环境噪声测量实验教学
环境监测实验 环境噪声监测噪声测量报告
XXXX 大学实验报告______________________________________________________________资源与环境 学院 环境工程 专业 XX 级XX 班 姓名 成绩 一、实验目的1.熟练运用噪声计进行环境噪声的测量2.证券却评价噪声污染防治措施的效果, 测量双层玻璃的隔声效果, 测量计算交通噪声 随距离与空气传播以及绿化带衰减的效果二、实验原理环境噪声在规定时间内的A 声级的能量平均值又称为等效连续A 声级, 用Leg 表示。
)101001lg(10100110/eq∑=⨯=i L i L 三、实验仪器积分式声级计 手电四、实验步骤本次测量分为白天和夜间两个部分, 其中白天: 1.在教学区选取教师, 分别测量打开门窗和关闭门窗似的噪声值, 记录数据2.在学校门口外环路上选为基点，分别在基点，30、60、100、150米处测量噪声值 在相应距离的绿化带或者灌木丛中测量噪声值并记录数据 夜间: 同白天操作2, 在相应位置测量夜间噪声值, 记录数据 测量要求:1.应在无雨无雪的条件下测量, 风速大于5.5m/s 是停止测量, 测量时应加风罩2.在居住或者工作建筑物内, 据墙面和其他主要反射面不小于1.2m, 距地面1.2~1.5m 距窗大约1.5m五、数据记录处理与结果评价______________________________________________________________环境噪声测量记录时间 2011-04-12 到2011-04-13 早8: 20 -9: 20 晚9: 20 -9: 30 测量人: XX XXXX XX天气: 晴仪器: 普通声级计地点: 教室学校大门国道计权网络: A档噪声源: 学生聊天、车辆1分/辆快慢档: 快档1.实验数据分析:2.根据开关窗户的噪声值比较可以看出: 关窗有利于减小噪音, 本次试验由于不是双层玻璃, 效果不是很明显3.根据昼夜不同距离噪声值的比较可以得出结论, 噪声随着距离的增加衰减, 最大可达到150m距离衰减9dB；夜晚的噪声和白天差不多, 原因为国道上夜间行车比较多绿化地能有效地降低噪声, 在白天最大可达到衰减4~15dB,夜间则为3~6dB结论: 在环境噪声的防治中采取增加绿化带和绿化面积的方法来降低交通环境噪声的方法有效可取, 在接近噪声源的居民区, 采用双层玻璃可以有效地减低噪声的危害。
环境噪声控制工程实践教程教案
环境噪声控制工程实践教程教案第一部分：引言环境噪声对人类健康和生活质量产生了深远影响，因此环境噪声控制工程的重要性日益凸显。
本教案旨在向学生介绍环境噪声控制工程的实践原理和方法，帮助学生掌握有关技能，并为未来的工作做好准备。
第二部分：教学目标1. 了解环境噪声控制工程的基本概念和背景知识；2. 理解环境噪声的特点和影响；3. 掌握环境噪声测量和评估的方法；4. 学习环境噪声控制的基本原理和技术；5. 实践环境噪声控制工程的实际操作。
第三部分：课程安排1. 第一课：环境噪声控制工程导论- 环境噪声控制工程的定义和目标- 环境噪声对人类的影响- 环境噪声控制的重要性和应用领域2. 第二课：环境噪声测量和评估- 测量噪声的基本原理和方法- 噪声测量仪器的使用和校准- 噪声评估标准和规范3. 第三课：环境噪声控制技术- 噪声源控制原理和方法- 隔声材料和隔声结构的设计和应用- 消音器和减振装置的使用4. 第四课：环境噪声控制工程实践案例分析- 分析实际环境噪声问题- 设计和实施环境噪声控制方案- 评估和改进噪声控制效果第四部分：教学方法与评估1. 教学方法本课程将采用理论与实践相结合的教学方法，包括讲授、示范、实验和案例分析等。
通过多种教学手段，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
2. 教学评估学生的学习将通过课堂参与、小组讨论、实验报告和最终项目评估等方式进行评估。
旨在全面了解学生对环境噪声控制工程实践的理解和应用能力。
第五部分：教材与参考资料1. 主教材- 《环境噪声控制工程实践导论》- 作者：XXX2. 参考资料- 《环境噪声与振动控制工程导论》- 作者：XXX- 《噪声与振动控制技术手册》- 作者：XXX- 相关学术期刊和国际标准第六部分：教学团队本课程将由资深的环境噪声控制工程师和学术专家组成的教学团队负责。
他们将分享他们的实践经验和专业知识，指导学生进行实践操作和案例分析。
第七部分：结语通过本教案的实施，学生将深入了解环境噪声控制的原理和方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
校园环境噪声监测实验报告
3、各监测点平均等效声级中，西门最大，主要是西门 面对交通干线，交通噪声影响大；北门的平均等效 声级也较高，北门多商铺，人流多，声级大；食堂 声级大是因为我们检测时间选择在饭点的多，且食 堂边上有学生公寓和篮球场，对声级又有所影响。
4、该次环境噪声质量监测表明我校校内声环境质量状 况良好无较大的噪声污染源，情况比较正常不会对 学习及生活造成严重影响。
1、等效声级总平均值为58.21，在一类标准与二类标
准之间，1类标准适用于以居住、文教机关为主的 区域；2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。 我们所测地点应属于1类标准，实际监测结果比标 准偏大。
2、5：30-6:30这一时间段操场晨练的人多，所以操场 在这一时间段生级最大；8:30-9:30这一时间段是早 课高峰期，教学区声级比较大；11:30-12:30是午餐 高峰期，食堂的声级较大；14:30-15：30是下午上 课时间，教学区声级又增大；17:30-18:30下课下班 时间，北门、西门的声级最大；21:30-22:30,是休闲 时间，勤人湖等监测点声级最大。
1类标准 2类标准 3类标准
4类标准
适用于以居住、文教机关为主的区域。乡村居住环境可参照执行该类标准。
根据《城市区域环境噪声
适用于居住、商业、工业混杂区。
