第26课经济全球化的趋势教案
《经济全球化的趋势》优秀教案
（4）“二战”以后以新科技革命的兴起为契机和以市场经济体制为特征的第三次经济全球化浪潮。
2经济全球化迅速发展的原因
（1）科技进步、生产力的发展是物质基础和根本推动力；
（2）新型交通和通讯方式提供基本技术手段；
（4）市场经济体制建立为经济全球化疏通了商品流通渠道。
3经济全球化迅速发展的表现
国际贸易的增加、世界市场的扩大、国际分工日趋成熟、大型跨国公司数量增加。比如：我们吃着“麦当劳”、“肯德基”，喝着“可口可乐”，品着“雀巢咖啡”看着“好莱坞大片”。
3经济全球化迅速发展的意义
（1）充分利用各地资源，为各地经济发展提供机会；
发展中国家被动接受——贫困加剧
（2）各国经济过于依赖导致世界经济的不稳定性增加
（3）引发全球性的生态危机
2展望
有人说“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的敲门砖，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”大家怎样看待这个观点？在全球化浪潮中处于劣势的发展中国家应该如何对待全球化呢？
对待全球化的态度：全球化是历史发展的趋势，是社会经济发展的必然结果。
从长远来看：全球化有利于世界和各国经济的发展。
只要建立起新的公正合理的国际政治、经济新秩序，对全球化因势利导、趋利避害，就能达到共同繁荣。
课后记
材料三 1981—1985年在美国的危害生态工业的国外投资总额中，发展中国家占35%，日本“最肮脏”生产部门的国外投资中，2/3～3/4在东南亚和拉丁美洲。全球每年生产有害垃圾5亿吨，90%来自发达国家，其中大部分被转移到第三世界国家。
1问题
（1）世界贫富分化严重
高中历史《第26课经济全球化的趋势》优质课教案、教学设计
班级：姓名：学号：
惠民二中历史导学案————必修二班级：姓名：学号：
第26 课答案
预习自测：C A A C D 【当堂检测】1---6 BABBA 【课后练案】1—6 CBCBB
【合作探究】
（1））地位：新航路开辟开始了经济全球化；两次工业革命加快了经济全球化步伐；
经济区域集团化是经济全球化发展的重要阶段。
原因：新航路开辟促使西欧国家进行早期殖民扩张；工业革命推动了西欧国家抢占商品销售市场和原料产地，第二次工业革命进行资本输出；经济区域集团化为经济全球化提供了步骤和途径。
（2））新型交通和通讯方式提供基本技术手段；两极格局的结束消除政治障碍；绝大多数国家实行市场经济体制；根本：科学技术的进步和生产力的大发展
（3））积极：1、提高资源的合理配置（材料五）；2、为各国提供更多的发展机会（材料八）；
3、丰富、方便了人们的生活
消极：1、发达国家与发展中国家的贫富差距进一步扩大（材料六）；2、各国经济相互依赖程度加深，经济危机的传染性和破坏性空前强大；3、生态、环境问题日趋严重（材料七）；4、加剧了全球范围内文明和价值观的冲突
选做题：1、三个节奏：① 1978 年，十一届三中全会，做出改革开放的伟大决策；② 1992 年，中共十四大，做出建立社会主义市场经济体制的决策；③ 2001 年，中国正式加入世界贸易组织。
3。
【K12学习】第26课 经济全球化的趋势教案
第26课经济全球化的趋势教案课题：第26课经济全球化的趋势【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．经济全球化的发展1、基本进程①第一阶段：开始。
随着的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，开始了的过程。
②第二阶段的推动，经济全球化加快。
③第三阶段：的推动，经济全球化进一步加快。
④第四阶段：推动了经济全球化的发展。
⑤第五阶段：的发展促进经济全球化的发展。
⑥第六阶段：进入20世纪以后，特别是年代以来，经济领域的速度大大加快，出现了崭新的局面。
2、原因①（根本原因）②③④绝大多数国家都实行了。
⑤经济区域集团化的推动。
⑥跨国公司的蓬勃发展成为其有力的推动者。
3、主要表现①贸易的全球化：②生产的全球化：③金融（资本）的全球化：4、积极影响二、问题与展望1、问题：经济全球化以为主导，随着全球化的不断深入，一些问题也逐渐暴露出来。
①②③④2、展望①经济全球化是一把。
经济全球化的历史趋势是无法改变的，它是发展的必然结果。
②只要建立起公正合理的以及，对经济全球化因势利导、，就能够达到世界各国的。
通过这个基本进程，你发现在这个进程中起决定性的因素是什么？有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。
因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。
”大家怎么看待这一观点？【重难点解析】如何认识经济全球化和区域经济集团化之间的关系？经济全球化和区域经济集团化之间既有联系又有区别。
在经济全球化的形势下，由于世贸组织成员之多，而且在发展水平上却存在着巨大的差异，因此，经济全球化的进程不可能同步推进，这时，一些区域性的经济组织更应运而生了。
区域经济集团化对经济全球化计划具有促进和阻碍双重作用。
一方面，区域经济集团都存在一定的保护倾向，具有一定的排他性，一段时间内对经济全球化的进程有不利的影响。
另一方面，区域经济集团化的迅速发展，又推动了经济全球化的进程。
