教师如何写导学案(有答案版)

《教师如何写导学案》复习提纲

一、识记类（适用填空、判断、选择等）

对导学案的认识

1. 导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。具有“（导读）、（导思）、（导做）”的功能。

2.（导学案）是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。好的导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。

3.导学案体现了（）的理念，尊重了学生的（）地位，体现了教师的主导作用。

4.导学案是高效课堂的载体，具有“（）、（）、（）”的功能。它是激发学生学习兴趣，指导学生自主学习、主动参与、合作探究问题的路线图。

5.导学案的核心因素是（通过探究问题式的教学，“不愤不启，不悱不发）”。

6.导学案教学的基本方式是（问题式导学），即将知识问题化、能力过程化。在使用导学案教学的过程中，（问题）是关键、是核心，教学中应设置接近学生“最近发展区”的问题。

7.学习目标的主体是（学生）而不是老师，它指学生要做什么，要做到什么程度。在陈述学习目标时，不能出现“使学生”、“培养学生”、“指导学生”等这样的陈述。

8.教师在设计学习目标是时，要认真研究课程标准，明确课标要求中“了解、知道、概述、理解、评价、探究”等字眼的陈述分别应属于什么层次的要求，识记层次的要求对应三维目标中的( 知识目标)，而应用层次和理解层次的要求则对应三维目标中的( 能力目标)和(情感目标)。

9.学习目标的制定要( 因时而变)、( 因地而异)、( 因人而定)。

10.重点、难点的含义：学习重点是针对( 教材)而言的，是教材内容中最基本的、最重要的、关键性的知识、技能和方法；学习难点是针对( 学生)而言的，是指学生在学习中难以理解或领会的内容。

11.常言道“工欲善其事，必先利其器”，“授人以鱼不如授人以渔”。这说明( 方法)比知识更重要。因此，在我们教育教学工作中包括在学案编写中，必须加强对学生的( 学法指导)。

12.学习内容作为导学案表现形式中最为重要的构成环节，主要有三大功能：( 导学)、( 导思)、( 导练)功能。

13.教师在设计学习内容时，要根据学情，设计有层次性的内容。根据内容的难易可逐层设计为ABCD四级：A级为（识记级）内容；B级为（理解级）内容；C级为（应用级）内容；D级为拓展级内容。

14.孔子说过“不愤不启，（不悱不发）”，学生“愤”、“悱”之际，正是引导学生质疑的最佳时机。

15.根据课型的不同，我们一般把导学案分为四种类型，即（知识新授课

）、（总结复习课）、（测试讲评课）、（习题训练课）。

二、简答类

1、什么是导学案？

2.一份好的导学案要体现那些主要特点？

3.导学案与教材是什么关系？

4.导学案与教案有什么区别？

5.俗话说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。请结合导学案的编写程序，谈谈你的理解。

6.说说你对学习重点和学习难点的理解

7.导学案设计要做到“一个中心”、“两有”和“三性”。

8.导学案导学中如何有效落实教师的导？

9.导学案导学该怎样激发学生学习兴趣?

10在导学案的编制过程中，常常会出现哪些问题？

三、分析实践类

1.请根据你所任教的学科，自选一个学习内容设计一个课时达标检测习题。要求：

（1）要围绕课表进行；

（2）问题的设计要符合学情，有梯度，课分层进行；

（3）题量要适中，题型要灵活多样；

（4）问题要有针对性，代表性和拓展性。

分析：（1）设计检测题要科学性，不能超出课标要求的范围；

（2）检测题可设置必做题与选做题。必做题是课程标准要求的基本问题，侧重于基础知识和基本技能；选做题侧重于对所学知识的深化运用，主要针对学有余力的学生。

（3）要少而精，以5分钟左右的题量为宜

2.下面是某教师撰写的人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》“有余数的除法”导学案的学习目标部分，请结合学习目标的要求对其进行分析，如认为不妥，请进行修改。

学习目标：

1.让学生理解有余数除法的意义。

2.使学生掌握有余数除法算式和竖式的读写以及竖式每一步的意义。

3.加深学生对“余数”的认识和理解。

4.让学生联系生活实际，感受有余数的除法在生活中的应用，并使学生从中体验成功的喜悦。

3.“学生主动学习和积极参与是进行有效学法指导的基础”。例如，在教学数学概念、公式、定理、法则时，要让学生亲自参与操作、推到、演算等活动，教师只进行必要的点拨，这样学生不仅指导学的是什么，还知道为什么，从中掌握学习规律、学习方法。如，长方形的面积教学，就可以让每个学生用12个正方形动手摆成各种长方形，让学生发现摆出不同的长方形的面积都是12个正方形的面积之和，而长方形的长和宽可以分别是1与12,12与1,2与6,6与2,3与4,4与3，它们的乘积正好等于长方形的面积。在此基础上再推导出长方形面积的公式。

结合上述案例谈谈你对“学生主动学习和积极参与是进行有效学法指导的基础”。这句话的理解。

4.知识新授课导学案的编写，主要包括“目标展示，自主自学、夯实基础，合作探究、交流展示，精讲点拨、拓展提高，知识建构（总结归纳）、巩固检测，延伸训练、提升能力”这些环节。各学科可根据学科特点适当增减，每个环节可灵活设计，务实求用。请结合自己任教的学科编写一个课时导学案。

要求：

（1）根据学科特点突出学案的主要环节。要把握好各环节的编写要求。

（2）设计中，要更多的体现新知的探究过程。“导和学”的核心是主体在学生，关键是老师，根本在课堂。

（3）要通过问题导学落实三维目标。