中学生心理素质量表00
量表及分析报告
中学生心理健康状况测试量表中学生心理健康状况测试说明：对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。
测评方法：√得2分，△得1分，×得0分。
测试题：1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。
2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。
3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。
4.经常醒1-2小时，醒后很难再入睡。
5.学习常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。
6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。
8.感到很多事情不称心，无端发火。
9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。
10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。
11.老师讲课，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。
12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。
13.经常与人争吵发火，过后又后悔不已。
14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。
15.一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。
16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。
17.非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。
18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。
19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。
20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。
21.感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。
22.发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。
23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。
24.缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。
25.参加春游等集体活动时，总有孤独感。
-中学生心理健康量表
中国中学生心理健康量表姓名性别年龄班级下面是有关你近10天来心理状况的问题，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你自己的实际情况认真填写。
每一个题目答案没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低用A、B、C、D、E来表示。
（1）A表示从不，自觉该项目无问题（2）B表示偶尔：自觉有该项目问题，轻度出现。
（3）C表示有时：自觉有该项目症状，其程度为中度。
（4）D表示经常：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
（5）E表示总是：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意：①每个题目后面只能选一个等级。
②每个题目都要回答，不要遗漏。
从不偶尔有时经常总是1．我不喜欢参加学校的课外活动。
（） A B C D E2．我心情时好时坏。
（） A B C D E3．做作业必须反复检查。
（） A B C D E4．感到人们对我不友好，不喜欢我。
（） A B C D E5．我感到苦闷。
（） A B C D E6．我感到紧张或容易紧张。
（） A B C D E7．我学习劲头时高时低。
（） A B C D E8．我对现在的学校生活感到不适应。
（） A B C D E9．我看不惯现在的社会风气。
（） A B C D E10．为保证正确，做事必须做得很慢。
（） A B C D E11．我的想法总与别人不一样。
（） A B C D E12．总担心自己的衣服是否整齐。
（） A B C D E13．容易哭泣。
（） A B C D E14．我感到前途没有希望。
（） A B C D E15．我感到坐立不安，心神不定。
（） A B C D E16．经常责怪自己。
（） A B C D E17．当别人看着我或谈论我时，感到不自在。
（）A B C D E18．感到别人不理解我，不同情我。
（） A B C D E19．我常发脾气，想控制但控制不住（） A B C D E20．觉得别人想占我的便宜（） A B C D E21．大叫或摔东西。
中学生心理健康标准与测量量表
中学生心理健康标准及测量量表中学生心理健康标准1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值心理健康的中学生，不仅能现实的认识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。
对自己的能力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不自傲，又不自卑。
能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。
对自己的不足或某些无法补救的缺陷，能正确对待，安然接受。
2、乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态心理健康的中学生应乐于学习、工作和生活。
能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，获得满足感。
能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。
在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。
3、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊心理健康的中学生往往表现出乐群性，有人际关系交往的欲望。