测量方法》(GB/T 14623-
适用于工业区。
93)的附录A《城市区域环 噪声普查方法》(补充件)，
采用定点测量方法对XX校 适用于城市中的道路交能干线道路两侧区域，穿越城区的内区河进航道行两噪侧区声域监。穿测越。城区的铁路主、次干线两
• 注：校门口必须布点，且由于其交通车辆的干扰，声级 变化较大，此点最好测量200个数据，并要求记录来往交 通车辆数目。
B、声级计的校准：
初中综合实践《噪声的危害和控制》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
总结得出控制噪声的途于哪一类措施？
理解什么是“妨碍”和“干扰”。
引出噪声这个主题。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……
看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点与难点
1、教学重点：噪声的定义和控制。
2、教学难点：噪声的控制。
学科核心素养分析
1、对噪声学生自我认识不够深入；2、学习时自我控制需教师加强；3、学习时学生自我超越需课后引导。
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？
让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
复习引起听觉的三个阶段。
/
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？
板书设计
噪声的危害和控制
一、噪声
8年级 物理苏科版上册教案《噪声及其控制》
8年级物理苏科版上册《三、噪声及其控制》教学设计教学目标一、知识目标1．能从物理学和环境保护角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道控制噪声的途径和方法。
二、能力目标1．通过实验活动培养学生的实验探究能力。
2．能用所学知识寻找减弱噪声的方法。
三．情感目标1．通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
2．通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究、多媒体辅助。
教学器材：多媒体、闹钟、鞋盒、毛巾教学过程一、创设情景，引入新课师：通过对本章前两节的学习，我们对声音有了一些初步的认识，我这里挑选了几段声音，我们一起来听一下。
播放轻音乐片断：音乐声、嘈杂的商场、汽车鸣笛声、工厂的机器声……师：大家在听完这几段声音后，我想和大家交流一下感受，你比较喜欢的声音是哪一段？你比较不喜欢的声音是哪一段？（点评学生总结——乐音：声音优美、令人愉快；噪声：声音难听、令人厌烦）师：这几段声音中，后面三段声音实际上就是我们平时所说的噪声。
今天我们就一起来探究一下“噪声及其控制”。
（板书）1.3噪声及其控制二、新课教学师：什么样的声音能称为噪声呢？师：通过第二节的学习我们知道：乐音是声源做有规则振动而产生的。
那么噪声的声源是如何振动的呢？我们一起来看一段视频。
（播放视频）师：看过视频之后，有哪位同学能够告诉我什么样的声音可以算作噪声？（学生回答：声源做无规则振动而产生的声音叫噪声）（屏显“主观感受角度”和“物理学角度”对噪声的定义）师：那么是不是声源做有规则振动而产生的声音就不是噪声了呢？创设情境，例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
教师引导学生得出：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
师：所以对于噪声我们应该从不同的角度进行定义。
环境噪声监测课程设计
环境噪声监测课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境噪声的基本概念，掌握噪声的度量标准及其单位。
2. 学生能掌握噪声监测的原理与方法，了解不同监测仪器的功能与操作。
3. 学生能描述噪声对人类健康和生态环境的影响，了解相关的环境保护法规。
技能目标：1. 学生能够正确使用噪声监测设备，进行实地噪声监测，并记录数据。
2. 学生能够运用所学的知识分析噪声问题，提出有效的噪声控制措施。
3. 学生能够通过图表、报告等形式，清晰准确地展示噪声监测结果。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对环境保护的意识和责任感。
2. 学生能认识到噪声污染对生活的负面影响，形成良好的噪声防控习惯。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，增强沟通与表达能力。
课程性质：本课程为科学探究类课程，结合理论与实践，旨在培养学生的实践操作能力、问题解决能力和环保意识。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的科学素养和实验操作能力，对环境问题具有好奇心和探究欲。
教学要求：教师需引导学生主动参与，注重实践与理论相结合，强调学生的主体地位，充分调动学生的积极性与创造性。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学大纲：1. 环境噪声基本概念- 噪声的定义与分类- 噪声的度量标准与单位2. 噪声监测原理与方法- 噪声监测设备的功能与操作- 噪声监测流程与数据处理3. 噪声对人类健康和生态环境的影响- 噪声污染对人体健康的危害- 噪声对生态环境的影响- 相关环境保护法规介绍4. 实地噪声监测实践- 噪声监测设备的使用- 监测数据的记录与分析- 噪声控制措施的提出5. 教学内容的安排与进度- 第1课时：环境噪声基本概念- 第2课时：噪声监测原理与方法- 第3课时：噪声对人类健康和生态环境的影响- 第4课时：实地噪声监测实践与成果展示教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，通过理论与实践相结合的方式，使学生全面掌握环境噪声监测相关知识。
