部编版三年级上册《听听,秋天的声音》教案
7听听,秋的声音(教案)三年级上册语文部编版
教案：7听听，秋的声音教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如分角色朗读、齐读等，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对秋天的喜爱。
教学内容：1. 诗歌《听听，秋的声音》。
2. 秋天的基本特征和变化。
3. 秋天的声音和景象。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 教学难点：培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征和变化，激发学生对秋天的兴趣。
2. 诗歌朗读：学生自读诗歌，然后分角色朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌解析：教师引导学生理解诗歌内容，分析秋天的声音和景象，帮助学生体会秋天的美好。
4. 情感体验：通过播放秋天的声音，如落叶声、秋风声等，让学生闭上眼睛，感受秋天的氛围。
5. 小组讨论：学生分组讨论秋天的美好，分享自己的感受和体验。
6. 诗歌创作：学生尝试仿写诗歌，表达自己对秋天的喜爱和赞美。
7. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调秋天的美好和重要性。
板书设计：1. 听听，秋的声音2. 秋天的特征和变化3. 秋天的声音和景象4. 诗歌《听听，秋的声音》作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，观察秋天的变化，记录下来，并尝试仿写诗歌。
2. 小组作业：学生分组讨论秋天的美好，每组选代表在下一节课上分享。
课后反思：1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师要关注学生的情感态度，引导学生热爱大自然，培养学生的环保意识。
以上是关于《听听，秋的声音》的教案，希望能对您有所帮助。
三年级语文《听听,秋的声音》教案
三年级语文《听听，秋的声音》教案教案：《听听，秋的声音》一、教学内容人教部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。
本课是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2. 理解课文内容，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，会用“听听”造句。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会诗人的感情。
2. 重点：有感情地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放秋天的音乐，让学生闭眼感受秋天的气息。
1.2 学生分享自己感受到的秋天。
2. 课文朗读（10分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意停顿和重音。
2.2 学生自主朗读课文，体会秋天的美好。
3. 生字词学习（10分钟）3.1 教师讲解生字词，学生跟读。
3.2 学生自主练习用生字词造句。
4. 课文解析（10分钟）4.1 教师引导学生分析课文，理解诗人对秋天的喜爱和赞美。
4.2 学生分享自己的感受。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出题，学生答题。
5.2 学生互相批改，教师讲解答案。
6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享自己的收获。
六、板书设计《听听，秋的声音》秋天来了树叶黄了菊花开了稻子熟了七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用“听听”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，大部分学生能够有感情地朗读课文。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：让学生观察身边的秋天景象，写一篇小作文，体会秋天的美好。
重点和难点解析：一、教学内容本课的主要内容是三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。
这是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第1篇】1.教材内容：教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念：新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
5.教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
6.教学难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。
3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。
教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。
教法：情境诵读法、迁移引导法。
学法：对比练习法、阅读想象法。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
三年级语文上册《听听,秋的声音》教案部编版
-词语运用：学生往往在具体语境中难以准确运用新学的词语，如“凉爽”在句子中的应用。
-修辞手法理解：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以体会其在文学作品中的表达效果。
-情感共鸣：学生可能难以从课文中深入感受到作者对秋天的情感，需要教师通过情境创设等方式帮助学生体验。
-创作表达：在小组合作创作小诗时，学生可能遇到表达障碍，不知如何组织语言或选择合适的词汇。
2.实验操作：为了加深对秋天的感受，我们将进行一个简单的声音收集活动，让学生们走出教室，记录下他们听到的秋天声音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们创作的小诗和收集到的秋天声音。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天的声音在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“秋天的声音给你什么感觉？”或“你最喜欢哪种秋天的声音？”来启发学生的思ห้องสมุดไป่ตู้。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感受。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们通过课文《听听，秋的声音》了解了如何用语言描绘秋天的特色，并通过实践活动和小组讨论加深了对秋天声音的理解。我希望大家能够将所学运用到生活中，去发现和欣赏秋天的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级语文上册《听听，秋的声音》教案部编版
