(推荐)语文部编教材解读
语文部编教材解读
部编教材解读一、部编教材分类呈现（一）名著(8部)（二）综合性学习（18个）（三）文言文（36篇）（四）古诗词（73首，其中课外47首）（五）作文（34次）二、部编教材特点解析（一）“部编版”语文教材的总体特色1.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
任何教材的编写都有自己的价值观，有基本的意识形态立场。
“部编本”语文教材的编写立意比一般版本教材高，高在体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。
既体现主流价值观，又不停留于“说教”。
注意把那些能充分体现核心价值观，特别是两个“传统”（中华优秀传统文化和革命传统教育），融入教材的文章选篇、内容安排、导语和习题的设计等诸多方面，融入语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育，让学生乐于接受，起到润物细无声的效果。
措施就是八个字：“整体规划，有机渗透”。
要做到“有机渗透”，使价值观化为语文的“血肉”。
2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。
小学一年级安排了“和大人一起读”栏目。
到了高年级和初中，每个单元都有往课外阅读延伸的设计，还安排了包括“名著导读”“古典诗文诵读”等栏目。
新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，构成三位一体的教学体系。
这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病，想在教材中起到某种纠偏的作用。
3.加强了教材编写的科学性。
学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。
“部编本”语文教材还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。
比如，识字写字教学内容的安排，如何让孩子“多认少写”，尽快学会读书写字，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的３００个字，安排在一年级教材中，努力体现教材编写的科学性。
部编本小学语文教材解读及实施建议
部编本小学语文教材解读及实施建议随着新课改的推行和语文教学理念的不断更新，部编本小学语文教材在全国范围内得到了广泛的应用。
这些教材旨在培养学生的语文能力，提高他们的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
教师在使用这些教材的过程中可能面临一些问题，比如如何理解和运用教材，如何让学生更好地掌握教材内容等。
本文将对部编本小学语文教材进行解读，并提出相应的实施建议，以便教师更好地使用这些教材。
一、教材内容解读部编本小学语文教材是按照新课程标准要求编写的，包含了语文基础知识、课文、习题、课外阅读等内容。
教材内容的主要特点有以下几点：1. 注重思维的培养。
教材内容强调对学生的思维能力和创造力的培养，通过精心编排的课文和习题，引导学生进行思考和探究，提升他们的语文素养。
2. 多元化的教学内容。
教材中融入了丰富多彩的教学内容，包括文学名著、优秀作文、民间故事、现代诗歌等，帮助学生更好地了解中国传统文化和现代社会。
3. 强调语文实用性。
教材内容除了注重语文基础知识的掌握外，还强调语文在日常生活中的实际运用，如通过日常阅读提高学生阅读理解能力，通过写作训练提高学生的语言表达能力等。
二、实施建议针对部编本小学语文教材的特点和内容，以下是一些实施建议，供教师在教学实践中参考：1. 注重引导学生思考。
在教学过程中，教师应该注重引导学生思考问题，提出一些开放式的问题，让学生进行深入的思考和讨论。
在课文教学中，可以通过提问来激发学生的思维，帮助他们更好地理解课文内容和背后的意义。
2. 组织丰富多彩的教学活动。
教师可以通过多种方式组织教学活动，如小组讨论、情境演绎、课外阅读等，帮助学生全面理解课文内容，拓展他们的学习视野，增强学习的趣味性和吸引力。
3. 拓展课外阅读。
除了教材中的课文内容外，教师还应该鼓励学生进行课外阅读，引导他们选择适合自己的阅读材料，并帮助他们进行阅读分析和交流。
这样不仅可以提高学生的阅读能力，还可以培养他们的广泛兴趣和爱好。
部编本小学语文教材解读及实施建议
部编本小学语文教材解读及实施建议部编本小学语文教材是我国小学语文教学的重要教材之一，教材内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生的语文能力和阅读能力。
本文将对部编本小学语文教材进行解读，并提出实施建议，希望对教师们在教学中提供一些参考和帮助。
一、部编本小学语文教材内容解读1. 教材结构部编本小学语文教材分为语文一至语文六，每年级分为上下册，共12册。
每册教材由课文、课后练习、阅读、古诗文、写话等板块组成，全面覆盖了小学语文教学的各个方面。
2. 教材特点（1）内容丰富多彩：教材内容贴近学生生活，涉及了生活、自然、历史、艺术等各个方面，让学生在学习语文的了解更多的知识。
（2）注重阅读素养培养：教材注重培养学生的阅读能力，通过丰富多样的文学作品和实用性的阅读材料，帮助学生提升阅读理解能力和文学素养。
（3）注重语言能力培养：教材通过丰富多样的课文和写话内容，培养学生的语言表达能力和文字书写能力，提高学生的语言能力。
1. 深入理解教材内容教师在使用部编本小学语文教材之前，首先要深入理解教材的内容和教学目标，把握每个课文、词语、句型的含义和用法，确保能够全面准确地向学生传授知识。
2. 合理安排教学进度根据学生的实际情况和教学进度，教师要合理安排教学计划，适当控制每节课的教学内容和进度，确保学生能够循序渐进、逐步掌握知识点。
3. 注重课文的阅读和理解教师在教学中要注重课文的阅读和理解，引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解课文的内涵和作者的用意，提升学生的阅读能力和语文素养。
4. 多样化的教学方法和手段教师在使用部编本小学语文教材时，要采用多样化的教学方法和手段，例如利用视频、图片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5. 注重学生实际运用能力的培养教师要注重培养学生的语言表达能力，通过课堂上的口头表达、写作练习等方式，提高学生的语言表达能力，让学生真正掌握和实际运用所学知识。
