一年级养成教育之我见
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见小学生是人生的重要阶段，是人格形成的关键时期。
因此，养成教育对于小学生的成长至关重要。
我的养成教育理念主要有以下几点。
首先，家庭教育是重要的养成教育基石。
小学生的家庭教育应注重家风家训的传承，重视家庭关系的维护。
家长应该明确自己的教育责任，倡导孩子的正面价值观，并以身作则。
同时，家长也应该尊重孩子的个性，关心孩子的情感需要，为孩子的心理健康提供充分的支持与关爱。
其次，学校教育是养成教育的重要组成部分。
学校应着力培养学生的品德、知识、能力，为他们的未来发展打好基础。
在教学中，注重学生的综合素质培养，提倡学生的自主学习和创新思维，让学生养成良好的学习习惯和行为规范。
同时，学校也应该为学生提供多元化的课外活动和社会实践，帮助他们拓展视野，培养独立自主的能力。
再次，社会教育也是重要的养成教育渠道。
社会环境具有较大的影响力，孩子的身边存在着各种各样的人和事，社会教育为孩子提供了丰富多彩的体验和学习机会。
因此，我们应该注重社会教育的引导和管理，避免负面影响对孩子的不良影响。
最后，科技教育也应成为小学生养成教育的重要内容。
现在的小学生成长在信息高度发达的时代，科技教育可以帮助他们更好地理解和运用科技。
通过开设合适的课程，我们可以培养小学生的科学素养和科技创新精神，让他们逐渐适应信息社会的节奏，为未来的发展打下坚实的基础。
总之，小学生的养成教育应该全面、系统、科学，由家庭、学校、社会和科技多渠道、多层次共同参与。
只有这样，我们才能够让小学生健康成长、积极向上，成为德智体美全面发展的人才。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见小学生养成教育需要注重品德修养。
在孩子的成长过程中，品德的培养至关重要。
在家庭和学校里，要注重对孩子进行道德修养，培养他们的良好品德和健康的人格。
家长和老师要做孩子的榜样，要用自己的行为来影响孩子，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范，让他们养成诚实守信、友爱互助、勤奋上进等良好品质。
小学生养成教育需要注重学习态度。
小学生是学习的主体，学习是他们成长的重要一部分。
在学习过程中，要培养孩子的学习兴趣和学习习惯，引导他们树立正确的学习态度和学习方法，激发他们的求知欲和创造力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，让他们在学习中不断提升自我，做一个全面发展的学生。
小学生养成教育需要注重健康素养。
身体是革命的本钱，健康是幸福的基础。
在孩子成长的过程中，要培养他们的健康意识，让他们明白身体健康的重要性，注重饮食、作息、锻炼等方面的养生之道，培养他们良好的生活习惯和健康的生活方式，让他们成为一个健康阳光的小学生。
小学生养成教育需要注重个性发展。
每个孩子都是独一无二的个体，都有其自己的优势和特点。
在教育过程中，要尊重每个孩子的个性，注重培养他们的创造力和创新精神，让他们在学习和生活中发挥自己的特长，做到发展个性，全面发展。
这些是我对小学生养成教育的一些看法和想法。
我相信，只有将品德修养、学习态度、健康素养和个性发展结合起来，才能真正培养出健康快乐、积极向上的小学生，也才能为社会的繁荣稳定奠定良好的基础。
希望我们的教育界能够更多地关注小学生养成教育，为孩子们的未来铺平道路，为国家的发展做出贡献。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见
小学生是教育的重点群体之一，他们的养成教育至关重要。
养成是一种长期的过程，涉及到思想、行为、品德等多个方面。
在我的认知中，小学生的养成教育应该注重以下几个方面。
首先，要注重思想教育。
小学生正处于认知能力的发展期，他们所接受的教育会对他们的思想产生深远的影响。
因此，教师应该注重思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
这需要教师从教材、教学方式、教育环境等多个方面入手，营造出良好的思想氛围，让学生在思想上得到升华。
其次，要注重行为养成。
小学生的行为养成与其健康成长密不可分。
教师应该教会学生正确的行为规范和礼仪，引导他们养成自律和良好的习惯。
同时，学校也应该注重校园文化建设，打造出和谐、安全的校园环境，提供良好的行为参照。
再次，要注重道德品质的培养。
小学生正处于性格的发展阶段，此时的道德品质对他们的一生有着重要的影响。
教师应该引导学生具有良好的道德情操和行为习惯，培养学生的社会责任感和爱心。
此外，应该注重家校共育，让家长扮演好道德教育的重要角色。
总而言之，小学生的养成教育应该注重思想、行为、道德等多方面的培养。