《环境监测实验》教学大纲(2021修订版)
环境监测尝试教学大纲一、底子信息课程代码：260360尝试课程名称:环境监测尝试英文名称:Experiments of Environment Monitoring课程总学时: 环境科学专业45学时，学分1.5；环境工程专业36学时，学分 1.0 适用对象：环境科学，环境工程二、尝试课程的性质与任务环境监测尝试是环境科学专业一门重要专业必修课，其任务是使学生进一步掌握环境监测道理、技术及常见环境污染物的测定，学习环境监测的底子技能，包罗样品处置、阐发测试、数据处置等。
提高学生的实践技能以及阐发问题、解决问题能力。
三、尝试教学目的与要求目的：颠末本课程学习，学生能够熟练、准确地进行常见环境污染物监测阐发。
要求：1. 掌握水、气、土壤及生物体中常见污染物和噪声的监测。
2. 进一步加强学生底子尝试技能的训练。
3. 进一步熟悉和掌握紫外可见分光光度计、原子吸收分光光度计、冷原子吸收测汞仪、离子色谱和气相色谱等仪器的道理和操作。
四、查核方法和成就评定尺度课程查核方法：实际操作抽查〔20%〕，平时尝试技能〔20%〕，考勤〔20%〕，尝试陈述〔40%，每个尝试3-4%〕。
五、尝试指导书六、尝试工程、内容与要求尝试一水样物理指标的测定#尝试类型：底子操作尝试学时：3每组人数：2尝试目的：1．了解悬浮固体物的含义，掌握水中悬浮固体物测定的道理和底子操作。
2. 了解浊度的含义，掌握分光光度法测定浊度的底子道理和操作。
3. 了解真色、表色、色度的含义，掌握稀释倍数法测定水的色度的道理和底子操作。
教学要求：1.掌握悬浮固体物〔SS〕，浊度、色度等物理指标的含义。
2.掌握上述3个物理指标的测定道理及实际操作。
3.学会电子天平、恒温枯燥箱、分光光度计使用，学习抽滤的底子操作。
教学方法：教师讲解操作要点和本卷须知，学生自已动手操作，教师现场指导。
尝试内容撮要：μm的滤膜，截留在滤膜上并于103～105℃烘干至恒重的固体物质。
噪声测量实验指导
城市区域噪声测量实验指南实验目的1．掌握声压级的测量方法。
2．监测环境噪声，掌握环境噪声的基本测量过程及步骤。
3．根据所测区域的噪声分布，对该区域进行噪声评定分析。
实验原理声音是大气压上的压强波动，这个压强波动的大小简称为声压，以p 表示，其单位是Pa （帕）。
从刚刚可以听到的声音到人们不堪忍受的声音，声压相差数百万倍。
显然用声压表达各种不同大小的声音实属不太方便，同时考虑了人耳对声音强弱反应的对数特性，用对数方法将声压分为百十个等级，称为声压级。
声压级的定义是：声压与参考声压之比的常用对数乘以20，单位是dB （分贝）。
其表达式为：L p ＝20logp p式中，p 为声压，p 0是参考声压，它是人耳刚刚可以听到的声音。
值得注意的是两个声压级或多个声压级相加不是dB 的简单算术相加，是按照对数的运算规律相加。
声压级只反映声音的强度对人耳的响度感觉的影响，而不能反映声音频率对响度感觉的影响。
利用具有一个频率计权网络的声学测量仪器，对声音进行声压级测量，所得到的读数称为计权声压级，简称声级，单位为dB 。
声学测量仪器中，模拟人耳的响度感觉特性，一般设置A 、B 和C 三种计权网络。
声压级经A 计权网络后就得到A 声级，用L A 表示，其单位计作dB(A)。
经大量实验证明，用A 声级来评价噪声对语言的干扰，对人们的吵闹程度以及听力损伤等方面都有很好的相关性。
另外，A 声级测量简单、快速，还可以与其它评价方法进行换算，所以是使用最广泛的评价尺度之一。
实际测量中，除了被测声源产生噪声外，还有其它噪声存在，这种噪声叫做背景噪声。
背景噪声会影响到测量的准确性，需要对结果进行修正。
初略的修正方法是：先不开启被测声源测量背景噪声，然后再开启声源测量，若两者之差为3dB ，应在测量值中减去3dB ，才是被测声源的声压级；若两者之差为4～5dB ，减去数应为2dB ；若两者之差为6～9dB ，减去数应为1dB ；当两者之差大于10dB 时，背景噪声可以忽略。
教室噪音实验报告
一、实验背景随着城市化进程的加快，噪声污染问题日益严重。
在学校中，教室作为学生学习的主要场所，其噪声水平直接影响学生的学习效果和身心健康。
为了解教室噪声的现状，分析噪声产生的原因，并提出相应的解决方案，我们进行了本次教室噪音实验。
二、实验目的1. 测量教室噪声水平，了解教室噪声现状；2. 分析教室噪声产生的原因；3. 探讨降低教室噪声的有效措施。
三、实验方法1. 实验仪器：声级计、录音笔、测距仪、笔记本；2. 实验对象：某中学初中一年级2班教室；3. 实验步骤：（1）测量教室面积、高度、门窗等基本情况；（2）在教室不同位置进行噪声测量，包括讲台、学生座位、教室门口等；（3）录音教室内的噪声，分析噪声特点；（4）调查了解教室噪声产生的原因；（5）提出降低教室噪声的建议。
四、实验结果与分析1. 教室噪声现状通过实验测量，得出以下结果：（1）教室面积：60平方米；（2）教室高度：3.5米；（3）讲台噪声：60分贝；（4）学生座位噪声：55分贝；（5）教室门口噪声：65分贝。
2. 教室噪声产生原因分析（1）外部噪声：学校周边环境嘈杂，如道路、施工、生活噪音等；（2）内部噪声：学生活动、教师授课、教室内设备运行等；（3）建筑结构：教室墙体隔音效果较差，窗户密封性不佳。
3. 教室噪声对学生的危害（1）影响学生学习效果：噪声干扰学生注意力，降低学习效率；（2）危害学生身心健康：长期处于高噪声环境下，可能导致学生听力下降、心理压力增大、睡眠质量下降等问题。
五、降低教室噪声的建议1. 改善外部环境：与学校周边居民协商，减少外部噪音干扰；2. 加强内部管理：规范学生行为，减少课堂噪音；3. 优化教学设备：更新教室内老旧设备，降低噪音；4. 改善建筑结构：对教室墙体进行隔音处理，提高隔音效果；5. 优化教室布局：合理布置教室内家具，减少噪声传播；6. 定期检查和维护：对教室内设备进行定期检查和维护，确保其正常运行。
