值观念的重要性。
也可以通过鼓励学生参与一些社会公益活动，如组织英语角、英语演讲比赛等，促进学生的团队合作精神和社会责任感。
德育教育可以渗透到英语教学方法中，培养学生的道德品质和学习能力。
在教学过程中，教师可以强调以学生为中心，注重学生的主动参与和自主学习。
通过让学生合作、讨论、分享和互助等方式，培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。
教师还可以通过设立一些小组任务或项目，让学生在实践中学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
德育教育可以渗透到英语教学环境中，提供良好的学习氛围和价值观念。
教师可以营造积极向上的教学氛围，鼓励学生互相尊重、关心和帮助，培养他们的团结友爱精神。
在学校的英语角或教室中，可以设置一些宣传板或展示墙，展示一些正能量的图片、名言或学生的优秀作品，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
德育教育还可以通过家庭与学校的密切合作来实现。
学校可以邀请家长参加一些教育讲座或家长会议，向家长传达学校的德育教育理念和具体实施情况，让家长了解学生在学校的德育教育情况。
也可以向家长提供一些家庭教育指导，让他们在家庭教育中注重培养孩子的道德品质和价值观念，与学校形成良好的合力。
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的地位变得越来越重要。
小学英语课堂作为学生学习英语的主要场所，也是德育教育的一个重要载体。
在英语课堂教学中，德育的渗透不仅可以培养学生的综合素养，还可以引导学生形成良好的品德和习惯。
本文将浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透，探讨如何将德育教育融入到英语教学中，以促进学生全面发展。
一、注重情感教育，培养学生积极情感态度在小学英语课堂教学中，德育的渗透可以通过情感教育来实现。
教师可以通过精心设计的教学活动和教学内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的积极情感态度。
在教学中可以引导学生关注社会热点，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和同情心；在教学中也可以通过课文内容引导学生反思自己的行为和态度，引导学生树立正确的行为规范和健康的人际关系，培养学生的情感管理能力。
二、促进学生自主学习，培养学生的自律能力德育的渗透还可以体现在促进学生自主学习，培养学生的自律能力上。
在英语课堂教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考和学习能力。
教师还可以通过任务驱动的教学方式，让学生在完成任务的过程中培养自律意识和自我管理能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
三、强调团队合作，培养学生的协作精神德育的渗透还可以在强调团队合作，培养学生的协作精神上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过小组合作学习的形式，让学生在团队合作中学会尊重他人、关心他人、帮助他人，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还可以通过组织各种英语角、英语比赛等活动，让学生在活动中体验团队合作的乐趣和意义，引导学生养成积极的团队合作态度和价值观。
四、注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯德育的渗透还可以在注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过教育教学的各个环节，引导学生培养自律、坚韧、守信、友善、勤奋等良好品德和习惯。
浅谈初中英语的德育教学
浅谈初中英语的德育教学初中英语的德育教学是学校教育的一部分，它不仅仅是传授英语知识和技能，更重要的是培养学生的品德和价值观。
德育教学在初中英语教学中扮演着重要的角色，它既是一种教学方式，也是一种教育目标。
本文将就初中英语的德育教学进行探讨，从教学理念到具体实施方法进行分析，希望能给初中英语的德育教学提供一些参考。
一、德育教学的理念德育教学的理念是以培养学生的道德品质和良好行为习惯为核心，通过教学活动和学习内容的设计，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
在初中英语教学中，德育教学应该贯穿于整个教学过程，成为教师教学的重要内容。
德育教学旨在培养学生的综合素质，包括道德品质、社会责任感、团队合作意识等，帮助他们树立正确的人生目标和人生观，成为有担当、有追求的人。
初中英语的德育教学内容应该从以下几个方面展开：1. 文化教育：通过英语文学作品、名人故事等教材内容，引导学生了解英语国家的文化背景、历史传统以及人文精神，从而培养学生的文化自信和国际视野。
