北师大版六年级数学上册《百分数的认识》说课稿

《百分数的认识》说课稿

---×××

尊敬的各位评委，老师们：

大家好，我说课的内容是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时《百分数的认识》。下面我将从教材、教学目标、教学重、难点、教法学法、教学过程以及板书设计等八个方面进行说课。

一、说教材

本节课百分数是在学生学过整数、小数、分数的基础上进行的教学，内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

二、说教学目标

新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：

1.知识目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确

—1—

地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

2.能力目标

通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。

3.情感目标

激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。

三、说教学重点

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点：百分数的意义，会正确读写百分数。

四、说教学难点

结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。

五、说教具准备

PPT课件。

六、说教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：

—2—

1．激趣导入：我引用了爱迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表示就是：天才＝99%的汗水＋1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗透。

2．新知的学习：我首先设置了一个派谁去罚点球的问题,淘气、奇思、不马虎三人都想为集体争光，都想来罚这个点球，但作为教练，要做到客观、公平、公正，一定要以数据说话，这样既贴近生活，有利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。然后“百分数的意义和读写”，“百分数和分数的区别和联系”让学生小组合作研讨的方式,以此来锻炼学生的自主学习与合作探究意识。接着让学生说说收集的百分数，不光要说说百分数本身的意义，还要说说从这个百分数身上可以得到哪些信息。

3．练习提高：通过学生课堂练习，让学生理解掌握百分数意义，读法、写法。

七、说学法

现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。

—3—

1．注重数学学习的情感化

改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。

2．注重数学学习的活动化

生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。

3.注重数学学习的自主化

4.把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。

八、说板书设计

百分数的认识

写法： 90% 读法：百分之九十

百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或者百分比。

—4—

（这样的板书设计力求简明扼要、条理分明、布局合理，体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生睛前。起到画龙点睛的作用，加深学生的印象）

本节课主要以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主学习。

以上是我今天的说课内容，不足之处敬请各位老师批评指正。

—5—