6. 关注学生的情感体验和审美情感在教学过程中，教师要关注学生的情感体验和审美情感，引导学生用情感去理解文学作品，激发学生的审美情感，培养学生的文学素养。
部编六年级语文上册教材解读(全册)
部编六年级语文上册教材解读(全册)部编六年级语文上册教材解读（全册）一、前言部编六年级语文上册教材是根据我国教育部门的要求，结合新课程标准，遵循教育教学规律，以提高学生语文素养为核心，精心编写的一套教材。
本册教材内容丰富，结构严谨，旨在培养学生的听、说、读、写能力，提升学生的文学素养，为升入初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教材内容解析1. 单元主题本册教材共分为八个单元，每个单元都有明确的主题，涵盖了不同类型的文学作品，包括古代诗歌、现代诗歌、散文、童话、民间故事等。
通过这些作品，学生可以感受到文学的魅力，培养对文学的兴趣。
2. 阅读理解教材中的阅读理解部分，选文内容丰富，既有经典名著，也有contemporary 作品。
学生通过阅读这些文章，可以提高自己的阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想，理解作者的写作意图。
3. 写作训练本册教材的写作训练部分，按照由浅入深的顺序，安排了不同类型的写作任务，包括日记、书信、作文等。
学生可以通过这些写作任务，提高自己的写作能力，学会表达自己的思想和感情。
4. 语法与修辞教材中安排了系统的语法与修辞知识，帮助学生掌握基本的语法规则，学会运用各种修辞手法，使自己的文章更加生动有趣。
5. 口语交际本册教材注重口语交际能力的培养，通过各种情境的设置，让学生在实际的语言环境中进行口语交际，提高自己的口语表达能力。
6. 语文园地教材中的语文园地，安排了丰富多样的语文活动，包括字谜、诗词、故事等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于不同学生的学习需求，教师应给予针对性的指导，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过各种教学手段，如讲故事、角色扮演、讨论等，让学生在愉快的氛围中学习语文。
3. 注重培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
全册教材解读：三年级语文上册部编版(包含八个单元)
全册教材解读：三年级语文上册部编版（包含八个单元）引言部编版三年级语文上册教材是依据我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准编写的，旨在培养学生的语文素养、扩展知识面、提高阅读和写作能力。
本解读将详细解析教材的八个单元，帮助教师和学生更好地理解和运用教材。
第一单元：拼音研究与汉字基础教学目标- 掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。
- 研究并掌握21个声母、24个韵母及16个整体认读音节。
- 认识并研究常用的汉字，例如“一、二、三”等。
教学内容- 拼音的声母、韵母及整体认读音节的介绍。
- 汉字的基本笔画和笔顺规则。
- 常用汉字的研究与练。
第二单元：词语积累与应用教学目标- 掌握常用的词语，并能够正确运用。
- 培养学生的词汇积累和应用能力。
教学内容- 常用词语的识别与记忆。
- 词语的用法和搭配。
- 词语练和应用。
第三单元：句子理解和表达教学目标- 培养学生理解句子的能力，能够准确理解句子的意义。
- 培养学生的句子表达和构句能力。
教学内容- 句子的结构与成分。
- 句子的理解与分析。
- 句子的表达与构句练。
第四单元：阅读理解教学目标- 培养学生阅读理解的能力，能够理解文章的大意和细节。
- 培养学生的阅读技巧和阅读惯。
教学内容- 阅读材料的选择与解析。
- 阅读技巧的介绍与练。
- 阅读理解的训练与评估。
第五单元：作文写作教学目标- 培养学生写作的基本能力，能够进行简单的写作。
- 培养学生观察生活、表达思想的能力。
教学内容- 写作的基本要求与技巧。
- 写作的素材选择与构思。
- 写作的训练与评价。
第六单元：传统文化与诗歌欣赏教学目标- 培养学生对中国传统文化的了解和认识。
- 培养学生的诗歌欣赏能力，提高文学素养。
教学内容- 中国传统文化的介绍，如成语故事、历史人物等。
- 诗歌的节奏、韵律和修辞手法的解析。
- 诗歌的欣赏与创作。
第七单元：口语交际教学目标- 培养学生口语表达的能力，能够清晰、准确地表达自己的意思。
部编本小学语文教材解读及实施建议
部编本小学语文教材解读及实施建议作为小学语文教育的重要组成部分，部编本小学语文教材一直以来都备受关注。
为了更好地了解和实施这一教材，本文将对部编本小学语文教材进行解读，并提出一些实施建议，以便教师和家长们能够更好地指导学生学习语文。
一、部编本小学语文教材解读1. 教材结构部编本小学语文教材包括语文一、语文二两册，每册包括6个单元，每个单元包括两个模块。
教材内容涵盖了语文学科的核心内容，包括“积累与运用”、“阅读与欣赏”、“写作与表达”、“修辞与鉴赏”等方面。
2. 教材特点部编本小学语文教材在内容上注重情感、思想和美感的培养，强调情感体验与思想体验相结合，注重意义和形式的统一。
教材风格多样，题材广泛，融入了当代文化元素，贴近学生生活实际，引导学生自主思考，培养学生的创新精神和人文素养。
3. 教学目标部编本小学语文教材的教学目标是培养学生的语文素养，包括语言运用能力、阅读理解能力、写作表达能力、审美鉴赏能力等。
教材注重培养学生的情感情绪、思维品质、审美情趣等方面的素养，帮助学生形成积极向上的人生观和价值观。
二、实施建议1. 教师角色转变对于教师而言，要转变教学角色，从传统的“灌输式”教学转向“引导式”教学。
教师应该成为学生的引路人和学习的陪伴者，注重引导学生进行自主学习和自主思考，引导学生发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和学习主动性。
2. 调整教学方法部编本小学语文教材的实施过程中，教师可以采用多种教学方法，如讲授、实践、讨论、体验等，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还应该根据学生的实际情况和学习特点，调整教学方法，灵活运用教学手段，创设多样化的教学场景，给学生提供更加丰富多彩的学习体验。