六、结论通过本次教室噪音实验，我们了解到教室噪声对学生的学习效果和身心健康产生严重影响。
(新)教科版物理八年级上《3.3噪声》一等奖(教案)
3.3 噪声教学目标【知识与能力】1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防止噪声的途径。
【过程与方法】1.通过体验和观察,了解噪声的来源。
2.结合前面所学的关于“声产生和传播的条件〞的知识,思考防止噪声的途径。
【情感态度价值观】在知道噪声危害的根底上。
自觉增强社会责任感,养成良好的社会公德,培养保护环境的意识。
教学重难点【教学重点】知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径。
【教学难点】提高学生保护环境的意识。
课前准备教师准备：多媒体声音文件、多媒体图片、泡沫塑料、玻璃、音叉、示波器、铁钉、耳罩等。
学生准备：泡沫塑料(或铁皮)和玻璃等。
教学过程一、创设情景,提出问题,引入新课演示实验：(1)用泡沫塑料刮玻璃发出声音。
(2)敲击音叉发出声音。
多媒体播放几段不同的声音：包括三种乐音与三种噪音。
(注意要贴近学生实际,最好有情景视频,如百灵鸟在鸣叫、钢琴家在演奏钢琴曲、用铁锨擦水泥地面的声音等)指几名学生谈谈听到这些声音的感受。
提出问题：(1)从物理学的角度看,什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？(2)从环境保护的角度看,什么是噪声？通过让学生听乐音与噪音,让学生初步认识到我们生活的世界充满了各种声音——优美动听的音乐可以陶冶情操,给人以美的享受,而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听,会影响人们的正常生活,从而使学生充分认识物理来源于生活,应用于生活,并且逐步培养善于观察、思考的习惯。
二、进行新课1.噪声及其来源师生共同活动：利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形作比较。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则。
学生小结：(1)从物理学的角度看,噪声是指发声体做不规则振动时发出的声音。
(2)从环境保护的角度看,但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。
学生举例：请同学们说生活与学习中噪声的来源或现象。
道路噪声监测课程设计
道路噪声监测课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握道路噪声的基本概念、来源及危害。
2. 学生能够运用所学的声学知识，分析道路噪声的特点及影响因素。
3. 学生能够掌握道路噪声监测设备的使用方法和数据处理技巧。
技能目标：1. 学生能够运用声级计等设备进行道路噪声监测，并正确记录数据。
2. 学生能够根据监测数据，分析道路噪声污染的程度，并提出相应的治理措施。
3. 学生能够运用图表、报告等形式，展示道路噪声监测成果，提高沟通与表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到道路噪声污染对人们生活、学习、工作的影响，增强环保意识。
2. 学生能够关注社会热点问题，积极参与环保活动，为改善生活环境贡献力量。
3. 学生通过课程学习，培养合作、探究、创新的精神，提高实践能力。
课程性质：本课程为科学实践活动，结合物理、环境科学等多学科知识，旨在提高学生的实践操作能力和环保意识。
学生特点：八年级学生对声学知识有一定了解，具备初步的数据分析能力，对环保问题感兴趣，但实践操作经验有限。
教学要求：课程设计要注重理论与实践相结合，充分考虑学生的认知水平和实践能力，通过小组合作、现场教学等方式，提高学生的参与度和积极性。
同时，注重培养学生的独立思考能力、问题解决能力和创新能力。
在此基础上，明确课程目标，分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 道路噪声基础知识：- 道路噪声概念、来源及危害- 声学基础知识：声波传播、声级、频率分析2. 道路噪声监测方法与设备：- 声级计的原理与使用方法- 噪声监测点的选择与布设- 监测数据的记录与处理3. 道路噪声分析与评价：- 噪声污染程度的判定标准- 道路噪声影响因素分析- 噪声治理措施及效果评估4. 实践活动：- 分组进行道路噪声监测实践- 数据分析与处理- 撰写监测报告与展示教学大纲安排：第一课时：道路噪声基础知识学习第二课时：声级计原理与使用方法教学第三课时：实践活动准备与监测点布设第四课时：道路噪声监测实践第五课时：监测数据整理与分析第六课时：撰写监测报告与成果展示教学内容关联教材：《物理》八年级下册相关章节，如声学基础知识、噪声控制等；《环境科学》相关章节，如环境噪声污染、噪声监测等。
噪音的教学实践活动心得(3篇)
第1篇一、前言噪音，作为环境污染的重要组成部分，已经引起了社会的广泛关注。
为了提高人们对噪音危害的认识，培养他们自觉减少噪音污染的意识，我们学校开展了噪音教学实践活动。
通过这次活动，我对噪音有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、活动背景近年来，我国城市化进程加快，工业、交通、建筑等领域的噪音污染问题日益严重，给人们的生活带来了极大的困扰。
为了提高全民环保意识，我国政府高度重视噪音污染治理工作。
我校积极响应国家号召，开展了噪音教学实践活动，旨在让学生了解噪音的危害，提高环保意识。
三、活动内容1. 噪音知识讲座活动伊始，我们邀请了环保专家为同学们讲解噪音的定义、来源、危害以及防治措施。
专家详细阐述了噪音对人体健康的影响，如睡眠障碍、听力下降、心理疾病等，使同学们对噪音有了更加全面的认识。
2. 噪音实地考察为了让学生更直观地了解噪音污染，我们组织了实地考察活动。
同学们分组进入工厂、交通繁忙路段等地，用噪声计测量噪音水平，记录数据。