一、教学内容
本节课选自三年级语文上册部编版教材第七单元《秋天的雨》中的一篇课文《听听，秋的声音》。教学内容主要包括：引导学生通过倾听、朗读、感悟等方式，从课文中发现秋天的声音，感受秋天的美好；学习并掌握生字词，如“凉爽”、“丰收”等；理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对秋天的喜爱之情；通过小组合作，培养学生的想象力和表达能力，共同创作以秋天为主题的小诗。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。
五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
人教部编版小学语文听听,秋的声音 教学教案(多篇)
7* 听听，秋的声音【核心素养目标】文化自信：感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。
语言运用：能仿照诗歌的形式，续写诗文。
思维能力：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。
审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好，学会细心观察，体验生活中的美。
【课前解析】关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。
拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。
拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（难点）3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课1.（出示课件2、3）导入：同学们，听，这些都是什么声音？（播放蟋蟀、秋风、秋雨的声音，引导学生猜一猜。
）2.教师板书课题，学生齐读课题。
（板书：听听，秋的声音）二、初读课文，整体感知1.（出示课件4）请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。
2.（出示课件5）集中识记生字。
3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。
（1）（出示课件6）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。
7 听听,秋的声音(教案)部编版语文三年级上册1
小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9 个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【课时安排】1 课时【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【教学过程】一、看图猜字，情境导入1.看图猜字2. 秋字和蟋蟀有何关系？3. 秋字演变图4.交流带秋的成语5.齐读秋的成语两遍。
6. 哪些词语虽没有秋字，但说的就是秋天。
7.齐读“金桂飘香，硕果累累，层林尽染、五谷丰登”8.引入课题。
师:人们大多注意到了秋天的色彩，秋天的收获，秋天的美景，但很有人注意到秋天的声音。
9.读课题《听听，秋的声音》(指导读课题:认真仔细地听，静静地听)二、读通全诗，感知全诗二、1.生自由读课文，第一遍自读，读准字音，读通句子读不通的地方反复读。
第二遍，同桌互读。
三、2.检测字词a.请生读b.齐读两遍,不拖音c.难读词指导:秋风掠过。
3.生接龙读课文(添字、漏字，错字一一纠正)4.师生合作读。
四、三、用耳朵听，秋有声音1.诗写了秋的哪些声音？(黄叶，蟋蟀，大雁，秋风)2. 四种声音都在这三小节中，这三小节为何不这样写？ (太生硬，没意思，用上拟人句会更鲜活)五、3.配乐读，读出鲜活、有意思。
六、四、用心聆听，秋有心音1.黄叶和大树在说什么？(再见，愿我们下次再相遇)2.蟋蟀可能和阳台说什么？(再见了，朋友，我们下次再见)3.大雁追上白云会叮咛什么？(再见，我的朋友，我们还会再次相遇)4.秋风掠过田野，就像唱歌一样，因为田野已经丰收了。
5.黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音一下子就变为黄叶送别，蟋蟀歌韵，大雁叮咛，秋风歌吟。
七、6. “听”繁体字。
用耳朵听(板书:用耳)用心听(板书:用心)7.美美地读文8.填空积累。
7 《听听,秋的声音》(教案)部编版语文三年级上册
7 《听听，秋的声音》教案部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够体会诗歌的韵律美和意境美，提高朗读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对秋天的热爱。
教学内容1. 诗歌朗读：学生集体朗读、分组朗读、个别朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 诗歌理解：通过讲解、讨论、想象等方式，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
3. 诗歌欣赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏诗歌的美。
4. 实践活动：组织学生进行秋天的观察和体验，激发学生对秋天的热爱。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受秋天的美好。
2. 难点：体会诗歌的韵律美和意境美，培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：播放秋天的音乐，让学生闭上眼睛想象秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗歌的作者和背景，引导学生关注诗歌的主题。
3. 诗歌朗读：学生集体朗读、分组朗读、个别朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 诗歌理解：通过讲解、讨论、想象等方式，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
5. 诗歌欣赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏诗歌的美。
6. 实践活动：组织学生进行秋天的观察和体验，激发学生对秋天的热爱。
7. 总结与反思：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和总结。
板书设计1. 诗歌突出《听听，秋的声音》的主题。
2. 诗歌内容：简洁明了地呈现诗歌的主要内容。
