【原创】《浅谈我的智慧教育观》——读《智慧教育下的教学变革》有感

《浅谈我的智慧教育观》——读《智慧教育下的教学变革》有感暑假，我拜读了李美凤女士编著的《智慧教育下的教学变革》。此书以智慧教育为中心，从孩子、环境、课堂、教学及评价五方面入手叙述了智慧教学给教育带来的全方位的变革。书中有不但有着丰富的理论概述，也有着操作性强的技术指导，是一本理论联系实际的好书。书中有着这么一句话让我感同身受，与我的想法不谋而合：智慧教育既要借助高智能技术，也离不开人的聪明机智，人与技术优势互补，才能实现教育环境的智慧化，最终推动下的全方位教育变革。我对此深信不疑。就拿小学来说，强调的是以学生为主，教师为辅。课堂教学千变万化需要教师的智慧。课上明确的目标、有效的教学策略等等这些都少不了教师聪明才智和辛勤付出。但光有这些远远不够。通过多年的实践，我发现了不但要有教师灵活、准确地把控，如再有信息技术的巧妙配合，学生得到个性化的发展，这样我们的课堂会美轮美奂、绽放生命。

低年段的学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强的身心特点。我们可以借助现代信息技术的作用为教学服务。这样小学音乐教学强调要以学生为中心，注重学生的个性化发展，体现了自主、合作、探究学习方式。这样的教学必会生机勃勃。

在小学音乐教学中合理、高效地使用交互式白板就是一个信息技术与学科融合的体现。在教学中合理、高效地使用交互式白板，创设活跃的课堂氛围，使得课堂“动”起来，让学生在寓教于乐中生动、高效地学习。这样的教学是开放的、互动的，教师不是机械地“教”，学生不是被动地“学”，有效提高了课堂教学效果。

《牧羊女》是一首二年级下册的歌曲。歌曲中加入了简易的二声部合唱，目的是让二年级学生尝试二声部合唱，提高学生的合唱水平。学生在之前较少接触二声部合唱，虽说这简易二声部合唱旋律有节奏一样的特点，但对于学生来讲还是有难度的。我是这样做的：我创设了一只小羊走失，需学生的帮助找寻主人的情境。我用事先准备好的图片，根据寻找相同节奏的要求，让学生使用交互式白板中蒙层、放大镜等功能参与到教学中。这样安排教学，既让学生多次感受了二声部节奏，又注重生成，做到灵活使用，随机播放，为之后的二声部合唱做铺垫。全体学生都能兴趣盎然地参与到教学中，真正地做到以生为本进行教学，大大提高了使用白板教学的有效性。

除了巧用白板的基础功能外，还有白板和多种周边教学软件共同使用，也能使教学事半功倍，锦上添花。

又如三年级下册《三轮车》。这是一首二声部的歌曲。歌曲短小，诙谐幽默，富有生活气息。本课的教学难点在于学生二声部合唱。在这课中，我应用各种数字化技术手段，以计算机及数字化教学资源为载体，着重采用了白板和教学软件的混合使用，将信息技术小学与音乐教学深度融合，轻松突破二声部合唱难点。这主要体现在以下几方面：

1、寻找切入点，应用信息技术导入低声部学习。

我以歌曲的低声部旋律相似、歌词为模仿三轮车行驶中发出的声音依歪歪的为切入点进行教学。我先拍摄学生课间猜拳游戏，导入歌曲二声部教学。以游戏的方式拉进学生与歌曲的距离，能更让歌曲贴近生活，引起学生的共鸣。再巧用歌曲第二声部的三轮车的象声词，引导学生通过声势和体态律动在游戏中学会歌曲低声部。

2、采用白板和教学软件的混合使用，当堂录制学生体态，感受歌曲韵律。

在分别学唱完歌曲低、高声部后，我采用家校帮中移动讲台中的视频录制功能，当堂录制学生的体态律动视频呈现在白板上，引导学生探讨、借鉴，感受歌曲两声部的韵律，为之后呈现的律动演唱做准备。

3、利用网格图谱和律动解决演唱问题。

在有趣的师生互动游戏中自然地引出高声部旋律的学习。利用制作好的网格图谱结合白板功能，结合律动等方式解决演唱问题。让学生循序渐进中感受、掌握旋律。

4、利用空间视频范例解决难点。

歌曲的难点在于学生二声部合唱。在二声部合唱中，链接教师空间资源库远程“隔空合唱”视频与教师课堂有针对性的实时指导相结合，进行隔空合唱。通过示范、对比和借鉴，指导学生进行二声部合唱演唱，直观呈现歌曲的合唱效果，激发学生学习兴趣。

教育之路就像是登山涉水，既要发挥教师的聪明才智，灵活处理教育教学问题，也要充分发挥信息技术的作用，增强教学的智能化、个性化，以满足学生发展需要，总有在山顶把酒临风、喜气洋洋的时刻。