3. 注重学生体验在教学中，教师应该注重学生的情感体验和思想体验，引导学生从文本中获取情感和启发，培养学生的审美情趣和人文素养。
教师还应该引导学生注重学习过程的体验，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，让学生在学习中享受到快乐和成长。
部编本小学语文教材解读及实施建议
部编本小学语文教材解读及实施建议随着我国教育体制的不断改革和完善，部编本小学语文教材作为我国小学语文教学的重要参考资料，其编写和实施也受到了广泛的关注和讨论。
部编本小学语文教材在教学内容、教学方式和教学如何密度等方面都具备了一定的创新和改进，但也存在一些争议和问题。
本文将针对部编本小学语文教材进行解读，并针对实施过程中的问题提出建议。
一、教材内容解读1. 语文教材的结构：部编本小学语文教材按照小学阶段学生的认知发展规律和学习特点，将语文教材分为了上下两册，分别适用于小学一年级至小学六年级。
每册教材均包括了课文、词语、古诗、文言文等单元，涵盖了语文学科的主要内容。
整体结构合理，有助于学生系统、全面地掌握语文知识和技能。
部编本小学语文教材内容涉及了大量的文学经典作品，如《三十六计》、《水浒传》等，这些文学作品不仅提供了学生阅读的素材，也培养了学生的文学素养和审美情感。
教材也注重对现代语言的引导和训练，如会话、游记等，使学生能够灵活运用语言进行交流和表达。
部编本小学语文教材在内容和形式上都具有一定的特色，如融汇了传统经典与现代文学，注重了语文学科的知识传承和创新发展；注重了学生语言运用能力的培养，注重了学生的认知发展和情感教育。
这些特色有助于提高学生的语文素养和综合能力。
二、实施建议部编本小学语文教材的实施过程中，存在着不同程度的问题。
一是部分学校在教材选择方面存在困难，一二年级教材换版过于频繁，给学校带来了不小的困扰。
二是教师对教材的使用不够灵活，过于依赖教材内容，缺乏自主创新的能力。
三是家长对教材的理解和认可程度有所不足，存在一定的质疑和抵触情绪。
这些问题影响了教材的实施效果和教学质量。
2. 实施建议：为了更好地实施部编本小学语文教材，有必要采取以下措施：一是加强教材的宣传推广工作，提高家长和社会的认可度；二是加强教师培训和教研工作，提高教师的教学能力和创新意识；三是完善教材使用的指导文件和案例分析，提供更多的教学参考和帮助。
部编版三年级语文上册教材全册分析及解读(八个单元)
部编版三年级语文上册教材全册分析及解读（八个单元）前言部编版三年级语文上册教材是依据我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行编写的。
本册教材旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语交际和汉字书写能力。
本文将对部编版三年级语文上册教材进行全册分析及解读，以帮助教师和学生更好地理解和运用教材。
八个单元分析及解读第一单元主题：美丽的秋天本单元以秋天的景色和事物为题材，引导学生感受秋天的美好。
主要内容有：《秋天的雨》、《我要的是葫芦》、《在牛肚子里旅行》、《秋天的第一份礼物》。
解读：本单元通过描绘秋天的雨、葫芦、牛肚子里的旅行等情景，让学生感受到秋天的美丽和丰富。
同时，培养学生对大自然的热爱和珍惜资源的意识。
第二单元主题：我的学校生活本单元以学校生活为题材，引导学生热爱学校生活。
主要内容有：《校园里的故事》、《小稻草人》、《卖火柴的小女孩》、《灰雀》。
解读：本单元通过描写校园里的故事、小稻草人、卖火柴的小女孩和灰雀等，让学生感受到学校生活的乐趣和美好，培养学生的爱心和同情心。
第三单元主题：传统文化本单元以传统文化为题材，引导学生了解和热爱传统文化。
主要内容有：《古诗三首》、《司马光》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》。
解读：本单元通过古诗、历史故事、灰雀和树林等，让学生感受到传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
第四单元主题：美丽的冬天本单元以冬天的景色和事物为题材，引导学生感受冬天的美好。
主要内容有：《雪地里的小画家》、《冬天的故事》、《卖火柴的小女孩》、《雪孩子》。
解读：本单元通过描绘雪地里的小画家、冬天的故事、卖火柴的小女孩和雪孩子等情景，让学生感受到冬天的美丽和温馨，培养学生对生活的热爱和珍惜。
第五单元主题：人与自然本单元以人与自然的关系为题材，引导学生关注自然、保护自然。
主要内容有：《四个太阳》、《在牛肚子里旅行》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》。
解读：本单元通过描绘四个太阳、牛肚子里的旅行、灰雀和树林等，让学生感受到自然的神奇和宝贵，培养学生的环保意识和责任感。
部编本语文八年级上册教材解读
部编本语文八年级上册教材解读部编本语文八年级上册教材解读部编本语文八年级上册教材在内容上进行了全面的更新和改进，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
本文将从教材类型、关键词、引言、主题展开和总结等方面进行解读。
一、教材类型部编本语文八年级上册教材属于义务教育课程标准实验教科书，是在新课程标准的基础上编写的，涵盖了语文学科的主要知识点和技能，满足八年级学生的需求。
教材包括课文、习题、阅读材料、写作指导和口语交际等内容，注重培养学生的语文综合素质。
二、关键词本教材的关键词主要包括阅读、写作、口语交际、语文知识等。
其中，阅读是关键词之一，教材选取了多种文体的课文，包括小说、散文、诗歌等，旨在培养学生的阅读理解能力。
写作和口语交际也是本教材的重点，通过练习和实践，提高学生的写作和口语表达能力。
语文知识则涵盖了汉字、词汇、语法、修辞等多个方面，帮助学生建立语文基础。
三、引言部编本语文八年级上册教材的引言中提到，本教材在编写过程中注重培养学生的语文素养，同时注重与生活的联系，让学生在学习语文的同时，也能够更好地理解社会和生活。
此外，教材还注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在语文学习中不断探索和发现自己的潜力。