学校和家庭应该共同合作，提供最优质的教育资源和环境，激发学生的潜力，让他们在成长过程中不断进步。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么,简单的说,只有一句话,就是养成良好的行为习惯。
”这就道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
养成教育是教育中最“实”的基础部分，也是教育“质”的指标。
抓好养成教育才能使学生成为言行一致的人，因此只有加强养成教育，注意培养学生良好的道德习惯、行为习惯和学习习惯，才能有利于小学生健康成长和全面发展。
通过实践与学习，我认为小学生的养成教育要从以下几个方面着手：一、注重在细节处培养学生良好的道德品质。
对班级里出现的好人好事大力赞扬，反复宣传，树立标兵。
激发学生争做好人好事的积极性和主动性，并给孩子经常讲遇到同学呕吐该怎么办、有同学摔倒了该怎么办、有同学忘带本子和橡皮了该怎么办，现在不管有哪位学生呕吐或流鼻血了，马上就会有几名学生围上来，有的把人送校医室，有的打扫地面卫生，有的向老师报告情况。
不管有哪一个学生没带本子、铅笔，马上就会有至少七八个周围的同学送上一张张纸或一支支笔。
我经常告诉学生只有先尊重别人才能得到别人的尊重，如班里有为了纠正视力带眼罩的学生，同学们不能耻笑他们反而要提醒他们带好眼镜、认真做眼保健操，提醒他写作业时注意坐姿等，帮助他们尽早恢复视力。
当同学回答问题有误时不能嘲笑而是真诚地提出意见和建议帮助他们学会知识。
正是在这些看似小事而却是大事的细节中逐步培养了学生乐于助人、团结互助、尊重他人的良好品质。
二、正确认识小学生行为教育习惯。
行为教育习惯是人综合素养的集中体现，它将影响人一生的成长，从一定程度上说它可以决定一个人一生的成败和对社会的贡献大小。
所以，我们说“细节决定成败”，行为习惯教育不是无足轻重的细微末节，而是我们德育工作的基础和重点。
从小处说，只有学生养成了良好的行为习惯，才可能形成良好的学风、班风、校风；从大处说，只有学生养成了良好的行为习惯，中华民族才会拥有德才双馨的建设者，才能把祖国建设成自主创新型国家。
小学一年级 新生养成教育之我见
新生养成教育之我见各位老师：大家早上好！俗话说得好：万丈高楼平地起，万事开头最是难。
由在座的各位出色的老师来接手一年级，我相信你们是痛并快乐的，但孩子们肯定是幸福的！在此，我以过来人的身份温馨提醒各位：请做好做好打硬仗的心理准备！你们要训练新入学孩子们的常规，首先你们得调试好自己的心态。
下面我就来说说两年前的新生入学我是怎样来打这场仗的，希望我的发言能起到抛砖引玉的作用。
一、准备由于一年级孩子刚从幼儿园过渡到一年级，陌生的环境，陌生的老师和同学，容易使他们产生恐惧感，在心理上感觉无所适从。
为了安抚孩子们的这些不安情绪，首先我们老师首先在着装上应该稍显活泼点，选择孩子喜欢的一些鲜艳颜色的衣服。
其次，我们老师在进行自我介绍时，语言应该亲切自然，面带微笑，因为微笑是最好的交流工具，用它来秒杀一切或乖或闹的孩子。
接着，我们可以试着让学生来进行自我介绍，其实这就是我们在筛选班干部了。
在教室布置上，我们可以用ppt做一个封面，黑板上写上“我是小学生啦”或是“我上一年级喽”之类的话语，并放些孩子们喜欢的儿歌（如《上学歌》、《我上一年级》、《一年级》等）来渲染开学气氛，营造一种欢快的氛围（放音乐）。
二、有趣第一天，我们就可以简单的给孩子们立规矩、抓常规，采用儿歌、做游戏、比赛、奖励等方法来训练是孩子们喜闻乐见的一种训练方式（出示ppt）。
比如训练学生练习常规儿歌、练习口令、用粘粘奖励做得好的孩子等，训练疲劳时，可以做《找朋友》或《木头人》的游戏来活跃气氛。
总之，我们要用欣赏的眼光看孩子，想象自己曾经也是孩子，尽量不要在开学第一天立威信。
三、细节开学第一天，我们必须提醒孩子牢记我们的学校名称、自己所在的班级（我们的家是一年级（）班）、带他们参观校园，班主任和副班一同带领，并作必要解释，（最重要的是找厕所、找得到自己所在的教室、明确学校的危险地带，如栏杆、花园墙、楼梯，爱护草坪，不践踏草坪。
同时，在队伍的行进途中，一定要轻声慢步，保证安全，同学之间文明礼让），还要告知学生及其家长我校上放学时间。
浅谈一年级学生养成教育
一年级学生养成教育之我见芜湖市繁昌县新港中心小学从事教育工作已经有七年的时间了！但六年教的都是高年级，五年级六年级来回教，发现到高年级学生有很多习惯特别的差，包括学习和日常生活方方面面，要想让他们改变，要花很多时间很多心思，往往还事倍功半。
所以觉得上课特别的累，学习成绩想提高也很难！今年终于教一年级了，在开学伊始，我就在想，习惯是养成的，我要是在一年级就让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，那么以后对他们的发展，对我以后的教学太有益处啦！于是，我就在刚开学就从几方面对学生进行养成教育.。
一、以身作则，用榜样力量感染学生榜样的力量是无穷的。
有了榜样，学生就学有方向、有目标，而且学起来看得见、摸得着，具有说服力强、号召力大的作用，时时都能受到激励。