3. 关键词语：用彩色粉笔突出诗歌中的关键词语，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家人朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 写作作业：学生写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和热爱。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教学设计第1篇】［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
３、全班齐读课文第４、５小节。
４、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。
同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。
怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。
学生写作，小组交流，全班交流。
第七课《听听秋的声音》(教案)部编版语文三年级上册
第七课《听听秋的声音》（教案）一、教学目标1.了解秋天的特点和变化；2.学习秋天的自然声音，培养学生的听力素养；3.引导学生感受秋天的美丽与神奇，培养学生的审美意识。
二、教学重点和难点教学重点1.秋天的特点和变化；2.秋天的自然声音及其特征。
教学难点1.秋天的自然声音与日常生活中的其他声音的区别；2.通过声音培养学生的观察能力和审美意识。
三、教学准备1.物品：树叶、秋天的图片、录制好的秋天自然声音；2.技术：教师会使用录音机和PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放秋天的自然声音，让学生猜测声音来源为秋天；2.宣布本节课目标：学习秋天的自然声音。
2. 认识秋天（10分钟）1.教师通过图片等教具，让学生了解秋天的特点和变化；2.学生通过阅读教材第7课《听听秋的声音》中秋天的描写，加深对秋天的认识。
3. 学习秋天的自然声音（10分钟）1.教师播放秋天自然声音录音，让学生听；2.教师为学生讲解秋天自然声音的特征。
4. 辨别声音（10分钟）1.教师播放几种声音，让学生辨别是否为秋天的自然声音；2.学生口头回答。
5. 感受秋天的声音（15分钟）1.教师放秋天的自然声音，让学生闭上眼睛感受；2.学生用手势、肢体语言、语言表述等方式表达自己感受到的声音特点。
6. 总结（5分钟）1.教师提出本节课学到的知识点和技能；2.确认学生对于秋天和秋天的自然声音的认识和理解。
五、课堂练习和作业课堂练习1.学生根据秋天的自然声音绘制对应的图画；2.学生跟读教材第7课。
作业参考教材第7课和本节课学习的内容，描述你听到的秋天自然声音，并画出与之相对应的图画。
六、教学反思本次课程通过教授秋天自然声音的特点和辨别，激发学生对于美的感受，增强审美意识。
在课中，教师使用了多种教材，如图片、录音和视频，并引导学生通过多种方式表达自己的意思，提高了学生的学习兴趣。
如果再加强学生对于秋天其他方面的了解，例如秋天的植物、天气等，再结合这次课程进行深入的学习，相信学生的认知会更加全面，达到更好的教学效果。
三年级上册语文教案7听听秋的声音部编版
三年级上册语文教案7听听秋的声音部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“音、飘、扇”等9个生字，正确书写“音、飘、扇”等13个生字。
（2）理解课文内容，能流利地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。
（3）体会课文的语言之美，感受秋天的美好。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养朗读和默读的能力。
（2）学习作者抓住秋天特征进行观察的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美的鉴赏能力。
二、教学重点1.正确认读生字，理解课文内容。
2.体会课文的语言之美，感受秋天的美好。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句和拟人句。
2.学习作者抓住秋天特征进行观察的方法。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听到过秋天里的声音吗？都有哪些声音呢？2.今天，我们就来听听秋的声音。
（板书：听听秋的声音）（二）朗读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
（三）学习生字1.请同学们翻开书，自由地读一读课文中的生字。
2.教师逐个讲解生字的读音、结构和书写。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《听听秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？2.那么秋天的声音有哪些呢？（二）学习课文第1自然段1.请同学们自由地朗读第1自然段，思考：作者听到了哪些秋的声音？2.教师讲解第1自然段的内容，引导学生理解“留意”的意思。
（三）学习课文第2自然段1.请同学们默读第2自然段，边读边思考：作者为什么把秋天的声音比作“歌”和“吟”？2.教师讲解比喻句和拟人句的特点，引导学生理解课文中的比喻句和拟人句。
1.请同学们自由地朗读第3自然段，思考：作者为什么说“秋天的声音，是大自然的音乐”？2.教师讲解课文第3自然段的内容，引导学生感受秋天的美好。
1.请同学们回顾全文，思考：课文表达了作者怎样的思想感情？（六）课后作业1.抄写课文中的生字。
2.课外收集关于秋天的诗句，下节课分享。
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗《7*听听，秋的声音》教案设计教材分析：《语文课程标准》指出：倡导自主、合作、探究的学习方式。
本课设计通过“自主学习卡”将文本内容紧紧地联系在一起，学生根据学习卡自主学习，合作探究，实现了学习方式的转变。
本课设计还注重了学生想象能力的培养，引导学生一边读一边想象画面，从秋天的声音中想象秋天景象的美好。
注重读写结合，引导学生仿照前三节的结构形式写诗，这样既将写法的指导简单化，又深化了对本诗的理解，使用教材又超越了教材，达到了用教材教而不是教教材的效果。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：自主学习卡。
课时安排1 课时。
教学过程一、赏景听音，揭示课题1.导入：现在正值秋季，让我们一起走进大自然，共同来感受秋的美丽。
(课件出示：秋天的)2.欣赏了秋的美景，引导学生说说感受。
(学生自由回答)3.过渡：秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！听——(播放不同的声音)4.揭示文题，导入新课。
(板书问题，生齐读)设计意图：用秋天的美景与音乐创设开放、互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带到秋声之中、带到美丽的大自然中。
自然过渡到本课的学习内容之中，简单自然。
二、初读课文，整体感知1.引导学生自由朗读诗歌，画出生字、新词，可以查阅工具书，也可以请教老师、同学，多读几遍，扫清字词障碍。
