初中生英语语感培养的具体做法
初二英语培养语感的三大方法
初二英语培养语感的三大方法1、在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2、在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"How do you do "除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3、在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.我想以上只是培养学生语感的一些方法,在教学中我要继续总结经验,寻求更多途径强化学生的语感.。
提高初一英语语感的技巧
提高初一英语语感的技巧提升初一学生英语语感的技巧对于英语学习至关重要。
英语语感不仅仅是对语言规则的掌握，更是对语言使用的自然感知和运用能力。
如何提高初一学生的英语语感呢？以下几个技巧可以有效帮助学生在学习过程中更好地理解和运用英语。
首先，沉浸式学习是提高语感的关键。
让学生在英语环境中自然地接触和使用英语，有助于培养他们的语言感觉。
为此，家长和教师可以创造更多的英语语言环境，比如播放英语动画片、英语歌曲或者安排英语角活动。
通过这些方式，学生可以在潜移默化中感受到英语的语音、语调和用法，从而提高他们的语言直觉。
其次，阅读原版书籍和文章也是提升语感的重要途径。
初一学生可以从适合他们年龄段的简单英语读物开始，比如短篇故事、儿童小说等。
这些读物通常语言简单易懂，同时能够引导学生感受英语的语法结构和词汇用法。
阅读过程中，学生不仅能够增强词汇量，还能在上下文中自然地学习到常见的表达方式和句型。
除此之外，模仿和朗读是提升语感的有效方法。
学生可以选择一些经典的英语句子或对话进行模仿和朗读，尤其是那些由地道英语人士发音的材料。
通过模仿，学生能够更好地掌握语音语调，从而提升对英语语言的感觉。
此外，朗读有助于学生提高语音准确性和流利度，这也是提高语感的重要方面。
写作练习也是提升英语语感的一个重要方面。
鼓励学生进行英语写作练习，可以帮助他们将所学的词汇和语法规则运用到实际情境中。
在写作过程中，学生可以通过反复修改和完善，逐渐提高对语言表达的敏感度。
教师可以提供一些写作模板或范例，帮助学生了解常见的写作结构和表达方式。
与此同时，语言交流也是提升英语语感的重要手段。
通过与他人用英语进行交流，学生能够直接感受到语言的实际运用情况。
无论是参加英语讨论会、与外籍教师交流，还是通过线上语言交换平台与英语母语者沟通，这些交流活动都能够帮助学生更好地理解和运用英语。
游戏和互动活动同样对提升语感有帮助。
教师可以设计一些有趣的英语游戏，例如词汇接龙、情景对话模拟等。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感是指人们对语言表达的敏感和准确把握能力，包括对语音、语调、语法、词汇和修辞的认识和运用能力。
语感的培养是初中英语教学中的重要任务之一。
本文将从以下几个方面浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、培养学生的语音语调意识学生的语音语调意识是培养语感的基础。
在英语学习中，正确地发音和使用合适的语调可以提高学生的口语交际能力。
因此，教师应该加强对学生发音和语调的指导，在听说训练的过程中纠正学生的发音和语调错误，同时鼓励学生多做听说练习，提高语音语调的敏感度和表达能力。
二、注重词汇和语言的搭配学生的语感和对语言的运用能力与词汇和语言的搭配密切相关。
为了提高学生的词汇量和语言组织能力，教师不仅要使用新词汇来激励学生的学习兴趣，还要帮助学生了解不同语境中的词汇使用方式并进行搭配练习。
三、加强语法教学语法是语言运用的基础，也是培养学生语感的重要手段。
学生应该掌握英语的基本语法规则，并能够灵活运用它们来表达自己的意思。
此外，教师可以引导学生关注一些非常规的语法现象，如省略、倒装等，从而加深学生对语法的认识和理解。
四、注重阅读和写作阅读和写作是培养语感的重要途径，能够提高学生的语言素养和表达能力。
教师应引导学生多阅读各类英语书籍、文化资料和文章，同时组织写作活动，使学生能够在实践中不断提高语感和表达能力。
五、引导学生欣赏英语文学作品学生的语感不仅需要纯熟的语言运用技能，还需要对英文文学作品的深入理解和欣赏。
教师可以为学生介绍一些经典的英语文学作品、名著和诗歌，让学生通过阅读、欣赏和解读，进一步加深对英语语言文化的了解和感悟。
综上所述，初中英语教学中学生语感的培养需要教师采取一系列有效措施进行，包括加强语音语调、词汇和语言的搭配、语法教学、阅读和写作，以及引导学生欣赏英语文学作品等。
只有通过长期的努力和实践，才能培养出学生正确、准确、流畅、自如的英语表达能力。
英语语感怎么练习语感
英语语感怎么练习语感英语语感，或称为语言直觉，是指在没有经过深思熟虑的情况下，能够自然地使用英语进行交流和理解的能力。
培养良好的英语语感对于提高语言运用的自然度和流利度至关重要。
以下是一些练习英语语感的方法：1. 大量阅读：阅读是提高语感的基础。
通过阅读英文书籍、报纸、杂志和网络文章，你可以接触到丰富的语言材料，学习到不同的表达方式和语言结构。
2. 听力训练：通过听英语歌曲、观看英语电影、电视剧和听英语广播，可以提高对英语发音和语调的敏感度。
同时，这也能帮助你更好地理解英语口语中的连读、弱读等现象。
3. 口语练习：与他人用英语进行对话是最直接的语感练习方式。
可以参加语言交换活动，或者加入英语学习小组，与母语为英语的人进行交流。
4. 模仿练习：模仿是学习语言的重要手段。
