务实笃行 开拓创新 稳步发

务实笃行开拓创新稳步发展

城关乡第一初级中学

在过去的一学年里，我校在市教体局和中心校的正确领导下，深入践行科学发展观，遵照教体局“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，以构建道德课堂为核心，以细化解读课程标准为切入点，以分课型教学模式实践为抓手，优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。学生行为习惯教育以“学会做人、学会做事、学会学习、学会健体、学会生存、学会合作、学会创新”为培养目标，创新教育方式，让学生在丰富多彩的活动中践行文明礼仪、锤炼品格意志，培养良好的行为习惯，校园常年能保持整洁，教室里能长期保持安静。由于全体师生共同努力，使学校的教育教学工作得到了稳步的发展。七八年级乡统考成优异，九年级2011年中招考试综合考评乡镇全市第一，体育工作，篮球比赛男女队均获乡第一，代表全乡参加市篮球比赛，男女队均进入前三名，乡春季运动会我校获乡团体积分第一，代表全乡参加市运动会获全市第二名，冬季越野赛，我校男女队均获乡第一名，参加市比赛3名学生进入前8名，乒乓球赛女队获乡第一名，德育工作、安全教育、后勤管理等多方面工作均受到上级好评。这些成绩的取得离不开上级各部门的正确领导，也是全体一中人奋斗的结果，回首展望走过的路程，虽然还有很多不尽人意的地方，但也有很多可以总结的经验。总之，我们坚持“务实笃行，开拓创新”促进了学校各项工作稳步发展，现就过去一年的工作中需要坚持和发扬的几个闪光点总结如下：

一、创新管理模式，建立宽松愉悦工作环境。

1、细化管理、民主管理、人性化管理，提高管理效能。

坚持常规管理、过程管理的同时，坚持民主管理，人性化管理，在这方面近两年进行了大量的探索和实践。常规工作必须规范，遵循教育教学规律，但是，我们认为，管理不能一言堂，管理大家的制度大家定，学校各种管理制度的建立，工作方案的制定，首先要收集全体教师的意见，根据大家的意见领导班子进行筛选拟定出初步的方案，再由教代会代表审议后进行修改和完善，最后制定出适合校情，有激励作用，有鞭策作用，大家认可的工作制度和工作方案。通过近几年的实践我们感觉到人性化管理是一种“柔性”的管理，就是体现“以人为本”的原则，核心是显示人文关怀和人文精神，采用非强制方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为人们的自觉行为的一种管理形式，它倡导的是一种“无所为而为”的“无为

而治”的管理思想，其灵魂就是爱，不拿制度去“管”，去“压”，去“吓唬”人。

学校管理层是指挥员、指导员，也是服务员，为一线的教师提供服务是赵校长也是现任耿校长一贯对领导班子和各处室管理人员的一贯要求，以关心、爱护、帮助为出发点落实常规管理，纠正偏差，矫正行为，很容易被老师们高兴的接受，整改一定积极主动，皆大欢喜，平时教师有病去看看，家里有事去问问，老师们干的舒心，工作愉快，效率高是很自然的。学校管理的主要对象是人，人是有感情的，人最需要的慰籍是感情，最需要的帮助是关怀，最缺少的是爱，最渴求的是真情。在知识经济迅猛发展，物质生活普遍提高的今天，人们的主体意识日益觉醒，关注自由和情感，尊重和理解，沟通和信认等人文精神再次成为时代的呼唤。教师无论是在学校的大环境中工作，还是在办公室或教室里做教学教研工作，都能充分地享受到一种被信任、被尊重、被理解的氛围，那内心流淌的会是喜悦，在教育中涌动的是爱心与尊重，在教学中点燃的是激情与艺术，有激情的工作，一定是高效的工作。