能与周围的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中互相理解，互相尊重，团结互助，对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。
能尊重他人的权益和意见，正确对待他人的短处和缺点，善于与各种类型的人相处。
4、情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态心理健康的中学生主导心境始终处于轻松、活泼、快乐的状态。
虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但不会长期处于消极、悲观不可自拔的体验中，更不会因此而轻生。
善于适度的表达和控制自己的情绪，能随时排解各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。
决不因一时冲动而违反道德行为规范，能在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需要，保持稳定、乐观的情绪。
5、保持健全的人格人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中，有正确的人生观，能以此为中心，把需要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习，兴趣广泛，性格开朗，胸怀坦荡，办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。
中学心理健康量表
中学心理健康量表下面是有关你进来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
你做完问卷之后由你自己交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1，2，3，4，5表示。
请按照你的实际情况选择最适合描述你的等级，标出相应数字。
注意：每个题目后只能选择一个等级，每个题目都要答。
1 2 3 4 5从无轻度中度偏重严重1.我不喜欢参加学校的课外活动。
2.我心情时好时坏。
3.做作业必须反复检查。
4.感到人们对我不友好，不喜欢我。
5.我感到苦闷。
6.我感到紧张或容易紧张。
7.我学习劲头时高时低。
8.我对我现在的学校生活感到不适应。
9.我看不惯现在的社会风气。
10.为保证正确，做事必须做的很慢。
11.我的想法总与别人不一样。
12.总担心自己的衣服是否整齐。
13.容易哭泣。
14.我感到前途没有希望。
15.我感到坐立不安，心神不定。
16.经常责怪自己。
17.当别人看着我或谈论我时，感到不自在。
18.感到别人不理解我，不同情我。
19.我经常发脾气，想控制但控制不住。
20.觉得别人想占我的便宜。
21.大叫或摔东西。
22.总在想一些不必要的事情。
23.必须反复洗手或反复数数。
24.总感到有人在背后谈论我。
25.时常与人争论、抬杠。
26.我觉得对大多数人都不可信任。
27.我对做作业的热情忽高忽低。
28.同学考试成绩比我高，我感到难过。
29.我不适应老师的教学方法。
30.老师对我不公平。
31.我感到学习负担很重。
32.我对同学忽冷忽热。
33.上课时，总担心老师会提问自己。
34.我无缘无故地忽然感到害怕。
35.我对老师时而亲近，时而疏远。
36.一听说要考试，心里就感到紧张。
37.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服。
38.我讨厌做作业。
39.家里环境干扰我的学习。
40.我讨厌上学。
41.我不喜欢班里的风气。
中学生心理素质量表测验
中学生心理素质量表测验1.您的性别：男女2.您现在处于几年级？初一初二初三3.您的成长地是：农村城镇4.您的家庭背景：独生家庭二孩家庭多孩家庭5.是否是留守学生：是否6.您的日常抚养人：父母双亲父母亲一方祖辈亲戚7.您的父亲学历：小学及以下初中高中或中职本科及以上8.您母亲的学历是：小学及一下初中高中或者中职本科及以上9.您的家庭内部人际关系如何：相处愉快，互相关心相处和平，关心不够相处冷漠，互不关心矛盾较多，互相争吵10.您觉得您和父母的关系是:超越父母关系，会像朋友一样关系平等，比较亲密，经常交流相互尊重，但不想主动和家长谈心里话关系一般，有时感到疏远不想交流,看到就像见了仇人一般11.您觉得您的家庭环境对您的心理健康影响大吗？ 很大一般无影响12.您与家里人交谈时经常谈论什么问题学习上的事生活中的趣事人生理想家庭琐事什么都谈不想和父母交流13.您父母与您交流时的态度：认真聆听，给予建议敷衍了事，不耐烦将自己的思想强加给你14.您的父母对您的教养方式是怎样的?专断控制民主商议冷漠放任溺爱纵容15.您喜不喜欢您父母对您的教育方式?喜欢不喜欢无所谓16.父母对您的学习的期望会给您造成很大的压力吗？ 父母期望很高，压力很大没造成压力，反而成为动力父母只希望自己努力，并没有太大期望没什么感觉17.您和您父母发生矛盾时，您的表现？和父母争吵据理力争默不作声选择回避18.您认为您父母在哪方面对您的影响最深?为人处事对待生活的态度父母的关系其他：19.如果以5分为满分，您会给您的父母打多少分? 1分2分3分4分5分20.您在学生会的身份是：学生会干部班级干部普通学生21.您认为自己的自信程度：非常自信比较自信不太自信常常自卑22.您认为自己缺乏关心/爱吗？不认为偶尔认为经常认为23.您认为缺乏的关心/爱来自：家庭亲人学校老师同班同学好朋友24.如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？智力外貌才能性格出身25.您认为自己的交友状况如何？非常好，交友满天下有很多朋友，但没几个知心朋友 朋友不多，有几个知心的就行不善交际，没什么朋友26.您与异性接触、交往的现状？较多一般较少无27.您希望与异性有更多的接触、交往？是否28.您对现在的学习生活满意吗？非常满意很满意一般有点不满意非常不满意29.上高中后您认为自己最大的挫折是什么？学业压力人际交往家庭问题环境不适应自我管理问题30.您一般如何面对重大打击、压力或烦心事？向同性好友诉说向异性好友诉说向家长亲人诉说寻求医生心理咨询独自偷偷大哭一场听歌、看影视剧运动锻炼购物电子游戏睡觉写日记或发朋友圈、微博憋在心里不处理其他31.您是否接受过心理咨询或治疗？是否32.您认为现在自己的心理状况如何？很健康比较健康不健康没有想过33.如果出现心理问题，您是否愿意主动接受心理咨询？ 是否。
中国中学生心理健康量表及评分标准
中国中学生心理健康量表及评分标准中国中学生心理健康量表以下是关于你近10天状态的问题，请认真阅读每个问题，根据你自己的实际情况填写。
每个问题没有对错之分，请尽快回答，不要过多思考。
每个问题后有五个等级供选择，分别用1、2、3、4、5表示程度的高低。
1.我不喜欢参加学校的课外活动。
2.我的情绪时好时坏。
3.做作业时必须反复检查。
4.感到人们对我不友好，不喜欢我。
5.我感到苦闷。
6.我感到紧张或容易紧张。
7.我的研究劲头时高时低。
