基于白板应用的教学设计( 侯继红)
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教学内容:龙教版第二册第七课大家放风筝
教学目标
1、学习画图软件中的选取工具,复制和移动图块,学会简单的图片处理方法。
2、在学生团结合作中,学生自学探究的能力得到提高,能够学会独立使用工具,学会在实践、操作中使用软件的方法。培养学生的绘画兴趣,进一步提高他们的审美观和艺术感。
3、提出有建设性的问题,提高学习兴趣,锻炼学生实践与探索能力,通过动手动脑的活动,锻炼学生,让学生掌握本课的知识与技能,培养观察能力、想象力、创新意识,培养学生良好的信息素养,为进一步学习信息技术打下坚实的基础。
4、学习掌握交互白板的基本用法,激发对信息技术的兴趣。
教学重难点:
1、掌握图形的复制和移动方法,并能灵活运用到画图技术中。
2、选定工具的具体使用。
3、学习掌握交互白板的基本用法,激发对信息技术的兴趣。
教学准备:
交互式白板多媒体课件,准备一幅奥运会会标,几个已画好的图形如太阳、小树、葡萄架等形成白板资源。
教学流程:
(一)创设情境,导入新知。(用“探照灯”功能呈现出示奥运会会标)
师:同学们,你们认识这个标志吗?(学生回答)2008年夏季奥运会将在哪个国家举办?(学生回答:北京)
为了支持北京举办2008年夏季奥运会,提倡全社会都来发扬奥运精神——团结、拼搏、向上,我们班决定制作10面奥运会会标用于宣传工作。这10面旗将从我们今天画的最好的同学中选出。
[对学生进行爱国主义教育,帮助学生养成关心身边事、天下事的好习惯](回答用“拉幕”)
(二)合作探究,学习新知。
1、复制、移动图片
(1)师引导学生观察后说出,组成奥运会会标的五个圆形是正圆还是椭圆?利用椭圆工具如何画出正圆形? [“聚光灯”帮助学生复习以前学过的知识] 让学生在计算机上试着画出奥运会会标。
(用白板托拉功能呈现)提问先画好的前几名同学,是怎样快速画出奥运会会标的。(此处分两种情况进行教学:一种情况,学生在回答时提出利用复制圆的方法来绘画,这时教师给予适当引导,帮助他说出复制图形的基本步骤;第二种情况,学生没有答出复制圆的方法,这时教师可让学生以小组为单位讨论自学在教材中寻找简便方法。)
学生练习:由一个圆形复制出一个奥运会会标。
(2)(用白板拖拉功能)以小组为单位自学讨论:除了我们现在所掌握的复制图片的方法外,还有没有其他复制图片的方法?。[培养学生与人合作意识,对学生进行发散思维训练]
小组代表汇报讨论结果:“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。让学生上机试着利用这种复制图片的方法再复制了一个奥运会会标。
(3)师总结复制图形的方法:①利用选取工具选中图形,选择选取工具中的透明效果;②按住CTRL键同时拖动鼠标即可复制出一个图形。或选择“编辑”菜单中“复制”选项,再
点击“粘贴”选项。(用白板荧光笔)
请同学们跟老师一起读复制图片的口诀:(用探照灯功能)
手掌一拍拍,选定内容要先来。
手掌二拍拍,编辑点下复制来。
手掌三拍拍,鼠标点击空白来。
手掌四拍拍,编辑点下粘贴来。
通过多次朗读口诀,加强学生对复制图片操作的记忆。
(4)指导学生学习移动图片的方法:(提问一名做出来的同学讲讲移动图片的方法,没做出来的同学跟着这名同学边说边做。)
(5)生生之间解答疑难:(红笔功能标注)
①为什么拖出虚线框后,一拖动,不但移动不了图形,连刚才的虚线框也没了?
②当把会旗放到旗杆上时,虚框内其余的白色部分把旗杆给遮住了,怎么办呢?
(有疑难的学生提出问题,让有能力的学生作解答,生生互动,协作学习。)学生总结移动图片的方法
2、删除图片
指导学生应如何删除不满意的奥运会会标(学生自己上机试着删除图片,请一名学生讲删除方法)
3、改变图片大小
指导学生如何来改变图片的大小呢?请同学们看教材32页“改变图片大小”一节,找出改变图片大小的方法,并上机练习改变图片的大小。(屏幕捕获)[培养学生自学计算机基本知识的能力]
(三)新知巩固,创新应用
目的:熟练灵活的运用本节课所学知识,培养学生综合应用知识的能力和动手操作能力。练习题的设计用丰富多样的图案吸引学生的注意力,利用知识迁移,培养学生的自学能力,自主学习,积极思考。通过有益有趣的习题,让学生更容易掌握图片操作的技巧,更快理解此课的重点、难点。通过自由创作题的设计让学生充分发挥自己的想像力和创造力,充分展示具有个性的自我。对学生作品的评价以学生为主,让学生通过投票的方式,选出一——三幅自己最喜爱的作品,作者获得今天的“明日电脑之星”的称号。(实现师评向学生互评转变)
“聚光灯”呈现内容:
1、教材32页“练一练”,引导学生观察这串葡萄有什么特点?在画的时候
有什么技巧?让学生打开指定的文件,这里有预先画好的小树、太阳、葡萄架等,选择你喜欢的图案,复制到你的画中。
2、出示几幅已画好的图案,让学生通过复制图片、移动图片、改变图片大小等操作,把这些图案组成一幅画,并编成小故事讲给身边的同学听。[培养学生的组织能力和语言表达能力,发展学生想象力]
小结:谁来说说你是怎样复制、移动出图案的?
3、(出示两幅图片:第一幅,小图形;第二幅,由小图形复制后拼成的汉字)师:这幅作品好看吗?你想不想,把自己的姓装饰得这么漂亮?
学生练习:设计出一个既美丽又简单的小图案,然后拼成自己的姓。
[利用学生好奇心理,在复习本课知识的同时渗透了下节课的学习内容,]
有剩余时间安排补充练习:
生生评价(第一次):学生互相评价老师选出来的作品。
提问“投票者”:你认为这幅作品设计的好在哪里呀?“投票者”发表意见提问“被投票者”:那你是怎样做出这种效果的?“被投票者”介绍经验
引导学生通过评论他人作品,思考怎么设计和安排,才能使字既清晰又美观。