四、主题展开本教材的主题展开主要围绕阅读、写作、口语交际和语文知识等方面展开。
在阅读方面，通过课文的阅读和理解，培养学生的阅读技巧和阅读能力。
在写作方面，通过写作指导和练习，提高学生的写作水平。
在口语交际方面，通过多种形式的口语练习和实践，提高学生的口语表达能力。
在语文知识方面，通过课文讲解和专项知识讲解，帮助学生建立语文基础。
五、总结部编本语文八年级上册教材在内容上进行了全面的更新和改进，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
教材选取了多种文体的课文，涵盖了语文学科的主要知识点和技能，满足八年级学生的需求。
教材与生活紧密联系，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在语文学习中更好地理解社会和生活。
部编本小学语文教材解读及实施建议
部编本小学语文教材解读及实施建议部编本小学语文教材是我国小学语文教育的一套主要教材，其编写按照国家教育部的教育标准进行。
本文将对部编本小学语文教材进行解读，并提出一些建议供教师参考。
部编本小学语文教材是一套科学、系统、全面的语文教材，从语文素养的培养出发，注重培养学生的语言表达能力和文字理解能力，并通过丰富多彩的故事情节和优秀的文学作品，引导学生积极向上、追求卓越的人生态度。
该教材设计了合理的知识结构，内容与学生的年龄特点相适应。
从小学一年级到小学六年级，教材根据学生的认知能力和语文素养的不同阶段，逐步深入，内容有序推进，有利于学生知识的积累和能力的提升。
教材注重启发学生思维，培养创新意识。
教材中融入了大量的启发性问题和思维训练活动，通过引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和创新能力，在培养学生的语文素养的也促进了他们的综合素质的全面发展。
教材注重情感与价值观的培养。
教材中选取了很多优秀的文学作品和故事，通过这些作品，引导学生培养正确的情感态度和价值观念，激发学生对美好事物的热爱和向往，塑造积极向上、乐观向善的人生态度。
根据以上的解读，下面给出一些实施建议：教师要充分了解教材的特点和编写意图，精心备课，在教学中注重培养学生的语文素养和综合能力，避免教学流于机械地传授知识。
教师要注重学生的实践能力培养。
语文学科是实践性很强的学科，教师可以通过各种形式的语文实践活动，如写作、朗读、演讲等，让学生运用所学知识，提高实际操作能力，培养他们对语文学科的兴趣和热爱。
部编本小学语文教材是一套很好的语文教材，其编写目标明确，内容设计合理，符合学生的认知特点和年龄阶段，有助于学生语文素养的提升和全面发展。
教师在教学中要善于把握教材的特点，注重培养学生的思维、情感和实践能力。
通过优质的教学实施和有效的教学策略，将教材的优势发挥到极致，提高学生的学习效果，促进他们全面发展。
部编版语文六年级下册整本书教材解读精选全文
识字与写字 阅诚读与鉴赏
表达与交流 梳理与探究
梳理目标要素
【识字与写字】
1. 会写120个生字，了解在语言环境中的字义，并 能正确书写。
2. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，并有一定 的速度。
梳理目标要素
【阅读与鉴赏】
1. 提高默读速度，学会浏览。 2. 体会词句的感情色彩和表达效果。 3. 揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 4. 学会阅读叙事性作品，诗歌和议论性文章。 5. 阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。 6. 背诵指定的课文和背诵优秀诗文。
整体感知教材 教材概貌
六年级语文下册
阅读单元 1、2、4、5
习作单元 3
综合性学习 6
口语交际 习作
语文园地 快乐读书吧
古诗词朗诵
两个附表 写字表 词语表
本册教科书安排了6个单元，其中有4个单元是以“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元，其 人文主题分别是民风、民俗、理想和信念、科学精神，其中，第二单元是以小说文体来主研的外国名 著单元。还有两个单元比较特殊，第三单元表达真情实感，是一个习作单元。第六单元难忘小学生活， 是综合性学习单元。
展开想像，写科幻故事。
六
综合性学习：难忘小学生活 运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写和划书。
叁
单元解析与建议
单元解析与建议
特殊单元1：外国名著单元
第二单元是以小说文体来编排的外国名著单元，这 个单元的编排体系不同于其他单元，《鲁滨逊漂流 记》前有梗概，后有节选，梗概落实单元语文要素， 借助梗概了解名著的主要内容这个要素。节选聚焦 具体的情节和人物，通过事件来表现人物特点，文 末的泡泡又将节选片段梗概勾连起来，提示学生要 有读整本书的意识，之后的《企鹅旅行记》和《汤 姆索亚历险记》都是名著节选，引导学生将精读课 文里学到的方法进行迁移应用，关注情节和人物， 并做出自己的评价和思考。
【精品】部编(统编版)三年级语文上册教材解读及教学建议(2024版)
三年级
默 读时尽 量做到 不出声，不指读。 带着问题默读。
提 高 默 读 的 速 度 。
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第八单元
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的 时候，他们各自心里想的是什么？
32
初步把握文章的主要内容
33
借助关键词句理解一段话的意思
34
加强课文与课文之间的联系
35
围绕课程标准要求 明确目标（单元导语） 落实方法（课文学习） 梳理策略（交流平台） 强化实践运用（字词句运用、课后习题等）
工具性与人文性的统一，是
程。义务教育阶段的语文课
语文课程的基本特点。
程，应使学生初步学会运用
祖国语言文字进行交流沟通，
语文课程应致力于学生语文
吸收古今中外优秀文化，提
素养的形成与发展。语文素
高思想文化修养，促进自身
养是学生学好其他课程的基 础，也是学生全面发展和终
精神成长。工具性与人文性 的统一，是语文课程的基本
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语文生活 语文在生活中的 运用。
58