通过实地考察，同学们深刻体会到噪音污染的严重性。
3. 噪音防治实践活动在了解了噪音的危害后，我们开展了噪音防治实践活动。
同学们分组讨论，提出减少噪音污染的建议，如合理规划城市布局、加强噪音监测、推广绿色出行等。
此外，我们还动手制作了简易的隔音设施，如隔音板、隔音罩等，用于减少噪音传播。
4. 噪音宣传展览为了扩大活动影响力，我们举办了噪音宣传展览。
同学们通过图片、文字、视频等形式，展示了噪音污染的现状、危害以及防治措施。
展览吸引了众多师生前来观看，提高了大家的环保意识。
四、心得体会1. 提高环保意识通过这次活动，我深刻认识到噪音污染的严重性，提高了自己的环保意识。
在今后的学习和生活中，我将自觉遵守环保规定，为减少噪音污染贡献自己的力量。
2. 增强团队协作能力在活动中，同学们分工合作，共同完成了各项任务。
这使我认识到团队协作的重要性，学会了与他人沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。
年级学生信息技术《噪音检测仪》教学设计
六年级学生信息技术《噪音检测仪》教学设计一、教学目标（一）知识目标1.学生能够了解噪音的定义、分类、成因及对人体健康的影响。
2.学生能够掌握如何使用噪音检测仪，测量噪音的大小和频率等参数。
3.学生能够理解和掌握音频信号的基本原理和数字信号处理的基本方法。
（二）技能目标1.学生能够借助噪音检测仪，进行噪音测量与分析，从而根据实际情况提出合理建议。
2.学生能够将测量数据进行整理和分析，提取有效信息，形成简单结论。
（三）情感目标1.学生在学习过程中要主动探索，及时分享和交流自己的体验和学习成果，培养自主学习和合作学习意识。
2.学生应当养成问题意识和创新思维习惯，积极思考如何运用所学知识解决实际问题。
二、教材准备1.PowerPoint制作《噪音检测仪》教学课件。
2.探究版《信息技术课程标准》及相应教材。
3.具有噪音源的工业区域或工厂，或噪音产生较为频繁的市区路段。
三、教学过程设计（一）引入教师利用多媒体技术播放噪音较大的背景音乐，并引导学生听到噪音后想到的问题，激发学生对噪音的认知。
然后，向学生介绍噪音检测仪，让学生了解工具的类型、作用，以及该工具运用的领域。
在提到对学生日常生活影响时，延伸讨论噪声对人体的伤害问题。
（二）重点讲解1.让学生了解噪音的定义、分类、成因及对身体的危害。
2.介绍噪音检测仪的应用及使用方法，分别讲述不同类型的噪音检测仪的具体参数和使用方法。
3.通过实际操作中讲述噪音检测仪的测量误差和相关指标。
4.介绍音频信号的基本原理和数字信号处理的基本方法，让学生了解基本的音频技术，并为下一步操作打下基础。
（三）实验操作1.给出一具有噪音源的工业区域或工厂，或噪音产生较为频繁的市区路段，让学生操作噪音检测仪，实际测量周围环境中的噪音大小和频率等参数。
2.将测量数据进行整理和分析，提取有效信息，形成简单结论。
（四）总结教师引导学生讨论噪声对人体健康的危害，并结合实际案例，让学生探讨解决噪声污染的方法，设计可能有效的对策。
10噪声污染教案-四年级科学上册冀人版
④减少噪声污染的方法：声学设计、隔音降噪、合理布局、加强管理等。
⑤噪声污染的法律法规：如《中华人民共和国环境噪声污染防治法》等。
⑥噪声污染的防治措施：个人、家庭、学校和社会应共同努力，采取有效措施，如减少噪音排放、加强噪声治理、提高公众环保意识等。
20.噪声污染的治理政策：制定和完善噪声污染的治理政策，如噪声排放标准、噪声治理规划等，以规范噪声污染的防治工作。
板书设计
①噪声污染的定义：在一定时间内，环境中的噪声超过人类正常生活、工作、学习等所需的声环境质量标准，对人类正常生活和身心健康产生不良影响的现象。
②噪声污染的来源：交通、工业、建筑、社会生活等。
10噪声污染教案-四年级科学上册冀人版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的内容来自四年级科学上册冀人版，主题是“10噪声污染”。在课程设计中，我们将通过讲解和实践活动，让学生了解噪声污染的定义、来源和危害，并掌握减少噪声污染的方法。
课程分为三个部分：
1.引入：通过图片和视频展示城市噪声污染的现状，让学生感受噪声污染对生活的影响。
6.教学软件：准备教学软件，如PowerPoint、视频剪辑软件等，用于制作教学课件和演示。教学软件可以帮助教师更有效地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
7.安全措施：确保教学过程中学生的安全。在实验操作环节，教师应详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生正确使用实验器材，避免意外伤害。
8.教学指导：准备教学指导文件，包括教学计划、教学大纲、教学目标等，以确保教学过程的顺利进行。教学指导文件可以帮助教师更好地组织和规划教学内容，提高教学效果。
《环境监测》实验教学大纲
《环境监测实验》教学大纲学时：45 学分：2.5 课程性质：必修实验个数：14 面向专业：环境科学专业、农业资源与环境专业一、实验课程的性质与任务本课程为环境科学专业必修专业课之一，授课对象是针对环境科学专业三年级的学生，主要讲授大气、水体、土壤、噪声、植物体等主要污染物的监测分析技术方法，监测过程中的质量控制。
通过本课程的学习，学生可加深对理论教学的理解，锻炼学生的独立操作、独立分析问题与解决问题的能力。
为从事环境监测、环境污染防治奠定坚实的基础。
二、实验目的与要求本课程学习要求学生具有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学及仪器分析等课程的基本知识，以《环境监测》理论教学为基础，在实际操作过程中加深对课程所学理论知识的深入理解。
学完本课程后学生对环境监测中遇到的问题应有独立分析与解决的能力，针对实验中涉及的项目应能熟练操作，掌握质量控制的方法、实验的关键环节、干扰消除方法，能正确地进行数据处理，提高观察、分析和解决问题的能力，培养学生严谨的工作作风和实事求是的科学态度，为学习后继课程和未来的科学研究及实际工作打下良好的基础。
