几种杠杆示意图的作法教学文案

初中物理杠杆技巧图解教案

初中物理杠杆技巧图解教案教学目标：1. 知识与技能：通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。

能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

2. 过程与方法：通过观察和实验，了解杠杆的结构；通过探究，了解杠杆的平衡条件。

3. 情感、态度与价值观：通过了解生活中的杠杆，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

教学重难点：探究杠杆的平衡条件教学方法：观察法、实验法、讨论法、问答法等。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1. 教师引导：人们在生活中、劳动中经常使用各种机械，同学们想一想你使用过哪些机械？或你看到别人使用过哪些机械？2. 学生分享：同学们想起很多人们常用的机械，这说明同学们平时很注意观察。

在同学们说出的机械中有的比较复杂，有的比较简单。

例如：镊子、钳子、锤子、剪刀、瓶盖起子等都属于简单机械，播种机、缝纫机等是复杂机械。

复杂机械也是由简单机械组合而成的。

这一章我们学习几种简单机械。

二、观察和实验，了解杠杆的结构。

1. 教师提供几种杠杆模型，让学生观察并指出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。

2. 学生分组进行实验，观察杠杆在平衡状态下的特点。

三、探究杠杆的平衡条件。

1. 教师引导学生提出猜想：杠杆的平衡条件可能与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。

2. 学生设计实验方案，通过实验验证猜想。

3. 教师引导学生总结杠杆的平衡条件。

四、应用杠杆平衡条件解决实际问题。

1. 教师提出一些实际问题，让学生运用杠杆平衡条件进行分析和解决。

2. 学生分享解题过程和答案。

五、总结与反思。

1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固杠杆平衡条件。

2. 学生分享学习收获和体会。

教学评价：1. 学生能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

2. 学生能运用杠杆平衡条件解决一些简单问题。

3. 学生能积极参与课堂讨论，表现出对物理学习的兴趣。

《杠杆平衡条件》说课稿

《杠杆平衡条件》说课稿《杠杆平衡条件》说课稿1一、教材分析1、主要内容：本节是九年义务教育沪粤版八年级物理课本第六章第五节内容，它具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。

二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出F1×L1＝F2×L2这一结论。

三是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础。

2、教学目标知识与技能：（1）知道什么是杠杆，什么是杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，能从常见的简单机械中认识杠杆。

（2）初步理解力臂的概念，能确定动力臂和阻力臂。

过程与方法：（1）经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

（2）通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，从而培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

情感态度与价值观：（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。

（2）培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣，对学生进行安全教育、辩证唯物主义教育和科学人文教育。

二、学生心理分析学生已初步形成形象思维，也初步学习了科学探究法，形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维形式，他们厌倦教师的单独说教，希望教师创设便于他们进行科学探究的环境，让他们进行科学探究，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会；希望教师满足他们的创造愿望，让他们获得施展自己创造才能的机会。

本节课就充分发挥学生的主体作用，通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，培养学生创新能力，让学生热爱生活，让课堂充满活力，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成，从而缩短生活与物理的距离，让学生真切地感悟到：学习就是生活，物理就在身边。

三、重点和难点杠杆平衡条件是本节的核心内容，应做为本节课的教学重点。

当力臂不等于杠杆上的力的作用点到支点的距离时，学生往往不能正确画出力臂，因此，力臂的确定方法是本节课的教学难点。

杠杆教案学案

物理公开课教案授课教师：王文刚专题名称：《杠杆及平衡条件的探究》年级：九年级单位：英华中学二O一三年四月杠杆及平衡条件教案教学内容：杠杆及平衡条件教学重点：杠杆的力臂画法，及平衡条件的探究教学目的：1、规范杠杆力臂的画法。