选择一些英语母语者的演讲或对话录音，反复听并模仿其发音、语调、节奏和情感表达。
5. 写作练习：写作可以帮助你组织思维，并且更深入地理解语言结构。
尝试写日记、博客或者文章，用英语表达你的想法和观点。
6. 使用语言学习软件：现代技术提供了许多语言学习工具，如Duolingo、Rosetta Stone等，它们通过互动式学习帮助用户提高语言能力。
7. 参与讨论和辩论：加入英语讨论组或辩论俱乐部，这不仅可以锻炼你的语言组织能力，还能让你在实际对话中快速反应，提高语感。
8. 学习语法和词汇：虽然语法和词汇不是语感的全部，但它们是构建语言的基础。
通过系统学习，你可以更准确地使用英语。
9. 浸泡式学习：如果可能的话，到英语国家生活一段时间，或者参加短期的英语沉浸课程，这种完全浸泡在英语环境中的学习方式对提高语感非常有效。
10. 反思和自我纠正：在练习过程中，注意自己的错误并及时纠正。
通过反思自己的语言表达，你可以逐渐提高语言的自然度和准确性。
通过这些方法的持续实践，你的英语语感将逐渐提高，使你能够更自信、更自然地使用英语进行交流。
记住，语言学习是一个长期的过程，需要耐心和持续的努力。
初中英语如何培养英语语感与表达能力
初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。
培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。
对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。
1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。
这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。
此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。
学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。
英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。
2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。
朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。
通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。
3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。
在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。
二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。
1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。
在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。
不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。
2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。
外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。
学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。
初中英语基于语感培养的策略
初中英语基于语感培养的策略初中英语学习是培养学生语感和语言能力的重要阶段，而语感的培养对英语学习的深度和广度具有至关重要的影响。
为了帮助初中生更好地培养英语语感，提高语言能力，我们需要采取一系列有效的策略。
本文将对初中英语基于语感培养的策略进行探讨，帮助老师和家长更好地辅导学生，促进英语学习的有效进行。
一、多听多说，培养语感二、多读多写，提升语感阅读和写作是提升语感的有效途径，通过阅读，学生可以接触到各种类型的语言材料，了解词汇、句型、语法等方面的运用，从而提高对英语语言的感知能力。
在英语课堂中，老师可以为学生提供一些有趣的英语阅读材料，鼓励学生多读多写，积累词汇和表达能力。
而家长也可以选择一些适合学生阅读的英语书籍，帮助学生在课外进行阅读，培养语感。
三、积极参与，感知语境语感是基于语言环境和语境的感知能力，学生需要积极参与课堂活动和生活实践，感知语言使用的各种情境和场景。
老师可以设计一些情境化的教学活动，让学生在语境中感知语言的运用，理解词汇和句型的实际应用。
家长也可以在孩子的生活中创造一些英语使用的情境，例如通过英语游戏、英语角、英语电影等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感知语言。
四、培养习惯，潜移默化语感的培养需要长期的积累和磨炼，学生需要养成良好的学习习惯和生活习惯，逐渐潜移默化地提高语感和语言能力。
老师和家长应该帮助学生建立良好的英语学习习惯，例如每天固定的英语学习时间、每周的英语阅读计划、每月的英语写作练习等，逐步提高学生的语感和语言表达能力。
五、丰富资源，拓展视野丰富的学习资源可以帮助学生更好地感知语言，拓展语感的广度和深度。
老师和家长可以选择一些丰富多样的英语学习资源，如英语教材、英语课外读物、英语网络资源、英语节目等，让学生从不同的角度感知语言，积累语言知识和语感。