8.对现在的学校生活感到不适应。
9.看不惯现在的社会风气。
10.为保证正确，做事必须做得很慢。
11.我的想法总与别人不一样。
12.总担心自己的衣服是否整齐。
13.容易哭泣。
14.我感到前途没有希望。
15.我感到坐立不安，心神不定。
16.经常责怪自己。
17.当别人看着我或谈论我时，感到不安。
18.感到别人不理解我。
19.我常发脾气，想控制但控制不住。
20.觉得别人想占我的便宜。
21.大叫或摔东西。
22.总在想一些不必要的事情。
23.必须反复洗手或反复数数。
24.我总感到有人在背后谈论。
25.时常与人争论、抬杠。
26.我觉得对大多数人都不可信任。
27.我对做作业的热情忽高忽低。
28.同学考试成绩比我高，我感到难过。
29.我不适应老师的教学方法。
30.老师对我不公平。
请根据自己的实际情况，选择每个问题后的等级（1无、2轻度、3中度、4偏重、5严重）。
每个问题只能选择一个等级，不要遗漏。
答完试题后，请认真检查是否漏填或填错，并进行修改。
复检查、洗澡时必须按照固定顺序等强迫症状。
2)偏执：包括4、8、20、27、29、35、38、42、49共9项。
该因子反映受试者对于自己的想法和行为过于敏感、容易疑神疑鬼。
3)敌对：包括1、6、14、19、31、33、37、45、50共9项。
该因子反映受试者对于周围人和事的态度较为敌对、易怒。
4)人际关系敏感：包括5、9、15、26、28、32、41、44、XXX9项。
中学生心理健康状况量表
中学生心理健康状况量表
名字：性别：年龄：班级：座号：
指导语：
下面是有关你最近一段时间内心理状态的一些调查。
请详细阅读每一道题目，然后根据自己的实际情况认真填写，每个题目没有对错之分，请你尽快作答，不要再每道题上过多思考。
你做完问卷后，由你亲自交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。
（1）从无：自觉没有该项目症状
（2）轻度：自觉轻度出现该项目症状
（3）中度：自觉中度出现该项目症状
（4）偏重：自觉中等严重出现该项目症状
（5）严重：自觉非常严重出现该项目症状
注意：1、每个题目只有一个选项，请在相应等级数值上画圈。
中学生心理素质量表
中学生心理素质量表（共40题）通过研究分析心理专家、中学教师以及中学生三个群体对中学生心理素质成分的认识,结果表明:中学生心理素质分为4大维度,共含13个重要成分.学习能力维度包含注意力和思维能力;社会能力及倾向维度包括人际沟通能力、适应环境能力和责任感;个性维度包括乐观、自尊心、自信心、坚强的意志、进取心、调控情绪的能力;耐挫能力维度包括应付挫折及压力的能力和合作能力.1、不同意2、较不同意3、较同意4、同意1、答应别人做的事，我常常会忘记。
1 2 3 42、除了完成老师指定的作业外，我不想再多看书。
1 2 3 43、当我不开心时，我总会设法使自己快乐起来。
1 2 3 44、如果别人不督促我，我极少主动地学习。
1 2 3 45、对于不懂的问题，我根本不想设法弄懂它。
1 2 3 46、我觉得自己真是太不走运了。
1 2 3 47、无论是快乐还是忧伤，我都会与他人共享。
1 2 3 48、与他人聊天时，我喜欢挑自己感兴趣的话题，而不管他人是否喜欢。
1 2 3 49、我能够从多个角度思考问题。
1 2 3 410、当来到一个新的环境时，我能够在很短时间内适应过来。
1 2 3 411、当考试成绩不理想时，我会尽量安慰自己下次再努力。
1 2 3 412、对于别人讲的话，我常常会错意。
1 2 3 413、我总能充分发挥自己的潜能。
1 2 3 414、我常常觉得自己一无是处。
1 2 3 415、总的来说，我对自己是满意的。
1 2 3 416、对于老师讲课的内容，我大部分都能听明白。
1 2 3 417、我害怕转学或转班级，因为我觉得新环境很难适应。
1 2 3 418、在学习和娱乐发生冲突时，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
1 2 3 419、我阅读要一个字一个字地看，否则我很难理解其中的意思。
1 2 3 420、与他人一起学习或工作时，我觉得很愉快。
1 2 3 421、不管生活条件有多大变化，我也能很快习惯。
中学生常见心理问题简易筛查量表
中学生常见心理问题简易筛查量表26.中学生常见心理问题简易筛查量表一、量表全文1.你觉得比平常容易紧张或着急2.你无缘无故地感到害怕3.你容易心里烦乱4.你觉得你可能将要发疯5.你感觉容易衰弱和疲乏6.你经常觉得心跳得很快7,你经常觉得呼吸困难8.你经常有不明原因的疼痛(如头痛、颈痛、腹痛等)9.你常常要小便10.你容易入睡并且一夜睡得很好11.你经常做噩梦12.你经常觉得闷闷不乐,情绪低落13.一天中,你觉得早晨的心情最好14`你经常觉得有想哭的感觉15.你晚上睡眠不好16,你觉得心跳比平常快17.你吃饭跟平常一样多18.你经常无缘无故地感到疲乏19.你的头脑跟平常一样清楚20.你觉得心情不安,难以平静21.你对将来抱有希望22.你比平常容易生气激动23.你感觉自己比其他同学差24.平常感乐趣的事你仍旧感乐趣25.你对研究没甚么乐趣26.你常需求强迫自己研究27.你总不能很好地安排自己的研究工夫28.你上课总是没法集中留意力,出神29.你从不向老师或同学请讲授问题30.你除了完成老师布置的研究任务很少自学31.你感觉研究压力很大32.你觉得自己无法达到老师或父母对自己的期望33,考试前,你总是非常紧张34.你对自己升学或完成学业的信心不足35.你和父母的关系融洽36.你有烦恼时愿意和父母说37.你感觉父母管得太严、干预太多38.你在家里感到愉快39.你和老师的关系融洽40.你有烦恼时愿意和老师说41.你能和同学友爱相处42.你感觉自己有能力处理好和同学之间的矛盾43.你感觉自己常被同学误解猜疑44.你有可以分担快乐忧愁和隐秘的好朋友45.你经常自动参加班级和学校的集体活动46.你在学校感到愉快二、量表信效度各个分量表的XXX'sa系数介于0.735一0.811之间.各个分量表的相关系数介于0.725一0.794之间,在a=0.01水平上均具有显著性意义,信度良好.内容效度，结构效度，校标效度均良好。
中学生心理健康标准与测量量表
中学生心理健康标准与测量量表中学生心理健康标准及测量量表中学生心理健康标准1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值心理健康的中学生，不仅能现实的认识自我，承认自我，同意自我，而且还要有自知之明。
对自己的能力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评判，即不自傲，又不自卑。
能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。
对自己的不足或某些无法补救的缺陷，能正确对待，安稳同意。
2、乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态心理健康的中学生应乐于学习、工作和生活。