2. 道德教育：在英语教学中，教师可以通过故事、课文、课外阅读等形式，向学生灌输正确的道德观念和品德准则，引导他们树立正确的人生价值观念。
3. 社会责任教育：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生关注社会热点事件、培养他们的社会责任感和公民意识，激发他们的社会参与意识。
4. 心理健康教育：通过教学活动和课堂氛围的营造，关注学生的心理需求，培养他们的自信心、乐观心态和心理调适能力。
以上内容是初中英语的德育教学的主要内容，通过这些内容的灌输和培养，可以帮助学生树立正确的人生观和世界观，成为德、智、体全面发展的人才。
初中英语的德育教学并不是简单的传授知识，更需要通过科学的教学方法和手段，引导学生树立正确的人生目标和人生观。
以下就初中英语的德育教学的实施方法进行探讨：1. 以生活为素材，贴近学生实际，教师可以通过寓教于乐的方式，如听力材料、视频资料等，让学生了解英语国家的风土人情、文化传统，使学生产生学习英语的兴趣。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容高中英语教学是德育教育的重要环节之一，可以通过灵活的教学方法和内容来渗透德育教育，培养学生良好的道德品质和价值观。
下面将介绍一些具体的方法和内容。
一、教学方法：1.以身作则：教师要注重自身的言行举止，树立良好的榜样，通过自己的行为来影响学生的道德观念和行为习惯。
2.情感导入：通过情感化的教学方式，激发学生的情感共鸣，培养学生对道德和价值观念的关注和思考。
3.启发式教学：通过提问、讨论等启发学生思考问题，引导他们积极思考道德问题，并对不同观点进行辩证思考和分析。
4.合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相合作、互相帮助，培养他们的团队合作精神和道德意识。
5.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在虚拟的情景中体验和感知道德问题，引导他们思考合理解决问题的方法。
二、教学内容：1.人际关系教育：通过教材中的人际关系话题，引导学生正确处理人际关系，培养他们的友善、理解和包容之心。
2.公民责任教育：通过教材中的公民责任话题，引导学生关注社会问题，鼓励他们积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任意识。
3.环境保护教育：通过教材中的环境保护话题，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和环保行动。
4.道德伦理教育：通过教材中的道德伦理话题，引导学生思考道德问题，培养他们的道德判断力和道德行为。
5.国家荣誉教育：通过教材中的国家荣誉话题，引导学生对国家荣誉的认知和尊重，培养他们的爱国主义情感和家国情怀。
三、案例分析：以下是一则案例分析，具体展示如何在高中英语教学中渗透德育教育。
案例：Lessons from Nature教学目标：培养学生的环保意识和责任感。
教学内容：通过阅读课文《Lessons from Nature》，了解自然界的平衡和人类对自然环境的破坏，引导学生思考如何保护自然环境。
教学步骤：1.导入：通过图片和问题导入，引起学生对自然环境的关注和思考。
展示一些美丽的自然景色，并问学生：“你们喜欢这样美丽的自然景色吗？我们应该如何保护自然环境呢？”2.阅读课文：让学生阅读《Lessons from Nature》一文，了解自然界的平衡和人类对自然环境的破坏。
小学英语学科德育渗透总结9篇
小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。
在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。
我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。
在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。
我注重在英语教学中渗透思想道德教育。
我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。
我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。
在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。
我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。
英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。
我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。
我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。
我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。