词句段运用、小练笔、生活拓展、阅读链接……都 是强调语言的实践与运用。
59
60
4.创新编排体例，实现特殊功能
教科书组元方式的变化，其实是自建国以来我国语 文课程研究的缩影。
知识点能力点？ 人文？
61
1997年出版
62
2017年出版
63
64
改变单一的以阅读为核心的编排体系
统整的单元教学设计，目标明确、重点突出 切实实现课文“例文”的功能
36
提倡
反对
心中有全局，树立整体意识 充分利用每课的课后练习
孤立处理教材内容，忽视教 材内容之间的 联系。
加强整合，灵活处理单元内 各板块的内容
部编版三年级语文上册全册教材详细解读(八个单元)
部编版三年级语文上册全册教材详细解读
（八个单元）
本文档旨在提供对部编版三年级语文上册全册教材的详细解读，包括八个单元的内容概述和重点理解。
第一单元：小动物与我
本单元主要介绍了一些小动物的特点和与人类的关系。
通过研
究这些小动物，帮助学生培养对动物的爱护之情和观察动物的能力。
第二单元：爸爸妈妈爱我
本单元围绕家庭生活展开，通过课文和练，让学生了解父母对
孩子的爱、家庭成员之间的关系，培养孩子对家庭的珍惜和感恩之情。
第三单元：美丽的校园
本单元主要介绍了学校的环境和研究生活，通过课文和练，让
学生了解学校的重要性和研究的乐趣，培养学生对校园环境的热爱
和珍惜之情。
第四单元：四季之美
本单元通过介绍四季的变化和自然景观，让学生了解四季的特
点和与自然的关系，培养学生对大自然的观察和欣赏之情。
第五单元：人物故事
本单元介绍了一些人物的故事，通过故事中的人物形象和情节，让学生了解人物的品质和故事的教育意义，培养学生对人物故事的
理解和思考能力。
第六单元：童年趣事
本单元通过介绍童年的趣事和游戏，让学生回忆起自己的童年
生活，培养学生对童年回忆的珍惜和对游戏的喜爱之情。
第七单元：劳动美
本单元介绍了一些劳动的场景和劳动的价值，通过课文和练，让学生了解劳动的重要性和劳动者的辛勤付出，培养学生对劳动的尊重和感激之情。
第八单元：美丽的祖国
本单元通过介绍祖国的山川、江河和名胜古迹，让学生了解祖国的美丽景色和多样文化，培养学生对祖国的热爱和对美的欣赏之情。
以上是部编版三年级语文上册全册教材的详细解读，希望能够对教材内容有更深入的了解。
部编本语文四年级上册 第七单元教材解读
部编本语文四年级上册第七单元教材解读一、单元 overview本单元以“人与自然”为主题，通过一组密切联系的研究内容，旨在引导学生感受自然的美好，体会人与自然和谐共生的重要性。
教材安排了3篇讲读课文、2篇自读课文和2篇口语交际及作，内容丰富，形式多样。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐共生的理念。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生理解课文、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识，形成人与自然和谐相处的价值观。
三、教学内容1. 讲读课文1. 《观潮》：通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象，让学生感受大自然的神奇。
2. 《走月亮》：以儿童的视角，描绘在月光下散步的美好时光，引导学生体会人与自然和谐相处的乐趣。
3. 《繁星》（一）：描述作者童年时在夏夜仰望星空的情景，培养学生对自然的热爱。
2. 自读课文1. 《繁星》（二）：继续研究作者对星空的描绘，引导学生感受作者对自然的热爱。
2. 《月光曲》：讲述贝多芬创作《月光奏鸣曲》的传说，感受音乐与自然的交融。
3. 口语交际及作1. 口语交际：“我眼中的自然”：让学生结合自己的生活经验，谈谈对自然的感受。
2. 作：“我的自然朋友”：以写作的方式，让学生表达对自然事物的喜爱。
四、教学建议1. 讲读课文：在教学中，要注重引导学生通过朗读，感受语言文字的优美，体会人与自然和谐相处的美好。
2. 自读课文：鼓励学生自主阅读，引导学生通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 口语交际及作：注重培养学生的口语表达能力和写作能力，鼓励学生大胆表达自己的观点。
五、教学评价1. 注重过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度，以及情感态度的转变。
2. 综合性评价：结合学生的朗读、讨论、写作等多种表现，全面评价学生的研究效果。
部编本语文四年级上册第七单元教材解读完毕。
部编版语文六年级下册教材分析与解读(推荐收藏)
统编版语文六年级下册全册教材分析第一部分教材概貌一、教材的主要内容◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。
第六组为综合性学习。
◎精读课文10篇，略读课文11篇。
◎口语交际、习作各5次（有的合有的分，有的提供多个角度）◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。
◎生字：写80个（六年级不再安排认读字）二、教材的专题设置◆教材继续按专题组织单元，设计六个专题。
依次是：人生感悟；民风民俗；深深的怀念；外国名篇名著；科学精神；难忘小学生活。
◆本册专题的主要特点:（1）越来越关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。
（2）课文的安排更加灵活。
（3）体现和初中的衔接与过渡。
（4）安排具有总复习性质的“古诗词背诵”和“综合复习”。
◆教学时多从文化角度来思考各个专题:（1）人生感悟——精神文化（2）民风民俗——民俗文化和传统文化（3）深深的怀念——革命文化（4）外国名篇名著——多元文化（5）科学精神——科学文化第二部分教材的主要特点一、选文更多考虑名家名篇1、选材标准•文质兼美•有一定内涵•汉语表达比较纯正•语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。
•在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。
2、选入中外名家的作品:朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克•吐温、梁衡……3、不少课文“文学味儿”浓:《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》……二、专题更多考虑读写点☆从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一，防止“语文”的弱化。