因为，区域经济组织的出现，使世界社会生产力进入了一个新的发展阶段，各区域经济组织通过谈判制定相关的政策，使各国经济逐步参与并融入世界经济关系中，从而推动了世界范围内经济的进一步联合和融合。
第26课 经济全球化的趋势(精选2篇)
第26课经济全球化的趋势（精选2篇）第26课经济全球化的趋势篇1一、教学内容分析1、分析课标要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的进展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
依据的要求，本课的基础学问有经济全球化的缘由、表现、影响，经济全球化存在的问题。
其中经济全球化的缘由及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。
2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最终一个专题的最终一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。
通过本课的学习，可以使同学理解经济全球化的本质，熟悉在全球化趋势之下进展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。
3、本课内容与学校教材的区分和联系：学校教材中也有经济全球化的内容，但学校重在基本史实的学习，停留在感性熟悉阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思索，使同学熟悉经济全球化的本质，辩证地看待全球化。
4、依据课标的要求和同学的实际状况，本课的重点是：经济全球化的缘由及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。
二、同学分析1.从同学的认知水平和力量状况来看，同学在学校阶段已经学习了简洁的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，同学已初步把握了归纳和概括问题的力量，初步具备了查找和收集材料、猎取有效信息以及自主学习的力量。
2.从同学存在的学习问题以及同学的学习需要、学习行为来看，同学的兴奋点仍集中在直观教具或好玩的历史大事上，对历史的熟悉仍处在感性熟悉阶段，辩证看待历史问题的力量不强。
因此，在教学中要增加直观性和趣味性，调动同学学习的乐观性和主动性；通过让同学动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和熟悉问题的力量，并能在感性熟悉的基础上进行理性思索，形成较全面的历史观点。
三、教学目标（一）、学问与力量1.同学能熟识经济全球化的缘由、表现、影响；理解经济全球化是历史进展的必定趋势及全球化进程中问题。
必修二经济史第五单元经济全球化趋势第26课《世界经济的全球化趋势》说课稿
2.经济全球化的主要表现，如生产全球化、贸易全球化、资本全球化等。
3.经济全球化对各国经济的影响，包括积极和消极影响。
4.经济全球化背景下我国的应对策略。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生能够准确理解经济全球化的概念、发展历程和主要表现。
（2）培养学生运用所学知识分析经济全球化对各国经济的影响，特别是对我国经济的影响。
3.教师对学生的回答和表现给予积极反馈，对不足之处提出建设性的建议。
4.鼓励学生相互评价，促进生生互动，提高学生的批判性思维能力。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学，并培养学生的独立思考能力：
1.完成一份关于经济全球化影响的分析报告，要求结合实际案例。
2.阅读一篇相关的学术文章或新闻报道，并撰写读书笔记，总结自己的见解。
（2）如何引导学生正确看待经济全球化的利与弊。
（3）如何培养学生具有全球视野和合作意识。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生多为高中二年级学生，年龄大约在16至18岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的经济概念；同时，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意探索和挑战。在认知水平上，学生已经掌握了基本的经济学原理，能够进行简单的经济分析。在学习兴趣方面，学生对与现实生活紧密相关的经济问题较为感兴趣，喜欢通过案例来理解理论知识。在学习习惯上，学生可能已经形成了较为稳定的学习模式，但需要引导他们从被动接受知识转向主动探索和思考。
4.由于缺乏实际经验，学生可能难以理解经济全球化对个人生活的影响。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》教案(4页)
第26课 经济全球化的趋势课程标准：了解经济全球化的发展趋势（原因、过程、影响），探讨经济全球化进程中的问题。
根据课标完成以下学习目标：1、简述20世纪90年代以来经济全球化加速的原因、表现和意义。
2．分析全球化过程中存在的问题，谈谈你的认识。
教学流程教师讲解经济全球化的含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