(教师巡视指导)2.出示本课生字，小组讨论：有什么好方法记住这些生字。
教师适当点拨借助形声字的规律识字。
3.教师检查学生朗读情况：指名读，读通顺、流畅。
4.按照自学提示学习诗歌，课件出示学习提示：(1)本文写了秋天的哪些声音？(2)阅读后，你想象出了什么样的画面？(3)将自己读不懂的地方画下来，小组内交流。
5．小组交流上面的问题，并说出自己学习的体会、收获。
设计意图：要在本环节完成两项内容：一是扫清字词障碍；二是读通课文，了解主要内容。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗听听，秋的声音教学设计文章:本文章的主要内容是关于听听，秋的声音_教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！听听，秋的声音_教学设计一、教学流程一、听听，秋的声音1. 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
2..师：你听到了哪些声音, 你脑海里出现了一幅怎样的画面？3 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
你们想听听吗？请合上书本，两手平放。
竖起耳朵听二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。
）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1 指名读四、品读、想象，秋的声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。
生读，教师关注并参与。
1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。
师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。
这片快乐的叶子送给你。
师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。
师：刷--刷-- 你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。
（再抽一学生朗读）生读。
2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。
你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛4歌吟师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词5．美读。
听听,秋的声音 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
小学三年级上册《第二单元7 听听，秋的声音》教案设计1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读并书写本课的生字词，如“抖”“蟋”“蟀”等。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 理解课文内容，体会秋天的美好，感受诗歌的语言美。
2. 过程与方法目标- 通过朗读诗歌，想象画面，提高学生的想象力和语言表达能力。
- 引导学生仿照诗歌的形式进行创作，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情，培养学生热爱大自然的情感。
认读和书写生字词，理解课文内容，感受秋天的声音。
引导学生有感情地朗读课文，体会诗歌的意境。
仿照诗歌进行创作，培养学生的语文实践能力。
教材知识点：课文中描写了多种秋天的声音，如大树抖动手臂的“唰唰”声，蟋蟀振动翅膀的“㘗㘗”声等，通过这些声音的描写，让学生感受到秋天的生机与活力。
例如在讲解“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”时，可以引导学生想象大树像人一样抖动手臂，黄叶飘落就像在道别，让学生理解这种拟人化的描写手法，感受秋天的独特韵味。
体会诗歌中蕴含的情感，感受秋天的美好。
仿照诗歌的形式创作，要求学生在创作中准确地运用拟人的修辞手法，并且语言优美、富有节奏感。
例如学生在创作时可能会出现只简单罗列秋天的事物，而没有赋予其生命和情感的情况，需要教师引导学生深入观察秋天的事物，挖掘其内在的特点，从而更好地进行创作。
1. 朗读法- 教师范读课文，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。
然后让学生自由朗读、分小组朗读、指名朗读等，通过反复朗读，加深对课文的理解。
2. 情境教学法- 利用多媒体展示秋天的景色和声音，如落叶飘落的画面、秋风吹动树叶的声音等，为学生创设一个秋天的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 讨论法- 提出一些问题，如“你最喜欢秋天的哪种声音？为什么？”让学生进行小组讨论，然后派代表发言，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
4. 启发式教学法- 在讲解课文内容时，通过提问、引导等方式启发学生思考，如在分析“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”时，启发学生思考大雁会叮咛什么，从而让学生体会诗歌的意境。
7《听听,秋的声音》(教案) 部编版语文三年级上册
7《听听，秋的声音》教案教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读、讨论和实践活动，理解诗歌中描绘的秋天的声音和景象，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和探究，引导学生运用多种感官感受秋天的声音，提高学生的合作和探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发学生对秋天美好景象的感悟和赞美。
教学内容1. 诗歌内容：《听听，秋的声音》2. 诗歌背景：秋天的景象和声音3. 诗歌结构：四节，每节四行4. 诗歌语言：比喻、拟人等修辞手法教学重点与难点1. 重点：理解诗歌中描绘的秋天的声音和景象，培养学生的阅读理解能力。
2. 难点：理解诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT、录音机、诗歌文本2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过播放秋天的声音，引导学生进入诗歌的主题。
2. 新授：逐节讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌中描绘的秋天的声音和景象。
3. 讨论：分组讨论诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的理解和感受。
4. 实践活动：让学生走出教室，亲身体验秋天的声音和景象，用自己的语言进行描述和表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌中描绘的秋天的声音和景象，以及使用的修辞手法。
