三年级上《倾斜的伞》教学设计

《倾斜的伞》教学设计

教学目标

1、让学生在感情朗读、分角色朗读中感悟、理解课文内容。了解题目的含义。

2、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力。

3 体会外公和我之间的那种浓浓的爱，做一个会关心别人的人。

教学重.难点：

1.理解课文内容，会用三个“仍然”造句。

2.体会“倾斜的伞”中所代表的亲情，学会感恩，懂得回报。

教学流程：

一、抓课题--隐情

1、（播放下雨课件）教师导入:放学时正巧下雨，你又没带伞，你最希望什么？（生答）

2、是啊，当你的亲人向你招招手，你快乐的钻进伞下，和你的亲人一同走进雨的世界。伞下，你们快乐地交谈着，伞不知不觉的倾斜向了你这边。这个小小的动作意味着什么呢？今天我们继续学习第6课，从文中寻找答案。（事先板书：倾斜的伞）--读课题

二、概图意--诱情

1. 这是一把倾斜的伞，（贴伞的图片）这雨中，这伞下，包含着什么呢？。这节课，就让我们透过语言文字，再次走进这倾斜的伞下，去体会那份情。

三、品文字--悟情

（一）品味第一幅画面（课件出示第一幅插图）

1、我们先来品味第一幅画面中的温情，请看图：图上主要说谁为谁做什么呢？（生说）自读课文的第3、4自然段，边读边想我在路上发现了什么？

2、学生汇报，理解。相机出示相关课件

（1）“抬起头，我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。”

（2）“外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。”

师：为什么我头顶的天空是一片墨绿色的（生说），为什么外公头顶上一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的（生说）

3、从这两句话中我们体会到了外公对我的爱，谁愿意来读一读。（指名读后，再全班读。）

4、从学校回到家里，外公始终面带微笑，请同学们找出外公笑的词语。

（1）生找，汇报。

（2）课件出示三个词语，师：“笑眯眯”让我们看出了外公是什么样的心情？（生答）他笑咪咪的说什么--（没歪啊！）明明是歪向我这边了呀！我很不明白，课文的哪个词语告诉了我们？（困惑）

（3）面对我的不明白外公却笑而不语，他心里在想什么？让我们联系下面的对话去体会。（课件出示对话）

“丹丹，你淋湿了吗？”

“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”

（4）分角色读：请两个同学来读这两句话，其他同学边听边想，从句子中你知道了什么？（生答）

（5）从这些句中你体会到什么？（生谈）

（6）小结：看到我没被淋湿，外公开心地笑了。

5、师引导：只要“我”没被雨淋湿，哪怕雨点打在外公的肩头，哪怕外公的衣服全都湿透，外公依然笑在脸上，喜在心中。外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊！（板书：外公爱我）外公对孙女的关爱是心甘情愿，是无私的。让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！（师生配乐朗读第3、4自然段）

6、体会外公一直关爱丹丹

（1）外公把伞歪向“我”只有一次吗？（不是）你从哪个自然段看出来的？（生齐读第五自然段）

（2）你从哪个词语看出外公一直这样做。

师：为什么每次我和外公从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿呢？（生说）

小结：在这雨中，在这倾斜的伞下，包含着外公对“我”的爱。所以课文的第一自然段写道--生读（很小的时候，我就十分喜欢下雨。）

（3）这么多年外公仅仅是为我撑伞吗？想象一下外公还为我做了什么？（生说）

（二）品味第二幅画面（出示第二幅插图）

1.课件出示课文第二幅图，问：这幅图主要写什么？

2师引读第6自然段。

3.课件出示课文两副插图：师：同学们看这两副图片，看谁是火眼金星

找出两副图片相同的地方。师相机引导学生体会“仍然”在句子中的意思。

（出示文中句子“仍然。。。。。。仍然。。。。。。仍然。。。。。。”）

4.用三个“仍然”造句。

师口头用三个“仍然”造句。

谁也能像老师那样说呢？（出示填空课件）

5、师引导：就是这把伞，记着小时候外公对我的呵护，也是这把伞，记着长大后我对外公的照顾。请同学们分成四人学习小组自读课文第7、8自然段，找出哪些句子写了我对外公的照顾。（

师：为什么外公的声音是微微颤抖，双眼是泪光点点呢？（生说）

四.巧拓展--抒情

1.师引导：外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份

浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说--（生读最后

一段）

2、这是把倾斜的伞，更是把充满温情的伞。这把伞包含了外公对我的爱和我对外公的爱。（结合板书总结）

五、小练笔--延情

1、生活中，你是否也体会到亲人、朋友、老师.同学对你的关爱呢？请

同学们回忆一下说一说。

2、其实，我们每个人都生活在爱的世界中，让我们把这份爱写到日记本。