我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。
在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。
小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。
小学英语教学中德育教育的渗透
小学英语教学中德育教育的渗透随着社会的进步和发展，英语已经成为了小学阶段的一门重要学科。
而在小学英语教学中渗透德育教育，不仅可以提高小学生的英语水平，而且还可以培养他们的道德品质，促进他们的全面发展。
本文将从以下几个方面探讨如何在小学英语教学中渗透德育教育。
一、树立正确的价值观在英语教学中，教师首先要引导学生树立正确的价值观，让他们懂得尊重他人、关心他人、关爱社会，并能够积极面对生活中的各种挑战。
教师可以通过多种方式，如课文阅读、词汇讲解、口语训练等，向学生传递这些价值观。
例如，在教“hospital”这个单词时，教师可以告诉学生“hospital”代表的是“医院”，它是一个充满爱心和关心的场所，医生护士要为病人治病、护理、关爱病人。
这样不仅使学生学到新知识，也使他们意识到关爱的价值。
同时，教师还要鼓励学生表达自己的想法和情感，引导他们积极思考问题，并能够用自己的力量去帮助别人，从而实现德育教育的目的。
二、增强学生合作意识英语教学不仅需要传授语言知识，还需要培养学生的合作意识。
通过合作学习，可以让学生互相帮助、互相学习、互相尊重，共同完成学习任务。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中增强合作意识。
同时，教师还可以利用教材中的对话内容，让学生扮演不同的角色进行对话练习，使他们更加深入地了解不同国家、不同文化背景下的语言表达方式，增强他们的跨文化意识。
通过合作学习，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。
三、注重培养学生的爱国精神英语教学中也要注重培养学生的爱国精神。
在教学中，教师要让学生了解自己的国家、民族和文化，让他们意识到自己作为中国人的自豪感和荣誉感。
例如，在教“中国节日”这个单元时，教师可以引导学生了解中国的传统节日和文化传统，并告诉他们这些节日和传统体现了中国人民的智慧和勤劳精神。
通过这些介绍和讲解，可以让学生更加热爱自己的国家和民族文化。
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展，教育的意义不再仅局限于传授知识，构建良好的人格品质也成为教育的重要内容。
德育作为校园教育的重要组成部分，不仅仅需要在校园里进行，更需要在课堂教学中得以渗透和体现。
本文将围绕德育在小学英语课堂教学中的渗透展开探讨，旨在探索如何通过英语教学实现德育目标。
一、德育在小学英语课堂的重要性1.1 德育与英语教学的关系德育是一种对人的道德品质和行为规范进行培养和教育的过程，而英语教学又是学生成长过程中的重要组成部分。
在小学阶段，学生的人格塑造正在进行中，因此在英语课堂教学中渗透德育意义重大，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
1.2 德育对学生成长的促进作用德育的目标是帮助学生在日常生活和学习中形成正确的道德观念和行为准则，促进学生的全面发展。
而小学英语课堂作为学生学习的重要场所，德育在其中的渗透可以有效提升学生的道德素质和认知水平，进而对学生的整体成长起到积极的促进作用。
2.1 通过教材内容的选择渗透德育教材的内容直接影响着学生的认知和价值观念。
在小学英语课堂中，教师可以有意识地选择一些具有积极意义的教材内容，例如那些讲述友谊、助人为乐、诚实守信等主题的故事，来渗透德育的理念。
通过这些教材内容，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同情心和责任心。
在英语课堂上，教师可以通过采取多种教学方法来渗透德育。
可以采用小组合作学习的方式来培养学生的团队协作精神和彼此尊重的态度；或者通过角色扮演的形式来锻炼学生的自信心和表达能力。
这些教学方法都可以在英语教学的培养学生的道德品质。
教师在课堂上的言行举止直接影响着学生对待学习和生活的态度。
在小学英语课堂中，教师应该以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的学习态度和行为规范。
教师要注重言传身教，通过自己的示范和引导，渗透德育理念到学生的心灵深处。
三、小学英语课堂中德育与英语教学的结合3.1 培养学生的国际视野，促进学生的全面发展小学英语课堂不仅是英语知识的传授，更是培养学生的国际视野和开拓学生的认知能力的重要场所。
中学英语教学中的德育教育
中学英语教学中的德育教育在英语教学中，老师不仅是知识的传授者，更是学生道德品质的榜样。
教师在课堂上应该注重培养学生的品德修养，以自己的言传身教来影响学生。
比如在教学中，老师应该倡导学生要诚实守信，要尊重他人，要团结合作等。
只有老师自己做到了，才能让学生从心底里认同和接受这些道德规范，才能真正地将这些道德观念内化为自己的行为准则。
在英语教学中，教材的选择也是很重要的。