初中英语语感的培养需要老师和家长的共同努力，通过多听多说、多读多写、积极参与、培养习惯、丰富资源等策略，帮助学生提高语言能力，拓展语感的广度和深度。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养在初中英语教学中，除了讲授语法、单词和句型等基础知识外，还应该注重对学生英语语感的培养。
英语语感是指对英语语音、语调、语气、语感、语境等方面的敏感度，是提高英语学习效果的关键因素之一。
下面从英语语音、语感、语气、语境等方面谈谈培养初中学生英语语感的方法。
一、英语语音英语语音在初中英语教学中是很重要的一部分，因为它是构成英语语言的基础。
正确的英语语音可以让学生更准确地理解和表达英语。
而培养学生的英语语感，则需要让学生逐渐熟悉英语语音的特点，理解英语语音的奥秘。
1、教授国际音标教授国际音标是培养学生英语语感的基础，可以帮助学生准确地认识英语发音，更好地掌握语言。
因此，教师不仅可以在课堂上通过演示和练习来让学生了解国际音标，还可以让学生在课下进行听音练习，熟悉每个音标的发音特点。
2、听录音并跟读在英语语音的学习中，听力是很重要的环节，因为只有通过听音练习，学生才能更好地理解英语语音的特点。
在课堂上，教师可以播放英语短语或单词的录音，然后要求学生跟着录音进行练习。
通过反复的跟读练习，学生的英语语感可以逐渐得到培养。
英语语感是指对英语语言的敏感度和感知能力。
它可以帮助学生更好地理解英语语言的含义，准确地表达意思。
如何培养学生的英语语感，可以从以下几个方面入手：1、让学生多读英语材料阅读是培养学生英语语感的重要手段之一。
教师可以通过教授语言中的习惯用法、缩略语等，让学生对英语语言的组织和表达习惯有更深入的了解。
同时，教师还可以在课下安排一些阅读任务，让学生练习分析句子结构和理解文章含义。
2、教授常用的固定搭配英语中有很多常用的固定搭配，如“take part in”、“make a decision”等。
教师可以通过解释这些固定搭配的含义和用法，让学生掌握英语语言的惯用表达方式，并培养学生的英语语感。
英语语气是指语言中的情感倾向和语调，即在不同情境下，使用不同的语言方式来表达不同的情感。
初2年级英语学习中如何培养学生的语感
初2年级英语学习中如何培养学生的语感在初二年级的英语学习中，培养学生的语感是一项至关重要的任务。
语感，即对语言的敏感和理解能力，不仅影响学生的听说读写能力，也直接关系到他们对语言运用的自信心和兴趣。
那么，作为教育者，我们应该如何在教学中帮助学生培养这种语感呢？首先，我们可以通过丰富的听力训练来启发学生的语感。
就像一个倾听者一样，我们可以引导学生聆听不同语速和语调的英语语音，让他们逐渐感受和理解语言的节奏和语音特点。
通过听力练习，学生不仅能够提升对英语语音的敏感度，还能学会从语言中获取信息和情感。
其次，阅读在培养语感中起着至关重要的作用。
阅读不仅扩展了学生的词汇量，还让他们接触到不同风格和结构的语言表达。
通过阅读文学作品、新闻报道以及各种主题的文章，学生可以逐渐领悟到语言的表达方式和文化背景，从而培养出对语言文化的理解和感受力。
另外，口语实践也是培养语感不可或缺的一环。
通过角色扮演、小组讨论和口语表达等活动，学生可以将学到的语言运用到实际交流中，感受语言在沟通中的生动和灵活性。
教师可以引导学生注意语言的表达方式、修辞手法以及语言的变化和应用场景，从而帮助他们建立起对语言运用的直觉和判断力。
最后，写作训练是巩固语感的有效手段之一。
通过写作，学生不仅可以锻炼语法和词汇的运用能力，还能够发展自己的语言风格和表达习惯。
教师可以提供不同类型的写作任务，引导学生从不同角度去理解和表达同一主题，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
总结来说，培养学生的语感需要从听说读写多方面入手，通过丰富的教学内容和多样化的教学方法，激发学生对语言的兴趣和理解能力。
只有在这样的教学氛围中，学生才能够在英语学习中真正领悟语言的魅力和力量，逐步形成自己独特的语感，为未来的语言学习奠定坚实的基础。
初中英语教学中如何培养语感
初中英语教学中如何培养语感语感在初中英语学习中起着重要的作用。
培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进而能促进教育教学质量的提高。
在初中英语教学和学习中，可以从几个方面来培养语感：一、努力培养学生运用英语思维的习惯。
在进行英语课文教学中，我们要告诫学生“词不离句、句不离篇”，尽量不孤立的学习英语词汇，要把整个英语语言知识融为一体，在特定的上下文和环境中去体会、领悟。
教师应引导学生在听的过程中理解英语的含义，而不是边听边翻译成本族语，要像马克思那样，在学习外语时，完全忘掉本族语。
二、加强朗读和背诵。
读是英语教学非常重要的一个环节，因为“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命”。
“讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受”（朱作人），尤其是有表情的朗读能从声传情，扣人心弦，不论对朗读者还是聆听者，都是训练语感的极佳途径。
朗读要读出感情，读准语调，读懂句法，读通词语，读通思路，读顺文气，更要读出气势。
因此，教师要在课堂上有意识地经常引导学生有感情、有语调、有节奏地全身心地投入到朗读活动中，这样会有助于学生获得语义正误感受、语言形象感受、情感色彩感受。