2、杠杆分类3、探究杠杆的平衡条件及实验设计方案。

教学重点：力臂的画法。

教学难点：探究杠杆的平衡条件。

一、提问杠杆定义力臂作图方法杠杆的分类及分类原因杠杆的平衡条件二、知识点讲练1、杠杆力臂的作法:2、杠杆中已知力臂作力方法：3、杠杆最小力的作法：训练题：作出下列各图的力臂4、探究杠杆平衡实验例题1、小刚同学在做“探究杠杆平衡实验”中得到下列数据和结论论证：第一次：；第二次：；第三次：；结论：实验次数动力F1/N 动力臂L1/㎝阻力F2/N 阻力臂L2/㎝1 4 6 3 82 5 4 2 103 6 3 2 9例题2、小新同学在做“探究杠杆平衡实验”时得到以下数据和结论 ○1结论：动力+动力臂=阻力+阻力臂你认为以上的结论，原因 ○2 动力×支点到动力作用点距离=阻力×支点到阻力作用点距离你认为以上的结论正确吗?○3 杠杆到水平位置平衡的目的是什么？调整杠杆平衡时的目的：探究杠杆平衡条件时目的：例题2 （2011年安徽18题）某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下：○1用轻绳悬挂杠杆的一端的O 点作为支点，在A 点用轻绳悬挂总重为G 的钩码，在B 点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平；○2竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升（保持O 点的位置不变），在此过程中弹簧测力计的读数为F ，利用刻度尺分别测出A ，B 两点上升的高度h 1,h 2。

回答下列问题：（1）杠杆机械效率的表达式为η= (用已知或测量的物理量符号表示)动力F 1/N动力臂L 1/㎝阻力F 2/N阻力臂L 2/㎝2332（2）本实验中，若提升的钩码的重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是:（3）若只将钩码的悬挂点有A点移动到C点，O，B两点的位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将 (选填“变大”“变小”，“不变”）。

初二物理《-杠杆》PPT课件

O
B
A O
l1
F1
600牛
l2 F2
❖ 解析：挂在B处的重物对杠杆的力为阻力，用F2表示，阻力臂L2＝20厘米，作用在A点的力用F1表示，当竖直向上用力时，所用动力F1最小，此时，动力臂为L1＝20 厘米＋60厘米＝80厘米，如图所示。利用杠杆平衡条件，解：
❖ F1×L1＝F2×L2，F1×80厘. 米＝600牛×20厘米 32
G
.
G
47
【例2】如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是
（）
A．大小不变
B．由小变大
C．先变大后变小 O
D．先变小后变大
L2’ G
G
.
48
【例3】如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是
.
39
如图所示，O为支点，在A点
挂一个重物G，要使杠杆平
衡，则在B点施加的最小力
是（ F1 ）
O
L2
A
L4
B
L1
F4
.
F1 F2 F3
40
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
省力. 杠杆
费力杠杆 41
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
❖2 杠杆是否都是直
答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但
作用方向改变，力臂是否改变？答：要改变
.
15

杠杆课件

l2/cm
F1×l1
（N·cm）
F2×l2
（N·cm）
杠杆平衡条件：杠杆原理杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
反思实验：
1.实验过程中为什么要调节杠杆在水平位置平衡？保证力臂沿杠杆，便于测量力臂。
2.实验过程为什么要做多次实验? 避免偶然性，得到普遍适用的规律。
杠杆
它们工作时有什么共同特征？
一、杠杆
1.杠杆:在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒。
反思：它们有什么共同特征？有力的作用绕固定点转动硬棒
2.杠杆的五要素
力臂：
从支点
到力的
F1
ol2
作用线的距离
l1 F2
支支点点：：杠杠杆杆可可以以绕绕其其转转动动的的点点O。O。
动动力力：：使使杠杠杆杆转转动动的的力力F1F。1。阻阻力力：：阻阻碍碍杠杠杆杆转转动动的的力力F2F。2。动动力力臂臂：：从从支支点点OO到到动动力力F1F作1作用用线线的的距距离离l1。l1。阻阻力力臂臂：：从从支支点点OO到到阻阻力力F2F作2作用用线线的的距距离离l2。l2。
二、杠杆的平衡条件：
问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？
2．探究杠杆的平衡条件
L2 L1
实验操作：
F2
ห้องสมุดไป่ตู้
F1
（1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。反思：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？保证力臂沿杠杆，便于测量。
L2 L1
F2
F1
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
m=
G g

初中杠杆画图讲解教案

初中杠杆画图讲解教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。

（2）能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

（3）通过对杠杆画图的实践，掌握杠杆的基本画法和相关概念。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。

