《图案与生活》教学案例设计

课题：《图案与生活》

一、教材简析

本课是属于设计应用的学习领域范畴，内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。

图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。本课的教学对象是八年级的学生，主要是以兴趣教学为主，让学生快乐学习，在导入新课的过程中引发学生的兴趣，没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。本课可以引导学生发现生活中的更多关于图案的东西，在了解到图案的基本知识的同时，并有机会自己动手设计图案，提高学生的动脑和动手能力。

二、教学目标知识目标：（1）了解图案的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

（2）通过学习使学生理解各种图案纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制各种图案纹样的方法。

过程方法：引导学生由浅入深认识图案与生活的联系，并培养学生对图案

的创新能力。

情感目标：结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰和我们日常生活用品上的图案纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。

三、教学重点

理解各种图案纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制各种图

案纹样的方法。

四、教学难点

建立在外形与纹样的适合，色彩间的和谐统一的前提下的新颖美观的图案。

五、教学准备

PPT教材

七、教学过程

（一）导入新课出示各种设计图案，设下疑问：同学们，你们见过这种类似的图案吗？是否觉得这些图案的精致程度让你们不可思议呢？今天我们一起来深入了解这些图案，在原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代卷草纹结构严谨，风格典雅、富丽。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花、土家族织锦••…。我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样…•二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，各种图案纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装帧设计、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。（二）讲授新课

1、图案的基本知识与应用下面我们来讲讲各种图案的纹样最基本的构成形式：图案可分为两大类：单独纹样和连续纹样。那么什么是单独纹样呢。看课本，像这样与四周没有联系的，独立，完整的纹样，可用来单独装饰的，就叫单独纹样。我们再看一下，什么是连续纹样，即以一个单独纹样能向左

右或上下连续，或能够像四周连续的纹样。所有连续纹样可分为二方连续纹样和四方连续纹样。二方连续纹样就是可以向左右两个方向连续，而四方连续则可以向左右上下，或是四周连续，所有叫四方连续纹样。

2、图案的设计与创意接下来我们再了解一下写生图案，写生时图案的基础，写生所收集的自然形象不等于图案纹样，需要我们去整理加工，使它更具有实用性和装饰性，图案的变化由此而得来，它的变化手法一般有：（1）简化。把复杂的东西区掉，用简单的线条去勾绘它。（2）变形。在原有的物体形象的基础上重新构成一种特殊的、与众不同的形象。（3）夸张。抓住典型的形体特征，加以夸张，使它更典型化，个性化。（4）添加。在简化、变形、的基础上加入装饰形象，使纹样更加丰富。（看课本）样式赏析：适合纹样的表现方式及种类。（对称、均衡、••…）根据适合纹样的表现，我们可以归纳为两种，一种是对称式，看

课本，如图示。另一种是均衡式（出示图）。这两种适合纹样分

别给你什么感觉？对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重。

均衡式：不对称，纹样不同形、不同色，自由活泼。

（三）实践

（一）学生练习：（学生根据自己的设计方案任选一种）1、可以对精美图案进行收集，要根据这些设计制作一条有2-3 个单位的花边。

2、可结合生活中的以你喜欢的花卉或动物为题材，进行纹样设计，造型

要简洁、概括。

先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修

改。

学生作业，教师巡回指导。

总结评价，课后延伸：

学生上台展示自己的作品，谈谈自己的创作想法。

（二）课堂小结：

这节课呢我们学习了图案的设计和运用，可谓是丰富多彩的，同学们，我们的生活离不开图案，没有了图案生活就失去了一半的鲜活，一半的生动，一半的美丽、一半的艺术。图案为人们所喜爱，让我们细心地去观察、去寻找、去发现，去收集。

五、说教学评价

（一）教师评价：学生的能力不同，完成的作业就不同，仅仅靠学生自己的力量还不能弄懂弄通新知识和解决一些实际问题，通过师生交流，肯定的给予学生一定的评价，能够促进学生创新的欲望和增强学生的信心。

（二）学生互评：学生之间的评价能够增进同学之间的交流，取长补短，提高学生参与的自主性，学生从中也体验到了评价的重要性，另外，通过同学之间的互评，能够锻炼学生语言组织能力和表达能力，也体现了美术学科与语文学科的整合性。

总之,在整个课堂教学设计过程中,我力图体现以下思想:优化教学过程,充分给学生自主创新学习,自我思考表达的机会,发挥了学生的主动性;培养学生对知识的运用与拓展能力.学会收集信息,达到学以致用的效果.