教材中蕴含着丰富的人文情感和道德规范，可以通过故事、诗歌、短文等形式来引导学生树立正确的价值观。
比如在学习《雾都孤儿》这样的经典文学作品时，老师可以引导学生思考书中人物的道德取向，帮助学生认识到人与人之间应该有的互助与关爱；在学习诗歌时，可以通过鉴赏诗歌中的美好情感和高尚品质来激发学生的情感和道德情怀。
通过教材的选择，学生可以在语言学习的感受到道德情感的熏陶和精神追求的引领。
除了以上所述的教师和教材的作用，英语教学中的德育教育还可以通过课堂活动和作业设计来实现。
在课堂上可以组织学生进行一些团队合作的活动，通过协作来培养学生的团队精神和集体荣誉感；在小组讨论的过程中，鼓励学生学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养学生的理解力和沟通能力。
在作业设计上，可以引导学生针对某些道德问题撰写议论文，让学生通过阐述自己的观点，提高学生对道德问题的敏感性和判断力，从而激发学生思考与表达的能力。
英语教学中的德育教育还需要注重学生自我管理的培养。
学生应该树立正确的人生观和价值观，并养成自律的习惯。
老师可以通过自我管理的指导和规范来引导学生，让学生自主意识到哪些是正确的行为，哪些是错误的行为。
老师可以通过激励机制来奖励学生课堂上的表现和作业的完成情况，让学生自主意识到良好品德和自我管理的重要性。
还可以通过班级规章制度的订立，让学生自觉遵守纪律，自觉遵守规范，从而培养学生的自我管理能力。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容一、培养学生的品格素养在高中英语教学中，通过精心设计的语墅活动、文学作品、名人故事等教材内容，引导学生理解并感受英语国家人民的品格素养和道德修养，进而帮助学生培养自己的品格。
在阅读课程中可以选取一些受人尊敬的文学家和思想家的作品，让学生通过阅读了解他们的品格、道德标准等，从而引导学生学习他们的为人处世之道。
在课堂教学中，可以适时引导学生对一些道德问题进行深入探讨，比如对于名人故事中的伟人精神、红色经典中的英雄人物等进行分析，让学生领会对生活的朴实和对人生的敬重。
通过这些活动和内容的设计，既能提高学生的英语水平，又能培养他们的道德新观。
二、引导学生树立正确的人生观和社会责任感高中英语教学中，通过课文、教材和相关活动，可以引导学生树立正确的人生观和社会责任感。
在教材选择上，可以增加一些真实生活中的社会问题、环保话题、公益活动等内容，激发学生的人文关怀和社会责任感。
在课堂教学中，可以通过讨论和互动的形式引导学生思考社会问题，比如分析社会不公、呼吁环保行动、关注弱势群体等，让学生明白自己身为社会一员应该承担的责任，树立正确的人生观。
可以通过阅读一些伟人传记、名人事迹，让学生了解他们对社会的无私奉献和忠诚，然后引导学生反思自己的生活态度和对社会的认知。
三、提升学生的情感修养和人际交往能力在高中英语教学中，可以通过一些情感化教学手段，提升学生的情感修养和人际交往能力。
在教学活动中增加一些情感教育的内容，让学生了解情感的重要性和人际交往的技巧，引导学生学会与人沟通、理解和关爱他人，培养学生积极向上的情感态度。
可以通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生积极参与互动，增强团队意识和合作精神，提升学生的人际交往能力和情感智慧。
在教学内容上，可以选择一些情感色彩浓厚的文学作品，比如诗歌、短篇小说等，让学生通过阅读深入感受情感，进而提升自己的情感修养和人际交往能力。
四、培养学生的创新思维和解决问题的能力在高中英语教学中，可以通过一些创新教学手段，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容高中英语教学中渗透德育教育的方法和内容在高中英语教学中，渗透德育教育是培养学生全面发展和成为有道德素养的公民的重要途径。
德育教育的核心是培养学生的道德情感、价值观和行为习惯，而英语教学是实现这一目标的有力工具之一。
下面将介绍一些具体的方法和内容，以帮助教师在高中英语教学中更好地渗透德育教育。
一、建立和谐的课堂环境要渗透德育教育，首先要在课堂中建立和谐的环境。
教师应该充分尊重学生的个体差异，倡导平等和公正，并营造互助合作的氛围。
教师应该引导学生培养互相尊重、倾听和关怀他人的品质。
二、注重道德情感的培养1. 可以通过文学作品引导学生感悟生命的价值。
选取一些具有深刻道德内涵的文学作品，如《小王子》，《格列佛游记》等，让学生读后写感想、发表观点，引导学生思考人生意义、如何做一个有爱心、有责任感的人。
2. 利用英文歌曲培养学生的情感。
选取一些有启发性、富有情感的英文歌曲，让学生朗读歌词、唱歌、分享感受，培养学生的情感表达能力和感恩之情。
三、强化价值观的引导1. 通过名人事迹引导学生崇尚正义、勇于追求梦想。
教师可以选择一些有正面影响力的名人事迹，如马丁·路德·金、尼尔·阿姆斯特朗等，向学生展示他们的奋斗精神和积极向上的生活态度。
2. 利用英语课堂展示和讨论社会问题。
选择一些与学科相关的社会问题，如环保、贫困等，通过阅读相关文章、让学生观看相关视频，引导学生了解和关注社会问题，使学生在英语学习的同时也能关注他人和社会。