（2）通过探究，了解杠杆的平衡条件。

（3）运用所学知识，对实际问题进行分析和解决。

3. 情感、态度与价值观：（1）使学生感受到杠杆在生活中的广泛应用，提高学习的兴趣。

（2）培养学生运用科学知识解释生活中的现象，增强对物理学科的认识。

二、教学重难点1. 教学重点：杠杆的基本画法、杠杆的五要素及它们之间的关系。

2. 教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用。

三、教学方法1. 观察法：通过观察生活中的杠杆，引导学生发现杠杆的共同特征。

2. 实验法：通过实际操作，让学生体验杠杆的平衡条件。

3. 讨论法：在小组内讨论杠杆画图的技巧和解决实际问题的方法。

4. 问答法：教师提问，引导学生思考和回答，巩固所学知识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师提问：同学们在生活中是否见过杠杆？能举例说明吗？（2）学生回答：如剪刀、钳子、撬棍等。

（3）教师总结：杠杆在日常生活中无处不在，今天我们要学习杠杆的基本画法和相关概念。

2. 探究杠杆的结构和五要素：（1）教师演示：展示几种常见的杠杆，如剪刀、钳子等，引导学生观察杠杆的结构。

（2）学生总结：杠杆由支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂组成。

（3）教师讲解：阐述杠杆的五要素及其作用。

3. 学习杠杆的画法：（1）教师示范：用教具展示杠杆的画法，强调动力臂和阻力臂的表示方法。

（2）学生练习：分组讨论，尝试画出不同类型的杠杆，并标注五要素。

4. 探究杠杆的平衡条件：（1）教师提问：杠杆在什么情况下才能保持平衡？（2）学生回答：杠杆的两侧力矩相等，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。

初中物理人教版《杠杆》课件ppt

（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离。
（用“L1”表示）
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
（用“L2”表示）
3. 探究杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
或写作： F1L1＝ F2L2
巩固练习
1. 力臂是一定在杠杆上吗？答：不是。
F1 L1
L2 F2
2. 杠杆都是直的？答：杠杆可以是直的，也可以是弯的。
假设4： F1 ·L1=F2 ·L2
还有其他假设吗？
F12+L12=F22+L22 F13+L13=F23+L23 ……
（3）制定计划与设计实验：（4）进行实验：
① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
螺母
螺母
杠杆向右偏，则将平衡螺母往左调。杠杆向左偏，则将平衡螺母往右调。
② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩
初中物理人教版《杠杆》课件ppt
这些工具在使用时，有什么共同特点？它们工作时，能绕一个固定点转动。
杠杆
注：硬棒可以是各种形状的。
这
些
工
具
是
起子
杠
杆
吗
钳子
？
这
些
工
具
杆秤
是
杠
天平杆吗
？
鱼杆
杠杆五要素
支点（O）：杠杆绕着转动的点。动力（F1）：使杠杆转动的力。阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。动力臂（L1）：从支点到动力作用线的垂直距离。阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的垂直距离。
码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。
L2
L1
F2

杠杆力臂作图分解课件

详细描述
简单杠杆装置通常由支点、力和力臂组成。力臂是指从支点到力的垂直距离，力臂作图可以帮助我们直观地分析杠杆的平衡状态。以一个等臂杠杆为例，当两个力大小相等且方向相反时，杠杆处于平衡状态，此时力臂长度相等。若两个力大小相等但方向相反，则力臂长度不相等，杠杆无法处于平衡状态
。
实例二：复杂杠杆装置
03
固定点
支撑点，杠杆旋转的支点。
杠杆的分类
01
02
03
第一类杠杆
第二类杠杆
第三类杠杆
支点在动力和阻力之间的杠杆。这类杠杆的动力臂和阻力臂长度相等，平衡条件为动力×动力臂=阻力×阻力臂。例如天平。
动力作用在支点上，阻力作用在远离支点的一段上。这类杠杆的动力臂大于阻力臂，平衡条件为动力×动力臂=阻力×阻力臂。例如镊子。
条件
力矩平衡条件是所有作用在杠杆上的力对支点产生的力矩代数和等于零。
单位
无单位。
03
杠杆力臂作图的基本步骤
确定支点
01
02
确定支点的位置，通常选择杠杆的固定点或者与杠杆直接相连的固定物体作为支点。
使用实心圆点或者字母标记支点，以示区别。
确定作用力与反作用力
确定杠杆所受到的力，包括作用力和反作用力。分别标记每个力的作用点和方向，以便后续作图。对于反作用力，使用箭头符号标注其方向。
06
杠杆力臂作图的应用与拓展
在工程设计中的应用
1 2
简化和优化结构设计
力臂作图可以帮助工程师更好地理解杠杆结构，通过合理布局和优化结构设计来降低成本、减少能耗。
提高稳定性
通过合理分配载荷和支撑，力臂作图可以增强结构的稳定性，提高其使用寿命和安全性。