能把自己的聪慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，获得满足感。
能够从自己实际情形动身，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。
在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。
3、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊心理健康的中学生往往表现出乐群性，有人际关系交往的欲望。
能与周围的人建立良好、稳固的人际关系，在交往中互相明白得，互相尊重，团结互助，对人善良、诚恳、宽容、公平、谦虚有爱心。
能尊重他人的权益和意见，正确对待他人的短处和缺点，善于与各种类型的人相处。
4、情绪稳固、乐观，能适度的表达和操尽情绪，保持良好的心境状态心理健康的中学生主导心境始终处于轻松、爽朗、欢乐的状态。
尽管因学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但可不能长期处于消极、悲观不可自拔的体验中，更可不能因此而轻生。
善于适度的表达和操纵自己的情绪，能随时排解各种苦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。
决不因一时冲动而违反道德行为规范，能在社会规范承诺的范畴内，满足自己的合理需要，保持稳固、乐观的情绪。
5、保持健全的人格人格健全的中学生心理活动和行为方式处于和谐统一之中，有正确的人一辈子观，能以此为中心，把需要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习，爱好广泛，性格爽朗，胸怀坦荡，办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。
中国中学生心理健康量表(MMHI-60)(包括评分规则及诊断标准)
中国中学生心理健康量表(MMHI-60)指导语：下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
你做完问卷之后，由你自己交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低 1 、2 、3 、4 、5 表示。
注意：①每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈；②每个题目都要答。
1．我不喜欢参加学校的课外活动2．我心情时好时坏3．做作业必须反复检查4．感到人们对我不友好，不喜欢我5．我感到苦闷6．我感到紧张或容易紧张7．我学习劲头时高时低8．我对现在的学校生活感到不适应9．我看不惯现在的社会风气10．为保证正确，做事必须做得很慢11．我的想法总与别人不一样12．总担心自己的衣服是否整齐13．容易哭泣14．我感到前途没有希望15．我感到坐立不安，心神不定16．经常责怪自己17．当别人看着我或谈论我时，感到不自在18．感到别人不理解我，不同情我19．我常发脾气，想控制但控制不住20．觉得别人想占我的便宜21．大叫或摔东西22．总在想一些不必要的事情23．必须反复洗手或反复数数24．总感到有人在背后谈论我25．时常与人争论、抬杠26．我觉得对大多数人都不可信任27．我对做作业的热情忽高忽低28．同学考试成绩比我高，我感到难过29．我不适应老师的教学方法30．老师对我不公平31．我感到学习负担很重32．我对同学忽冷忽热从无轻度中度偏重严重12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345123451234512345 12345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345从无轻度中度偏重严重33．上课时，总担心老师会提问自己12345 34．我无缘无故地突然感到害怕12345 35．我对老师时而亲近，时而疏远12345 36．一听说要考试，心里就感到紧张12345 37．别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服12345 38．我讨厌做作业12345 39．家里环境干扰我的学习12345 40．我讨厌上学12345 41．我不喜欢班里的风气12345 42．父母对我不公平12345 43．感到心里烦躁12345 44．我常常无精打采，提不起劲来12345 45．我感情容易受到别人的伤害12345 46．觉得心里不踏实12345 47．别人对我的表现评价不恰当12345 48．明知担心没有用，但总害怕考不好12345 49．总觉得别人在跟我作对12345 50．我容易激动和烦恼12345 51．同异性在一起时，感到害羞不自在12345 52．有想伤害他人或打人的冲动12345 53．我对父母时而亲热，时而冷淡12345 54．我对比我强的同学并不服气12345 55．我讨厌考试12345 56．心里总觉得有事12345 57．经常有自杀的念头12345 58．有想摔东西的冲动12345 59．要求别人十全十美12345 60．同学考试成绩比我高，但能力并不比我强12345中学生心理健康量表 (MSSMHS)采用我国著名心理学家王极盛教授编制的中学生心理健康量表(MSSMHS) }'3}，该量表专门用于测量中学生的心理健康。
中国中学生心理健康量表与评分标准
中国中学生心理健康量表下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
中国中学生心理健康量表，共有60 个项目，每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1、 2、 3、 4、 5 表示。
(1) 无：自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4) 偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意： 1) 每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。
2) 每个题目都要答。
1 2 3 4 5代表从无轻度中度偏重严重中学生心理健康量表简要说明由王极盛编制，由10 个份量表组成，分别是强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等，共有60 个项目，采用5 级评分制。
分量表与总量表的相关在0.7652 ～0.8726 之间，内容效度比较理想[1] 。
中国中学生心理健康量表的构成中国中学生心理健康量表共60 项，分为 10 个因子，各因子所包括的项目如下：1)强迫症状：包括 3、10、 12、22、23、 48 共 6 项。
该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。