例如，八年级的重点句型：Where are you going?好多同学容易在句尾加个to，即变成Whereare you going to?这是一个典型的错误。
由于在平时的练习中他们会碰到这样的题型：He is going to Beijing.(对划线部分提问)，基本方法是：先找出疑问词where，然后把没画线部分变成一般疑问句，紧跟where之后，被划线的部分去掉。
因为“to”没在划线内，所以有些同学就很容易把“to”带上，造成错误。
但如果把此句型背诵熟练，朗朗上口，获取了足够的语义正误感，那么脱口而出的会是“Where are you going?”而不会是“Where are you going to?”三、创设听说环境。
培养初中生英语语感的方法
方法一、培养学生大声朗读英语的习惯默读便于思考，朗读便于记忆。
朗读训练是培养语感行之有效的途径。
一部分学生由于受到不良学习习惯影响，或担心自己蹩脚的语音被同学笑话而不愿大声朗读。
每天早上，我要求学生们读30分钟的单词和课文，天天读，并且在每节英语课前再读，在课上讲完一点就练习读，且进行分层朗读和背诵。
第一种，英语成绩较好的学生背诵每个单元的阅读课文、重点对话及复习重点。
(对英语成绩特别好的学生背诵要求更高。
)第二种，英语考试成绩每次在60多分的学生，要求背诵课文的重点段落、重点句子及复习要点中有用的习惯表达部分。
第三种，个别英语成绩差的学生，只要求背诵一些重点词组和单词。
坚持背诵，学生不仅听、说、读、写能力有大幅度提高,而且语感也明显提升，口头表达能力、理解能力和书面表达能力都大大超过那些背诵较少的学生。
方法二、培养学生善于积累的习惯邓拓曾说：“古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。
知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应当像过眼云烟。
”因此，积累是很重要的。
在英语学习中，我要求学生大量背诵英语课文、情景对话以及名言警句等，这些都是语言学习中积累的重要内容。
在日常教学中，我要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，并多加模仿运用，将精彩的词、表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
方法三、培养学生写作的习惯约翰逊说：“为了写作，一个作家的绝大部分时间花在阅读上，一个人要翻遍半个图书馆才能写成一本书。
”多读有助于语感的发生和发展,这种发展常常是潜意识的,而多写则有助于语感的表现和成型。
在教学中，我注重加强写作训练，并设计各种形式来写作，如缩写课文、改写课文、写观后感与读后感等。
如利用听写、默写等手段进行有目的的背诵检查;利用多媒体把好的作文展示出来，让其他学生借鉴学习;让个别学生到讲台上听写单词、短语、句子,然后大家一起当面批改,找出错误。
初中英语语感的掌握方法
初中英语语感的掌握方法英语是作为国际上很重要的一门学科，不过大部分的同学对于英语总是感觉很无力，下面是我收集整理的一些英语语感把握（方法），大家一起来看看吧!英语语感把握方法(一)注意朗读背诵，培育语感古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法，对于学习外语同样也有道理。
朗读背诵是培育同学语感的基本方法，也是提高听说力量的前提。
只有多读、多背诵，才能更好地理解（句子）或（文章）的意思。
闻名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破裂的语法练习，倒不如精选几篇经得起认真推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的养分，这样就会培育其敏锐的语感。
”许国璋先生的英语根基同样使于启蒙时的朗读和背诵。
两位名家的言谈道出了朗读背诵对语感培育的重要性，我在平常上课时尽量让同学多读多背，特殊要同学留意语音语调，意群停顿，读出英语的韵味和美感来。
而在此之前我更留意范读，让同学有美的享受，让他们有欲望主动去仿照，去表达。
一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体会出来。
平常在课堂上常常教给同学一些小诗、（谚语）、（绕口令）、小韵文等等既提高他们学习外语的爱好，同时也有助于音调的把握。
对于教材中的对话基本都要求同学背出，做到词不离句，句不离文。
并把听音、朗读、背诵20分钟作为每天的课后作业。
同时我常常在班级进行朗诵竞赛，有时还把同学的朗读录到磁带上，这样提高同学们英语背诵的爱好，同时语感也得到了提高。
(二)创设听说环境，增加语感语感的培育离不开大量的语言材料和语言环境，使同学沉醉在英语的海洋中。
在英语课堂上我必需尽量用英语教授。
极力主见培育英语语感的朱光潜先生从第一课开头，走进教室就不说一句中国话。
我在最开头这样做的时候同学都对我说：“老师，什么意思?”我便告知他们你不必听懂老师的每一个单词，你要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培育这种听的习惯。
初中英语基于语感培养的策略
初中英语基于语感培养的策略随着全球化的发展，英语已成为了国际交流的重要工具。
很多家长和教师都十分关注儿童英语语感的培养。
语感是一个人对语言的感觉和理解，是语言运用的灵魂和核心。
那么如何培养儿童的英语语感呢？以下是一些基于语感培养的策略。
1. 以旁征博引的方式进行听说训练听与说是语感培养的基础，通过让学生在真实的语境环境中进行听说训练，可以很好地帮助学生理解并掌握英语基本结构和句式。
