第五单元《化蝶》(第一课时)教案

第五单元《化蝶》（第一课时）教案
教学内容：越剧《十八相送》、歌曲《化蝶》
教材分析；《十八相送》是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。

歌曲采用了板腔体唱腔，其基本曲调为起、承、转、合式四句结构，而以上下句为骨架，第三、四句则为下四度宫调对置，曲调特点为五声调式，过门采用七声音阶为主的加花变奏形式。

全曲分为三部分。

《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的呈示部主部主题填词而成的歌曲。

歌曲徵调式，4/4拍，歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成的一段体，歌曲的开头有前奏，中间有间奏，实际上相当于一个乐段的三次重复。

教学目标：
1、简单了解歌曲《化蝶》的相关知识（越剧及其起源地、中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》等）。

2、学会准确地演唱歌曲《化蝶》。

3、能根据歌曲各段的情绪用适当的力度和速度有感情地演唱歌曲。

教学重点：富有感情地演唱歌曲
教学难点：歌曲演唱的准确性
资料准备：越剧的相关资料
教学过程：
导入
（一）播放越剧《十八相送》
问：1）、讲述的是我国哪个民间传说？
2）、根据唱腔曲调判断属于哪个剧种？起源地？
(二) 简单介绍越剧及其相关知识
二、了解掌握《梁祝》主题
1、讲述越剧《梁祝》与中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》的关联
2、了解小提琴协奏曲《梁祝》的创作背景
3、播放小提琴协奏曲《梁祝》的主题片段
4、钢琴伴奏，要求学生用“呜”音并用自然圆润的声音哼唱主题
5、提示学生用同样的情绪视唱歌谱，进一步熟悉旋律，并指导学生解决难点
三、歌曲《化蝶》教学
1、播放歌曲范唱录音；提示学生思考：歌曲各段的情绪特点？
2、提示学生根据每段不同的情绪用不同的字（呣、噜、呜、啊）、速度、力度哼唱作品。

一
3、指导学生学唱歌词
难点：第一段“深深爱”、第三段“泪染双翅……翩翩花丛来”等
4、指导学生完整而有感情地演唱歌曲，强调歌唱中出现的问题。

5、组织讨论，为歌曲设计不同的演唱形式。

四、小结成果
谈谈本节课的收获和感受。

第五单元《化蝶》（第二课时）教案
教学内容：《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）
教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。

1959年写成并首演。

当时作者是上海音乐学院的青年学生。

他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。

《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。

乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。

作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。

运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。

并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

教学目标：
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

教学重点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

教学过程
一、导入（回忆式）
“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。

今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

二、作品创作背景简析这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。

作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论）。