三、实验项目及内容提要四、实验内容的安排实验一实验基础及环境水样的采集1.目的要求（1）掌握环境监测方案的制定程序和注意事项。
（2）学习简易采样瓶的制作。
2.实验内容拟订监测方案，包括监测布点、样品采集、样品保存、样品预处理、采用方法、质量保证等有关内容。
要求学生选定不同环境要素根据不同的监测目的和要求制定出监测方案。
简易采样瓶的制作，水样的采集和布点，水样的现场测定及保存3.主要的实验仪器设备实验台、大玻璃瓶、乳胶管。
实验二水样物理性质的测定1.目的要求（1）学习水样物理性质常规指标的监测方法。
（2）掌握、pH计、电导率仪等仪器的操作。
2.实验内容水温、总残渣、电导率、pH值、色度测定。
3.主要的实验仪器设备分析天平、pH计、电导率仪。
实验三水样COD的测定1.目的要求（1）掌握COD测定的原理和意义。
冀人版小学科学新版四年级上册科学教案-10噪声污染
10噪声污染一、教学目标1、了解噪声的来源及噪声的危害，知道削减噪声的方法。
2、会利用分贝仪测量周边的声音环境，会利用多种方式展开关于噪声的来源与危害的调查，能依据调查制定切实可行的控制噪声方案。
3、增强环保的意识，认识保护听觉的重要性。
二、教学重难点重点：了解噪声的危害，尝试控制噪声的办法，提出切实可行的方案。
难点：认识到噪声对听力的危害三、教学准备分贝仪、减少噪音危害的相关视频材料等。
四、教学过程（一）情景与问题我们周围有多种多样的声音，优美的声音令人心情舒畅，心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳、使人心烦意乱，危害我们的健康。
我们把危害身体健康的声音称为噪声。
那么，哪些声音会危害我们的健康呢？（二）探究与发现1、调查校园里的噪声利用噪声计测量校园内不同区域的声音，调查哪些声音影响了我们的学习，让我们感到烦躁，把调查结果记录下来噪声计是用来测量声音强弱的仪器，声音强弱的单位是分贝如何正确使用噪声计测量声音呢？（噪声计要离开地面，离开墙壁，以减少地面和墙壁的反射声的附加影响。
）师：在测量之前，我们先来阅读《城市区级环境噪声标准》城市5类环境噪声标准值如下：类别昼间夜间0类 50分贝 40分贝 1类 55分贝 45分贝 2类 60分贝 50分贝3类 65分贝 55分贝 4类 70分贝 55分贝3 各类标准的适用区域（1）0类标准适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆区等特别需要安静的区域。
位于城郊和乡村的这一类区域分别按严于0类标准5分贝执行。
（2）1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域。
乡村居住环境可参照执行该类标准。
（3）2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。
（4）3类标准适用于工业区。
（5）4类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域，穿越城区的内河航道两侧区域。
穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声（指不通过列车时的噪声水平）限值也执行该类标准。
生阅读标准，学生利用噪声计，选择不同时段来测量教室内、操场上声音的音量大小并进行记录。
校园噪声测定实验报告
校园噪声测定实验报告实验名称：校园噪声测定实验实验目的：通过实验测定校园中不同区域的噪声水平，并分析造成噪声的原因，并提出相应的控制措施。
实验设备：音频分析仪、测量微机、声音测量仪器、录音设备等。
实验步骤：1. 在校园内选择不同区域进行噪声测定，包括交通道路、教室、食堂、图书馆等。
2. 使用音频分析仪等仪器进行噪声测量，并记录测得的噪声水平。
3. 针对不同区域的噪声情况，采用不同的测量方法和测量设备。
4. 在测量过程中，注意保证测量设备的准确性，避免干扰因素对结果的影响。
实验数据及分析：首先，我们在校园交通道路进行了噪声测定。
在早晨高峰时段，交通道路附近的噪声达到了80-90分贝的水平。
这种高峰噪声可能是由汽车、摩托车及其他交通工具的发动机噪声以及车辆行驶时摩擦所产生的。
此外，周围建筑物的反射和道路上的行人也可能产生一定的噪声。
其次，我们进行了教室内的噪声测定。
在正常上课时间，教室内的噪声水平约为60-70分贝。
这种噪声可能由学生们的讨论、教师教授知识以及教室设备（如空调、电风扇等）的运转产生。
噪声水平较高可能会影响学生听课和教师讲课的效果。
再次，我们在食堂进行了噪声测定。
在用餐时段，食堂内的噪声水平达到了70-80分贝。
这种噪声可能是由于人员的聊天、器具的撞击、食堂设备（如抽油烟机、洗碗机等）的工作声音等产生。
高峰时段内食堂的噪声水平较高，可能会影响食堂的环境和用餐的舒适度。
最后，我们在图书馆进行了噪声测定。
在图书馆内，噪声水平维持在35-50分贝左右，相对于其他区域的噪声水平较低。
图书馆内的噪声主要来自学生们的阅读声和餐饮区的咖啡机声。
控制措施：1. 对于交通道路附近的区域，可以增设隔音设施，如设置隔音窗户和隔音墙，以减少外界交通噪声对校园的影响。
2. 对于教室而言，可以采取一些减噪措施，如提供音频设备，提高讲话者的声音传播效果，减少教室设备的噪声等。
3. 对于食堂，可以采用隔音墙等措施来减少噪声的传播，并采取合理的布局设计，减少器具的撞击噪声。
噪声的危害和控制教学设计
噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计范文（精选3篇）噪声的危害和控制教学设计1（一）、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。
这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的.马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的`噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