☆各个专题的读写点(1)人生感悟阅读要有自己的见解和感受(2)民风民俗详写和略写(3)深深的怀念课文的叙述顺序(4)外国名篇名著体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；学习浏览；读整本书(5)科学精神用具体事实说明道理的写法(6)难忘小学生活综合性学习三、内容更多考虑过渡与衔接1、结构与思路体现教材的连贯与一致☆“双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养☆导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容☆课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点☆词语盘点：方便学生自测自查。
部编本小学语文教材解读及实施建议
部编本小学语文教材解读及实施建议部编本小学语文教材是我国小学语文教育的主要教材之一，旨在培养学生正确运用汉语的能力，提高学生的语文素养和文化修养。
本文将对部编本小学语文教材进行解读，并提出相应的实施建议。
一、教材解读部编本小学语文教材分为一年级至六年级，每个年级均有若干册教材组成，包含了丰富的课文、练习和辅助材料。
教材内容以儿童生活、社会实践和文化传承为主线，注重培养学生的语感、文化意识和创新思维。
1. 教材特点（1）贴近生活：教材内容贴近儿童的生活经验，注重培养学生的实际应用能力，让学生在学习中体验到语文的实用性和生活的丰富性。
（2）注重文化传承：教材篇目涵盖了经典文学作品、优秀童话故事和民间传说等，通过教材的选择和设置，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
（3）兼顾能力培养：教材设计既注重知识点的传授，也注重学生的综合素质培养，积极培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
2. 教材结构（1）课文：每个年级的教材中都包含了大量的课文，课文内容涵盖了不同主题和文化领域的内容，如自然、社会、历史、文学等，通过课文的学习，学生能够扩展知识，并提高语文素养。
（2）练习：教材中设置了大量的练习题目，通过练习，学生能够巩固课文知识，提高语言表达能力和解决问题的能力。
（3）辅助材料：教材中还配套了学生用书、参考书、教师用书等辅助材料，为教师和学生提供了更全面的教学资源。
二、实施建议1. 教师要充分利用教材资源，进行有针对性的教学设计。
教师应结合学生的实际情况和学习需求，选择合适的教材内容，并设计相应的教学活动和任务，提高学生的学习效果。
2. 注重培养学生的实际应用能力。
教师在教学过程中要引导学生将所学的知识运用到实际生活中，培养学生的语言表达能力和实际解决问题的能力。
3. 创设良好的学习氛围，激发学生学习语文的兴趣。
教师可以通过讲述有趣的故事、表演剧场、设计游戏等方式，激发学生对语文的兴趣和学习的动力。
4. 鼓励学生进行多样化的学习活动。
部编版三年级语文上册全册教材详细解读(八个单元)
部编版三年级语文上册全册教材详细解读（八个单元）本文档将详细解读部编版三年级语文上册全册教材的八个单元内容。
以下是各个单元的简要概述：第一单元：大自然的声音本单元主要介绍了大自然中的各种声音，例如鸟儿的歌唱、风的呼啸以及雷的轰鸣等。
通过诗歌、故事和插图等形式，引导学生感受大自然的声音，培养对自然的热爱和敬畏之情。
第二单元：小动物找食吃本单元以小动物找食吃为主题，通过描述小动物的生活习性和寻找食物的方式，培养学生对小动物的兴趣和观察力。
通过课文中的故事情节和插图，激发学生对自然界的好奇心。
第三单元：小动物过冬本单元通过描写小动物如何度过严寒的冬季，引导学生了解小动物的冬眠和寻找食物等生存方式。
通过故事和图片，培养学生对小动物的保护意识，关心和照顾动物的生命。
第四单元：瓢虫的一天本单元以瓢虫为主角，生动地描绘了瓢虫的一天。
通过描写瓢虫的飞行、觅食和生活等情节，引导学生观察和了解瓢虫的生活习性，并培养对小昆虫的关注和保护意识。
第五单元：植物的种子本单元主要介绍了植物的种子以及它们的生长过程。
通过描写植物的种子如何萌发、生长、结实等情节，引导学生了解植物的生命周期，培养对植物的保护和照顾意识。
第六单元：花的秘密本单元以花为主题，通过生动的插图和诗歌，展示了花的美丽和神奇。
通过描写花的开放、传粉和结果等过程，引导学生了解花的生殖方式，激发学生对花卉的兴趣和热爱。
第七单元：鸟儿的家本单元以鸟儿的家为主题，描绘了不同种类的鸟儿如何建造巢穴，并介绍了鸟类的繁殖方式。
通过故事和插图，引导学生观察和了解鸟儿的生活习性，培养对鸟类的保护意识。
第八单元：小动物的朋友本单元以小动物的朋友为主题，通过描写小动物之间的互助和友谊，培养学生关心和帮助他人的品质。
通过故事情节和插图，引导学生认识和理解小动物之间的友情和团结。
以上是对部编版三年级语文上册全册教材八个单元内容的简要解读。
通过这些单元的学习，学生将能够增加对大自然和小动物的了解，培养对自然的热爱和保护意识，并提高语文阅读和理解能力。
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部编教材解读一、部编教材分类呈现（一）名著(8部)（二）综合性学习（18个）（三）文言文（36篇）（四）古诗词（73首，其中课外47首）（五）作文（34次）二、部编教材特点解析（一）“部编版”语文教材的总体特色1.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
任何教材的编写都有自己的价值观，有基本的意识形态立场。
“部编本”语文教材的编写立意比一般版本教材高，高在体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。
既体现主流价值观，又不停留于“说教”。
注意把那些能充分体现核心价值观，特别是两个“传统”（中华优秀传统文化和革命传统教育），融入教材的文章选篇、内容安排、导语和习题的设计等诸多方面，融入语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育，让学生乐于接受，起到润物细无声的效果。