总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。
2)偏执：包括11、20、24、26、47、49 共6 项。
该因子反映受试者觉得别人占自己便宜，别人在背后议论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己作对等偏执问题。
3)敌对：包括 19、21、 25、50、52、58 共 6 项。
该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易激动，有摔东西的冲动等等。
4)人际关系紧张与敏感：包括 4、 17、18、45、 51、59 共 6 项。
该因子反映受试者别人不理解自己，别人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起感到不自在等问题。
中国初高中学生积极心理品质量表
中国初高中学生积极心理品质量表简介本文档介绍了中国初高中学生积极心理品质量表的内容和用途。
该量表旨在评估学生的积极心理品质，帮助教育工作者和学生了解自身的心理状态，从而提供相应的支持和干预。
量表内容中国初高中学生积极心理品质量表包含以下几个维度：1. 自信心评估学生的自我认知和信心水平，包括面对困难时的坚定信念和积极态度。
2. 坚韧力评估学生在面对挫折和困难时的韧性和适应能力，包括承受压力的能力和恢复力。
3. 情绪管理能力评估学生的情绪识别、调控和表达能力，包括面对情绪变化时的积极应对和沟通能力。
4. 社交技能评估学生的人际交往和合作能力，包括与他人建立有效关系和解决冲突的技巧。
5. 成就动机评估学生的研究动力和追求成就的意愿，包括对研究目标的明确和努力程度。
用途中国初高中学生积极心理品质量表可以用于以下方面：1. 教育干预基于评估结果，教育工作者可以针对学生的积极心理品质进行有针对性的干预，帮助学生更好地发展积极心理品质。
2. 心理辅导量表的结果可以为心理辅导提供参考，帮助学生理解自身在积极心理品质方面的优势和发展需求，从而提供相应的辅导支持。
3. 教育政策该量表结果的统计分析可以为制定教育政策提供依据，从整体上了解中国初高中学生的积极心理品质状况，为教育改革提供参考。
注意事项- 评估过程应确保学生的隐私和保密性。
- 结果应作为辅助参考，而非绝对标准，因为积极心理品质因个体差异而异。
- 评估应结合其他因素综合分析，如学生的研究成绩、家庭背景等。
以上是中国初高中学生积极心理品质量表的简要介绍，希望能为教育工作者和学生提供有益的参考和指导。
中学生心理健康量表(60题)
个人 信息
班级： 班干部:是 否
姓名：
性别：男 女
年龄：
独生子女：是 否 单亲/离异/重组家庭：是£否£保密£
序号 类别
题目
1 H 我不喜欢参加学校的课外活动
无 轻度 中度 偏重 严重
1
2
3
4
5
2 I 我心情时好时坏
1
2
3
4
5
3 A 做作业必须反复检查
1
2
3
4
5
4 D 感到人们对我不友好，不喜欢我
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
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5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
）分
年月日
1
2
3
4
5
29 H 我不适应老师的教学方法
1
2
3
4
5
30 J 老师对我不公平
1
2
3
31 G 我感到学习负担很重
1
2
3
32 I 我对同学忽冷忽热
1
2
3
33 G 上课时，总担心老师提问自己
中学生心理健康综合测量量表
中学生心理健康综合测量量表-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1中学生心理健康综合测量量表中学生心理健康综合测量量表简介：日本心理学家铃木清等人曾为中学生编制了一份《不安倾向诊断测验》。
中国心理学家在此基础上编制成《心理健康诊断测验》，对中学生八个方面的心理问题（如：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向）设计了100个测验题目。
这些问题的答案没有正确与错误之分。
请你们认真完成问卷，可以们心自问，然后自我调节，以保持心理健康：年级：性别：指导语1．这些测题是调查你的心情和感受的,不是测验智力和学习能力,与学习成绩无关,答案也没有好坏之分,请按照你平时所想的如实回答。
2．回答方。
本测验每一问题都只有“是”和“不是”两种可供选择的答案，回答上相应地附有a、b两个可供选择的英文字母，请把你选择的答案在回答纸相应的英文字母上画个“○”，即：你如果选择“是”答案，就在回答纸相应的“a”字母上画“○”选择“不是”答案，就在回答纸相应的“b”字母上画“○”。
按此方法，对下列两个“例题”进行练习。
答案做在“MHT回答用纸”左上“例题”的回答部分。
（1）早晨起来，你是否感到头痛□□a.是的b.不是的(2)你是否想起今后的事情就感到担心□□a．是的 b．不是的3．注意事项。
(1)按你平时所想的如实回答。
（2）每一问题都要回答，但只能选择一个答案,难以决定时,请选与你最接近的答案。
（3）有不明的的地方可以举手问老师。
（4）修改答案时，要用橡皮擦擦干净。
（5）回答时间没有限制，但不要过分考虑，请写出你最初想到的答案。
问卷项目是否（1）你夜里睡觉时，是否总想着明天的功课□□（2）老师在向全班提问进,你是否会觉得是在提问自己而感到不安□□ (3)你是否一听说“要考试”心里就紧张□□（4）你考试成绩不好时，心里是否感到不快□□（5）你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆□□（6）考试时，当你想不起来原先掌握的知识时，你是否会感到焦虑□□（7）你考试后，在没有知道成绩之前，是否总是放心不下□□（8）你是否一遇到考试，就担心会考坏□□（9）你是否希望考试能顺利通过□□（10）你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务□□（11）你当着大家的面朗读课文时，是否总是怕读错□□（12）你是否认为学校里得到的学习成绩总是不大可靠的□□（13）你是否认为你比别人更担心学习□□（14）你是否做过考试考坏了的梦□□（15）你是否做过学习成绩不好时，受到爸爸妈妈或老师训斥的梦□□（16）你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话□□（17）你受到父母批评后，是否总是想不开，放在心上□□（18）你俩在游戏或与别人的竞争中输给对方，是否就不想再干了□□（19）人家在背后议论你，你是否感到讨厌□□（20）你在大家面前或老师提问时，是否会脸红□□（21）你是否很担心叫你担任班干部□□（22）你是否总是觉得好像有人在注意你□□（23）在工作或学习时，如果有人注意你，你心里是否紧张□□（24）你受到批评时，心情是否不愉快□□（25）你受到老师批评时，心理是否总是不安□□（26）同学们在笑时，你是否也不大会笑□□（27）你是否觉得到同学家里去玩不如在自己家时玩□□（28）你和大家在一起时，是否也觉得自己是孤单的一个人□□（29）你是否觉得和同学一起玩，不如自己一个人玩□□（30）同学们在交谈时，你是否想加入□□（31）你和大家在一起时，是否觉得自己是多余的人□□（32）你是否讨厌参加运动会和文艺演出会□□a．