四、培养良好的行为习惯1. 培养学生诚实守信的品质。
在课堂上强调诚实的重要性，并通过课堂活动和评价方式等方式激励学生发展诚实守信的习惯。
2. 培养学生积极参与和合作的意识。
在小组活动中，教师可以经常引导学生互相帮助、共同解决问题，通过合作活动培养学生的合作意识和团队精神。
五、教育性的评价方式在教学中，教师可以通过不同的评价方式渗透德育教育。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容在高中英语教学中渗透德育教育是非常重要的，因为英语教学既要培养学生的语言技能，也要培养学生的道德观念和价值观。
下面将介绍一些具体的方法和内容，帮助教师更好地渗透德育教育。
方法：1. 激发学生兴趣：激发学生学习英语的兴趣是渗透德育教育的第一步。
教师可以通过使用多媒体教具、互动课堂和英语音乐等手段来吸引学生的注意力，使他们对英语学习产生积极的态度。
2. 创设情境：教师可以通过创设情境，使学生在真实的语言环境中学习。
可以在课堂上设置角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色进行对话，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，也可以培养学生的合作与沟通能力，以及培养他们的同理心。
3. 应用启发式教学：启发式教学是一种通过引导学生自主思考和探索的教学方法。
教师可以设计一些启发性的问题，让学生通过讨论和合作来解决问题。
这种教学方法可以培养学生的批判思维能力和创新能力，同时也可以培养学生的合作精神和团队合作能力。
4. 以例教授：教师可以通过引用一些真实的案例来教授英语知识。
可以引用一些有关环保、社会公益等话题的案例，让学生分析并讨论。
这样不仅可以培养学生的语言表达能力，也可以培养他们的道德观念和价值观。
内容：1. 培养学生的人文关怀：可以通过介绍一些关于人文关怀的文章、诗歌和故事来培养学生的同情心和爱心。
教师可以让学生讨论这些文章或故事中的人物以及他们的行为，以引发学生对社会问题的思考。
2. 培养学生的责任感：可以通过教授一些关于社会责任的话题，例如环境保护、节约资源等，让学生了解到每个人都应该有自己的责任，从自己做起，为社会做出贡献。
3. 培养学生的团队合作精神：教师可以设计一些小组活动，让学生在团队中合作解决问题。
可以让学生一起进行小组讨论或小组项目，从而培养学生的团队精神和合作意识。
4. 培养学生的道德观念和价值观：教师可以通过教授一些关于道德观念和价值观的文章、诗歌和故事来培养学生的道德观念和价值观。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透引言德育渗透是指在教学过程中，对学生进行德育教育，并把德育内容渗透到各个教学环节中去，培养学生的良好品德和健全人格。
在小学英语教学中，德育渗透起着非常重要的作用，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进语言的学习和运用。
一、激发学生学习英语的兴趣和热情英语教学中，德育渗透的第一步就是激发学生学习英语的兴趣和热情。
教师可以通过引导学生了解英语国家的文化、历史和风土人情，让学生感受到英语的魅力和重要性，从而激发学生学习英语的热情。
教师还可以通过举办英语角、英语节等活动，为学生提供更多展示自己的机会，让学生从中感受到学习英语的乐趣，积极参与其中。
二、培养学生的合作意识和团队精神在英语教学中，德育渗透的另一重要方面是培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以通过设置小组活动、合作游戏等方式，让学生学会和他人协作、沟通，培养学生的团队意识和合作精神。
教师还可以通过组织学生参加英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生有机会在集体中展示自己的才华，培养学生的自信心和团队合作精神。
三、引导学生形成正确的学习态度和价值观英语教学中，德育渗透还应引导学生形成正确的学习态度和价值观。
教师可以通过课堂故事、名人事迹等方式，向学生传递正确的人生观、价值观，引导学生珍惜学习机会，树立正确的学习态度。
教师还可以通过榜样示范、奖励激励等方式，表扬学生的优秀表现，引导学生树立正确的成功观、竞争观，培养学生的自我管理和自我激励能力。
四、培养学生的思维能力和创新意识在英语教学中，德育渗透还应培养学生的思维能力和创新意识。
教师可以通过启发式教学、解决问题等方式，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生主动探究、独立思考，培养学生的思维能力和创新意识。
教师还可以通过鼓励学生表达自己的观点、提出自己的想法等方式，引导学生勇于创新、勇于表达，培养学生的创造力和表达能力。
五、促进学生的身心健康发展在英语教学中，德育渗透还应促进学生的身心健康发展。
德育在小学英语教学中的渗透
德育在小学英语教学中的渗透引言德育是教育的重要组成部分，它不仅仅包括对学生的思想道德品质的培养，更重要的是对学生品格的塑造。
在小学英语教学中，德育的渗透至关重要，它不仅能够培养学生的语言能力，更能够塑造学生的品格，促进学生的全面发展。