措施就是八个字：“整体规划，有机渗透”。
要做到“有机渗透”，使价值观化为语文的“血肉”。
2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。
格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。
小学一年级安排了“和大人一起读”栏目。
到了高年级和初中，每个单元都有往课外阅读延伸的设计，还安排了包括“名著导读”“古典诗文诵读”等栏目。
新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，构成三位一体的教学体系。
这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病，想在教材中起到某种纠偏的作用。
3.加强了教材编写的科学性。
学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。
“部编本”语文教材还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。
比如，识字写字教学内容的安排，如何让孩子“多认少写”，尽快学会读书写字，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的３００个字，安排在一年级教材中，努力体现教材编写的科学性。
在新教材编写过程中，既继承原来人教版的比较成熟可行的部分，包括选文和内容设计，又要吸收其他版本养分，超越人教版。
显然出新的格局、新的气象。
4.贴近当代学生生活，体现时代性。
“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求，体现时代性。
比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。
此外，教材的课文有较多的更新，注重经典性和适合语文教学。
和原来人教版比，新的课文约占３０％以上。
教科书编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计，都力图有所创新。
以上四点，是从总的方面说的，是“部编本”语文教材的基本思路和全新面貌。
（二）“部编本”语文教材的七个创新点1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、兼顾时代性。
新教材回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学。
很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
其中有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选有古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。
平均每个年级20篇左右。
初中古诗文选篇也是124篇，约占所有选篇的51.5%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级４０篇左右。
体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
革命传统教育的篇目也占有较大的比重。
小学选了40篇，初中29篇。
鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与〈山海经〉》等9篇。
2.更加灵活的单元结构体例。
“部编本”语文教材结构上明显的变化，是采用“双线组织单元结构”，既适当保留人文主题，按照“内容主题”（如“修身正己”“至爱亲情”“人生之舟”等）组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
每个单元都有单元导语，对本单元主题略加提示，主要指出本单元的学习要点。
3.重视语文核心素养，重建语文知识体系。
现在各种教材都是课改之后编写的，大都是以人文主题来建构单元，考虑更多的是选文如何符合单元主题，而对语文课程内容目标如何实现，就难于处理。
“部编本”语文教材在这方面作了重要的一点改进，即让课程内容目标体现的线索清晰，各个学段、年级、单元的教学要点清晰。
按照“课标”的学段目标要求来细化些知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元。
有些必要的语法修辞知识，则配合课文教学，以补白形式出现。
努力做到“一课一得”，努力建构适合中小学的语文核心素养体系。
但这是“隐在”的，不是“显在”的，在教材的呈现和教学中并不刻意强调体系，防止过度的操练。
4.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。
“部编本”语文教材就有意识改变各种教材课型不分的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度，初中教材干脆改“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。
教读课设计比较丰富，有单元导语，预习，思考探究，积累拓展，读读写写。
新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读—自读—课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。
5.把课外阅读纳入教材体制。
“部编版”教材把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。
这可能是一个突破，让语文课更重视学生自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。
新教材虽然力图把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来，但也还需要老师们去“加码”。
建议老师们采取１加Ｘ的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。
有些老师反映说由于条件限制，难于选择课外阅读的材料。
人教社近期出版有《语文素养读本》，从小学到高中，每学年２册，和教材有所呼应，大家可以参考选择。