是的 b．不是的（33）你的朋友是否很少□□a．是的 b．不是的（34）你是否不喜欢同别人谈话□□a．是的 b．不是的（35）在人多的地方，你是否觉得很怕□□a．是的 b．不是的（36）你在排球、篮球、足球、拔河、广播操等体育比赛输了时，心里是否一直认为自己不好□□a．是的 b．不是的（37）你受到批评后，是否总认为是自己不好□□a．是的 b．不是的（38）别人笑你的时候，你是否会认为是自己做错了什么事□□a．是的 b．不是的（39）你学习成绩不好时，是否总是认为是自己不用功的缘故□□a．是的 b．不是的（40）你失败的时候，是否总是认为是自己的责任□□a．是的 b．不是的（41）大家受到责备时，你是否认为主要是自己的过错□□a．是的 b．不是的（42）你在乒乓球、羽毛球、篮球、足球、拔河、广播操等比赛时，是否一出错就特别留神□□a．是的 b．不是的（43）碰到为难的事情时，你是否认为自己难以应付□□a．是的 b．不是的（44）你是否有时会后悔，那件事不做就好□□a．是的 b．不是的（45）你和同学吵架以后，是否总是认为是自己的错□□a．是的 b．不是的（46）你心里是否总想为班级做点好事□□a．是的 b．不是的（47）你学习的时候，思想是否经常驻开小差□□a．是的 b．不是的（48）你把东西借给别人时，是否担心别人会把东西弄坏□□a．是的 b．不是的（49）碰到不顺利的事情时，你心里是否很烦躁□□a．是的 b．不是的（50）你是否非常担心家里有人生病或死去□□a．是的 b．不是的（51）你是否在梦里见到过死去的人□□a．是的 b．不是的（52）你对收音机和汽车的声音是否特别敏感□□a．是的 b．不是的（53）你心里是否总觉得好像有爰事没有做好□□a．是的 b．不是的（54）你是否担心会发生什么意外的事□□a．是的 b．不是的（55）你在决定要做什么事时，是否总是犹豫不决□□a．是的 b．不是的（56）你手上是否经常出汗□□a．是的 b．不是的（57）你害羞时是否会脸红□□a．是的 b．不是的（58）你是否经常头痛□□a．是的 b．不是的（59）你被老师提问时，心里是否总是很紧张□□a．是的 b．不是的（60）你没有参加运动，心脏是否经常扑通扑通地跳□□a．是的 b．不是的（61）你是否很容易疲劳□□a．是的 b．不是的（62）你是否很不愿吃药□□a．是的 b．不是的（63）夜里你是否很难入睡□□a．是的 b．不是的（64）你是否总觉得身体好像有什么毛病□□a．是的 b．不是的（65）你是否经常认为自己的体型和面孔比别人难看□□a．是的 b．不是的（66）你是否经常觉得肠胃不好□□a．是的 b．不是的（67）你是否经常咬指甲□□a．是的 b．不是的（68）你是否舔手指头□□a．是的 b．不是的（69）你是否经常感到呼吸困难□□a．是的 b．不是的（70）你去厕所的次数是比别你多□□a．是的 b．不是的（71）你是否很怕到高的地方□□a．是的 b．不是的（72）你是不否害怕很多东西□□a．是的 b．不是的（73）你是否经常做噩梦□□a．是的 b．不是的（74）你胆子是否很小□□a．是的 b．不是的(75)夜里，你是否很怕一个人在夜间睡觉□□a．是的 b．不是的（76）你乘车穿过隧道或路过高桥时，是否很怕□□a．是的 b．不是的（77）你是否喜欢整夜开着灯睡觉□□a．是的 b．不是的（78）你听到打雷声是否非常害怕□□a．是的 b．不是的（79）你是否非常害怕黑暗□□a．是的 b．不是的（80）你是否经常感到后面有人跟着人□□a．是的 b．不是的（81）你是否经常生气□□a．是的 b．不是的（82）你是否不想得到好的成绩□□a．是的 b．不是的（83）你是否经常会突然想哭□□a．是的 b．不是的（84）你以前是否说过慌话□□a．是的 b．不是的（85）你有时是否会觉得还是死了好□□a．是的 b．不是的（86）你是否一次也没有失约过□□a．是的 b．不是的（87）你是否经常想大声喊叫□□a．是的 b．不是的（88）你是否不愿说出别人不让说的事□□a．是的 b．不是的（89）你有时是否想过自己一个人到遥远的地方去□□a．是的 b．不是的（90）你是否总是很须礼貌□□a．是的 b．不是的（91）你被人说了坏话，是否想立即采取报复行动□□a．是的 b．不是的（92）老师或父母说的话，你是否都照办□□a．是的 b．不是的（93）你心里不开心，是否会乱丢、乱砸东西□□a．是的 b．不是的（94）你是否发过怒□□a．是的 b．不是的（95）你想要的东西，是否就一定要拿到手□□a．是的 b．不是的（96）你不喜欢的课，老师提前下课，你否会感到特别高兴□□a．是的 b．不是的（97）你是否经常想从高的地方跳下来□□a．是的 b．不是的（98）你是否无论对谁都很亲热□□a．是的 b．不是的（99）你是否会经常急躁得坐立不安□□a．是的 b．不是的（100）对不认识的人，你是否会都喜欢□□a．是的 b．不是的计分规则与结果解释（1）凡是在“a”上画“○”，即选“是”答案者记1分；在“b”上画“○”，即选“不是”答案者记“0”分。
中国中学生心理健康量表及评分标准
中国中学生心理健康量表及评分标准下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
(1)无：自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4)偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意：1)每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。
2)每个题目都要答。