例如，可以通过播放英语原声电影和英文歌曲等方式，让学生在愉悦的氛围下积累词汇和语言表达能力。
2. 通过模仿真实场景进行口语练习学生可以通过模仿真实场景的语言交流方式来进行口语练习。
例如，可以模拟一场面试，让学生扮演面试官和应聘者的角色，通过问答的方式进行英语口语训练。
这样能够让学生更加深入地理解英语语言交流的场景和方式，从而提高学生的语感水平。
3. 瞬间反应训练通过瞬间反应训练，可以帮助学生快速建立英语语感。
例如，教师出示一幅图片或发出一个简短的口令，要求学生迅速用英语进行表达。
这样有利于培养学生的语感和英语思维速度，让学生在瞬间迅速捕捉思维和词汇，达到快速准确表达的目的。
4. 阅读真实的英语文章5. 采用有趣的游戏和活动形式进行英语学习学生在游戏和活动中学习英语，能够更加轻松愉快地掌握英语语言的特点和表达方式。
例如，可以组织英语竞赛、角色扮演等活动，还可以通过课堂游戏等方式进行英语听说训练，这样可以激发学生的学习兴趣，加深学生对英语语言的理解和掌握。
总之，英语语感的培养是一个长期的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过以上提到的基于语感培养的策略，我们可以帮助学生更好地掌握英语语言，进而提升他们的英语语感。
初中英语基于语感培养的策略
初中英语基于语感培养的策略英语是一门语感类课程，仅仅靠死记硬背，是不够的。
要培养良好的英语语感，需要通过多方面的培养。
下面，我将给大家介绍几种基于语感培养的策略。
一、听力训练英语听力是培养语感的重要途径。
要想有良好的听力能力，需要勤听英语材料，如英语歌曲、电视剧、电影等，并对其中的生词、难点进行学习。
同时，还要注重语音、语调、节奏的把握，积极模仿和练习。
二、口语训练口语是语感培养的重要方式，通过口语训练，可以让我们在交流中自然而然地掌握英语表达的方式和习惯，进而培养自己的语感。
要让自己有良好的口语表达能力，可以多做口语练习，模仿英语母语者的表达方式，培养自己的语音语调和语法习惯。
三、阅读训练英语阅读是培养语感的重要途径，通过大量的阅读可以对英语的词汇、语法、篇章结构有更深入的了解，同时也能够培养我们的语感。
在阅读过程中，要注意阅读速度和语感感受，逐渐增强对英语词汇和用法的敏感度，以达到更好的阅读效果。
四、写作训练英语写作是培养语感的重要途径，通过写作可以锻炼我们的语言表达能力和理解能力，同时也能够培养自己的语感。
在写作过程中，要注重语法、词汇、句型的运用，尝试多种写作风格和技巧，逐渐提高写作水平。
五、语言环境创造语言环境是英语语感培养的关键因素之一，只有在有英语语言环境的情况下，才能真正融入英语语言的氛围中，进而培养良好的语感。
所以我们可以参加一些英语交流活动，如英语角、英语俱乐部等，与英语母语者交流互动，创造一个学习英语的语言环境。
综上所述，要培养良好的英语语感，需要综合运用听力、口语、阅读、写作以及语言环境等多种方法进行训练，逐渐提高自己对英语的理解和掌握能力。
如何培养初高中英语语感与语音准确性
如何培养初高中英语语感与语音准确性随着全球化的进程，英语已经成为了一门必备的语言技能。
对于初高中学生来说，培养良好的英语语感和准确的语音是非常重要的。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助学生提高英语语感和语音准确性。
一、多听多读多模仿要培养英语语感，首先要多听多读多模仿。
学生可以通过听英语歌曲、看英语电影和电视剧、阅读英语小说等方式来提高自己的英语听力和阅读能力。
同时，学生还可以模仿英语母语人士的发音、语调和语速，从而更好地掌握英语的语感。
二、注重音标学习音标是学习英语语音的基础，学生应该注重音标的学习。
可以通过课本、教辅书和在线资源等途径学习音标，并进行反复练习。
掌握音标可以帮助学生正确发音，提高语音的准确性。
三、参加口语训练班或英语角口语是英语学习的重要组成部分，学生可以参加口语训练班或英语角来提高口语表达能力。
在这些场合中，学生可以与其他学生进行交流，练习口语，并纠正自己的发音错误。
通过与他人的互动，学生可以更好地培养英语语感和准确性。
四、利用语音软件和在线资源现在有许多语音软件和在线资源可以帮助学生提高英语语感和语音准确性。
学生可以使用这些资源进行语音训练，纠正自己的发音错误。
同时，这些资源还可以提供大量的听力材料，帮助学生提高听力水平。
五、多参加英语演讲和朗诵活动参加英语演讲和朗诵活动可以锻炼学生的口语表达能力和语音准确性。
通过演讲和朗诵，学生可以提高自己的语音节奏和语调，培养英语语感。
同时，这些活动还可以提高学生的自信心和演讲能力。
六、注意语音细节在日常学习和交流中，学生应该注意语音细节。
例如，正确发音单词的重音位置、连读和弱读等。
这些细节对于培养英语语感和语音准确性非常重要。
学生可以通过听力训练和反复练习来掌握这些语音细节。
七、多与英语母语人士交流与英语母语人士交流是提高英语语感和语音准确性的最佳方式之一。
学生可以通过参加交流项目、找到外教或与国外学生交流等方式与英语母语人士进行交流。
与母语人士的交流可以帮助学生更好地理解和掌握地道的英语表达方式，提高语感和语音准确性。
如何培养英语语感的十二个有效方法
如何培养英语语感的十二个有效方法培养英语语感的有效方法有很多，以下是一些建议：1. 多听：通过听英语音频、英语新闻、英语歌曲、英语电影等方式，可以培养英语语感。
在听的过程中，可以注意单词的发音、语调、重音等细节。
2. 多说：通过与母语为英语的人交流，可以培养英语语感。
如果没有机会与母语为英语的人交流，可以通过模拟情景、角色扮演等方式练习口语。
3. 多读：通过阅读英文文章、英文小说、英文诗歌等，可以培养英语语感。