(2)生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。
举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。
苏科版八年级物理上册1.3噪声及其控制教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.3噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上册，第1章的第3节，主要讲述噪声的概念、噪声的测量、噪声的控制方法以及噪声对生活和环境的影响。
具体内容包括：1. 噪声的概念：了解噪声的定义，掌握声音的三个特征（音调、响度、音色）以及它们与噪声的关系。
2. 噪声的测量：学习噪声的单位（分贝）及测量方法，了解声音的强度与距离的关系。
3. 噪声的控制方法：掌握在声源处、在传播过程中、在人耳处控制噪声的途径。
4. 噪声对生活和环境的影响：了解噪声污染对人类生活和环境的影响，以及如何减小噪声污染。
二、教学目标1. 知道噪声的概念，理解声音的三个特征与噪声的关系。
2. 学会噪声的测量方法，了解声音强度与距离的关系。
3. 掌握控制噪声的途径，能够运用所学知识解决实际问题。
4. 认识噪声对生活和环境的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：噪声的概念、噪声的测量、噪声的控制方法以及噪声对生活和环境的影响。
难点：噪声的测量方法，声音强度与距离的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声测量仪器、噪声控制设备。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声污染，引导学生关注噪声问题。
2. 噪声的概念：讲解噪声的定义，通过实例让学生理解声音的三个特征与噪声的关系。
3. 噪声的测量：介绍噪声的单位（分贝），演示噪声测量仪器的使用方法，让学生亲自动手进行噪声测量。
4. 噪声的控制方法：讲解在声源处、在传播过程中、在人耳处控制噪声的途径，展示相关设备。
5. 噪声对生活和环境的影响：分析噪声污染对人类生活和环境的影响，讨论如何减小噪声污染。
6. 随堂练习：布置一些有关噪声的问题，让学生课后思考。
六、板书设计板书内容：噪声的概念定义：……声音特征与噪声关系：……噪声的测量单位：分贝测量方法：……噪声的控制方法声源处：……传播过程中：……人耳处：……噪声对生活和环境的影响影响：……减小噪声污染：……七、作业设计1. 题目：请列举生活中常见的噪声污染，并说明如何控制。
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声级计的分类
精密声级计 类型 0型 精度 ±0.4dB Ⅰ型 ±0.7dB Ⅱ型 ±1dB Ⅲ型 ±1.5dB 普通声级计
用途
实验室标 声学研究 现场测量 准仪器
监测 普查
• 国标GB／T14623-93规定，用于城市区域环境噪声测量的仪器精度为Ⅱ 型以上的积分声级计。
声级计一般由传声器、放大器、衰减器、 计权网络、检波器和指示器等组成
（一）传声器
传声器是将声信号（声压）转换成电信号（电压） 的声电转换器。 最常用的是电容传声器，它具有频率范围宽、频 率响应平直、灵敏度变化小、长时间稳定性好等 优点；缺点是内阻高，需要用阻抗变换器与后面 的衰减器和放大器匹配，而且要加极化电压才能 正常工作。
（二）放大器
电容传声器将声信号转换成的电信号是很微弱 的，不能直接在电表上指示出来。因此，需要 将电信号加以放大。 声级计内的放大系统包括输入放大器和输出放 大器两组。
(七)声级计的校准
为保证测量的准确性，声级计使用前后要进行 校准。通常使用活塞发声器、声级校准器或其 它声压校准仪器来进行声学校准。
活塞发声器声学校准
声级计的计权开关应置于“线性”或“C”计权 位。因为活塞发声器发出的是250Hz的声音， “线性”和“C”计权在250Hz处的频率响应是 平直的。 校准时，把活塞发生器紧密套入电容传声器的 头部。推开活塞发生器的电源开关，发出 250Hz，124dB的声音。 调节声级计的“校准”电位器，使其度数刚好 是124dB。 关闭并取下活塞发声器，声级计校准完毕。
（三）衰减器
声级计不仅要测量微弱信号，也要测量较强的信 号，即要有较大的测量范围，一般为25～140dB。 但检波器和指示器不可能有这么宽的量程范围， 这就需要采用衰减器。 为了提高信噪比，将衰减器分为输入衰减器和输 出衰减器。
（四）滤波器
声级计中的滤波器包括A、B、C、D计权网络和 1/1倍频程或1/3倍频程滤波器。A计权声级应 用最为普遍，而且只有A计权的普通声级计， 可以做成袖珍式的，价格低、使用方便。多数 普通声级计还有“线性”档，可以测量声压级， 用途更为广泛。在一般噪声测量中1/1倍频程 或1/3倍频程带宽的滤波器就足够了。
噪声测量的准备工作和注意事项
测量仪器 测量仪器精度为2型以上的声级计或环境噪 声自动监测仪，其性能符合GB/T3875-1983 《声级计电声性能及测量方法》之规定，应定 期校验，并在测量前后进行校准，灵敏度相差 不得大于0.5dB(A)，否则测量无效。测量时传 声器加风罩。
噪声测量的准备工作和注意事项
1、测点的选择
根据可能的条件决定，一般不应少于7个。分 别布置在：
繁华市区1点， 典型居民区l点， 交通干线两测2点， 工厂区l点， 混合区2点。
测点位置必须保持常年不变。
2、测量方法
进行24h连续监测，测量每小时的Leq及昼间的 Ld和夜间的Ln。
3、评价方法
i 1 噪声平均水平： 噪声污染时间分布：将每一小时测得的连续等 效A声级按时间排列，得到24h的声级变化图形， 用于表示某一区域或城市环境噪声的时间分布 规律。
声级校准器声学校准