从无轻度中度偏重严重1.我不喜欢参加学校的课外活动123452.我心情时好时坏123453.做作业必须反复检查123454.感到人们对我不友好，不喜欢我123455.我感到苦闷123456.我感到紧张或容易紧张123457.我学习劲头时高时低123458.我对现在的学校生活感到不适应123459.我看不惯现在的社会风气1234510.为保证正确，做事必须做得很慢1234511.我的想法总与别人不一样1234512.总担心自己的衣服是否整齐1234513.容易哭泣1234514.我感到前途没有希望1234515.我感到坐立不安，心神不定1234516.经常责怪自己1234517.当别人看着我或谈论我时，感到不自在1234518.感到别人不理解我，不同情我1234519.我常发脾气，想控制但控制不住1234520.觉得别人想占我的便宜1234521.大叫或摔东西1234522.总在想一些不必要的事情1234523.必须反复洗手或反复数数1234524.总感到有人在背后谈论我1234525.时常与人争论、抬杠1234526.我觉得对大多数人都不可信任1234527.我对做作业的热情忽高忽低1234528.同学考试成绩比我高，我感到难过1234529.我不适应老师的教学方法1234530.老师对我不公平1234531.我感到学习负担很重1234532.我对同学忽冷忽热1234533.上课时，总担心老师会提问自己1234534.我无缘无故地突然感到害怕1234535.我对老师时而亲近，时而疏远1234536.一听说要考试，心里就感到紧张1234537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服1234538.我讨厌做作业1234539.家里环境干扰我的学习1234540.我讨厌上学1234541.我不喜欢班里的风气1234542.父母对我不公平1234543.感到心里烦躁1234544.我常常无精打采，提不起劲来1234545.我感情容易受到别人的伤害1234546.觉得心里不踏实1234547.别人对我的表现评价不恰当1234548.明知担心没有用，但总害怕考不好1234549.总觉得别人在跟我作对1234550.我容易激动和烦恼1234551.同异性在一起时，感到害羞不自在1234552.有想伤害他人或打人的冲动1234553.我对父母时而亲热，时而冷淡1234554.我对比我强的同学并不服气1234555.我讨厌考试1234556.心里总觉得有事1234557.经常有自杀的念头1234558.有想摔东西的冲动1234559.要求别人十全十美1234560.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强12345中学生心理健康量表简要说明由王极盛编制，由10个份量表组成，分别是强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等，共有60个项目，采用5级评分制。
中学生心理素质量表00
中学生心理素质量表【测验介绍】《中学生心理素质量表》由华南师范大学教授郑希升编制，用来全面了解学生的心理素质，分别从耐挫能力、社会能力分量表以及倾向、个性、学习能力四个方面来评价中学生的心理素质。
该量表采用4点计分，要求受测者根据自己的实际情况与题目陈述内容的符合程度进行作答。
研究和实践证明，该量表具有良好的信度和效度。
【指导语】您好！欢迎参加本测试！下面是关于中学生心理素质的量表。
您的回答无所谓对与错，仅仅表达您的个人看法，请您认真作答。
此量表仅供研究用，严格保密，请不要有任何顾虑。
请按照您的实际情况，选择一个最适合的答案：A不同意，B较不同意，C较同意，D 同意。
注意事项：1.每一道题只能选择一个答案。
2.不要漏掉任何题目。
3.应凭自己的第一反应作答，不要考虑过多。
【题目】1、答应别人做的事，我常常会忘记。
2、除了完成老师指定的作业外，我不想再多看书。
3、当我不开心时，我总会设法使自己快乐起来。
4、如果别人不督促我，我极少主动地学习。
5、对于不懂的问题，我根本不想设法弄懂它。
6、我觉得自己真是太不走运了。
7、无论是快乐还是忧伤，我都会与他人共享。
8、与他人聊天时，我喜欢挑自己感兴趣的话题，而不管他人是否喜欢。
9、我能够从多个角度思考问题。
10、当来到一个新的环境时，我能够在很短时间内适应过来。
11、当考试成绩不理想时，我会尽量安慰自己下次再努力。
12、对于别人讲的话，我常常会错意。
13、我总能充分发挥自己的潜能。
14、我常常觉得自己一无是处。
15、总的来说，我对自己是满意的。
16、对于老师讲课的内容，我大部分都能听明白。
17、我害怕转学或转班级，因为我觉得新环境很难适应。
18、在学习和娱乐发生冲突时，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
19、我阅读要一个字一个字地看，否则我很难理解其中的意思。
20、与他人一起学习或工作时，我觉得很愉快。
21、不管生活条件有多大变化，我也能很快习惯。
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中学生心理素质量表【测验介绍】《中学生心理素质量表》由华南师范大学教授郑希升编制，用来全面了解学生的心理素质，分别从耐挫能力、社会能力分量表以及倾向、个性、学习能力四个方面来评价中学生的心理素质。
该量表采用4点计分，要求受测者根据自己的实际情况与题目陈述内容的符合程度进行作答。
研究和实践证明，该量表具有良好的信度和效度。
【指导语】您好！欢迎参加本测试！下面是关于中学生心理素质的量表。
您的回答无所谓对与错，仅仅表达您的个人看法，请您认真作答。
此量表仅供研究用，严格保密，请不要有任何顾虑。
请按照您的实际情况，选择一个最适合的答案：A不同意，B较不同意，C较同意，D 同意。
注意事项：1.每一道题只能选择一个答案。
2.不要漏掉任何题目。
3.应凭自己的第一反应作答，不要考虑过多。
【题目】1、答应别人做的事，我常常会忘记。
2、除了完成老师指定的作业外，我不想再多看书。
3、当我不开心时，我总会设法使自己快乐起来。
4、如果别人不督促我，我极少主动地学习。
5、对于不懂的问题，我根本不想设法弄懂它。
6、我觉得自己真是太不走运了。
7、无论是快乐还是忧伤，我都会与他人共享。
8、与他人聊天时，我喜欢挑自己感兴趣的话题，而不管他人是否喜欢。
9、我能够从多个角度思考问题。
10、当来到一个新的环境时，我能够在很短时间内适应过来。
11、当考试成绩不理想时，我会尽量安慰自己下次再努力。
12、对于别人讲的话，我常常会错意。
13、我总能充分发挥自己的潜能。
14、我常常觉得自己一无是处。
15、总的来说，我对自己是满意的。
16、对于老师讲课的内容，我大部分都能听明白。
17、我害怕转学或转班级，因为我觉得新环境很难适应。
18、在学习和娱乐发生冲突时，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
19、我阅读要一个字一个字地看，否则我很难理解其中的意思。
20、与他人一起学习或工作时，我觉得很愉快。
21、不管生活条件有多大变化，我也能很快习惯。
22、我对自己的成绩要求不高，马马虎虎过得去就行了。
23、当我发觉自己无意中伤害了别人时，我会很快地作出道歉。
24、我觉得我比大部分人都能干。
25、在生活中，我总能发现很多令我愉快的事。
26、和自己兴趣爱好不相同的人相处时，我会感到无话可说。
27、我适应新事物比较慢。
28、我觉得与其他人一起做事，效率更高。
29、有时我躺在床上下决心第二天办一件要紧的事，但到了第二天这种劲头又消失了。
30、与自己一个人做事相比，我更喜欢与他人合作。
31、当我同时做几件事时，我会顾此失彼而出错。
32、开始从事一项新任务时我会很兴奋，但热情很快就消失了。
33、我认为困难和挫折是一种锻炼。
34、我时常告诫自己不要说虚情假意的话。
35、我能照顾好自己。
36、我容易莫名其妙地感到心烦。