运用榜样往往可以起到激励作用，收到事半功倍的效果。
培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。
这说明我们的工作没有落到实处，为此，我是这样做的：从自身做起，看到地板上有纸屑，我就弯腰捡起来，放入垃圾桶里；从不随便吐痰。
在校园里，遇到客人或老师，我就主动打招呼；当有学生向我问好时，我也常常报以微笑或说“谢谢”。
学生从老师的一言一行中感受到什么是讲卫生、什么是有礼貌。
比起空洞的说教，效果好得多了。
这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二、严格要求，用行为训练强化学生养成教育要抓好学生的行为训练使学生形成习惯，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒。
冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。
其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。
有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。
小学养成教育之我见
小学养成教育之我见宋晓娟中国著名教育家叶圣陶曾说过：“教育无非是培养良好的习惯。
”美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的伟大原动力。
”小学生犹如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。
我们要帮孩子从小养成良好习惯，不要错过最佳时期。
对小学生来说，养成一种良好的习惯比学会一些具体知识要重要得多。
特别是小学生，随着社会的发展，学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。
很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，就连作业写完了，把本子、书放在书包里都由家长代劳。
造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。
面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。
必须切实抓好小学生的养成教育，并且要常抓不放，持之以恒。
下面我就养成教育中，小学生的行为习惯养成和学习习惯养成两方面结合自己工作实践来谈一下自己的体会。
一、小学生要养成良好行为习惯。
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。
我认为低年级学生在学校的学习，重要的不是学习知识，而是习惯地养成教育。
如果从一年级就养成了学会倾听的能力，养成遵守课堂纪律的习惯，养成认真书写的习惯，养成主动做事的习惯，养成善于观察，积极动手、动脑的习惯，养成凡事问个为什么的习惯，善于用自己的语言表达自己的观点、思想及用规言描述某一现象等。
如果这些习惯形成了，想改都改不了，并且在今后的学习及工作中是受益无穷的。
人的天性大致差不多的，但是在习惯方面却各有不同的。
习惯是慢慢养成的，在幼小的时候最容易养成，一旦养成之后，要想改变过来却不容易。
（一）学校教育1、开展活动，学校结合自身实际情况，充分发挥儿童在未成年人思想道德建设中的主渠道作用。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见随着社会的发展，小学生的养成教育越来越受到关注。
作为小学生养成教育的受益者，我认为养成教育对于我们的成长是非常重要的。
养成教育能够培养我们良好的习惯和行为素养。
小学阶段是一个人习惯养成的关键时期，如果我们能够在这个时期养成良好的习惯，那么这些习惯将会伴随我们一生。
每天按时起床、勤洗手、讲卫生等等，这些习惯都是从小学开始养成的。
通过养成教育，我们还能够培养出正确的道德观念和行为素养，比如尊敬师长、乐于助人、关心他人等等。
这些良好的习惯和行为素养将会对我们的人际关系和将来的发展产生积极的影响。
养成教育能够提高我们的自我管理能力和学习能力。
在养成教育中，我们学会了如何管理自己的时间和精力，养成了良好的学习习惯。
每天按时完成作业、制定学习计划、有条不紊地完成学习任务等等。
这些习惯和能力的养成，将会使我们在学习上更加高效、自律，提高学习成绩。
而自我管理能力的培养，也对我们的将来的发展起到了重要的作用，使我们能够更好地适应社会的竞争和压力。
养成教育能够培养我们的积极心态和品格素养。
在小学阶段，我们会经历各种各样的困难和挫折，比如考试不理想、人际关系问题等等。
通过养成教育，我们学会了积极面对困难，勇于挑战自我，培养了坚韧不拔的品质。
养成教育还能够培养我们的责任心和合作意识，使我们能够主动参与集体活动，为集体贡献自己的力量。