设疑引思1：在漫长的农耕时代，世界上各个民族都在封闭隔绝的状态下独自发展，世界各地区之间什么时候开始大规模地从隔绝走向交流？那么经济全球化又经历了一个怎样的发展过程？（学生回答后，教师总结）历史回顾：经济全球化的发展进程（1）16世纪，新航路开辟后，世界市场初步形成。
（2）工业革命后，国际贸易迅速发展，世界市场进一步发展。
（3）19世纪末20世纪初，通过资本输出，又通过武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成。
（4）二战后，世界经济开始向着体系化、制度化的方向发展。
（5）20世纪90年代以来，经济全球化速度大大加快。
设疑引思2：你认为20世纪90年代以来，经济全球化迅速发展的原因有哪经济全球化的趋势 经济全球化迅速发展 原因 表现 经济全球化的利与弊 新型交通和通讯方式的运用 两极格局的结束 绝大多数国家都实行了市场经济体制 国际贸易的增加 世界市场的扩大 国际分工的成熟 贫富差距扩大 经济危机全球化 环境问题 经济全球化的展望积极影响 存在问题些？分析下面四则材料并结合教材知识，总结经济全球化迅速发展的原因。
1、经济全球化迅速发展的原因课件展示：看下面三段材料：材料一唐朝时，玄奘西行取经往返于长安与天竺用了几十年，今天我们从北京坐飞机去印度只需几个小时，而如果利用电话或者是互联网，就可以和身在印度的朋友进行即时通话联系了。
材料二1961年，一条长达154千米的“柏林墙”隔开了东西柏林。
随着苏联的解体和两极格局的结束， 1989年11月9日下午6点57分，民主德国宣布从即时起开启边境。
《经济全球化的趋势》教案
（岳麓版）高中历史必修二第26课经济全球化的趋势【课程目标】了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
【教学目标】1、知识与能力：了解经济全球化历史进程概况；分析经济全球化的原因、表现、影响；理解其历史发展的必然趋势及全球化进程中的问题。
学会整理运用相关材料，分析材料中的数据资料，灵活运用材料解决问题。
2、过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读材料，整理运用相关资料，在掌握基础知识的基础上，养成思考问题的习惯，提高运用材料论证问题的能力。
3、情感态度与价值观：学生通过学习正确理解经济全球化的本质及利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。
【教学重点】经济全球化迅速发展的原因、表现【教学难点】分析经济全球化的利与弊【教学流程】走近历史：“什么是经济全球化”？感知历史：一、为什么说新航路的开辟意味着经济全球化的开始？二、当今世界经济全球化趋势有哪些突出表现？哪些因素促成了这一趋势？任务：结合教材115页—116页“经济全球化迅速发展”子目自主学习，答案形成要点。
探究历史：“为什么说经济全球化是一把双刃剑？”任务：自主阅读教材116页—117页正文第二段及“问题与展望”子目，完成问题，答案形成要点，可同桌交流意见。
反思历史：“面对经济全球化，我们应该如何应对？”提示：请以小组为单位进行讨论，一人组织，一人执笔，形成统一意见。
资料补充：重庆长安汽车公司：伴随改革开放大潮，20世纪80年代进入汽车领域，2019年上市。
在国内和海外有多个研发中心，现已形成微车、轿车、客车等多品种的产品谱系。
2009年，长安汽车自主品牌排名世界第13位、中国第一，成为中国汽车行业最具价值品牌之一。
2019年长安公司收到重庆市××局3张罚单，其中因污染事故被罚10万。
【课堂小结】【知识拓展】亚投行相关资料【课后作业】相应教辅资料第- 1 -页/共1页。
【教育学习文章】第26课 经济全球化的趋势教案
第26课经济全球化的趋势教案课题：第26课经济全球化的趋势【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．经济全球化的发展1、基本进程①第一阶段：开始。
随着的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，开始了的过程。
②第二阶段的推动，经济全球化加快。
③第三阶段：的推动，经济全球化进一步加快。
④第四阶段：推动了经济全球化的发展。
⑤第五阶段：的发展促进经济全球化的发展。
⑥第六阶段：进入20世纪以后，特别是年代以来，经济领域的速度大大加快，出现了崭新的局面。
2、原因①（根本原因）②③④绝大多数国家都实行了。
⑤经济区域集团化的推动。
⑥跨国公司的蓬勃发展成为其有力的推动者。
3、主要表现①贸易的全球化：②生产的全球化：③金融（资本）的全球化：4、积极影响二、问题与展望1、问题：经济全球化以为主导，随着全球化的不断深入，一些问题也逐渐暴露出来。
①②③④2、展望①经济全球化是一把。
经济全球化的历史趋势是无法改变的，它是发展的必然结果。
②只要建立起公正合理的以及，对经济全球化因势利导、，就能够达到世界各国的。
通过这个基本进程，你发现在这个进程中起决定性的因素是什么？有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。
因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。
”大家怎么看待这一观点？【重难点解析】如何认识经济全球化和区域经济集团化之间的关系？经济全球化和区域经济集团化之间既有联系又有区别。