37、当遇到不愉快的事情时，我在很长时间里也忘不掉。
38、如果我犯了错，我常找借口为自己辩护，推卸责任。
39、我能在课堂上边听老师讲课边认真做笔记。
40、如果我当众出丑而遭到同学的嘲笑时，我也能坦然接受并很快淡忘。
41、对于概括文章大意的题目，我一向得分不高。
42、对于很多定理、规则或概念的定义，我不能理解，只能机械地记住。
43、对于我来说，前途是黑暗的。
44、即使是到了陌生的地方，我也能利用地图到达目的地。
45、我做事情能够专心一致。
46、当我做事情遇到困难时，我会选择放弃。
47、如果没有特殊原因，我每天按时起床，不睡懒觉。
48、当别人在融洽地交谈时，我会贸然打断他们的谈话并发表自己的意见。
49、如果遭到严重的打击，我会垮下来。
50、对于别人的赞美，我持怀疑的态度。
51、看到同学比我优秀，会激起我的斗志，加倍努力。
52、和他人一起做事，我会努力做好自己负责的部分。
53、做作业时，我常会受到外界噪音的影响。
54、我每天起床都预感我会有愉快的一天。
55、我常对我做的事感到后悔。
56、当我感到忧郁、沮丧的时候，我尝试想愉快的事情。
57、如果我受到挫折，我会很难面对，宁愿逃避。
58、在同学眼里，我是一个值得信任的人。
59、遇到不顺利的事，我常会把气出在家里人或同学身上。
60、轮到我值日清洁时，我能偷懒就偷懒。
61、我相信只要我付出努力，就能够达到自己的目标。
62、如果老师交给我一个任务，我会努力做好它。
63、写作文时，我常会写到一半就很难接下去。
64、我做看图说话题时，能够很好地理解图意。
65、我常常希望我是另外一个人。
66、如果受到老师的批评指责，我会尽量找出受批评指责的原因并努力改正。
67、我不像大部分人那样讨人喜欢。
68、我了解我自己。
69、生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。
70、我不善于抑制自己的冲动和沮丧情绪。
71、我擅长做语文的阅读理解题。
72、经常有令我烦恼的、不愉快的想法困扰我。
73、当我在学习上遇到困难时，总会有人帮助我。
74、如果同学跟我开玩笑过了火，我会板起脸，很长一段时间不原谅他（她）。
75、我的反应比大部分同学慢。
76、如果我是班干部，我会尽力做好自己的本职工作。
77、在解决问题时，我想到的办法往往比别人多。
78、我的心情常常受天气的影响。
79、当注意力集中于某一事物时，别的事很难使我分心。
80、我很容易感到紧张和焦虑。
81、与别人交谈时，我常会心不在焉。
82、我经常对自己感到失望。
83、与人比赛做IQ题时，我常常被对手打败。
84、如果成功在望的事情突然失败，我会很长时间都不能面对这个事实。
85、出门在外，虽然吃饭、睡觉、环境等变化很大，可是我很快就能习惯。
86、我感到自己值得自豪的地方并不多。
87、我很容易发现事物之间的内在联系。
88、我给自己定的计划常因自己的主观原因不能如期完成。
89、我常常觉得闷闷不乐，情绪低沉。
90、我对未来充满希望。
91、我觉得自己在很多方面比不上别人。
92、我喜欢参与班集体组织的各项活动。
93、我努力使自己成为多才多艺的人。
94、上课期间，我能聚精会神地听老师讲课。
95、我做事总是尽我所能做到最好。
96、我经常急躁地坐立不安。
97、我对自己的评价不高。
98、即使遭到挫折打击，我仍然尽量保持原来的精神状态和热情。
【结果处理】1．量表结构该量表共有98道题，包含4个分量表，分别从耐挫能力、社会能力及其倾向、个性、学习能力四个方面来评价中学生的心理素质。
四个分量表内部又各自包含若干要素。
具体如下：耐挫能力分量表（共含14个题目）：合作能力：7、20、28 、30、73、92应付挫折能力：11、33、40、49*、57*、66、84*、98；社会能力及其倾向分量表（共含18个题目）：人际沟通能力：8* 、23、26*、34、48*、59*、74*；责任感：1*、38*、52、60*、62、76；适应能力：10、17*、21、27*、85；个性分量表：（共含45个题目）：自信：13、14*、24、50*、58、61、67*、91*、97*；自尊：6*、15、35 、55* 、65* 、68、82*、86*；意志：18、29*、32*、46*、47、69*、88*；进取心：2*、4*、5*、22*、51、93、95；调节情绪的能力：3、37*、56、70* 、72*、78*、96*；乐观：25、36*、43* 、54、80*、89*、90；学习能力分量表（共含21个题目）：注意力：31*、39、45、53*、79、81*、94；思维：9、12* 、16、19*、41*、42*、44、63*、64、71、75*、77、83*、87；上表中的数字式指题目号，有*号的是反向题。
2、计分方法：正向题选择从A到D依次得1/2/3/4，所得的分数就是所选同意程度的数字，反向题选择从A到D依次得4/3/2/1分。
把各个分量表各题得分加起来就是该分量表的得分，全部题的得分加起来就是整个量表的得分。
把分量表、总量表的原始分除以各自所包含的题目数就可以得到平均分。
3、等级划分标准：（1）总平均分：3.3分以上：心理素质较好2.6~3.3分：心理素质一般2.6分以下：心理素质较差（2）耐挫能力：3.5分以上：耐挫能力较好2.5~3.5之间：耐挫能力一般2.5分以下：耐挫能力较差合作能力：3.6分以上：合作能力较好2.5~3.6分之间：合作能力一般2.5分以下：合作能力较差应付挫折能力：3.6分以上：应付挫折能力较好2.6~3.6之间：应付挫折能力一般2.6分以下：应付挫折能力较差（3）社会能力：3.6分以上：社会能力较强2.8~3.6分：社会能力一般2.8以下：社会能力较差人际交往能力：3.7分以上：人际交往能力较好2.8~3.7分：人际交往能力一般2.8分以下：人际交往能力较差责任感：3.8分以上：责任感较强2.8~3.8分：责任感一般2.8分以下：责任感较差适应环境能力:3.6分以上：适应环境能力较强2.4~3.6分：适应环境能力一般2.4分以下：适应环境能力较差（4）个性品质：3.3分以上：个性健康2.4~3.3分之间：个性一般2.4分以下：个性健康欠佳自信：3.3分以上：自信心较强2.2~3.3分之间：自信心一般2.2分以下：自信心较弱自尊：3.3分以上：自尊心较强2.2~3.3分之间：自尊心一般2.2分以下：自尊心较弱进取心：3.8分以上：进取心较强2.7~3.8分之间：进取心一般2.7分以下：进取心较差调控情绪能力：3.5分以上：调控情绪能力较强2.3~3.5分之间：调控情绪能力一般2.3分以下：调控情绪能力较差乐观：3.6分以上：乐观倾向较强2.4~3.6之间：乐观倾向一般2.4分以下：乐观倾向较差意志：3.2分以上：意志力较强2.0~3.2之间：意志力一般2.0分以下：意志力较差（5）学习能力：3.2分以上：学习能力较强2.4~3.2分：学习能力一般2.4分以下：学习能力较差思维：3.3分以上：思维能力较强2.4~3.3分：思维能力一般2.4分以下：思维能力较差注意力：3.3分以上：注意力较强2.3~3.3分：注意力一般2.3分以下：注意力较弱。