这些积极心态和品格素养将会对我们的人生有着深远的影响。
小学生养成教育对于我们的成长来说是非常重要的。
通过养成教育，我们能够培养良好的习惯和行为素养，提高自我管理能力和学习能力，同时培养积极的心态和品格素养。
我相信，只要我们在小学阶段认真对待养成教育，将来一定能够成为有道德、有能力、有担当的人。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。
现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。
很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。
造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。
面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。
一、养成教育要从点滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。
因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。
二、养成教育要榜样示范，率先垂范。
每一个成长中的孩子，都需要一个好的榜样，好的榜样对孩子的影响力是很强的，会成为他们前进的目标和动力之源。
孩子以什么样的人为榜样，他也可能成为什么样的人:当他们以英雄人物、伟人、智者、科学家等为榜样，就可能找到动力和方向，成为有用的人;当他们结交小人、盲目追星、盲目攀比、从父亲那里学会吸烟等，结果将非常糟糕。
在养成教育中，教师，尤其是班主任，要率先垂范，以身作则。
因为老师的以身作则，率先率先垂范，必然对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。
老师是学生最好的榜样，可以这样说，学生的种种习惯都是在静观默察中，在不断模仿中逐渐形成的。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见在小学阶段，孩子的性格和行为习惯开始逐渐形成，因此家庭和学校在养成教育方面起着至关重要的作用。
我认为，小学生养成教育应该注重培养孩子的品德素养、自律能力和学习习惯，使他们在成长过程中树立正确的人生观和价值观，为未来的发展打下坚实的基础。
小学生养成教育应注重培养孩子的品德素养。
在现代社会中，道德水平的提升是十分重要的，因为它直接关系到孩子未来的行为举止和社会地位。
家庭和学校都应该重视孩子道德素养的培养，教育他们遵守道德规范，尊重他人，乐于助人，学会正确认识和处理亲情、友情、师生情等各种人际关系。
只有这样，孩子才能在日后的成长中成为一个对社会有益的人才。
小学生养成教育还应注重培养孩子的自律能力。
自律是孩子成长过程中必需的品质，它关系到孩子学习、生活和行为的规范。
在家庭和学校，都应该教育孩子养成自觉守纪、自我管理、自我约束的好习惯，培养他们良好的作风和坚强的意志，让他们懂得自律是一切成就的基础，只有有自律能力的孩子才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
小学生养成教育也应该注重培养孩子的学习习惯。
在小学阶段，学习习惯的养成直接关系到孩子未来的学业成就。
家庭和学校应该共同努力，鼓励孩子养成良好的学习习惯，如：按时复习功课，认真完成作业，主动积极地参与课堂活动等。
只有这样，孩子才能培养出对知识的渴求，懂得学习是快乐的，才能在未来的学习生涯中更好地适应学习压力，获得更好的学习成绩。
小学生养成教育应该是全面的，注重培养孩子的品德素养、自律能力和学习习惯。
家庭和学校必须相互配合，共同努力，为孩子的成长提供一个良好的成长环境，让他们在德、智、体、美等方面全面发展，成为对社会有益的栋梁之才。
只有这样，我们的国家才能有更多的优秀人才，推动社会向更加美好的方向发展。
低年级养成教育心得体会(3篇)
第1篇在我国的教育体系中，低年级的养成教育至关重要。
作为一名低年级教师，我有幸参与其中，见证了孩子们从无知到有知、从懵懂到成熟的过程。
在这个过程中，我深刻体会到了养成教育的重要性，也总结了一些心得体会。
一、养成教育的重要性1. 培养良好的道德品质低年级是孩子们性格形成的关键时期，养成教育有助于培养孩子们良好的道德品质，如诚实守信、团结友爱、尊敬师长等。
这些品质将伴随孩子们一生，成为他们成长道路上的宝贵财富。
2. 塑造健全的人格养成教育不仅关注孩子们的学业成绩，更注重培养他们的综合素质。
通过养成教育，孩子们能够学会独立思考、勇于担当、善于沟通，从而塑造健全的人格。
3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子们取得优异成绩的基础。
养成教育有助于培养孩子们勤奋刻苦、认真负责的学习态度，以及时间管理、学习方法等方面的能力。
4. 增强心理素质在成长过程中，孩子们会遇到各种困难和挫折。