此外，新教材还设置有课外古诗词诵读。
这些内容可以要求学生去反复诵读，不一定要和课文那样逐篇讲解。
大家注意其导读的写法，除了简明地介绍作品的内容及艺术特色，还格外注意引导学生去感受和体验不同的艺术风格，学习有关古典文学鉴赏的某些基本的知识与技能。
6.识字写字教学更加讲究科学性。
“部编本”语文教材一年级的课文和习题等的设计就注意严格落实300字基本字表。
这个字表是以王宁教授为主的北师大科研团队研究的成果，主要是依据大量对小学生阅读的调查，从字频的角度来确定那些字必须先学。
另外，还要考虑字的结构等，看那些字先学，更有利于孩子们理解与记忆。
其次，就是汉语拼音教学，新教材的安排大约往后一个月，改变了以往入学即学拼音的方式，安排在识字单元之后，使拼音和认字互为拐棍。
老师们在汉语拼音教学中，要注意两点，一是对汉语拼音的要求不宜过高，这无非就是识字的拐杖，另外，要重视一年级学生的心理特点。
注意这两点，就要降低拼音学习的难度，增加学习的趣味性。
7.提高写作教学的效果。
“部编本”语文教材的编写力图突破既有的模式，在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。
写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性。
但也注意到避免应试式的反复操练。
写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。
（三）“部编本”语文教材有五个渠道体现语文知识体系和能力训练点第一，是教师用书，会给大家排列一个表，每个学段、单元，甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必要的训练，都一目了然。
第二，每个单元的导语，对本单元学习的重点，包括知识点或能力点，亦有提示。
第三，是每一课的思考题和拓展题，必定有一二道题是按照相关的知识点或能力点来设计的。
第四，综合性学习、写作、名著选读等方面，全都有学习方法或训练目标等提示，有的还比较具体。
第五，每个单元都有一两块“补白”，用比较浅显和生动的语言来介绍语法修辞等语文知识。
（四）四个关键词准确把握部编语文教科书——立德树人培养什么人，怎么培养人，为谁培养人整体规划、有机融入、自然渗透1.社会主义核心价值观（1）诚信友善：《陈太丘与友期行》《驿路梨花》（2）爱岗敬业：《敬业与乐业》《纪念白求恩》（3）自由平等:《老王》《最后一次讲演》（4）富强法治：《土地的誓言》《出师表》2.中华优秀传统文化（2）古诗文125篇（首），占全部选文238篇（首）52.5% 除课标推荐61首外，还选入《卖油翁》《狼》《<世说新语>二则》《杞人忧天》等64篇（首）。
（2）综合性学习安排：《有朋自远方来》《人无信不立》《君子和而不同》3.革命传统教育30多篇，老一辈革命家（《七律长征》《回忆我的母亲》）、英雄人物（《邓稼先》）、新时期领军人物（《太空一日》）等。
4.国家主权与海洋意识（1）国家主权：《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》《木兰诗》（2）海洋意识：《观沧海》《黄河颂》三、部编教材全面铺开使用给中考带来的影响1.由目前的各地级市单独命题中考渐渐过渡到全省统一命题，“中考”异化成了“高考”。
2.新教材的教学要求会通过中考指挥棒强行落实，淡化甚至强行减弱商业化训练。
3.名著阅读将会成为考试重要内容，而且必须是切切实实读过，而不是训练过。
4.踏踏实实、真真切切教好语文教材，拼教辅读物、拼训练、拼刷题量的方式将失去优势。
★★您认为实行“部编本”教材，将会对高考语文改革有怎样的影响？温儒敏：肯定会带动考试，比如要考阅读面、阅读速度。
“部编本”教材回归到语文的本质，抓住了读书这个“牛鼻子”。
我想中考高考也会重视读书的测评的。
近几年高考语文命题，阅读题就很注重考阅读面、阅读量和阅读速度。
关于写作教学，新教材也有改进。
主要是强调读写结合，特别重视写作背后的思维训练。
★★赢在阅读，输在训练PK 赢在训练，输在阅读部编本总主编温儒敏：语文教学“应当把阅读放在首位”，“阅读教学除了学习知识，提高能力，还有更重要的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式”。
“‘部编本’语文教材还格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸……力图‘教读’‘自读’，加上‘课外阅读’，构成三位一体的教学体系。
”“这是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊端，想在教材中起到纠偏的作用。
”四、部编教材目录七年级上册七年级下册八（上）八年级下册（待核对）单元阅读主题阅读策略课文写作一民风民俗了解民俗，尊重民间文化，学会多种表达方式的综合运用1．社戏/鲁迅2．庆祝旧历元旦/林语堂3．春酒/琦君4．安塞腰鼓/刘成章学习仿写二科技之光把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法5．大自然的语言/竺可桢6．阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫恐龙无处不在被压扁的沙子7．为什么布丁是软的，石头是硬的？/克劳斯•冯•克利青8．大雁归来/利奥波德有条理地说明事物综合性学习——人无信不立三养性怡情诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式9．桃花源记/陶渊明10．小石潭记/柳宗元11．海国记（节选）/沈复12．《诗经》两首关雎蒹葭学写读后感名著导读——《傅雷家书》：选择性阅读课外古诗词诵读——式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然四思想光芒了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示13．最后一次讲演/闻一多14．讲故事的人/莫言15．就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果16．傅雷家书两则/傅雷学写书信综合性学习——古诗苑漫步五江山阅读游记，了解游17．壶口瀑布/梁衡19．在长江源头各拉丹东学写游记。