本文将探讨德育在小学英语教学中的渗透，并提出一些具体的教学实践方法，以期提高小学英语教学的德育效果。
一、德育在小学英语教学中的意义1. 培养学生正确的学习态度在小学英语教学中，德育的渗透可以培养学生正确的学习态度。
通过教师的引导和教学方法的设计，学生能够树立正确的学习观念，注重学习过程中的品质，培养勤奋、坚韧、自律的学习习惯。
2. 塑造学生积极向上的品格德育的渗透可以帮助学生培养积极向上的品格。
在英语教学中，通过选取一些富有教育意义的故事、文章，可以引导学生热爱学习，勇于探索，乐于助人，培养学生的责任感和爱心。
3. 培养学生正确的世界观和人生观德育的渗透还可以帮助学生树立正确的世界观和人生观。
在英语教学中，通过引导学生了解不同国家的文化、历史等，培养学生的国际视野，引导学生正确对待他人，培养学生的宽容和尊重。
二、德育在小学英语教学中的渗透方式1. 利用教材渗透德育在小学英语教学中，可以通过选取富有教育意义的故事、文章，引导学生思考人生道理，培养学生的情感、品格。
老鼠和猫的故事可以引导学生勇敢不退缩；关于友谊的故事可以引导学生理解友爱与友情。
2. 培养学生的团队意识在小学英语教学中，可以通过分组合作、课外活动等形式，培养学生的团队意识。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感和团队合作意识。
3. 培养学生的自主学习能力德育的渗透还可以帮助学生培养自主学习能力。
在英语教学中，可以通过激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索、独立思考的能力。
教师可以设计一些富有创造性、科学性、挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中获得成就感，培养学生的自主学习能力。
德育教育在初中英语教学中渗透对策浅谈
德育教育在初中英语教学中渗透对策浅谈一、引言德育教育是教育中的重要组成部分，它是培养学生健康人格和正确的行为习惯的重要途径。
在初中英语教学中，德育教育的渗透是非常必要的，可以帮助学生提高道德素质和综合素质，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想情操。
本文将从德育教育与初中英语教学的关系出发，探讨德育教育在初中英语教学中的渗透对策。
二、德育教育与初中英语教学的关系德育教育是教育的重要组成部分，而英语教学是教育的具体表现之一。
德育与英语教学应当是一体化的，即德育要贯穿于英语教学的各个环节和方面。
德育教育不应仅仅局限于道德品质和社会行为规范，还应涵盖爱国主义、国际主义、集体主义等思想情操，这些都是初中英语教学需要倡导的。
2. 德育教育与英语素养的提升德育教育不仅仅是为了培养学生的道德品质，更是为了综合素质的提升。
好的德育教育可以培养学生的自尊心、自信心和责任感，这些都是提高英语素养和语言能力所必需的。
德育教育与英语素养的提升是密不可分的。
1. 营造健康的课堂氛围健康的课堂氛围是德育教育渗透的基础。
教师在教学中应该营造积极向上的氛围，引导学生树立正确的学习观念和行为规范，在语言表达中也要倡导积极向上的情感表达，倡导团结合作、相互尊重的态度。
2. 强化德育教育的内容在英语教学中，教师可以通过教学内容的设计，加强德育教育的渗透。
教师可以选择一些涵盖社会主义核心价值观的教学材料，引导学生学习爱国主义教育、集体主义教育和社会主义道德观念，让学生在学习英语的加强德育教育的内化。
英语教师在教学中应该加强德育教育的引导，让学生在学习英语的过程中感悟道德情操，树立正确的人生观和价值观。
通过引导学生在学习中关注社会热点问题，引导他们思考正义和公平，培养学生的社会责任感和社会意识。
4. 培养学生的个性化优势德育教育要注重培养学生的个性化优势，帮助学生发现、发展和强化自己的特长与优势，树立正确的自尊心和自信心，不断提高学生的综合素质。
初中英语教学中渗透德育教育的方法
初中英语教学中渗透德育教育的方法引言在日常的教育教学中，培养学生良好的品德素养是一项非常重要的任务。
在初中阶段，英语教育既要重视学生的语言能力培养，也要注重学生的德育教育。
本文将介绍一些在初中英语教学中渗透德育教育的方法，帮助教师们更好地培养学生的道德品质。
方法一：选取具有德育主题的英语课文在英语教学中，教师可以有意识地选择一些具有德育主题的课文。
比方，可以选取一些关于友谊、家庭、环境保护等方面的故事，引导学生思考、讨论与这些主题相关的道德问题。
通过阅读和讨论，学生能够通过语言的学习和交流，了解道德行为的重要性，并培养起相关的道德品质。
例如，可以选取一篇关于环境保护的课文，让学生了解环保的重要性并引导他们思考如何个人行动起来保护环境。
通过这样的课文教学，学生不仅能学到英语知识，同时也能明白环保的重要性和自己应该如何承当责任。
方法二：开展小组活动和角色扮演除了课文的选择外，在课堂中开展一些小组活动和角色扮演也是渗透德育教育的有效方法。
通过小组活动，学生能够在合作中学会互相尊重、倾听他人的意见、分享和帮助他人。
同时，通过角色扮演，学生能够身临其境地体验不同角色的情感和思维，从而培养他们的同理心和蔼良品质。