养成教育有助于培养孩子们坚强的意志、乐观的心态，以及面对困难时的勇敢和坚韧。
二、低年级养成教育心得体会1. 以身作则，树立榜样教师是孩子们模仿的对象，因此，我们要时刻注意自己的言行举止，以身作则，树立良好的榜样。
在日常生活中，我们要做到诚实守信、团结友爱、尊敬师长，让孩子们在潜移默化中受到影响。
2. 关爱每一个孩子，关注个体差异每个孩子都有自己的特点和优点，我们要关爱每一个孩子，关注他们的个体差异，因材施教。
在养成教育过程中，我们要尊重孩子们的兴趣和特长，鼓励他们发挥自己的优势，同时帮助他们克服不足。
3. 营造良好的班级氛围良好的班级氛围有助于培养孩子们的集体荣誉感和责任感。
我们要注重班级文化建设，开展丰富多彩的班级活动，让孩子们在活动中学会合作、分享、感恩。
4. 家校合作，共同促进孩子成长家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对于养成教育至关重要。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长，形成教育合力。
5. 重视心理健康教育在养成教育过程中，我们要关注孩子们的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见小学生的养成教育是其成长过程中非常重要的一部分，它涵盖了很多方面，如品德修养、学习习惯、健康生活等，对小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在我的看来，小学生的养成教育应该注重培养其独立自主、积极向上的性格，引导他们树立正确的世界观、价值观，培养健康的生活习惯和学习方法。
下面，我将就这些方面展开我的见解。
小学生的养成教育需要注重培养其独立自主的能力。
在小学阶段，孩子正在逐渐离开家庭，走向社会和学校，他们需要学会独立处理一些事情，如自己的学习、生活和人际交往等。
教育者要引导他们树立独立自主的意识，让他们在处理问题时多思考，多探索，提高解决问题的能力。
家长和老师也要给予孩子适当的自主权，让他们有机会独立选择，并承担一定的责任，这有助于培养他们的自主意识和独立能力。
小学生的养成教育需要引导他们树立正确的世界观、价值观。
在小学阶段，孩子的认知能力和价值观正在不断形成和发展，教育者要及时引导他们，让他们了解社会的多样性，培养尊重他人、团结互助的品质，同时树立正确的世界观和价值观。
在日常的教育活动中，可以通过故事、小品、游戏等形式，让孩子认识到一些道德伦理的问题，引导他们正确对待生活中的困难和挑战，形成端正的品行和价值观。
小学生的养成教育需要培养其健康的生活习惯和学习方法。
健康的生活习惯包括良好的饮食习惯、规律的作息时间、适量的运动等，而这些都对孩子的生长发育和身心健康有着重要的影响。
教育者要引导孩子养成这些良好的生活习惯，如在饮食上选择营养均衡的食物，保持规律的睡眠时间，进行适量的体育锻炼等。
良好的学习方法也是小学生养成教育的重要内容，教育者应引导孩子养成主动学习、合作学习的习惯，提高他们的学习能力和效率。
在学习活动中，可以通过调动孩子的积极性、培养解决问题的能力、提高思维品质等方式，引导他们形成良好的学习方法和习惯。
小学生的养成教育是一个复杂而又关键的过程，它需要教育者和家长共同努力，从多个方面对孩子进行全面的培养和引导。
案例《小学一年级养成教育之我见》
小学一年级养成教育之我见上学年我担任了一年级的班主任，作为班主任，尤其是低段班主任如何使刚进入小学学习的学生能养成良好行为习惯，并且使这些规范成为学生的自觉行为，这是班主任老师日常工作中的重要课题，“让好习惯伴随学生终生”的教育理念一直记在我心。
由于学生是刚从幼儿园进入小学的新生，他们原来在幼儿园里是以游戏为主，整天无忧无虑地生活，进入小学一年级后，首先是感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，异常兴奋，但过不了多久，这种兴奋、激动便荡然无存了，感觉很难适应正规学校的学习生活。
如不懂得课堂教学常规，上课坐不定，随便离开座位，随便说话。
要把一个班培养成爱学习、守纪律、团结上进的良好班集体，要学生养成良好的学习习惯，就必须从头抓起。
俗语说“良好的开始等于成功的一半”，但是如果把我们班主任以成人化的方式教育他们，比如：你应该……不应该……他们或者表现出不屑一顾；或者仅仅是迫于长辈的威严而表面接受，背地里依然我行我素。
读过《教育学》的教师都知道，德育教育有一条“注意学生年龄特征”的原则。
这一原则是指教师在对学生进行品德教育时，要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征，采用不同的教育形式和方法，有的放矢，因材施教，避免“成人化”，“一般化”和“公式化”。
刚入学的学生，对生活充满了憧憬和美好的想象，他们热爱一切美丽的东西。
他们阅历肤浅，思维方式形象化、具体化。