பைடு நூலகம்
由于它发声的频率是1000Hz，声级计可以置于 任意计权位置。因为在1000Hz处，任何计权与 线性响应，灵敏度都相同。 校准时，把声级校准器套入电容传声器头部， 调节声级计“校准”电位器，使声级计读数刚 好是声级校准器产生的声压级，
对于外径为1in或φ24mm的自由场响应电容传声器， 校准值为93.6dB； 对于外径为l/2in或φ12mm的自由场响应电容传声 器，校准值为93.8dB。
噪声测量的准备工作和注意事项
测量仪器的校准与标定 将测量仪器按使用说明书调节至校准状态， 用活塞发声器、声级校准器或静电激励器对测量 仪器进行整机校淮。 调节测量仪器的“输入灵敏度”电位器，使 显示仪表显示校准信号声级。
噪声测量的准备工作和注意事项
3、背景值修正
如果总声级与背景噪声的差值大于10dB(A)， 则背景噪声对噪声源测量的影响可予忽略； 如果差值介于3～10dB(A)之间，通过修正可得 到所需要的声源独自的声级； 如果声级的差值小于3dB(A)，则被测声源的噪 声低于背景噪声，修正的声级仅能作为近似的 测量值。如果出现这种情形，测量应安排在较 为安静的环境中重做。
颜 色 和 阴 影 线
噪声带 35dBA以下 36－40dBA 41－45dBA 46－50dBA 51－55dBA 56－60dBA 61－65dBA 66－70dBA 71－75dBA 76－80dBA 81－85dBA
颜色 浅绿色 绿 色 深绿色 黄 色 褐 色 橙 色 朱红色 洋红色 紫红色 蓝 色 深蓝色
（二）城市区域环境噪声的测量方法
GB3096-2008 （网格测量法）
1、网格划分
将要普查测量的城市某一区域或整个城市划分 成多个等大的正方格，网格要覆盖住被普查的 区域或城市。 每一网格中的工厂、道路及非建成区的面积之 和不得大于网格面积的50％，否则视为该网格 无效。 有效网格总数应多于100个。
2、鼻形锥
鼻形锥
若要在稳定的高速气流中测 量噪声，应在传声器上装配 鼻形锥，使锥的尖端朝向来 流，从而降低气流扰动产生 的影响。
3、延长电缆
当测量精度要求较高或在某些特殊情况下，可 用一种屏蔽电缆连接电容传声器和声级计。屏 蔽电缆长度为几米至几十米，电缆的衰减很小， 通常可以忽略。但是如果接头与插座接触不良， 将会带来较大的衰减，因此需要对连接电缆后 的整个系统用校准器再次校准。
阴影线 小点,低密度 中点,中密度 大点,大密度 垂直线,低密度 垂直线,中密度 垂直线, 高密度 交叉线，低密度 交叉线，中密度 交叉线，高密度 宽条垂直线 全黑
（二）城市区域环境噪声的测量方法
（城市环境噪声长期定点监测）
当需要了解城市环境噪声随时间的变化时，应 选择具有代表性的测点进行长期监测。
（六）声级计的主要附件
1、防风罩
在室外测量时，为避免风噪声对测量结果的影 响，在传声器上罩一个防风罩，通常可降低风 噪声10～12dB。但防风罩的作用是有限的，如 果风速超过20km/h（5.56m/s，3级风），即使 采用防风罩，它对不太高的声压级的测量结果 仍有影响。显然，所测噪声声压级越高，风速 的影响越小。
噪声测量的准备工作和注意事项
2、测量条件
气象条件 无雨、无雪，风力小于四级(5.5m/s) 测量时间 分为两个时段：昼间和夜间。昼间为16h， 夜间为8h。各时段划分由各地按照习惯和季节 划定。
若以一次测量结果表示某时段的噪声，则白天测量 应在正常的工作时间内进行。昼间测量一般选在上 午8:00到12:00，下午2:00到6 :00； 夜间测量一般选在22:00到次日晨5 :00，在此时间 内任何时刻测得的噪声均代表夜间的噪声。
噪声测量
一、噪声测量仪器
常用的噪声测量仪器有声级计、频 谱分析仪、电磁记录仪和磁带记录 仪等等。
声级计
声级计是一种按照一定的频率计权和时间计权 测量声音的声压级或计权声级的仪器，是声学 测量中常用的基本仪器。 声级计适用于室内噪声、环境噪声、机器噪声、 车辆噪声以及其它各种噪声的测量，也可以用 于电声学、建筑声学等的测量。 由于声音是由振动引起的，因此声级计上的传 声器换成加速度传感器，还可以用来测量振动。
传声器设置 声级计或传声器单元可手持或固定在测量三 角架上。传声器距水平支承面1.2m，并远离其他 反射体。 如果测量仪器放在车内，传声器应伸出车外 1m以外，距地面高为1.2m。传声器固定在车顶时， 要在测量结果中注明。
功能区噪声定期监测，传声器设置高度允许大于1.2m， 每次测量高度不得改变。 道路交通噪声测量，传声器水平设置，垂直指向道路。 环境噪声测量，传声器水平设置,背向最近反射体。 噪声高空监测，传声器垂直设置。
（五）电表电路
电表电路用来将放大器输出的交流信号检波 (整流)成直流信号，以便在表头上得到适当的 指示。信号的大小一般有峰值、平均值和有效 值三种表示方法，用得最多的是有效值。 声级计表头阻尼特性有“快”、“慢”两种。 对于脉冲精密声级计表头，除“快”、“慢” 档外，还有“脉冲”、“脉冲保持”档，“脉 冲”和“脉冲保持”表示信号输入35ms后，表 头上指针达到最大读数并保待一段时间。可以 测量短至20µ s的脉冲噪声，如枪、炮声和爆炸 声等”。
4、评价方法
将全部测点的等效连续A声级求算术平均值， 该平均值可与评价区域适用的区域环境噪声标 准对比，进行评价。 绘制白天和夜间的噪声污染分布图，表示区域 或城市的噪声污染情况。
噪声污染分布图
每网格中心测点测得的等效声级，按5dBA一档 分级（如51～55，56～60，61～65……），用 不同的颜色或阴影线表示每一档等效声级，绘 制在覆盖某一区域的网格上。图中的颜色和阴 影线见本标准附录A。 也可以利用网格中心测量值，在点间用内插法 做出等声级线按5dBA分档绘图。
（一）噪声测量的准备工作和注意事项 1、名词术语
累积百分声级 昼夜等效声级 稳态噪声、非稳态噪声
在测量时间内，声级起伏不大于3dB(A)的噪声视为 稳态噪卢，否则称为非稳态噪声。 在测量时间内，声级变化具有明显周期性的噪声。
周期性噪声
背景噪声
与测量内容无关的声源产生的噪声称为背景噪声， 也称本底噪声。