例如，可以组织学生分组进行英语话剧表演，让他们扮演不同的角色，通过角色扮演，学生能够感受到不同角色的情感和思维，从而更好地理解他人的需求和感受。
方法三：利用课堂时间进行道德讨论在日常的英语课堂中，教师可以有针对性地利用一些课堂时间进行道德讨论。
通过这样的讨论，学生能够了解到道德行为与言行举止的关系，并对自己的行为进行反思和调整。
例如，在学习交通方面的课文时，可以讨论学生在日常生活中的交通行为是否平安和守规矩，并引导他们思考为什么要遵守交通规那么，从而培养他们的责任感和礼仪意识。
方法四：创设情境引发学生思考在教学中，教师可以创设一些情境，引发学生的思考和讨论。
通过情境教学，学生能够在实际情境中运用语言和道德观念，培养出解决问题和为他人着想的能力。
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浅谈英语教学中的德育教育
在提倡素质教育的今天，德育教育显得尤其重要。
学校是由不同的班级构成的，所以每个班级的表现就代表了整个学校的面貌。
班级学风的差异，卫生、纪律的好坏，无一不与教师的教育相关。
就学校教育而言，全体教师都是教育者，都是德育主体，他们在学校德育过程中居于主体性地位。
作为英语教师，应有意识地在课堂教学中对学生实施德育教育，将英语语言知识的传授、语言的运用同思想政治教育融为一体，启迪学生心志，陶冶学生情操，不仅要使其成才，更重要的是使其成人。
而德育要在英语语言教学中进行就必须深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容与思想教育内容的结合点，这是防止德育教育空泛化的重要措施。
一、运用名人名言对学生进行立志教育
现在的学生，大家有个普遍的看法：比以前难教了。
以前我们自己读书的时候，一心一意的读书，没什么杂念，学生学得努力，老师教得轻松；而现在的学生仿佛比我们要懂事得早，但学习起来又不如我们。
实际上是不是这样呢？并不全是。
只是由于学生个性不一，各人的兴趣爱好不同，有些不喜欢与书本打交道，想依照自己的想法生活。
事实上，他们是处于一个好动的年龄，身处一个多姿多彩的世界，对自己约束力不强，对很多客观事实不太了解，有些做法是可以理解的。
课堂上，我们不妨多讲些科学家的名言及事例来激励教育学生，要想掌握好英语就必须做到：努力学习，争取每天有所进步。
列宁曾说过：“学习，学习，再学习。
”而在学习中有一份耕耘才能有一份收获。
如果遇到些挫折或失败就丧失信心那不行，要记住：“失败乃成功之母。
”同时告诉学生：心动不如行动。
邱吉尔也曾以一句话鞭策了自己一辈子：“永远，永远，永远不要放弃。
”可见，每一个成功人士都付出了辛勤的汗水和心血。
二、让学生在潜移默化中学习德育知识
反思我们的学校教育，有很多活动都是围绕着“行为规范”、“德育大纲”等内容条目而进行，德育过程往往为这些内容条目所设，教育者不过是传递社会要求的“传话筒”。
一个好的英语教师，在课堂教学中不仅要向学生传授英语语言知识，更应注意发掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学中，对学生进行爱国主义和思想品德教育。
如我校的学生分为通宿生和住宿生，住宿生的各方面表现往往比通宿生要好，他们听话、守纪、生活朴素、学习刻苦努力，而通宿生则表现为爱迟到、上课讲小话、学习热情不高等。
经常批评他们是不行的，这些学生的自尊心很强，那就得耐心地教育、帮助他们，对他们不能另眼相看，就象苏霍姆林斯基说的：“对学生要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠落下就会
破碎，不复存在。
”针对这种情况，我就在班上实行了“一帮一”活动，每个住宿生负责一位通宿生的在校表现，期末评估双方综合测评。
虽然这样一来增加了一部分学生的压力，但绝大多数同学都做的很好，期末时班级在各方面的表现都是最好的。
另外，通过对爱因斯坦、培根、牛顿等科学家们的事例，激发学生学习英语的兴趣，奋发图强，钻研知识。
启发学生向科学家们学习，学习他们为社会和人类谋福利的高尚思想和行为。
在讲授Grade 8 Unit 11 P65 Could you please clean your room？时，通过让学生自己动手打扫房间、教室等，告诉他们要从小讲究卫生，从小养成爱劳动的好习惯，其实要做好每一件事情都不容易，所以要懂得珍惜别人的劳动成果，这有助于培养学生健康和文明的生活习惯；讲授Grade 9 Unit 8 P62 Being a volunteer is great！一文时，让学生学习通过不懈努力来帮助别人克服学习和生活中的各种困难，是一件令人十分愉快的事。
同时借以培养学生坚强的意志品质和合作精神。
通过多篇课文的学习，告诉学生做人不能自私，要与人为善，助人为乐，做一个合格、优秀的中学生。
在教授知识的过程中，还可结合当前的一些有影响的事例对学生进行爱国主义教育，如四川汶川地震中许许多多的感人事迹，中国运动员在北京奥运会上的出色表现等等，帮助学生更好地理解并热爱中华民族的优秀传统美德和集体主义精神，使学生在思想和感情上得到启迪，使他们认识到要热爱我们祖国的大好河山，热爱大自然，保护好环境。
总之，任何一篇课文、任何一件事例都蕴涵了一定的道理。