在阅读时，注意词汇的选择、句子的结构、语法的使用等细节。
4. 多写：通过写作练习，可以培养英语语感。
可以写日记、作文、邮件等，注意语法、拼写、标点等细节。
5. 掌握基础语法：掌握基础语法知识，如时态、语态、虚拟语气等，可以帮助我们更好地理解英语句子结构，从而培养语感。
6. 积累词汇：词汇是语言的基础，通过积累词汇，可以更好地理解英语句子和文章的含义。
7. 培养文化意识：了解英语国家的文化背景和习俗，可以帮助我们更好地理解英语语言的特点和表达方式。
8. 观看英语影视作品：通过观看英语影视作品，可以培养英语语感，同时学习到地道的表达方式和语音语调。
9. 参加英语角或英语俱乐部：参加英语角或英语俱乐部可以与母语为英语的人交流，提高口语和听力能力，培养语感。
10. 寻找语言伙伴：通过与母语为英语的人交流，可以获得更多的实践机会，从而培养语感。
11. 使用语言学习软件：语言学习软件可以帮助我们随时随地学习英语，提高学习效率，培养语感。
12. 坚持学习：培养语感需要长期坚持学习，不断积累知识和经验。
总之，培养英语语感需要多方面的练习和实践，以上方法可以帮助我们更好地学习和掌握英语语言。
初中英语作业中的语感培养方法
初中英语作业中的语感培养方法在初中英语作业中，培养语感是提高英语水平的关键。
英语语感，如同一朵精致的花朵，需要细心的呵护和培育。
它不仅仅是对语法规则的掌握，更是对语言运用的自然理解。
初中生正处于语言学习的关键阶段，如何有效培养他们的语感呢？以下方法可为这一目标提供帮助。
首先，丰富的语言输入是培养语感的基石。
阅读是增强语感的有效途径。
初中生可以通过阅读英文原版书籍、杂志、报纸等，接触到地道的语言表达和文化背景。
通过大量阅读，他们将逐渐熟悉英语的语调、句型结构和用词习惯，从而自然地提升语言的感觉。
此外，听力训练同样重要。
通过听英语广播、观看英文电影或电视节目，学生可以在实际语境中感受语言的韵律和节奏，进一步巩固他们的语感。
其次，语言输出也是培养语感的重要环节。
写作和口语练习让学生有机会将学到的语言知识转化为实际应用。
在写作过程中，学生应尝试使用不同的句型和词汇，以适应不同的语境。
这不仅有助于丰富他们的语言表达能力，也能帮助他们更好地理解语言的运用规则。
在口语练习方面，与同学或老师进行英语对话，能够帮助学生提高语言的流畅性和自然度，从而更好地体验和掌握语言的语感。
除了阅读和写作，语法练习也是不可忽视的部分。
通过系统的语法学习，学生能够更清晰地理解语言结构，从而在实际运用中更加得心应手。
然而，单纯的语法学习不能替代实际的语言运用。
只有将语法知识应用到实际的语言环境中，才能真正提高语感。
此外，互动式学习也是培养语感的有效方法。
例如，利用英语学习软件、参加语言交换活动等，能够增加学生与语言的接触频率和质量。
在互动过程中，学生可以根据实际反馈调整自己的语言使用，这种实时的修正将有助于他们更快地提升语感。
总之，初中英语作业中的语感培养是一个综合的过程，需要阅读、听力、写作、口语以及语法等多方面的配合。
通过丰富的语言输入和实践，学生能够逐步提高自己的语感，让英语学习变得更加自然和自信。
在这一过程中，教师的指导和鼓励也是不可或缺的。
初二英语培育语感的三大办法
初二英语培育语感的三大办法导言初二是学习英语的关键时期，培养学生对英语的语感对于提高英语能力至关重要。
然而，许多初二学生在英语学习中存在着语感不准确、表达不流利等问题。
为此，本文将介绍三种培育初二学生英语语感的有效方法，帮助学生提高英语学习的效果。
一、多听多说首先，要培养语感，学生需要多听多说。
通过大量的听力训练，学生可以熟悉英语的发音、语调和语速，从而提高自己的语感。
可以通过听英语广播、英语歌曲、英语电影等方式来进行听力训练。
同时，要鼓励学生多参与英语口语练习，可以组织英语角活动、进行小组口语练习等，让学生有机会用英语进行真实的交流。
通过多听多说，学生可以更好地理解和运用英语，进而培养出良好的语感。
二、阅读拓展阅读是培养语感的重要途径之一。
通过大量的阅读，学生可以接触到各种不同类型的英语文章，提高自己的阅读理解能力和语感。
建议学生选择适合自己水平的英语读物，如英文小说、英文杂志等，每天坚持阅读一定量的英语文章。
同时，学生可以利用课余时间使用英语学习APP或在线阅读平台，进行英语阅读训练。
通过不断的阅读，学生可以积累词汇、提高语法运用能力，进而培养出良好的英语语感。
三、写作训练写作是培养语感的有效方法之一。
通过写作训练，学生可以提高自己的表达能力和语感。
建议学生每天进行一定量的英语写作练习，可以选择一些简单的主题，进行短篇写作。
在写作过程中，学生要注意词汇的运用和语法的正确性，同时也要注重自己的表达方式和语感的培养。
可以让学生相互交流作文，互相批改，从中学习和提高。
通过坚持写作训练，学生可以提高自己的写作能力和英语语感。
结语初二英语培育语感的三大办法包括多听多说、阅读拓展和写作训练。
通过这三种方法的有机结合，学生可以提高自己对英语的理解和运用能力，培养出良好的英语语感。
然而，这些方法只有在学生的积极参与和坚持下才能取得良好的效果。
因此，希望同学们能够认真对待英语学习，通过不断努力，培养出自己的英语语感，取得更好的学习成绩。
初中英语教学中如何培养学生英语语感
初中英语教学中如何培养学生的英语语感在英语教学中要特别重视英语语感的培养——听、说、读、写能力的培养。
那么，在英语教学中，培养学生英语语感就应从听、说、读、写四方面能力培养着手。
一、听——感知语感教材中的听力训练，对话和课文都配有由英美人规范朗读的录音磁带，这是学生感知语感的首选。