杠杆PPT课件(人教版)

阻力臂l2/m
0.1 0.04 0.2
④ 求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，然后思考杠杆的平衡条件。
实验动力动力臂动力动力臂阻力
次数 F1/N l1/m
F2/N
1 2 0.15
0.3
3
2 5 0.08
0.4
10
3 10 0.1
ห้องสมุดไป่ตู้
1
5
阻力臂阻力阻力臂
l2/m
0.1
0.3
0.04
例4：在杠杆的A端施加力翻转石头，如图6甲所示，作出最小动力．
例5：作用在杠杆一端且始终竖直向上的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，在这个过程中，力F( ) A．不变 B．变大 C．变小 D．先变大后变小
解：如图，当杠杆匀速转动到水平位置时， ∵动力、阻力作用点不变，∴ 不变；又∵阻力（物重G不变）， ∴由FLOB=GLOA得：． ∴当杠杆匀速转动到水平位置时，动力F的大小不变
例6：如图所示.作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F, 将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B,在这个过程中的动力
F( ) A 变大 B 变小 C 不变 D 先变大后变小
有关杠杆的几个名词
F1
支点
O
动
力
L1
动力臂
阻力臂
L2
阻力 F2
1支点O：杠杆绕转动的点。
2动力F1：使杠杆转动的力。
3阻力F2：阻碍杠杆转动的力。
4动力臂L1：从支点到动力作用线的距离。
5动力臂L2：从支点到阻力作用线的
距离。
（朗读2遍）
力臂的作法
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。

初二物理(师大版)-杠杆-3教案

教案【引入】展示图片【介绍】通过经典实例，引入杠杆的存在。

【播放】视频《生活中的杠杆》【提问】观看视频或者动手过程，思考这些杠杆，在工作时有哪些共同特征？【总结】杠杆工作时共同特点共同特点1：围绕固定点转动共同特点2：受力的作用，一个力使杠杆转动，一个力阻碍杠杆转动【归纳】杠杆的定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。

【讲解】杠杆的五要素(1)动力：使杠杆转动的力F1；(2)阻力：阻碍杠杆转动的力F2；(3)支点：杠杆绕着转动的固定点O；【提问】哪些因素会影响杠杆转动效果呢？【播放视频】《倒霉熊和蜥蜴玩跷跷板》【过渡】通过这段视频，结合自己玩跷跷板的经历，相信同学们已经感受到“作用在跷跷板上的力，即动力和阻力，以及支点到动力和阻力作用线的距离，都会影响杠杆的转动效果。

【讲解】(4)动力臂：从支点到动力作用线的距离l1；(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2。

【讲解】通过实例讲解力臂的作法【总结】力臂的画法（1）找准支点O（一找支点）。

（2）沿力的方向作力的作用线（虚线），注意力的作用点应画在杠杆上（二画线）。

（3）从支点作力的作用线的垂线段（虚线），画出垂直符号，这就是力臂（三连距离）。

（4）用大括号标力臂，并标上符号（四标签）。

【总结】通过上面的学习，我们不仅要掌握杠杆的定义，我们还要熟练掌握杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，它们统称为杠杆的五要素。

【过渡】人们使用杠杆时，有时需要杠杆静止，比如用杆秤称物体时，杆秤要静止；有时需要杠杆转动，比如用锤子起钉子等。

杠杆在力的作用下静止或匀速运动，我们称为杠杆平衡。

刚才倒霉熊和蜥蜴在玩跷跷板的过程，就是在努力寻找杠杆平衡的过程，视频中有这样一个细节，蜥蜴在杠杆最右端保持不动，也就是阻力和阻力臂保持不变的时候，倒霉熊通过靠近支点，减小动力臂重新使杠杆平衡了。

【提出问题】探究杠杆平衡时，如果保持阻力和阻力臂不变，那么动力和动力臂有什么关系？【启发】结合自己玩跷跷板的经历，观察图片，阻力和阻力臂保持不变的时候，倒霉熊通过靠近支点，减小动力臂重新使杠杆平衡了，大人也是通过改变动力臂使杠杆平衡，当然也可以改变动力使杠杆平衡，再比如用瓶起子起瓶盖的时候，通常也是动力臂越大，需要的动力越小，动力臂越小，需要的动力越大。