这样，学生不仅在课堂上学到了英语语言知识，而且受到了良好的思想品德教育，能让学生学到书本以外的知识。
三、学习谚语中蕴涵的德育知识
在英语课堂上教单词、短语时，可联系学生的思想实际，教一些有教育意义的谚语，让学生不仅能背诵，还要运用于口语和书面练习中，尤其在课前五分钟的演讲中，要充分利用课堂的时间进行口语练习，同时又向学生做了德育知识的宣讲。
如：
Industry is the mother of success. 勤奋是成功之母。
Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
There is no end to learning. 学无止境。
Reading makes a full man. 读书可成为有学问的人。
Nothing is difficult if you put your heart into it. 世上无难事，只怕有心人。
You have to believe in yourself ,that is the secret of success. 自信是成功的秘诀。
Hard work leads to success,while idleness leads to failure .勤奋使人成功，懒惰使人失败。
We should respect our perants and teachers ,we should respect the old and respect others.我们应该尊重父母和老师，尊重老人和其他人。
这样，既达到了教育学生勤奋好学的目的，又使他们认识到尊老爱幼等传统美德，由此增强他们的社会责任感。
四、学习文化背景知识中的德育知识
阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大学生的词汇量，丰富学生的语言知识，也有助于了解讲英语国家的社会和历史，对学生进行一定的思想上的教育和启迪，取其精华，去其糟粕。
由于目前大部分中学还没有开设文化背景知识方面的专门课程，所以只能按新教材的内容，涉及到什么讲什么，帮助学生从中获取英语国家文化背景知识和信息。
如在谈到西方人三餐吃什么时，我们就可以将西方的价值观、人生观和生活方式渗透到教学中，增加对西方社会的了解。
在西方，人们将“成功”作为人生的一大追求，他们爱工作，视时间为金钱，所以大街上人们都行走匆匆，过着快节奏的生活，以致“吃饭”问题在他们看来倒显得无足轻重了。
我们在讲解课本知识的同时，还要广泛搜集阅读材料，对学生进行限时阅读训练，以提高学生的阅读速度，理解文章内容，抓住深层含义，领会作者的写作意图。
在这样的训练中，学生既提高了阅读能力，又丰富了知识，开阔了眼界，使他们的文化素质不断提高。
五、课堂实例讨论对德育知识的深化
在教学中不仅要传授德育知识，还应让学生创设情景，对其进行讨论，力求进一步深化。
针对话题A traffic accident 时，我让学生们分小组讨论：What often causes a traffic accident?(什么情况下会引起交通事故？)于是学生很热情地参与了讨论，积极地查字典，解决不会表达的单词，然后争先恐后地发言，提出了一系列的交通事故骤发的原因。
课堂气氛非常活跃，尽管语言的运用并不完美，但兴趣却悄然产生了。
然后我又让他们针对这些问题，提出解决的办法及措施，即：What should we do when we come across a traffic accident? What should we do to avoid a traffic accident?(我们面对交通意外时该怎么办？如何避免交通意外？)于是学生们又很快地进行了第二轮的探讨，如We should move the stone away from the road.(我们应该把路上的石头搬走。
)Let’s call the police for help.(我们喊警察来帮忙吧。
)
If someone is hurt , we should take them to hospital.（如果有人受伤，我们应立刻送其去医院。
）
If we cross the street ,we should first look left and right.（过马路时我们应该先左右看看。
）这样一来，既活跃了课堂气氛，让其轻松学到了交通知识，避免一些意外事故的发生，又提高了英语学习的兴趣，还能让其面对意外发生时正确灵活地处理并能帮助受伤的人。
德育教育是一件艰辛的工作，在学校管理中，一般认为德育工作只是班主任、思想品德课教师和政务人员的任务，而与其他教师无关。
其实，德育需要学校全体教师的共同努力，每个教师都具备较高的素质和能力，在学生中起表率作用，这样就能提高整个德育教育。
通过近十年的教学，我体会到，作为中学英语教师，应该在文化知识教学的过程中始终贯穿对学生的道德教育，并用自己积极上进、诚实守信、踏实刻苦的人格魅力去赢得学生的心，以激发学生学习英语的激情，而“育人”的首要任务是把发扬中华传统美德和积极学习世界上一切优秀文明成果的精神结合起来，培养学生成为正直、诚实、遵纪守法、大公无私、勤劳奉献、有高尚情操、有远大理想、有利于社会、有利于人民的人。