他们又是家里的“小太阳”，许多长辈围着他们转，因此“以我为尊”的意识极强。
俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。
”怎样帮助孩子走好入学的第一步，使孩子们养成良好的习惯，我简单谈谈我的做法：一、班主任率先垂范、严于律己班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，并且比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，它的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。
因此对于要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。
例如在课间随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务.另外，班主任老师在教育学生时同样要提高自己，认为老师只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。
低年级学生养成教育之我见
一年级学生养成教育之我见还记得曾有人问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者答道：“是在幼儿园,如把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午后要休息……”他所提到的方面，都属于行为养成习惯的教育范畴。
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。
”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，特别是低年级的小学生，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
而良好的道德观念和行为习惯的养成，不可能在几节课、几次谈话中得以完成，它需要经历一个长期的、持续的培养过程。
下面我主要来讲讲如何对一年级学生进行养成教育。
小学一年级的学生刚入校门，什么也不懂，思想上基本是空白一片，因而这时候的养成教育对他们今后的学习将起着至关重要的作用。
一、抓好开头，迈好通向好习惯的第一步。
刚入学的一年级孩子，行为习惯还是惯势于幼儿方式，比较随便与自由。
当迈进小学阶段时，习惯和生活方式要发生了巨大的变化，因为要用小学生的行为规范来要求孩子。
所以在第一天，就要让孩子明白自己角色的变化而带来行为准则变化，一定要先给孩子明确的行为规范准则，意识上如果先入，思想上认识到自己是个小学生了，那就会用新的标准要求自己。
有了先入的意识，就为今后的行为做精神上的储蓄。
开学前几天，可以利用班队课和晨会课给孩子学习小学生日常行为规范，并做了充分的讲解，学生在思想上做了准备，从认识上也有了身份的转型。
同时还结合学校的规章制度和少先队评比扣分标准，又一次给学生做了强化，明白国有国法，校有校规，我是一名小学生就应该遵守学校的规章制度，不断强调做一名合格的小学生就必须要做到这些。
二、润物细无声，做好学生的榜样。
作为一年级的老师，一言一行，一举一动，一点一滴都在学生的视野内，他就像涓涓的溪水注入孩子们的心灵。
想要学生有礼貌，学会说谢谢，就要在孩子帮助老师做完事情后，老师及时说谢谢，不几天，“谢谢”就会自然而然地在教室里蔓延了。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见小学生的养成教育不能只在家庭中进行，学校和社会也要承担起责任。
家庭是小学生最初的社会化环境，父母是孩子最亲近的人，他们的行为言传身教对孩子的养成有着至关重要的影响。
学校和社会也不能放弃对小学生的养成教育责任，学校应该提供一个良好的学习环境和教育资源，培养学生的学习兴趣和自律能力；社会则应该营造积极健康的文化氛围，为小学生提供良好的成长环境。
小学生的养成教育要注重培养学生的品德修养。
小学生是处于成长阶段的孩子，他们的思想意识和行为习惯都在不断形成和发展。
家庭、学校和社会应该共同努力，引导学生形成正确的价值观念和行为规范。
家庭应该从小事做起，以身作则，注重对孩子的道德教育，教会他们做一个守时、守规、有礼貌、有责任心的好孩子；学校则应该通过课程设置和课外活动，引导学生明辨是非、懂得尊重、懂得感恩；社会则应该营造尊重和谅解的社会风气，为小学生树立正确的榜样。
小学生的养成教育还要注重培养学生的学习习惯和自我管理能力。
学习是小学生最主要的任务，学习习惯和自我管理能力直接影响到学生成绩和未来的发展。
家庭和学校应该共同督促学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、独立思考、总结反思等；家长和老师要合理引导和监督孩子，帮助他们建立自觉的学习计划和学习方法。