在经济全球化的形势下，由于世贸组织成员之多，而且在发展水平上却存在着巨大的差异，因此，经济全球化的进程不可能同步推进，这时，一些区域性的经济组织更应运而生了。
区域经济集团化对经济全球化计划具有促进和阻碍双重作用。
一方面，区域经济集团都存在一定的保护倾向，具有一定的排他性，一段时间内对经济全球化的进程有不利的影响。
另一方面，区域经济集团化的迅速发展，又推动了经济全球化的进程。
因为，区域经济组织的出现，使世界社会生产力进入了一个新的发展阶段，各区域经济组织通过谈判制定相关的政策，使各国经济逐步参与并融入世界经济关系中，从而推动了世界范围内经济的进一步联合和融合。
高中历史：第26课《经济全球化的趋势》教案全集岳麓版必修2
高中历史：第26 课《经济全世界化的趋向》教课方案全集岳麓版必修 2一、教课内容剖析1、剖析课标要求：《课标》对本课的要求是：认识经济全世界化的发展趋向，商讨经济全世界化进度中的问题。
依据的要求，本课的基础知识有经济全世界化的原由、表现、影响，经济全世界化存在的问题。
此中经济全世界化的原由及存在问题是本课的要点，理解经济全世界化是一把双刃剑是本课的难点。
2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，拥有对整个模块的总结性的作用，反应了经济成长历程的最后趋向——走向全世界化。
经过本课的学习，能够使学生理解经济全世界化的实质，认识在全世界化趋向之下发展中国家所面对的机会和挑战，辩证地对待全世界化。
3、本课内容与初中教材的差别和联系：初中教材中也有经济全世界化的内容，但初中重在基本史实的学习，逗留在感性认识阶段；高中的学习更重视于理性的剖析和思虑，使学生认识经济全世界化的实质，辩证地对待全世界化。
4、依据课标的要乞降学生的实质状况，本课的要点是：经济全世界化的原由及存在问题；难点是：怎样理解经济全世界化是一把双刃剑。
二、学生剖析1．从学生的认知水平易能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全世界化的基本史实已经有所认识，并在前一阶段的学习中初步认识了经济一体化的趋向；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和归纳问题的能力，初步具备了查找和采集资料、获得有效信息以及自主学习的能力。
2．从学生计在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的喜悦点仍集中在直观教具或风趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证对待历史问题的能力不强。
所以，在教课中要加强直观性和兴趣性，调换学生学习的踊跃性和主动性；经过让学生动口、着手、动脑，活跃思想，提升他们剖析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础长进行理性思虑，形成较全面的历史看法。
三、教课目的（一）、知识与能力1.学生能熟习经济全世界化的原由、表现、影响；理解经济全世界化是历史发展的必定趋向及全世界化进度中问题。
经济全球化的趋势教案
经济全球化的趋势教案教案标题：经济全球化的趋势教案目标：1. 了解经济全球化的定义和背景。
2. 探讨经济全球化对世界各国的影响。
3. 分析经济全球化的优势和挑战。
4. 培养学生的分析和批判性思维能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入经济全球化的概念，并与学生一起讨论他们对此的理解。
- 提问：你认为经济全球化是什么？它为什么如此重要？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍经济全球化的定义和背景。
- 解释全球化的原因，包括技术进步、贸易自由化和跨国公司的崛起等。
- 引导学生思考全球化对各国经济的影响。
3. 案例分析（20分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区，研究该国家或地区在经济全球化中的角色和影响。
- 每个小组分享他们的研究结果，并讨论该国家或地区在全球化中的优势和挑战。
4. 讨论与辩论（15分钟）- 引导学生进行讨论：你认为经济全球化对世界各国的影响是积极的还是消极的？为什么？- 鼓励学生提供支持他们观点的理由，并激发他们的批判性思维能力。
5. 总结与评估（10分钟）- 总结经济全球化的趋势和影响。
- 提问：你是否认为经济全球化是不可避免的？为什么？教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于知识讲解和案例分析。
2. 世界地图和相关国家或地区的统计数据。
3. 小组讨论和辩论的材料。
教学扩展：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解全球化对不同行业和社会领域的影响。
2. 组织学生参观当地的国际贸易组织或跨国公司，以实地了解经济全球化的实际运作。
3. 鼓励学生撰写关于经济全球化的论文或报告，以进一步加深他们的理解和批判性思维能力。
教案评估：1. 小组讨论和辩论的参与度和质量。
2. 学生对经济全球化的理解和分析能力。
3. 学生的批判性思维和论证能力。