板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 诗歌结构：四节，每节四行3. 关键词：秋天、声音、景象、比喻、拟人作业设计1. 个人作业：让学生用自己的语言描述一个秋天的场景，使用比喻、拟人等修辞手法。
2. 小组作业：分组创作一首描绘秋天声音和景象的诗歌，进行分享和交流。
课后反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解了诗歌中描绘的秋天的声音和景象，以及使用的比喻、拟人等修辞手法。
通过实践活动，学生亲身体验了秋天的美好，增强了对自然环境的热爱和欣赏。
在讨论和创作过程中，学生的合作和探究能力得到了提高。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对诗歌中一些深层次的含义讲解不够深入，对学生的个性化理解和表达引导不够充分。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗7 听听，秋的声音教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1．同学们，走进秋天，我们迎来了天高云淡，皎皎明月。
秋风飒飒，我们和诗人王维一起登高远望，尽抒思乡之情；层林尽染，火红的枫叶仿佛一团团跳动的火焰，多彩的菊花仙子，香飘四溢的水果，一切都那么让人流连忘返。
（）2．秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听——3．这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。
4．这是一篇略读课文，请大家打开书46页，读一读，说一说：这段话提出了哪些学习要求？二、初读课文，感知秋声1．自由读课文，要求：读准字音读通句子。
2．出示词语，指名认读，领读。
3．作者在诗中写了哪些事物的声音呢？请大家带着这个问题默读课文，找一找。
4．谁来说说作者在诗中让我们听到了哪些事物的声音三、品读课文，感受秋景1．在作者眼中，黄叶的刷刷声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。
这其中有没有你喜欢的小节呢？请大家任选一节，一边读一边展开想象，一会我们把读后的体会和大家分享。
2．反馈交流。
（1）学习第一小节①喜欢第一小节的同学，谁来读？②读着读着，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？③你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，而且还会说话了！这就是拟人的修辞手法带给我们的魅力。
④让我们一起有感情地读读这一节吧！(配乐)（2）学习第三小节①谁愿意有感情地读读这两个小节？②喜欢的同学起立读。
③如果你就是那只追上白云的大雁，你会说些什么呢？你还会说些什么呢？④像这样，反复地嘱咐，就是“叮咛”的意思。
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7* 听听，秋的声音
【教学目标】
1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一游戏导入,展开想象
1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?
下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)
2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?
再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想
听听吗?(板书课文题目)
二初读课文,整体感知
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
（课件出示）
抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(li áo) 阔(kuò)
（1）读准字音
自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。
（2）识记生字
形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”
形近字比较：惊一掠
3.整体感知课文。
（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？
（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
）
4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三品读想象,体会交流
1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。
)
2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答
4.你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)
(1)“刷刷”是黄叶道别的声音，（课件出示：相关图片）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：
“_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
(2) “蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示：相关图片）
蟋蟀在唱着“_________”朗读指导
(3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_________”他们在说些什么呢?（课件出示：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
(4) 一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音，（课件出示相关图片：）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里、果园里……
(5) 你能用朗读表现么?
配乐朗读1----4节。
3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。
4.有感情地朗读自己喜欢的一节。
四仿写诗歌,积淀语言
1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。
（课件出示）
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。
仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选代表诵读,给学生配上音乐。
【板书设计】
7。