小学生也要掌握自我管理的能力，懂得自我约束、自我激励和自我调整，这需要从小培养孩子的独立性和自主性，让他们逐渐成为能够自主学习和自主生活的人。
小学生的养成教育还要注重培养学生的社交能力。
孩子们在成长过程中必然会接触到各种各样的人和事，良好的社交能力是他们顺利成长和健康发展的重要保障。
教育者应该从小培养孩子的良好人际交往能力，如学会倾听、学会理解、学会合作、学会适应等；学校和社会也应该为学生提供良好的社交环境和社交机会，引导他们主动参与社会实践和社会实践，培养他们的团队合作精神和沟通交流能力。
只有这样，小学生才能够顺利融入社会，成为有担当的社会新人。
小学生养成教育之我见
小学生养成教育之我见小学生是社会的未来，他们的成长和品质对于社会的发展和进步起着决定性的作用。
对小学生进行良好的养成教育至关重要。
在我看来，小学生养成教育应该注重以下几个方面：培养独立意识、注重礼仪教育、倡导健康生活方式。
培养独立意识是小学生养成教育的重要内容之一。
小学生正处于成长的关键阶段，他们需要通过自己的努力和探索来形成独立的意识和能力。
家长和老师应该给予小学生更多的自主权和自主选择的机会，让他们在日常生活中学会独立思考和解决问题，培养自我管理能力和自信心。
只有这样，小学生才能在未来的学习和生活中更好地适应社会的需求。
注重礼仪教育也是小学生养成教育不可忽视的一部分。
礼仪是社会交往的基本规范，也是一个人品质的重要体现。
在小学生阶段，培养良好的礼仪习惯对于他们的人际交往和社会适应能力至关重要。
家长和老师要在日常生活中经常教育和引导小学生尊重他人、有礼貌、懂得感恩，让他们养成良好的行为习惯和品德修养。
还可以通过模拟情景、实际操作等方式，让小学生亲身体验和感受各种不同场合下的礼仪规范，让他们知道如何做一个有修养的人。
倡导健康生活方式也是小学生养成教育的重要内容之一。
一个人的身体健康直接关系到他的成长和发展，同时也影响着他的学习和生活质量。
小学生正处于身体发育和成长的阶段，他们需要科学合理的饮食和运动方式来保持健康。
家长和老师要注重对小学生进行健康教育，让他们养成良好的生活习惯和饮食习惯，引导他们多参加体育锻炼，培养健康的体魄和阳光的心态。
还要注意引导小学生远离不良的生活方式和坏习惯，如不良的饮食习惯、缺乏锻炼、沉迷电子产品等等，让他们知道如何正确对待生活，珍惜自己的身体健康。
小学生养成教育是一个系统工程，需要家长、老师和社会多方共同努力，才能真正起到良好的教育效果。
家长要起到表率的作用，给予小学生充分的关爱和引导；老师要尊重小学生的个性特点，因材施教，引导他们正确看待世界和生活；社会也要为小学生的健康成长提供一个良好的环境和氛围。
低年级学生的养成教育之我见
一年级学生养成教育的重要性今年我担任一年级的班主任，虽然已经干过多年的班主任工作，但接到这个任务时仍然感到措手不及。
因为我深深地知道养成良好的习惯，对于每个人来说都至关重要。
一种好的习惯将使人受益终身。
小学生，特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着我们在上面勾勒出丰富的内容。
这42张白纸，我该如何去谱写？一、平等地对待每一个孩子作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没有属于所有孩子的教育；没有深刻的爱，则没有成功的教育；没有艺术的爱，则没有幸福的教育。
当教师就要热爱每一个学生，成为学生的良师益友。
我们班曾经有一个学生张博睿，因为先天智力低下，性格内向孤僻不合群，多动无自控力。
尝尝自言自语，一不顺心就大吼大叫，经常扰乱课堂，甚至上厕所都不能自理，同学们不愿意与他玩，让我感到很头疼。
随着与他接触的深入，才了解到他小小的年龄居然每天在吃昂贵的药，虽然治疗效果不明显，而且父母因此也离婚几年了，仅靠爷爷奶奶照顾。
使我产生了对他深深地同情，同时职业责任心让我感到决不能放弃，因为我是一名教师！特别的爱给特别的孩子。
我决定对他“严格看管”，并手把手地教他如何准备学习用品，怎么学习，怎么午休，如何上厕所。
并利用班会课教育学生多帮助他做些事情，多照顾他。
平时用良好班风影响他，教他如何与同学和睦相处，渐渐地，他的行为规范一些了，课堂上说话次数减少了，学习也有些进步。
孩子正在爱的浇灌下茁壮成长，家长感激不已。
二、抓好学生的一日常规教育，养成良好的学习、行为习惯。
印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。
一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。
养成教育之我见
养成教育之我见叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”也就是说教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容。
学习习惯包括：学会倾听的习惯，善于思考的习惯，敢于提问的习惯，与人合作的习惯，认真书写的习惯，动手操作的习惯，按时完成作业的习惯等等。