高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案 岳麓版必修2
第26课经济全球化的趋势整体构思教学目标1．课标要求了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
2.三维目标教材分析二战以后，尤其是进入20世纪90年代以来，随着科技革命的不断深入，新型交通工具和通讯方式的不断出现，经济全球化迅猛发展。
但随着全球化的发展，一些问题也暴露出来，但这一历史发展趋势是不可阻挡的。
本课内容共分两目：第一目“经济全球化迅速发展”，主要介绍了经济全球化迅速发展的原因、表现、影响。
第二目“问题与展望”，主要介绍了经济全球化的利与弊以及应如何应对经济全球化。
学情分析高一学生在初中阶段也学习过经济全球化的内容，但初中重在基本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质，辩证地看待全球化。
又因与当代世界形势联系密切，所以也是高考的热点，因此要在课堂上更深入地探究经济全球化的原因、表现和利弊。
教学重、难点重点经济全球化迅速发展的原因和表现。
处理方法：利用设问带领学生回忆经济全球化的发展历程并做好随堂落实；利用课堂创设情境，引导学生阅读教材，总结战后经济全球化趋势加强的原因、表现等基本知识；通过合作探究，结合实际，认识到经济全球化趋势的加强有其积极作用；培养了学生分析材料、归纳历史结论的能力。
难点如何理解经济全球化是一把“双刃剑”。
处理方法：通过开放式的探究题目，使学生畅所欲言，在提高学生语言表达能力的同时，认识经济全球化是一把“双刃剑”，应对经济全球化持正确的态度。
教学方法1．情境导入法：创设情境，让学生通过现实进入历史，抓住学生的兴奋点。
2．问题导学法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的历史思维，对学过知识进行复习，对新知识进行探究。
3．合作探究法：对重点和难点问题进行全面的分析，提出问题让全体同学进行研讨，最后得出正确的结论。
板书设计第26课经济全球化的趋势设计一：一、经济全球化迅速发展1．经济全球化迅速发展的原因2．经济全球化迅速发展的表现3．经济全球化迅速发展的意义二、问题与展望1．发达国家和发展中国家贫富差距进一步拉大2．经济全球化导致经济危机传染性和破坏性增强3．发达国家向发展中国家转嫁环境污染问题设计二：教学设计导入设计设计一：多媒体出示如下图片雀巢咖啡百事可乐中国广告海尔北美总部(曼哈顿) 导语：通过看刚才的图片，同学们都已深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。
岳麓版高中历史二第五单元第26课《经济全球化的趋势》优质教案(4页)
岳麓版高中历史二第五单元第26课《经济全球化的趋势》优质教案（4页）一、教学目标：（一）、知识与能力1.学生能熟悉经济全球化的缘故、表现、阻碍；明白得经济全球化是历史进展的必定趋势及全球化进程中问题。
2.学生能通过对经济全球化的历史进程、缘故、表现和阻碍的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立摸索的能力。
（二）、情感态度与价值观通过感受经济全球化，引导学生树立关注时事面向世界的视野。
通过探讨全球化利弊，培养学生积极参与国际竞争促进世界和平进展的信念。
二、学生分析1．从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中时期差不多学习了简单的世界史，对经济全球化的差不多史实差不多有所了解，并在前一时期的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步把握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、猎取有效信息以及自主学习的能力。
2．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有味的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识时期，辩证看待历史问题的能力不强。
因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性摸索，形成较全面的历史观点。
三、教学内容分析1、本课教材：紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，具体分析了经济全球化趋势显现的缘故及经济全球化对进展中国家与发达国家造成的阻碍，教材还通过“历史纵横”“学思之窗”以及图片等提供了一些详细资料，教学中利用资料和图表，采纳PPT教学方式，引导学生明白得经济全球化的阻碍。
本课教学应该使学生关注当今社会，紧密联系现实，充分调动学生参与的积极性，引导学生关注现实经济问题2、分析课标要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的进展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
《经济全球化的趋势》教案（共5篇）
《经济全球化的趋势》教案（共5篇）第一篇：《经济全球化的趋势》教案《经济全球化的趋势》教学设计教学背景1、面向学生：□中学2、学科：政治3、课时：1课时4、学生课前准备：预习教材相关内容二、教学课题内容为粤教版九年级第三第1课《经济全球化的趋势》。