2.坚持课堂教学改革为中心，创新听评课方式，激励任课教师积极进行课堂教学模式探索。

我校在进行课堂教学模式探索的听评课活动中，先后采用了“录像课”和“同题共上课”的方式进行教学模式实践和学校优质课评选活动，同题共上，差别、优劣对比一览无余，老师们感觉到没有对比看不到差距，没有对比也看不到进步。录像课不但实现全体教师的参与听评活动，有利于课堂诊断量化数据的统计，也实现了自己评自己的课，课后看看自己录像，从中发现了不了的问题，语病、废话之类的缺陷，该放手的地方没放手等，自己发现的问题，会纠正的更快。

3、完善教师合作机制，加强集体备课制度、集体教研制度、备课组长主导下的分工合作制度，合作分工，资源共享，减轻了教师的负担，大大提高了效率。

4、在中心校组织和正确指导下，开展学困生转化工作，全体教师积极行动，分析成因，研究转化对策，建立档案，分包到人，跟踪辅导，从生活到学习，给予多关注、多关心、多爱护，使部分学困生得到了转化，同时也加强了控辍保学工作。

二、创新育人方式，拓宽育人渠道，提高学生素质。

（一）、养成教育在各种活动中得到落实。

学生没有形成好的习惯，没有学习激情，不会合作，不会探究，一切教育都是事倍功半，甚至教而无功。播种行为，可以收回习惯，播种习惯，可

以收获性格，养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。上学年在政教处、教导处的组织和安排下，在坚持《中学生日常行为规范》和《中学生守则》常规教育的基础上，通过活动，教育引导学生会生活、会学习、会合作、会交流，通过活动使学生们感受到只要努力拼搏了就一定能成功；只要意志坚强坚持了，就会有成功的那一刻；只要方法选择得当就会达到事半功倍的效果；团结就是力量，合作汇聚能力。让学生在活动中感悟，在活动中觉醒，在活动中找到自信，在活动中找到方法，在活动中得到无形的教育。

1、班级星级学生评选活动。

学期初学校制定“班级星级学生”评选条件，期中进行初评，期末总评。

班级星级学生类别有：进步向上之星、勤奋学习之星、合作学习之星、体育竞技之星、热心公益之星、劳动卫生之星、励志自强之星、艺术优秀之星、优秀干部之星等。我们的活动口号是“?人人争当校园之星，大家共建和谐校园。”引导全体学生寻找自身潜能，挖掘自身潜力，要求广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步，充分发挥榜样的示范带动作用，营造充满人文关怀的和谐校园，通过宣传发动，初评、总评、表彰系列活动，更多的学生发现了自己的闪光点，找到了成长中的自信，提高了学生的思想道德素质，养成了良好的行为习惯，促进了学生健康、活泼、积极、主动、全面发展。

2、阳光体育周活动。

体育活动，不但可以使学生在学习和掌握体育知识技能的过程中，改善身体健康状况，增强体质，同时还可以促进学生的心理健康，培养学生的优良品质。近年来，上级管理部门，十分重视学校体育工作和学生心理教育工作的落实，我校对此也高度重视，不断拓展学生心理教育的视野，不断挖掘心理教育的内涵，学生心理健康已是学生家长、学校教师乃至社会普遍关心的问题。在学校里，心理健康教育已不在局限于少数学者、专家或学科专职教师的行为，实施心理健康教育是全体教育工作者的共同责任。体育做为教育的重要组成部分，因其独有的教育功能和特点，理应发挥更大的作用。我们组织体育周活动，可以促进学生心理健康，培养学生的优良品质，这一点已逐渐得到共识。在体育周活动中，比赛的项目有：默写弟子规接力比赛；大力士比武班级拔河比赛；步调一致捆绑腿比赛；各显身手田径比赛。体育活动的普及和坚持常态化，也是我校屡次获得各种体育比赛佳绩的基础。

通过体育活动，使人的注意力转移，情感发泄，兴趣改变，紧张程度得到松驰，情绪趋向稳定。体育运动，不同的项目，不同的运动强度、速度、