行为习惯包括：遵守秩序的习惯，讲究卫生的习惯，举止文明的习惯，诚实守信的习惯，尊重他人的习惯，守时惜时的习惯等等。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳时期。
那么，我是如何培养他们的习惯的呢？1、注重学生的思想教育，树立正确的是非观。
记得前几天，我和学生开玩笑：“你怕我吗？”有说怕，也有说有不怕的，我又问：“你想想，你什么时候怕我？”“说话的时候”“没完成作业的时候”，最后他们总结了下，“老师，就是犯错误的时候才怕你，其实你不厉害。
”仔细想了下，他们怕的是我吗？不是的，而是见到我，就想起了我给他们立的规矩，“没有规矩，不成方圆”，入学后我就让学生明白，什么是对的，什么是错的，哪些事情能做，哪些事情不能做，什么时候应该做什么事情。
举例子说：中午吃饭的时候，我们班级的学生会知道自己做什么，谁去食堂取饭菜，谁添饭，谁盛饭，谁送盘，每个人都有分工，即使我不在，他们都可以井井有条，把午饭吃好。
就午间读书来说，开始的时候我也是把书一本本的发给他们，时间都浪费在发书上了，后来我就想了个办法，开学时候把书发下去，一人一本，要求每个孩子都要爱护书本，要是谁的书弄脏了，谁就照原样赔一本，看完了再去找同学换其他的书看，换书的时候要检查好了，别换到弄脏了的书最后就没人和你换书看了。
等到期末班级还书的时候，每本书都是干干净净的，我鼓励他们爱书，表扬他们爱书的行为，此后的每个学期都是这样，我呢，也省了许多的力气。
2、奖励和惩罚相结合。
有了规矩是不够的，怎么才能落实呢？要针对学生的表现给予奖励或惩罚。
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一年级养成教育之我见
梁才十小刘翠华
俗话说：嫩枝易直也易弯。
这说明加强学生的养成教育尤为重要。
良好的行为习惯是在长期的、反复的训练中形成的，实践证明，行为习惯的训练要从小抓、尽早抓。
一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界的影响，只要教师加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的、良好的行为习惯。
所以，低年级教师必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。
几年来在低年级的教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。
一年级的常规教育老师首先要做到耐心，尽管一年级入学短短时间里，尽管进行常规教育，但对于他们来说：知道与做到还有一段距离，做到与坚持又有很长一段距离，他们比任何一个年级的孩子都渴望得到表扬，只要老师一表扬，一发五角星红苹果，发到的同学立刻把五角星高高地贴在额头上，没发到的学生个个会两眼放光，按老师的要求坐得端端正正的。
多多观察，在每一件小事情上细细指导。
在一年级的这一阶段，我们不光关注孩子们的课堂纪律，还要教给孩子各种学习的方法。
给一年级的小朋友上课，我们必须得时时关注每个孩子的各种表现和学习时的状态，翻书时页码会不会翻，找本子拿橡皮，他们要么自个动个不停，要么太听话，不知道随上课内容调整自己的视线，如果课件里出现他们感兴趣的东西，那么他们的注意力老半天不能从屏幕上转移过来。
因此经常要提醒他们，这些看似不经意的小事都要经过老师的反复训练，学生才能顺理成章地养成一定的习惯。
让规范熟记在学生心里。
小学生规范比较多，一条一条地列出来学生记不清楚也不感兴趣。
因此把重点训练的内容编成儿歌的形式，教学生熟读成诵。
然后可以引导对照着去做到。
比如开学一个多月，每天课前两分钟背小学生课堂常规的儿歌，这样当学生上课坐得不好时，让学生背一句相应的儿歌，小手胸前放放好，小脚并拢坐端正。
学生就能马上坐坐好，当学生开小差时，一句竖起耳朵专心听，尽快把学生的注意力拉回来。
以比赛机制来促进养成教育。
一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果马上就出来了。
另一方面，比赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。
因此我经常根据学生的表现会奖励守纪律星、作业优胜小红旗，在课堂稳定的情况下，经常采取小组比赛地形式，比一比哪个小组小火车开得最快，哪个小组举手发言人数最多，哪个小组读生字人人过关等等，让小组同学一起共同进步，争取优胜。
这样一来，不仅学生的参与积极性很高，而且有助于利用舆论的力量使得部分表现并不好的同学自律，并最终达到人人进步的教育目标。
总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，因此，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。