为了提高课堂效果，开展“有效课堂”研究，我对本课教材进行了认真深入的思考，围绕本课重点难点，设计了一些问题和情景，在课堂上引入了一些学生熟悉的，贴近生活的生动有趣的材料，引导学生深入地思考和讨论，充分调动学生的积极性、主体性和参与性，培养了学生的问题意识和能力，效果良好。
三、教材分析本课主要是让学生对当今和平与发展为主流的时代下经济全球化的情况有一个大致的了解，并且这一课内容只要求学生对经济全球化有一个初步认识，学生比较容易理解。
课程标准知道经济全球化的趋势和体现，以及经济全球化的利与弊。
教学目标知识与能力1、知道经济全球化趋势产生的原因2、理解经济全球化趋势的演变和表现3，结合实际，思考经济全球化趋势带来的后果是利还是弊。
从而对世界对国家产生责任感、使命感和忧患意识。
四、教学方法根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用问题引领讲授教学方法为主进行教学。
整个教学活动中设计大量层层深入，环环相扣的问题来引导学生完成学习目标，整个教学过程中，注意发挥教师的指导作用，对学生的回答给予适当点拨。
使用大量图片资源，使学生有直观的认识。
五、教学过程一、新课导入现场调查：列举了一系列学生熟悉的商标，请同学们辨认一下，这些分别是什么品牌？引导学生了解随着改革开放国外不少知名品牌商品进入中国市场，而随着中国本身以经济建设为中心，发展社会主义生产力，不少民族品牌也在国外打响知名度。
进一步引导学生思考国际之间的商品交换，意味着什么，同时导入新课。
二、教学过程第一部分：国外知名品牌进入我国市场幻灯片上给出一组照片展示（可口可乐，耐克，阿迪达斯，肯德基、苹果等照片）【百度搜索】（二）列举西方的繁华对比欧洲贫困国家的生活境况，以及对包括我国在内的发展中国家的负面影响，引出经济全球化趋势引发的弊端。
【范文】第26课 经济全球化的趋势教案
第26课经济全球化的趋势教案课题：第26课经济全球化的趋势【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．经济全球化的发展1、基本进程①第一阶段：开始。
随着的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，开始了的过程。
②第二阶段的推动，经济全球化加快。
③第三阶段：的推动，经济全球化进一步加快。
④第四阶段：推动了经济全球化的发展。
⑤第五阶段：的发展促进经济全球化的发展。
⑥第六阶段：进入20世纪以后，特别是年代以来，经济领域的速度大大加快，出现了崭新的局面。
2、原因①（根本原因）②③④绝大多数国家都实行了。
⑤经济区域集团化的推动。
⑥跨国公司的蓬勃发展成为其有力的推动者。
3、主要表现①贸易的全球化：②生产的全球化：③金融（资本）的全球化：4、积极影响二、问题与展望1、问题：经济全球化以为主导，随着全球化的不断深入，一些问题也逐渐暴露出来。
①②③④2、展望①经济全球化是一把。
经济全球化的历史趋势是无法改变的，它是发展的必然结果。
②只要建立起公正合理的以及，对经济全球化因势利导、，就能够达到世界各国的。
通过这个基本进程，你发现在这个进程中起决定性的因素是什么？有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。
因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。
”大家怎么看待这一观点？【重难点解析】如何认识经济全球化和区域经济集团化之间的关系？经济全球化和区域经济集团化之间既有联系又有区别。
在经济全球化的形势下，由于世贸组织成员之多，而且在发展水平上却存在着巨大的差异，因此，经济全球化的进程不可能同步推进，这时，一些区域性的经济组织更应运而生了。
区域经济集团化对经济全球化计划具有促进和阻碍双重作用。
一方面，区域经济集团都存在一定的保护倾向，具有一定的排他性，一段时间内对经济全球化的进程有不利的影响。
另一方面，区域经济集团化的迅速发展，又推动了经济全球化的进程。
因为，区域经济组织的出现，使世界社会生产力进入了一个新的发展阶段，各区域经济组织通过谈判制定相关的政策，使各国经济逐步参与并融入世界经济关系中，从而推动了世界范围内经济的进一步联合和融合。
高中历史《经济全球化的趋势》优质课教案、教学设计(002)
【教学设计】第26 课经济全球化的趋势【教学目标】新课标要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
1.知识与能力：知识:知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响（熟悉经济全球化的原因、表现、影响）；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。
能力:学会搜集、整理和运用相关材料，读懂材料中的数据资料，甄别材料的可靠性并能运用材料论证问题。
2.过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。
3.情感态度与价值观：1. 通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。
2. 学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。