我们要充分利用这些音响材料，让学生最大限度地多听、多感受、多模仿，是学生充分感知标准的语音、语调、意群停顿，句子重音，节奏语气等，建立声音图式记忆，从而形成英语语感的第一性感觉。
在教学中，我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，增加学生感知英语的次数，使课堂英语气氛更浓，当我们遇到有些英语词句用汉语又难以解释时，常常会举出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中猜测、理解。
这样既可以为学生的理解做铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践量，有助于培养学生运用英语思维习惯。
二、说———体验语感听是输入，说是输出，听是对语感的感知，说就是对语感的直觉体验，能使学生对语感的认知从理论走向实践。
首先，“duty report”是为广大教师经常采取的一种教学手段。
初一第一学期，在学生刚学完简单的日常用语后，如学完first name，last name，telephone hum-ber后，可让学生上台轮流自我介绍，然后由教师提问，全班同学回答。
随着所学内容的增加，可让学生报告上课的日期，天气，本班出勤，当天所上的课程，遇到的趣事及校园生活情况，然后再由讲述者提问学生。
这激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了胆识，也培养了学生口语交际能力和运用英语的能力。
其次，设置“英语角”。
我在这方面做了一些尝试，每周运用一节课，把全班学生分成若干小组，运用一周以来所学口语进行自由对话，教师作为导演，也参加小组活动，即兴回答，同时学生们在上课时便能大胆发言，开口说英语，不断演练，语感也会不断增强。
另外，随着学生英语知识的丰富，在初二、三英语教学中，让学生大胆地复述一篇文章或一个单元的主题，也是训练“说”的有效途径。
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初中生英语语感培养的点滴做法语感是一种综合语言的直觉能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等言语对象的感知和理解的敏感的直觉能力。
语感既是语言练习达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。
而英语语感是人们对英语语言（包括英语的语音、语意、语言情感色彩等）的感觉。
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
在平常的英语教学过程中，我们经常会遇到这样的现象：某位学生非常刻苦地学习英语，记了好多单词，也背了很多语法规则，然而在运用语言、理解和表达等方面却很不理想。
出现这样的现象是什么原因呢？这就在于该学生的英语语感差。
如果我们大家意识到语感的存在以及其积极作用，那就应该有意识地采取积极有效措施去培养学生的语感，这样会加速学生语感的及早形成。
那么，如何在英语教学中对学生进行英语语感的培养呢？下面，就谈谈我在日常教学工作中总结的几点做法。
一、语感的培养——注重朗读、背诵“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”，“读书百遍，其义自见”，这是汉语学习的基本方法，对于外语学习也具有相同的道理。
因此，朗读、背诵也就成为培养学生语感的基本方法，同时也是提高听说理解能力的首要前提。
著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们读透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。
”通过多阅读，多背诵，就能够更好地理解句子或文章的意思。
大家知道，对于某一门语言的学习，不论是书面的、还是口头的，模仿过程都是起初学习的一个必要环节，而大量的语言信息输入却是模仿的关键特征，这种输入，是英语学习的源泉。
只有输入大量的语言信息，学习者才能有语言信息的输出。
文章是作者情趣意旨的表现，只有经过反复阅读，才能对文章的情趣意旨获得真切的感受，激起自己的情感潜流，产生共鸣，从中获得为文之道。
理解是背诵的基础，背诵是理解的高级阶段，是一种深层次的阅读。
背诵是集中大量强化语言信息输入输出促进语感形成的有效手段。
背诵一些英语短语、经典段落和课文，不仅仅可以提升学生积极的情感态度，培养他们的英语语感，还可以提高他们的英语综合能力。
因此，我在日常教学时尽量要求学生多读多背，并且要求他们在阅读时注重语音语调，意群停顿，读出英语的韵味和美感来。
每天利用早读或晨读阅读半小时英语，对于教材中的对话基本都要求学生在课前背出，并在课上组织学生进行形象化的表演。
每一种语言都有自己的精神，而传达这种精神的媒介就是音调，再从音调中体会出语感。
日常教学中，我经常教给学生一些英语小诗、谚语、小短文等，这不仅可以提高学生学习英语的爱好，而且同时还有助于把握音调。
另外，我还时常在班级举行阅读、背诵比赛，组织学生举办英语沙龙，这既提高学生英语阅读背诵的积极性，同时也培养了语感。
二、语感的提高——加强阅读训练、广泛阅读、善于积累多阅读是增加学生外来材料接触、信息接受、思维活跃、智力增长的一种重要途径，同时也是学生思维能力培养，理解力、英语语感提高的好方法。
在阅读教学中应注意两点：一是要重视英语基础知识的教学，形成良好阅读能力的重要条件是牢固的语言知识。
我们强调要努力提高学生的阅读能力，并不等于不要积累基础知识。
我们一方面要加强阅读训练，另一方面还要同时加强广泛阅读、善于积累。