六年级科学杠杆课件

F2
=
F1 l1
l2
=
200N×9m
0.07m
=25700 N
Ｇ＝Ｆ=2.57×104N
l2=7cm O
F2
练一练
• 1、填空：在做探究杠杆平衡条件的试验时，为了方便测量力臂，应将杠杆调节__水_平______ 位置平衡，若杠杆左边偏低，应将平衡螺母向___右_____调节。
2、实验知杠杆的平衡条件是 _____动__力_×__动_力__臂__=_阻_力__×_阻__力__臂_，表达式______F_1_L_1=_F_2_L2______ 。
3 、如图所示的杠杆处于平衡状态,则( c ) A. G ·OB=F ·OA B. G ·OB=F ·OB C. G ·OB=F ·OC D. G ·OB=F ·DA
思考： 1 力臂是一定在杠杆上吗？
答：不是
2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但想
小结：
探究杠杆的平衡条件
杠杆的平衡状态
保持静止保持匀速转动
作用方向改变，力臂是否改变？
一想?
4、若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？
答：改变
Ｌ｀
Ｆ｀
ＦＬ
杠杆示意图的作法
F1
l1
Ｏ F2 l2
杠杆示意图的作法
O l1
F2
F1
杠杆示意图的作法
F2
l1
Ｏ
l2
F1
杠杆示意图的作法
O
l1
l2
F2
F1
1.找支点 2. 作力的作用线 3. 作力臂
Ｆ１Ｏ

杠杆作图ppt课件

服务特权
共享文档下载特权
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档消耗一个共享文档下载特权。
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杠杆作图专题训练
一、作力臂 1．如下图所示,在图中分别画出力F1和F2和力臂L1和L2。
． 2 如下图所示,在图中分别画出力F1和F2和力臂L1和L2。
3．如下图所示,在图中分别画出力F1和F2和力臂L1和L2。
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八年级物理《杠杆》精讲图文演示课件PPT

目的：使杠杆的重力作用线通过杠杆支点，避免杠杆自身重力对杠杆平衡的影响。
调节方法：杠杆哪端高，就向哪端调节平衡螺母。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠
杆水平平衡。
目的：保证力臂沿杠杆，便于测量力臂。
（3）将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
人教版物理八年级下册
A．筷子
B．瓶盖起子
C．撬棒
D．核桃夹
徒手无法完成，要用省力杠杆
人教版物理八年级下册
基础巩固题
1. 一位泰山挑山工用一根长1.8m的扁担挑起货物，如图为扁担示意图，若在扁担的A端挂200N的物体，B端挂300N的物体，挑起重物时使扁担水平平衡，则挑山工肩膀需顶在距A端__1_.0_8_____m 远的位置（不计扁担的重力）。
次数
动力动力臂阻力阻力臂 F1/N l1/m F2/N l2/m
1
1
15
3
5
2 3
× = × 2
10
2
10
3
10
2
15
4
2
20
4
10
……
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。 F1 l1 F2 l2
人教版物理八年级下册
例题据《杭州日报》报道，2001年6月22日，在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质量。测量时利用了根长度为12m的槽钢作为杠杆。吊钩固定于槽钢的中点O。当槽钢水平静止时，弹簧测力计示数F1为200N。测得l1为6m，l2为4cm。若不计铁笼的质量，请估算大象的质量。g取10N/kg。
它们工作时有什么共同特征？当你使用这些工具时，你就在使用杠杆了。

10余种杠杆力臂画法杠杆图全ppt课件

l2
F2
O
l1
F1
精品课件
1
F1
l1 F2 l2
精品课件
2
F1
l1
F2 l2
精品课件
3
l1
l2 F1
F2
精品课件
4
F1
l2
l1
F2
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l2 F2
l1 F1
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B
F
l1
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A
O
l2
G
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精品课件
精品课件
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理发剪刀
剪铁皮的剪刀
精品课件
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精品课件
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精品课件
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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分类
省力杠杆
费力杠2 l1< l2
撬棒、羊角锤、剪铁钳子、省力，但费独轮车、抽水机的柄、扳子、距离自行车的车把、起子、动滑轮、铡刀
船浆、钓鱼杆、笤帚、筷子、费力，但省人前臂、镊子,起重机的吊臂距离
等臂 l1=l2 天平、定滑轮杠杆
不省力，也不省距离