【教学重点、难点】重点：经济全球化迅速发展的原因、表现。
难点：经济全球化的利与弊或(对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解)。
【教学方法】本课教学内容有较强的时代感和现实意义，课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
【教学工具】powerpoint 辅助教学【课时安排】1 课时【教学过程】复习提问通过复习提问战后资本主义世界经济体系的形成和经济区域集团化，使学生温故而知新。
导入新课设计意图：“经济全球化”既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。
本导入设计力图将这三个方面有机结合，通过“宁阳掠影”一组图片，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，达到“凝神、起兴”的导入目的；通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题，达到“点题”的目的。
必修二经济史第五单元经济全球化趋势第26课《世界经济的全球化趋势》优秀教学案例
1.情景创设：本节课通过展示世界各国国旗和播放经济全球化的视频，有效地引导学生关注世界各国之间的联系，激发学生的学习兴趣，使学生能更好地理解和接受经济全球化的概念。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生自主学习、合作讨论，寻找问题的答案。这种教学方式不仅提高了学生分析问题、解决问题的能力，还培养了他们的团队协作能力。
1.树立全球意识，认识到经济全球化对我国发展的重要性，增强自己的国家荣誉感和责任感。
2.培养自己积极应对经济全球化的信心，坚定走中国特色社会主义道路的决心。
3.学会尊重不同国家和地区的文化，弘扬中华民族优秀传统文化，提高自己的文化自信。
4.学会关爱地球，关注生态环境，树立可持续发展的观念，为构建人类命运共同体贡献力量。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在知识、技能、情感态度与价值观方面的收获。
2.同伴评价：引导学生相互评价，发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人。
3.教师评价：对学生的学习情况进行全面评价，及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。四ຫໍສະໝຸດ 教学内容与过程（一）导入新课
本节课的导入我选择了以图片和视频相结合的方式进行。首先，我展示了世界各国国旗的图片，引导学生关注世界各国之间的联系。然后，我播放了一段关于经济全球化的视频，让学生初步了解经济全球化的概念和发展趋势。通过这种方式，我成功激发了学生的学习兴趣，为他们进入本节课的学习做好了铺垫。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我组织学生进行小组讨论。我提出了一个问题：“我国如何应对经济全球化？”让学生分组讨论，并给出了讨论的时间限制。学生们热情高涨，积极投入到小组讨论中。他们通过交流观点、分享信息，共同寻找我国应对经济全球化的策略。这种小组讨论的方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。
山东省高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案8 岳麓版
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
复习
限时互查抽查
识记知识互查
课件展示
导入
三、教学目标
知识与能力
掌握经济全球化发展的原因，过程，表现和意义，探究经济全球化中存在的问题，培养学生分析解决问题的能力。
过程与方法
在教与学的过程中充分发挥学生的主体地位，在教师引导下通过自主合作探究的方式学习
情感态度价值观
通过本课学习，是学生认识到经济全球化给中国带来的机遇与挑战，从而激发学生振兴中华的责任感和使命感
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.视频材料：课堂导入环节 通过视频感悟经济全球化。
2.图片及文字组合：课堂讲授环节 通过大量图片把抽象的知识转化为可以感受、可以分析、可以探究的具体事例，把抽象的内容具体化。
请学生自愿组成研究性学习小组，对目前经济全球化进行调查，由组长负责，学生自己提出问题，设计调查问卷，自己组织，写调查报告，进行分析，提出合理化建议，并在全班交流。
播放经济全球化视频
观看视频思考
播放视频资料
讲授
展示图片文字材料
结合材料思考
PPT
探究
展示材料，提出问题
自主思考合作学习
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第26课经济全球化的趋势教案课题：第26课经济全球化的趋势【知识体系】
【知识体系】
【探究与点拨】
一．经济全球化的发展
基本进程
①阶段：开始。
随着的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，开始了的过程。