然而在实际初中英语阅读教学过程中，可采用先阅读分析课文整体，再对字、词、句、语法等进行教学的原则；也就是说先侧重于训练阅读能力，然后再进行积累基础知识。
同时，在抓好课堂教学之余，应给学生补充一定数量的、可读性强的读物，组织学生根据自己的时间随时进行课外阅读。
在组织学生进行课外阅读时，不是仅仅布置就完事，我们还应该及时检查学生的完成情况，并且对于他们中出现的具有代表性的问题应该及时地采取个别辅导与集体辅导相结合的方法进行分析，引导和纠正。
二是要注意扩大学生阅读面，培养学生善于积累的习惯。
多阅读可以帮助我们认识大千世界，洞察社会生活，了解和熟悉我们不曾经历也不可能经历的丰富多彩的人生。
平常要让学生阅读多种题材的文章，尤其是关于一些英语国家的背景知识，使他们能够更多地知晓英语国家的风土人情习惯。
例如，在碰到一些英语国家的重大节日时，课前给学生做一些必要的介绍，既可以让学生了解了西方文化、扩大知识面，同时也激发了他们学英语的兴趣。
现代语言学理论告诉我们，大量的语言输入是语言的输出必要基础，这是充分表明了积累在语言学习中的重要性。
浩瀚的海洋来自涓涓的细流，渊博的知识全靠平常的日积月累。
良好的语感提高从何而来？它主要来自于人们长期的平时积累。
日常教学中，我们应该要求学生在阅读时要养成不动笔墨不读书的习惯。
一旦读书，就要随时注意记录下一些令自己怦然心动的、有用的词、精彩的短语和短文，还要他们经常整理归纳、翻阅或背诵，并多加模仿运用，让优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
同时，要求学生每人准备一个问题簿，把平时在学习中所存在的问题和犯下的错误都记在问题簿上，经常看看，逐渐少存在的问题量，把错误的发生率降到最低，力争做到决不出现第二次错误。
只有积累的多了，才能在以后遇到类似的语境场合时，那些贴切适宜的词句才会呼之欲出，提供给我们细选精挑、运用灵活、表达准确。
三、语感的强化——优化英语听说环境大量的语言材料和语言环境是语感的培养和强化的必不可少的因素，而中国学生缺少自然的英语学习交流环境。
我们知道，正常的幼儿都能够逐渐学会母语、分辨词的轻重、语调的高低，这就充分有力地说明语言环境对语感培养的重要作用。
因此，要增强语感，必须多创设英语学习环境,尤其是英语听说环境，让学生经常性地沉浸在英语的海洋中。
优化英语听说环境，我们可以从下面几个方面做起：第一、认真做好英语启蒙阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯。
学生一开始学习英语，常常具有浓厚的好奇心和新鲜感，所以他们对英语学习有着极大的兴趣。
我们应该不失时机地抓住这一良好的开端，把学生的这种好奇心和新鲜感逐步转化成愿听爱说的习惯，让学生从开始学英语起就不断养成静听别人说英语、勇于用英语回答及提问的习惯。
我们用美妙流畅的语言，加之以实物、课件图片以及比较形象的表情动作，给学生留下深刻的语言印象。
同时，在英语课堂教学上组织设计各种听说活动，充分借助各种现代化教学手段开展多边活动，为师生和生生的互动创造尽量多口头交流的机会。
第二、坚持每天晚自习前15分钟听英语、5分钟说英语。
把每天的这20分钟固定为听说英语的时间，让全班同学每天认真进行15分钟听力训练并做练习；在5分钟内轮流作简短的语言表达英语。
具体做法要求是循序渐进，先易后难，由点及面渐渐展开。
语言表达英语的内容从浅显易懂、短小精干、分段进行，再逐步选用题材广泛，内容丰富多彩的题材。
第三、进行课文教学，要坚持听说领先。
就是要把训练听说同教学课文密切地联系起来，每当进行新课文教学时，首先是让学生听录音，随后让学生根据所听内容回答一些相关问题。
为了让不同水平的学生都能参与听说教学，真正达到训练学生听、说能力的目的。
这些问题的设计既有简单的，也有复杂的，不仅有一般问句，也有特殊问句。
第四、开展英语沙龙，建立课内外活动小组，加强语言实践。
课内活动小组，由前后四位同学组成，在课堂上进行相互提问回答、表演。
根据学生的语言水平和年龄特点组建课外活动小组，可在课后组织举办英语知识竞赛、学唱英语歌、英语文艺演出、朗诵、讲故事、出英语墙报、猜谜语等多种形式的活动。
这些活动有助于学生增长知识，开阔视野，还可以提高学生学习英语的兴趣，强化学生的英语语感。
四、语感的发展——重视写作训练语感的培养和形成依赖于多读和多听，这种培养和形成常常是潜意识的。
而要使得语感能充分得以表现和走向成熟，则要依赖于经常性的写作训练，这样才能由潜意识进入有意识，由内需潜能转化为外在行动，从而才能使得语感得到全面的发展。
所以，要学好英语，发展英语语感，就要重视写作训练。
对英语读、听、说的最好反馈就是写作。
英语的写通常有抄写、默写、听写和写作，抄写、默写、听写是机械的写；而写作则是创造性的写。
写作训练对于英语语感的发展极有好处。
我在训练学生进行英语写作时，不同阶段采用不同的教学目标和教学方式，着眼于基本词汇的积累和运用，对基本句型和常用句型的训练予以强化，力求使得写作表达正确、流畅，然后再逐渐扩大到其他形式文体的写作，如看图作文、材料作文等，循序渐进，指导学生掌握常见文体的写作方法，帮助学生正确掌握运用过渡词语和逻辑关联用语使短文保持连贯流畅，富有情趣。
通过这样不断的写作训练，从而发展学生的英语语感。
在英语教学界，人们常把语感当作衡量语言水平的标准。
英语语感不仅是理解英语语言的基础手段，而且是表达英语语言的重要向导，更是英语语言潜能发挥的重要媒介物。
总之，要想切实学好英语，提高学生对语言的反应能力，学生要能灵活自如地运用，语感是至关重要的，也就不能忽视对学生语感的培养、提高、强化、发展。
所以，我们就要通过一切可能的途径来培养、提高学生对语言的感悟能力。