小班语言堆雪人教案

小班语言堆雪人教案

【篇一：幼儿园大班教案：玩雪】

玩雪

主题名称：冬天的故事

次主题名称：冬趣

活动名称：玩雪

主要教学领域：健康领域

教学内容及学情分析：

我们生活在寒冷的北方，每到冬季，就会出现银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戏吸引着幼儿去参加

户外活动。即培养了积极动脑相互合作的精神，也锻炼了身体，还

能激发幼儿探索大自然的兴趣。活动目标：

1. 感受雪的颜色、形状。

2. 引导幼儿观察和接触雪的变化。

3. 能用自己喜欢的形式或语言表达对雪的喜爱，让幼儿感受大自然

的神奇，热爱大自然。

4. 感受多种玩雪的方法、感受堆雪人的乐趣。

5. 学会一些防寒知识。

重难点分析：知道雪是怎样来的，雪的益与害。用语言或艺术形式

表达对雪的感受。

活动准备：

提醒幼儿穿戴好防寒衣物，避免感冒或冻伤。为幼儿

准备好一些玩时所需的工具。

活动过程：

教师：①问幼儿雪是从哪里来的？

②谁能说说雪花的形状？

③雪后我们周围会有什么变化？

④你都知道哪些玩雪的方法？

教师启发幼儿各种玩雪游戏，让幼儿尝试各种玩雪的乐趣。组织幼

儿要用团结、相互合作的精神堆建一个雪人。堆完后提醒幼儿把身

上的、鞋上的雪打扫干净，把工具收好，放回指定地点。最后总结

雪的作用。

活动注意事项：①让幼儿在游戏活动中学习，给幼儿充足的时间去

探究。

②积累一些幼儿对雪的观察记录。

活动反思：下雪了，孩子们完全被外面的景色吸引，孩子们欢呼雀跃，纷纷要求去玩雪，于是我带孩子们去外面看雪。这个活动历时

两天，完全是根据孩子们的兴趣点生成的综合活动。这个活动包含

健康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中

充分发挥了主观能动性。在感受雪的过程中有的用手接雪、有的在

地上打滚、有的把雪堆成一堆、有的尝雪；在玩雪时有的堆雪人、

有的打雪仗、有的滚雪球、有的围着雪人跳舞；在说一说时吕牧溪、张宇涵等几个小朋

友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈，调动了幼儿已有经验；在绘画中孩子们充分发挥了想象，有画雪人的、有画打雪仗的------

形态各异。

【篇二：小班语言《漂亮的雪人》教学反思】

小班语言《漂亮的雪人》教学反思

小班语言《漂亮的雪人》教学反思

《漂亮的雪人》（语言）是小班的一节语言课，教学目的是引导幼

儿仔细观察图片后，根据画面内容进行讲述，理解“漂亮”的含义。

并学习用“我要给雪人??”的句式说话。课前原本是设计了一场堆雪

人的游戏，让幼儿在活动中感受漂亮的雪人是什么样子的，恰巧上

课当天没有雪，所以课前准备了一幅雪人的图片，这样做的目的是

想开启幼儿想象的空间，发挥他们的语言能力。通过老师的引导增

强他们的注意力，分离幼儿入园焦虑。

为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教

学之中，在开始部分，我给幼儿出示图片“漂亮的雪人”，引出课题。结果，有的孩子就不专心听讲了，注意力转移到堆雪人上去了。接

着我让幼儿自由地感受和想象雪人的样子，理解什么样子的雪人才

是漂亮的，从而理解“漂亮”这个词的含义，这样幼儿产生了参与聆

听的兴趣和期待。固定住了幼儿的思维和想象，为接下来的语言活动”我要给雪人??”这样的句式练习提供了一个平台。所以教学首先

要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿

的表现，让他们在轻松的氛围中充分表达自己的看法。

二、课后延伸是让孩子制作一个粘贴画，看看他们是否把语言与自

己的思维结合起来，对于小班幼儿来说，会简单表达“我要给雪人戴

个漂亮的帽子”，”我想给雪人按个红红的嘴巴鼻子”已经很不错了，

如果能按自己的想法画出来，是不是更好呢？在此我意识到教学各

种辅助手段的运用要灵活，但在运用辅助手段前教师必须进行深入

地分析，根据幼儿的年龄特点，避免盲目累加。语言要以表达为主。

三、在教学中，由于孩子比较多，有多个孩子要回答问题，由于开

始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，但却让孩子们感受到了

集体的美好，增强了幼儿自信，让那些平时不爱说话的孩子变得大

胆起来，相信通过我与他们的共同努力，幼儿会热爱自己在园的生活，热爱老师。

【篇三：画雪人幼儿园优秀美术教案获奖教案】

小班美术活动《画雪人》

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师：周亚男

设计意图：

大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能

够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画

简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘

画初步要求。

本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画

圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有

一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决

绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘

画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。

本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更

能激发孩子参与活动的热情。教学目标：

知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动重点：画两个连接的圆

活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆活动过程：

活动反思：

教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，

通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列

幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上

下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环

节来解决这个难点，并在活动中反复强调。