②第二阶段的推动，经济全球化加快。
③第三阶段：的推动，经济全球化进一步加快。
④第四阶段：推动了经济全球化的发展。
⑤第五阶段：的发展促进经济全球化的发展。
⑥第六阶段：进入20世纪以后，特别是年代以来，经济领域的速度大大加快，出现了崭新的局面。
原因
①
②
③
④绝大多数国家都实行了。
⑤经济区域集团化的推动。
⑥跨国公司的蓬勃发展成为其有力的推动者。
主要表现
①贸易的全球化：
②生产的全球化：③金融的全球化：4、积极影响二、问题与展望
问题：经济全球化以为主导，随着全球化的不断深入，一些问题也逐渐暴露出来。
①②③④2、展望
①经济全球化是一把。
经济全球化的历史趋势是无法改变的，它是发展的必然结果。
②只要建立起公正合理的以及
对经济全球化因势利导、，就能够达到世界各国的。
通过这个基本进程，你发现在这个进程中起决定性的因素是什么？有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。
因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。
”大家怎么看待这一观点？
【重难点解析】
如何认识经济全球化和区域经济集团化之间的关系？
经济全球化和区域经济集团化之间既有联系又有区别。
在经济全球化的形势下，由于世贸组织成员之多，而且在发
展水平上却存在着巨大的差异，因此，经济全球化的进程不可能同步推进，这时，一些区域性的经济组织更应运而生了。
区域经济集团化对经济全球化计划具有促进和阻碍双重作用。
一方面，区域经济集团都存在一定的保护倾向，具有一定的排他性，一段时间内对经济全球化的进程有不利的影响。
另一方面，区域经济集团化的迅速发展，又推动了经济全球化的进程。
因为，区域经济组织的出现，使世界社会生产力进入了一个新的发展阶段，各区域经济组织通过谈判制定相关的政策，使各国经济逐步参与并融入世界经济关系中，从而推动了世界范围内经济的进一步联合和融合。
区域经济集团化是最终实现经济全球化的重要途径和步骤，经济全球化则是区域经济集团化的最后归宿。
【巩固练习】
一、选择题
在经济全球化中，各国之间的距离被“拉近”，世界变得越来越“小”。
这种感觉直接源于
A各国之间经济上的亲密合作B交通和通讯技术的日新月异
c各国生产和销售都连成一体D东西方文化相互交流和影响
在经济全球化趋势的发展中占主导地位的是
A发展中国家B发达目家c第三世界D世界贸易组织
当今经济全球化的表现有①国际贸易的迅速发展②大型跨国公司数量的增加③经济区域集团化的发展④资本和市场的全球化
A①②B①②④c①②③④D①③④
世界经济全球化趋势加强，主要是因为
A现代科学拄术的发展B经济区域化趋势减弱
c世界形势出现和平稳定局面D发达国家与发展中国家经济差距缩小
在经济全球化过程中，发展中国家面临的最严峻问题是A保护与发展民族经济B经济危机的发生
c环境保护问题D生态危机问题
当今世界出现经济全球化趋势表明
A各国经济相互依赖关系加强B各国的利益趋于一致
c大国强权政治的色彩淡化D民族主义思想逐渐减弱
世界经济全球化
①为发展中国家提供了发展的机遇②使西方发达国家处于更为不利的地位③威胁着发展中国家的经济安全④有可能给一些国家带来社会动荡
A①②③B②③④c①②④D①③④
确保经济全球化健康发展的关键是
A建立公正合理的国际政治、经济新秩序B消除世界的贫富差距
c杜绝经济危机的发生D共同解决生态危机
“全球化”已经成为当前世界最热门的话题之一。
对经济全球化的正确理解是①经济全球化使世界各地的联系空前加强②经济全球化进程中发达国家掌握主导权③两极格局结束为全球化发展减少了障碍④新科技革命为经济全球化提供了物质基础
A①②③B③④c①②④D①②③④
0、当今世界各国之间的经济联系愈加紧密。
推动这一趋势发展的主要原因有
①跨国公司发挥主要作用②科技进步和生产力提高③冷战以后局部冲突减少④国际经济新秩序的建立
A①②B①④c②③D③④
二、非选择题
1、阅读下列材料：
材料一美国波音公司制造的B—747巨型喷气客机共有50万个零部件，分别由美、英等6个国家的11000家大企业和15000家中小企业合作生产，其中外国企业提供的产品重量占飞机构件总重量的70％。
材料二：发展中国家与发达国家人均国民生产总值比较表
材料三：有一种观点认为，全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的“敲门砖”，是新殖民主义的一种形式，
因此发展中国家应团结起来，抵制全球化。
请回答：材料1反映了当今世界经济的什么趋势？结合所学知识分析这一趋势在20世纪90年代加快的主要原因有哪些？材料2反映了什么问题？根源何在？根据上述材料评价材料3的观点。
我国应怎样应对经济全球化的趋势？【总结与反思】
第26课经济全球化的趋势
一、选择题
题号2
答案
B
B
c
A
A
A
D
A
D
A
二、非选择题
1、答案：趋势：经济全球化的趋势。
加快发展的原因：科技发展；交通和通讯手段进步；两极格局结束。
在20世纪70年代至90年代的20多年间，生产力迅速发展，社会财富激增，但世界上贫富分化、南北对立的问题也日益严重。
根源：旧的世界经济秩序；科学技术水平的差距。
观点片面。
经济全球化确实加大了发达国家与发展中国家之间的差距，但全球化是生产力发展的结果是历史发展的必然趋势，不可抗拒。
顺应潮流，把握机遇。
争取建立世界经济新秩序；建立社会主义市场经济体制，实施科教兴国和可持续发展战略，以迎接挑战。