几种杠杆示意图的作法

怎样画出指甲剪的三个杠杆图
指甲刀中的杠杆：
如图所示是一个指甲刀的示意图,它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成.
①分析杠杆ABC的受力,并画出示意图：从图中可以看出：动力臂大于阻力臂,因此,杠杆ABC为省力杠杆；
②使用指甲刀剪指甲时,杠杆OBD在B点受到向下的压力F1,在D点受到阻力F2,其支点为O点.分析杠杆OBD的受力,并画出示意图：从图中可以看出：动力臂小于阻力臂,因此,杠杆OBD为费力杠杆.
③使用指甲刀剪指甲时,杠杆OED在E点受到活动柱对其向上的拉力F1,在D点受到阻力F2,其支点为O点.分析杠杆OED的受力,并画出示意图：从图中可以看出：动力臂小于阻力臂,因此,杠杆OED也为费力杠杆.参见下图：
自行车手把杠杆示意图钳子剪铁丝杠杆示意图。

人教版八年级物理下册《12.1杠杆》PPT课件(共72张PPT)

F2＝
l1 l2
F1＝
120cm 6cm
×200N
F1＝4000NFra bibliotek6cm
1.2m
O
F2
4、各式各样的剪刀都是一对对杠杆，要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适（）
5、 ①剪铁皮的剪子、②钓鱼杆、③动滑轮、 ④定滑轮、⑤天平、⑥电工钳,其中省力的杠杆是_________________省距离的杠杆 ________________,等臂的杠杆________.
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
提问：什么是力臂？
回答：力臂是支点到力的作用线的垂直距离。
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？答：不是
2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？
答：要改变
画出各力和力臂
这些能给我们提供某些方便的工具都称为机械
复杂机械都是由简单机械组成的
（抽油机）
最简单的机械——杠杆
这是最常用的工具，它是根据杠杆原理制造的．
它们都是杠杆，有什么共同特点？
一、杠杆的定义
注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状.
步骤2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？
答: 杠杆只有在水平位置平衡，量得支点到钩码的距离就是
力臂，此时杠杆如果不水平，则支点到钩码的距离就不是力臂。使杠杆在水平位置重新平衡，目的是从杠杆上的刻度值直接读出力臂的长度.
三种不同类型的杠杆
省力杠杆

杠杆ppt课件

THANKS 感谢观看
在机械制造中，杠杆原理的应用可以实现力的放大和缩小，从而实现对加工过程的精确控制。
杠杆原理在机械制造中还可以实现力的平衡和调节，提高机器的稳定性和可靠性。
建筑行业中的杠杆应用
在建筑行业中，杠杆原理的应用主要体现在建筑设备和工具上，
如吊车、升降机等。
这些设备和工具利用杠杆原理实现重物的升降、移动和搬运，提
。
改变力的方向
通过使用杠杆，可以改变力的方向，使得工作更加方便。
改变运动状态
通过使用杠杆，可以改变物体的运动状态，例如加速或减速。
02 杠杆的工作原理
杠杆平衡条件
杠杆平衡条件是指杠杆在动力和阻力作用下保持静止或匀速转动的状态。
杠杆平衡时，动力矩等于阻力矩，即动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
高了建筑工地的作业效率。
建筑行业中杠杆原理的应用还体现在建筑结构的稳定性设计上，如桥梁、高层建筑的支撑结构等
。
交通运输中的杠杆应用
01
02
03
04
在交通运输领域，杠杆原理的应用主要体现在车辆的悬挂系
统和转向系统上。
车辆的悬挂系统利用杠杆原理来吸收和缓冲路面不平引起的
振动，提高乘坐舒适性。
转向系统则利用杠杆原理实现车轮的转向，使车辆能够按照
驾驶员的意图进行行驶。
交通运输中的杠杆应用还体现在车辆的制动系统上，通过杠杆原理实现车辆的减速和停车
。
05 杠杆的拓展知识
滑轮与滑轮组
滑轮
滑轮是一个可以绕着轴心转动的机械零件，通常由金属或塑料制成。滑轮可以分为定滑轮和动滑轮两种类型。
滑轮组
滑轮与滑轮组的应用
在建筑、起重、运输、纺织等行业中，滑轮与滑轮组被广泛应用于各种机械设备中，以提高工作效率和安全性。